诗歌细雨

第一篇：诗歌细雨

微微细雨，

已经静静地下了好久好久，夹杂着片片树叶，随着一阵阵清凉的风飘洒在大地上。

城市的一隅，安静的有趣，人们听见了自己的心跳。

我期许，一场暴雨的到来，打破这静的让人喘不过气的场景，让如水平静的心荡起丝丝涟漪，可是，风没来，雨也没来！

夜的尽头，远处传来的声音似钟缶，床上的人瑟瑟发抖，内心嘶吼，干涸的喉，却开不了口。

我期待一场暴雨，将寂静洗去，让早已停下的心脏能自由的跳动；

我期待一场暴雨，在夜的尽头，冲淡人们的思念，让辗转反侧的人幸福的睡去！

当天边出现了一道彩虹，我以为看到了希望，完全没有夜的疲惫，只有疯狂，好像再没有任何阻挡，我已找到了方向。

只是，沧海桑田，微风细雨后的彩虹也只是瞬间，而我期待的那一场暴雨，却迟迟未见！

第二篇：细雨情思诗歌

这细雨

纷纷下落

点滴如歌

这情思

丝丝缕缕

荡气回肠

一把红伞

撑起少女爱恋

那一段纯美的红叶情缘

时光荏苒

岁月无声

唯有那一份纯

在心间

多美好的时光啊

青春年少时朦胧的爱恋

多稚嫩的情感呀

羞涩里的甜蜜

易碎的缘

或许

因为缘分太浅吧

或许

我们不够执着吧

或许

年少时不懂真情吧

或许

太多的或许

交给这细雨

如烟如雾

如诗如歌

哈哈

在雨里爽朗的笑吧

呵呵

让细雨飘荡的情思

缠绵吧

珍惜际遇里的情缘

珍惜美妙的情感

珍惜岁月在我们身上

刻画的痕迹

珍惜着

祝福着

随细雨飘落

飘洒到远方

飘到那一片

唯美的红叶里

倾诉

纯纯的思念

第三篇：细雨哀愁爱情诗歌

给我一个理由，

忘掉过去的所有。

现已别无他求，但愿只身静静地走。

不能回首，陈往满是伤口，怕引来铭心的痛，刺穿早已关闭的心胸。

抹不掉现实的哀愁，抑不住颤抖的双手，拭不去多情的泪流……

你在我的左，我在你的左，擦肩而过……

分不清心中你我……

青山不改，绿水长流，他日总会再碰头，不晓再见怎样解喉。

无风的伤，刻骨的痛，随疲惫的躯体远走……

喝寂寞的咖啡，寻一丝安慰，闭眼的眉，头也不回……

摇晃，彷徨，夜伴思雨何处话凄凉？

在此之后，夫复何求？

第四篇：诗歌春思，细雨如丝诗歌

入夜，细雨如丝

若涌动的喃语

押韵上夜的脚步

飘落在你濛濛的江南烟雨

光阴深处，寂寞如斯

我将深种的情意藏匿

只在深夜的雨滴里洋溢

让一朵心花开满旖旎

曾几何时，若瘾君子

恋上孤寂的夜里听雨

听风泊雨洗的润物无语

聆听心语淋漓尽致的倾诉

好想，捧一枚心花给你

让指尖的记忆轻启相依

饱蘸我浓浓的情思

染上一朵春天的诗意

凤过生香，雨落成诗

思念的花语淅淅沥沥

一枝新绿，念你千万里

一抹嫣红，靓丽了彼此生命的传奇

依着时光的气息，回眸

青石板上已氤氲点点新绿

瓣瓣抖落的痕迹，终难抵

时光眸里那抹青葱的延续

而那份，不期而遇的欣喜

若时光煮雨，妆点着生命的期许

刻上一道飘雪的呓语

你若不来，我怎敢老去

春天的雨，落在冬天的记忆

梅雪相依的心曲，随风而起

温半壶心语，潋滟触手可及的相思

任细雨淅沥，婉约一指爱的旖旎

第五篇：《细雨.晚风.清晨》诗歌教学设计

《小学语文阅读与运用》五年级上册第五单元

《细雨.晚风.清晨》教学设计

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

二、读诗诵诗，品诗悟法

（一）诵读《细雨》，指导方法 1）出示诗歌，简介作者

细雨（朱自清）

东风里，掠过我脸边，星呀星的细雨，是春天的绒毛呢。

（2）请自由读。（3）展示读。（4）齐读。（5）理解读。（6）想象读。

（7）小结（板书：诵读、想像——奇妙）

（二）迁移学法，诵读《晚风》（1）、出示诗歌，诵读想象

晚风(台湾 洪志明)

黄昏的时候

我不经意地 从花园里走过

惊起了一群灿烂的蝴蝶

以及满园子的花香

蝴蝶望了望

发现是我——爱散步的晚风 才安心地，一一落定 满园子的花香

被惊扰了以后

却再也不肯停止 汹涌

（2）、正音读句，诵读展示（3）、想象画面，理解诗句。（4）、再读诗歌，感受诗美。

（三）诵读《清晨》，学诗咏诗（1）出示《清晨》，简介诗人

清晨（毕东海）太阳，飘着流苏的 金色的圆号

在东方吹响

浓雾折好了被子 湖水推开了门窗 柿子系好灿烂的钮扣 小路拴紧松松的鞋带

河流则忙着刷着自己的牙齿

山山岭岭沟沟谷谷 忙着起床了

（2）出示自学提示，自主学习

（3）汇报。

（4）学习第二小节。（5）熟读成诵

（7）齐读，再次感受画面

（8）想一想：山山岭岭、沟沟谷谷里，还有哪些景物也起床了？他们又在干什么？

（9）按课后学习单，仿照诗人的写法，完成诗作。

三、总结评价，拓展阅读