《熊娃娃和树叶宝宝》教案

第一篇：《熊娃娃和树叶宝宝》教案

小班综合 熊娃娃和树叶宝宝

温五幼 蒋觉烟

活动目标：

1、通过倾听故事，使幼儿初步懂得只有和同伴互助互爱，才能有更多的好朋友。

2、了解树叶的作用，并激发幼儿产生环境保护意识。

活动准备：

树叶做成的标本、树叶粘贴画，小熊、小树叶、大灰狼图片各一张，大图书一本

活动过程：

一、扮演树妈妈，幼儿扮演树叶宝宝，游戏形式引题

师：我是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，风吹来，我们飘来飘去，转起来了，啦啦~~~树叶宝宝长大了，要离开妈妈飘落下来，我们一起来跳个舞吧。轻轻地轻轻地，我们飘来飘去，真好玩。教师带领幼儿一起做树叶飘落的动作。

师：你们看，这里还有很多我们的落叶朋友呢，我们把它们捡起来放在篮子里吧。幼儿和教师一起捡树叶。

二、故事欣赏

1、师：原来我们有这么多的好朋友啊，高兴吗？咦，你看，这是谁？

出示哭脸的树叶宝宝，师：它怎么了？

师：怎么回事呢？我们一起去看看吧。

教师边出示图书，边有表情地讲述故事一次。

提问：（1）刚开始，小熊有没有和树叶宝宝做朋友？

（2）谁要吃掉小熊？

（3）大灰狼来了，是谁救了小熊？他们怎么救小熊的？那我们也一起来试试救小熊，好吗？（幼儿尝试扮演树叶宝宝一次，教师当小熊）

3、请大班幼儿表演故事，全体幼儿当树叶宝宝也一起参与游戏。

三、引导幼儿了解树叶的作用，教育幼儿不随意采摘树叶

师提问：你喜欢树叶宝宝吗？为什么？

师：我也喜欢树叶宝宝，它除了会救小动物外，还有很多用处呢！小树叶还有什么用处，你们知道吗？谁来说说看？

请幼儿自由发表看法。

师总结：小树叶能作肥料，书签，标本，药品，还能净化我们的空气，让我们呼吸到新鲜的氧气，所以我们不能随意采摘树叶，这样会破坏我们的环境，要和树叶做朋友，不能随便摘树叶，对吗？

四、和幼儿一起将树叶带回幼儿园

师：小树叶的用处可真大，我们把刚才捡来的这些树叶宝宝带回去，用它们来装扮我们的教室，好吗？

附：

故事：熊娃娃和树叶宝宝

天气真好，熊玩具来到山上玩，飘落在地上的树叶宝宝看见了，心里真高兴呀，树叶宝宝对小熊说：“小熊玩具，你来啦，我们一起玩玩吧，好吗？”小熊歪着脑袋说：“我有小朋友做我的好朋友了，还有小花小草，我才不和你玩呢。”树叶宝宝听了，伤心地走开了。正在这时，一只大灰狼伸着懒腰说：“我刚睡醒，肚子好饿呀，咦，前面有只小熊，正好给我当点心吃。”大灰狼说完向前走去。树叶宝宝看见了，着急地对小熊说：“小熊，不好了，不好了，大灰狼来了，你快跑吧。”小熊哭着说：“我该往哪儿跑呀？妈妈快救我呀。”小树叶说：“小熊，别哭了，我们一起来帮助你。”他们一起跑到小熊身上，把他围了起来。不一会儿，小熊就被树叶全都遮住了。这时，大灰狼来了，东找找，西看看，说：“刚才明明看见小熊在这里的，怎么一下子就不见了，我再去前面找找。”说完就摇着脑袋，灰溜溜地走开了。树叶宝宝看见大灰狼走远了，对小熊说：“大灰狼走了，小熊，你快出来吧。”小熊从树叶堆里钻出来，对树叶宝宝说：“谢谢你们了，今天多亏你们救了我。”树叶宝宝说：“不用谢，帮助好朋友是应该的。虽然我们离开了树妈妈的怀抱，但是我们还是很有用处的。”小熊羞愧地说：“我现在知道了，我们都要互相帮助，我们大家都是好朋友。”小熊和树叶宝宝成了好朋友，他们高高兴兴地在一起。

反思：

小班幼儿好动，好模仿，小班幼儿语言发展能力较快，我打破以往教师一味地说故事内容的教育方式，在活动中运用情境表演，让幼儿在观看大班幼儿的表演中理解故事内容，并让幼儿参与表演，幼儿积极性较高。但是，在开始部分的时候，我认为加入一些树叶飘落盖在一起的动作，让幼儿体验模仿，那后面的表演可能会有更好的效果。应该考虑如何在活动中让幼儿多活动起来，不是一味地坐在那里当旁观者，这样才能使这节课更加生动有趣。

第二篇：树妈妈和树叶娃娃教案（定稿）

 树妈妈和树叶娃娃

儿童乐园里的梧桐树妈妈，有一群可爱的树叶娃娃。每 天，树妈妈用她扎实的树根、粗壮的树干、坚挺的树枝托着那 群可爱的树叶娃娃，看着小朋友快乐地游戏。

就这样，树妈妈、树叶娃娃和小朋友们一起度过了春天，度过了夏天。

天气渐渐地凉了，秋风不停地吹在树妈妈和树叶娃娃的身 上。橘黄色的树叶娃娃在秋风中摇摆，接着，一片一片地离开 了树妈妈，随着秋风飘来飘去，谁也不知道自己会飘向哪里。树妈妈眼睁睁地看着树叶娃娃离开了自己，却没有丝毫办法挡 住秋风留住他们，她缓缓地唱起了伤心地歌谣。树叶娃娃们听 到了树妈妈的歌，都不忍心让她再伤心下去，于是用歌声安慰 树妈妈。

第二年春天，儿童乐园里的树妈妈身上，又长出了许多小 绿芽，这些小绿芽长成了可爱的树叶娃娃。树妈妈看到孩子们 归来，心里高兴极了。她又用扎实的树根、粗壮的树干、坚挺 的树枝托着他们，看着小朋友快乐地游戏。

故事讲到树妈妈惶慌地唱起了伤心的歌谣时，老师站起来演唱歌曲第一段，小树叶安慰妈妈演唱第二段（用钢琴伴奏）。

2/4 1=D 3 3 3 2 1 5 3 3 3 3 2 —∣ 树 妈 妈：秋风 起 来了，秋风 起来 了。树叶娃娃：小 树叶 沙 沙 沙沙 沙沙 沙。2 3 5 ∣ 3 3 2 ∣1·6∣ 1 — ∣ 树 妈 妈：小 树叶 离 开了 妈 妈。树叶娃娃：好 像在 勇 敢地 说 话。7·7 ∣ 7 7 6 5 ∣ 6·1∣2—∣

树 妈 妈：票 呀，飘呀 飘向 哪 里。树叶娃娃：春 天 春天 我会 回 来。2 35 ∣ 3 2 ∣ 1 — ‖ 树 妈 妈：心里 可 害 怕。树叶娃娃：打扮 树 妈 妈。

第三篇：树叶宝宝比大小 教案

树叶宝宝比大小

树叶宝宝比大小 活动目标：

1.知道树叶有大有小，能比较两片树叶的大小。2.用身体动作感受大与小。3.能听指令做动作。活动准备：

各类大小树叶若干（或自制的大小树叶画）；两个贴有标签的小筐（标签①是一个人——两臂张开、两脚分开；标签②是一个较小的人——屈膝下蹲，埋头，两手抱膝。）；一副挂图（两棵落叶纷飞的大树）活动过程：

一、复习儿歌《片片飞来象蝴蝶》，出示挂图引出树叶宝宝。师：小朋友们看今天来了许多老师要和我们一起学本领，我们一起来欢迎他们，那我们一起来念一首儿歌《片片飞来象蝴蝶》送给所有老师好吗？看哪个宝宝的声音最好听。

师：老师这里有一副画，想请小朋友仔细看看，这些树叶宝宝怎么了，它们在干什么？（往下掉）那你知道现在是什么季节吗？

二、树叶比大小

1.分给每个幼儿大小树叶各一片，师：我们教室里也有好多树叶宝宝，它们偷偷告诉我，想要和小一班小朋友们一起做游戏，你们愿意吗？

现在请你看看你手里的树叶，觉得它们像什么？（如像小鱼、像手等文档仅供参考

等）

2.师：数一数你们手里现在有几片树叶？看看这两片树叶一样大吗？哪片比较大？哪片比较小？你怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法）

3.教师做示范，然后请幼儿听指令，感知树叶落下的过程。师：现在老师是树妈妈，你们想不想看看我的树叶宝宝从树上落下来的样子？

指令：“风儿吹吹，大树叶飘下来了；风儿吹吹，小树叶飘下来了。”（把手举高，然后相应地松开手让手中的树叶落下来）师：小朋友们想不想来试一试。

三、用身体动作表现大小

1.师：树叶有大有小，老师想用两个动作来表演大树叶和小树叶。请你们猜猜老师表演的动作哪个是大树叶，哪个是小树叶，好吗？ 2.教师做两个动作：两臂张开、两脚分开，一副舒展的样子；屈膝下蹲，埋头，两手抱膝。

师：你们猜出来了吗？哪个是大树叶，哪个是小树叶？为什么？ 师：你们也来试一试好吗？ 3.引导幼儿创编动作

师：除了这两个动作，你还可以用什么动作来表演大树叶和小树叶？

四、送树叶宝宝回家

师：我们的树叶宝宝累了想回家休息了，你们看，这里有大树叶和小文档仅供参考

树叶的家（两个小筐），它们的家有不同的标记，请你们想一想，哪个是大树叶宝宝的家，哪个是小树叶宝宝的家？然后把它们送回家，好吗？

附：片片飞来象蝴蝶（儿歌）秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来象蝴蝶文档仅供参考

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

电池宝宝（科学）活动目标:

1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。

2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。

活动准备：

每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。

重点提问：

电池宝宝藏在什么地方？ 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏

一、情况分析

经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥蜗分械闹鞫

慕巧

馐吨鸩郊忧浚栽椒⒚飨浴?

“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……

上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。

二、游戏目标：

1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。

2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。

三、游戏准备：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。

2、知识准备

带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。

四、重点观察

“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。

第四篇：熊宝宝的芽芽教案

熊宝宝的芽芽教案

熊宝宝的芽芽教案1

一、活动目标

1、感受故事中有趣的情景。学说短句：“长啊长，长大了”

2、联系自己的生活经历观察图片，尝试通过游戏、想象、猜测，感知和理解散文意境。

3、愿意在集体中大胆的表达自己的想法，感受长大的快乐、自豪。

二、活动准备

1、散文录音、散文图片

2、小熊音乐

三、活动过程

1、导入活动。

（1）、春天来啦！你们看！春天里有些什么?（天空、白云、花……）

（2）、天是什么颜色的？（蓝色的）云是什么颜色的？（白的）草是什么颜色的？（绿的）花是什么颜色的？（红的）

2、观察图片，想象、猜测故事内容，学说短句。

（1）、出示图一。熊宝宝种了一粒种子，长出了小芽芽。看看熊宝宝在干什么？（浇水）种子长出了小芽芽，它心里感觉怎么样？（很开心）熊宝宝很高兴，每天都来看它。

（2）、出示图二。

①小芽芽长啊长，长得怎么样了？（长大了）说的真好，长啊长，长大了。你们也来说说这句话（长啊长，长大了）再说一遍（长啊长，长大了）。真棒！你们想来做种子长大吗？（想）种子怎么做呢？（幼儿示范）种子是小小的，我们应该把身体变大还是变小？（变小）用什么做小芽芽的？（手做小芽芽）长大了是怎么做的？（幼儿示范）把手张开来，做长大的动作。我们一起来学一下。（集体模仿）小芽芽是慢慢的长还是一下子就长大的'？（慢慢的长）那我们的动作要慢一点。长啊长，长大了。（教师示范）。我们一起来做做看。小芽芽……（长啊长，长大了）小芽芽又……（长啊长，长大了）小芽芽再……（长啊长，长大了）小芽芽继续……（长啊长，长大了）（教师示范动作，慢慢变大）做的真棒！我请小芽芽们用好听的声音，一边说一边做动作。小芽芽……（长啊长，长大了）小芽芽又……（长啊长，长大了）小芽芽再……（长啊长，长大了）小芽芽继续……（长啊长，长大了）好的，长的真好。我们休息一下。

②小芽芽长啊长，长大了，会不会长出什么东西呀？（幼儿猜想）

③小芽芽长啊长，长大了。熊宝宝也在心里想它会不会长出什么来呀？我们一起来看看（出示苹果图）谁能告诉我，会不会长出什么呀？（苹果）说得很对，会不会长出苹果呀？我们来看看它有没有长出苹果来？（没有。）小芽芽又长啊长，长大了。（出示梨子图）熊宝宝又在想什么？（梨）会不会长出梨呀？长出来了吗？（没有。）小芽芽继续长啊长，长大了。（出示西瓜图）谁能够告诉我，熊宝宝想什么？（西瓜）会不会长出西瓜呀？长出西瓜来了吗？（没有）

④长啊长，长大了，有没有果子？（没有）有没有西瓜？（没有）没有果来没有瓜。

（3）、出示图三。什么都没有只有叶子，熊宝宝会干什么呢？（吃叶子）熊宝宝摘片叶子咬一口，这个叶子好吃吗？（不好吃）哪里看出来不好吃？它的眉毛都怎么样了？（皱起来了）我们来做做看难吃的样子。真难吃呀！这时熊宝宝心里会感到怎么样？（生气）

（4）、出示图四。熊宝宝生气拔起它，怎么拔的？（幼儿示范）嘿哟哟，嘿哟哟。拔起来了吗？（没有）那我们再来拔吧。嘿哟哟，嘿哟哟。

出示图五。拔起来了！原来是个什么呀？（萝卜）原来是个萝卜呀！熊宝宝现在会不会生气了呀？（不会）熊宝宝会把这个萝卜怎么样呢？（烧来吃掉）熊宝宝怎么吃的？（啊呜啊呜）

（5）、现在我们来完整地听一遍散文。

（6）、这篇散文的名字叫什么？（熊宝宝的小芽芽）

3、通过游戏活动，感知和理解散文意境。

（1）、现在我要请一位小朋友做种子，我来做熊宝宝。（请一位幼儿做种子）找到了！熊宝宝带着种子来到了草地上，先找一个坑，把种子放好。天是蓝蓝的，云是（教师拖长音）白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种了一粒种子，长出了小芽芽。（幼儿表演）让我看看小芽芽长出来了吗？熊宝宝很高兴，每天都来看看它。小芽芽长啊长，长大了。会不会长出苹果呀？（教师摇摇头）小芽芽又长啊长，长大了。会不会长出梨子呀？（摇摇头）小芽芽再长啊长，长大了。会不会长出西瓜呀？（跺一下脚，并摇摇头）小芽芽还是长啊长，长大了。没有果来没有瓜。摘片叶子咬一口，真是难吃呀！熊宝宝生气拔起它，快快扔了吧！嘿哟哟，嘿哟哟，怎么拔不动啊！嘿哟哟，嘿哟哟，原来是个萝卜呀！啊呜，啊呜，熊宝宝高兴的吃了它。这个小朋友表演的真棒，我们来表扬一下。

（2）、这次我要请大家一起来做种子。请大家先找一个土坑把自己变成种子准备好。天是蓝蓝的，云是（教师拖长音）白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种了一粒种子，长出了小芽芽。（幼儿表演）让我看看小芽芽长出来了吗？熊宝宝很高兴，每天都来看看它。小芽芽长啊长，长大了。会不会长出苹果呀？（教师摇摇头）小芽芽又长啊长，长大了。会不会长出梨子呀？（摇摇头）小芽芽再长啊长，长大了。会不会长出西瓜呀？（跺一下脚，并摇摇头）小芽芽还是长啊长，长大了。没有果来没有瓜。摘片叶子咬一口，真是难吃呀！熊宝宝生气拔起它，快快扔了吧！嘿哟哟，嘿哟哟，怎么拔不动啊！嘿哟哟，嘿哟哟，原来是个萝卜呀！啊呜，啊呜，熊宝宝高兴的吃了它。

4、结束活动。

你们表演的真棒！现在请你们来做熊宝宝和我一起到外面去种萝卜吧！（播放音乐，幼儿做小熊跳出教室）

四、活动结束

1、评价

2、总结

声明：本作品版权归原作者所有。

熊宝宝的芽芽教案2

教材分析：

《熊宝宝的小芽芽》这篇散文用诙谐、生动、优美的文学语言，叙述了熊宝宝所经历的萝卜的生长过程，并告诉幼儿“种瓜得瓜，种豆得豆”这一主旨。文本通过描述天、云、草、花四种意向，勾勒出小熊种萝卜的时间和美好的意境；运用“会不会”这一猜测词和联想这一写作方法，将小熊的心理活动和植物的生长过程栩栩如生地与幼儿做了对话，使幼儿在想象中感悟文本的趣味美。

活动目标：

1、看图片，赏诗歌，感知散文的语言美。

2、能够运用想象法和联想法，理解熊宝宝的心理活动变化，体验散文的娱乐美。

3、运用换词法创编散文，学习“长啊长，长大了！ⅹⅹⅹ长出ⅹⅹⅹ”这一句式，积累语言经验，在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

活动重点：通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节

活动难点：愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的'话表述。

活动过程：

一、谈话导入：

1．小朋友，现在是什么季节？春天到了，你们看，春天美不美？为什么美？（蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草。）好多植物都开始生长。所以春天是个美丽的季节。

2．出示散文背景画，引导幼儿用语言描述春天的美景。

二、完整欣赏散文，体验文本的意境美。

1．看图片，老师带领幼儿练习散文中的句式：长啊长，长大了，会不会长出苹果呀？……

2．边看课件边欣赏散文，鼓励幼儿跟着一起讲述。

三、重点理解熊宝宝的心情。

1．熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植，他的小芽芽在慢慢地长大了。你们种的小芽芽长大了吗？长出了什么呢？幼儿自由说一说。

2．熊宝宝发现，他的小芽芽什么都没有长出来，他的心情会怎么样呢？你们猜，他会做些什么呢？

3．熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种其他东西。

4．熊宝宝拔出来了吗？为什么？那怎么办呢？大家的帮忙，让熊宝宝拔出来了，是个什么呀？这个时候，熊宝宝的心情怎么样呢？

四、运用想象，体验散文的娱乐美。

师：熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等，你们猜猜看会不会长出其他果实？老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文，积累语言经验。

五、在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。

1．师：为什么长出的是萝卜，而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实？ 请幼儿举例说明。

2．集体讨论说理由。

3．教师小结：因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子，它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的，它只能长出萝卜。种什么植物的种子它就会开什么花，结什么果。

六、活动延伸：

运用游戏结束本次活动，深化文本的价值取向：我是一颗小种子（大树、小树、向日葵、喇叭花……）

1．交代游戏规则：所有小朋友来当“种子”，并说说你是什么种子？老师来当“园丁”。

2．师幼互动做游戏

师：“洒洒洒，洒种子，我种下了一粒种子。”

幼儿：“长啊长，长大了！长啊长，长出了小芽芽，长啊长，长成了XXX”。（幼儿用肢体表现植物生长过程。）

活动反思：

《熊宝宝的小芽芽》是一节小班的散文欣赏活动，取材于小班语言渗透领域下册。当我阅读到这篇简单的散文时，被它有趣的情节所吸引。而我班幼儿是一群非常喜欢听故事的孩子，他们喜欢听，喜欢讲，喜欢参与，我想这篇叙事散文会受到他们的喜爱。

熊宝宝的芽芽教案3

活动目标：

1、感受故事中的情景，能随着故事发展展开大胆的想象、猜测。

2、能主动的表达自己的想法，会说“蓝蓝的、白白的、绿绿的'····”。

3、在模仿活动中体验播种、成长、收获的快乐。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

1、小熊、种子头饰每人一个，小水桶、小铲子、小水壶每人一份

2、种子、小芽芽、萝卜、地毯积塑等

3、幼儿对种子的成长过程有一定了解

活动过程：

一、活动导入。

《春天天气真好》歌曲律动导入

二、师幼谈话：春天，感受春天的特征

师小结：天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。

三、情景表演《熊宝宝的小芽芽》，感知故事的发展

1、介绍熊宝宝的小工具

2、熊宝宝在草地上种下了一粒小种子，小种子长呀长，长大了，长出了小芽芽。长呀长，会不会长出苹果呀？会不会长出梨子呀？会不会长出西瓜呀？那到底长出什么了呀？

3、师幼一起表演拔萝卜。

四、观看ppt，完整欣赏《熊宝宝的小芽芽》，加深对故事的了解。

提问：熊宝宝的小芽芽会不会长出苹果呀？会不会长出梨子呀？会不会长出西瓜呀？那到底长出什么了呀？

五、创编动作。

随音乐模仿小种子成长过程

六、情景表演《熊宝宝的小芽芽》

1、教师和一名幼儿表演

2、幼儿自主选择头饰，师幼一起表演《熊宝宝的小芽芽》。

活动延伸：

师：春天是一个播种的季节，熊宝宝在草地上种下了一粒小种子，收获了一个大萝卜，我们也到外面去播种吧！

熊宝宝的芽芽教案4

故事内容

天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。

长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。

嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！ 哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！

教材分析

《纲要》指出，“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”儿童散文是儿童文学作品中的一中，幼儿散文是以幼儿为欣赏对象的一种文学形式。一篇好的散文，不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想像力和思维能力，还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。教材《熊宝宝的小芽芽》是一篇优美的散文，散文中形象鲜明生动，句子简单易懂，情节单纯有趣，非常适合小班的幼儿阅读。小班幼儿的思维特点是动作性和具体想像性。

活动中利用多媒体课件的有机结合，通过这种目有所见，耳有所闻的教学方法，让幼儿带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙意境之中。图文并茂的散文书加上优美动听的音乐，马上将幼儿的思维紧紧抓牢，当幼儿的感官得到满足之后，他们的身体也随之“蠢蠢欲动”。在吸引幼儿的注意力以及情趣被画面和音乐所感染，欣赏水平得到提高的同时，初步培养了幼儿的接受智力。

活动目标：

1、通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节；

2、愿意在集体面前表达自己的想法，学说短句“长呀长，长大了”；

3、在模仿芽芽长大的过程中体验成长的快乐。

活动重点：通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节

活动难点：愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。

活动准备：

1、散文课件；

2、芽芽小手指环

活动过程：

一、谈话导入

1、小朋友，现在是什么季节？春天到了，土地里冒出了一些小芽芽，快来看一看吧，小芽芽 要慢慢地长大了。（教师一边说“长啊长，长大了”一边播放课件。）小芽芽长成了什么？（一棵大树）

大树慢慢地慢慢地长大了，让我们变成一棵小树吧，学一学小树长大。

教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说 “长啊长，长出小芽芽来了，长啊长，长大了变成小树啦！”，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。

2、教师引导幼儿自己的感受成长。

小芽芽长大了可以长成大树，还可以长成什么呢？我们一起变一变吧。

3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！

二、播放课件，理解散文内容

1、小朋友真厉害，想出了这么多东西，春天里的小芽芽长大了，还有什么有趣的事呢？我们一起去看一看。

（出示背景图，引导幼儿观察场景，感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的.）

你看到了什么？什么颜色的？

引导幼儿说出“天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的”。

2、感知故事的名称及词汇：小芽、长大。

（1）咦，这里有什么？（小芽）小芽芽长什么样子的？

（2）猜猜，这是谁种的小芽芽？

（3）熊宝宝的小芽芽会不会长大呢？（动作理解：长大）

3、播放课件，“长啊长，长大了。”

（1）你们想想看会不会长出什么好东西呢？

（2）听听小熊是怎么想的？播放原文。

（3）芽芽什么都没长出来，熊宝宝的心情会怎么样呢？他会做什么呢？

（4）熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。

（5）黑哟哟，黑哟哟，怎么拔不动了呀？

（6）黑哟哟，黑哟哟，原来是个萝卜啊

（7）哈哈，熊宝宝高兴地带回家。

三、完整欣赏散文。

教师播放PPT，完整欣赏散文。

这个故事的名字叫《熊宝宝的小芽芽》，我们一起完整地听一遍吧。

四、故事表演

好听的散文听完了，现在让我们带式芽芽指环，一边讲故事，一边表演吧。

活动反思：

《纲要》指出，“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”活动中，我通过制作课件辅助教学、利用肢体动作帮助幼儿感受散文的情节。

散文语言相对故事而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，我通过制作课件，让幼儿观看动画、阅读图画、聆听等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

小班幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。在活动中，幼儿将指偶套在手指上，模仿小芽芽的生长过程，这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。

熊宝宝的芽芽教案5

教学目标

1、能有表情地朗诵散文，并理解散文的内容。

2、在优美的音乐旋律中感受散文的无限魅力。

3、热爱散文，敢于抒发自己的情感。

4、丰富相关词汇。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1、教学教具。（熊宝宝、种子）。

2、背景音乐（舒缓柔情）。

3、教学挂图。

4、录音磁带。

活动过程

1、教师播放轻柔的音乐，唤起幼儿最心底的情感，引发幼儿遐想。

如：亲爱的小朋友，现在老师给小朋友播放一段优美的旋律，请小朋友认真聆听，然后告诉老师，当你们听到音乐之后，你们内心都想了什么，好不好？

2、幼儿欣赏完旋律后，然后自我谈论自己的感想。

3、教师小结：当我听到这么美妙的音乐时，我的内心的情感就像波涛一样翻滚，我幻想到了美丽的春天，一片绿色，生机勃勃，而且我还幻想到春天是个播种的季节，我偷偷地种下了一粒种子，然后每天都看着它成长，小朋友们，你们有没有这样想过呢？（幼儿回答：想过）我这儿有一粒种子，小朋友想知道它是谁的吗？想知道这是什么种子吗？（幼儿回答：想知道）好，今天老师就教小朋友一首唯美的散文，散文的名字叫《熊宝宝的小芽芽》。

4、教师一边出示教具，一边有感情地朗诵散文，并引导幼儿模仿相关的动作，附带优美的旋律。

如：当讲到长啊长，长大了！会不会长出苹果呀！引导幼儿说说苹果的特征以及吃苹果的动作，并学说长啊长，长大了！会不会长出苹果呀！当讲到长啊长，长大了！会不会长出梨子呀！引导幼儿说说梨子的特征以及持梨子的动作，并学说长啊长，长大了！会不会长出梨子呀！当讲到长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀！引导幼儿说说西瓜的特征以及吃西瓜的`动作，并学说长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀！当讲到熊宝宝生气地拔起它，快快扔了吧！引导幼儿做拔和扔的动作。

5、教师出示完整的挂图，引导幼儿一边观察画面，一边集体朗诵散文，并做相应的动作，阅读反复2~3次。

6、教师播放录音，引导幼儿再次感知散文的内容，并提相关问题。

7、教师带领幼儿共同朗读散文。

8、教师总结：熊宝宝在春天播下了一粒种子，最后结果，那小朋友想不想也播种一粒种子，让它同样结果呢？请小朋友回到家，在爸爸妈妈的帮助下也种一粒种子，观察它的成长好不好？

熊宝宝的芽芽教案6

活动目标：

1、看图片欣赏感知散文的语言美。

2、能够运用想象法和联想法，理解熊宝宝的心理活动变化，体验散文的娱乐美。

3、运用换词法创编散文，学习“长啊长，长大了!xxx长出xxx”这一句式，积累语言经验。在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。

活动准备：

PPT课件。

活动重难点：

重点：通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节活动。

难点：愿意大胆地表达自己的想法，并能用较完整的话表述。

活动过程：

一、谈话导入：

1、小朋友，现在是什么季节?春天到了，你们看，春天美不美?为什么美?(蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草。)好多植物都开始生长。所以春天是个美丽的季节。

2、出示散文背景画，引导幼儿用语言描述春天的美景。

二、完整欣赏散文，体验文本的意境美。

1、看图片，老师带领幼儿练习散文中的句式：长啊长，长大了，会不会长出苹果呀?……

边看课件边欣赏散文，鼓励幼儿跟着一起讲述。

三、重点理解熊宝宝的心情。

1、熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植，他的'小芽芽在慢慢地长大了。你们种的小芽芽长大了吗?长出了什么呢?幼儿自由说一说。

2、熊宝宝发现，他的小芽芽什么都没有长出来，他的心情会怎么样呢?你们猜，他会做些什么呢?

3、熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种其他东西。

4、熊宝宝拔出来了吗?为什么?那怎么办呢?大家的帮忙，让熊宝宝拔出来了，是个什么呀?这个时候，熊宝宝的心情怎么样呢?

四、运用想象，体验散文的娱乐美。

师：熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等，你们猜猜看会不会长出其他果实?老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文，积累语言经验。

五、在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。

1、师：为什么长出的是萝卜，而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实?请幼儿举例说明。

2、集体讨论说理由。

3、教师小结：

因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子，它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的，它只能长出萝卜。种什么植物的种子它就会开什么花，结什么果。

熊宝宝的芽芽教案7

设计意图：

《熊宝宝的小芽芽》是小班渗透式领域活动中的一次散文活动,但是它更像是一个故事,讲述的是熊宝宝种种子的满心期待,到失望再到意外拔出后的惊喜,整个情节简单又有趣,非常适合小班幼儿来欣赏。整个散文以“长呀长,长大了”贯穿始终,符合春天万物生长的特点,同时也非常适合小班幼儿重复短句的理解和学习。我班孩子比较活跃和大胆,想象力也比较丰富,敢于去表现。因此,让孩子在仔细观察,大胆猜测,然后再来讲述和表演,更适合我们班孩子的特点,更有利于他们能力的发展。

本次活动的重点是通过游戏、猜测、阅读来感知和理解散文意境,并学说短句“长啊长,长大了！”主要通过欣赏形象的FLASH课件,让孩子们观察讲述、大胆猜测,模仿种子长大等模仿表演的方法来凸显。

活动目标：

1．感受散文中有趣的情景,学说短句：“长啊长,长大了！”2．联系自己的生活经历,尝试通过游戏、猜测、阅读来感知和理解散文意境。

3．愿意在集体中大胆地表达自己的'想法,感受长大的快乐和自豪。

活动准备：

1．动画课件。

活动过程：

（一）引导幼儿通过游戏,学习散文短句：“长啊长,长大了！”1．集体模仿小树逐渐长大。

教师提问：春天来了,小树发生了什么变化呀？你能在做一做吗？

2．教师引导幼儿自己感受成长。

教师：除了小树可以长大,还有什么也能长大呢？

3．启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。集体边做动作边说短句：“长啊长,长出了小芽芽。长啊长,长大了！”4．鼓励幼儿随着教师一起说短句。

（二）教师播放课件,幼儿欣赏散文。）感受散文中有趣的情景。

1．引导幼儿欣赏散文课件,让幼儿初步感受文中描述的蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。

2．引导幼儿感知故事的名称,学习词语“小芽”、“长大”。

（三）引导幼儿完整地倾听散文,尝试用自己的语言参与活动。

1．在轻柔的音乐声中,教师引导幼儿边看幼儿用书边朗诵散文。

2．当朗诵到“长啊长,长大了！会不会长出XX？”时,教师有意识地拉长声音,启发幼儿参与朗诵。

3．教师朗诵时用夸张的动作表现散文中重复的部分,引导幼儿集体朗诵散文。

（四）集体完整地欣赏散文录音。

活动延伸：

1．区角活动：教师可以将散文中的名词“天、云、花、草、熊宝宝、小芽芽、萝卜”,动词“拔、长、看、扔、吃”,以及形容词“蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的”等做成形象的小图片,供幼儿进一步感知散文有趣的情景。）活动评价：

在进行本次活动时,我首先在情感上非常的投入,运用生动亲切的语言,一下子吸引了孩子,形象生动的课件做得也很精美,熊宝宝的表情变化也到位,让孩子们一下子就从心里感受到了,易于小朋友理解。课件分为了4段式,让幼儿既有自己的体验,能大胆地进行观察想象,满足了他们的讲述欲望,发挥了想象力。又可以给孩子提供一个完整欣赏的过程,帮助他们更好的感受到熊宝宝的心里变化过程。在整个活动中我更多的运用了“它回来做什么呢？可能？也许？……”这些开放式的提问,让孩子们的想象变得更宽了,他们可以自由的进行想象,然后再想象的基础上再一起来欣赏,了解散文,这样孩子的记忆更为深刻,更利于他们的理解。同时在整个活动中,我更多地是引导幼儿进行情感体验,把熊宝宝种种子的系列心里变化过程凸现出来,让孩子们进行探讨感受,并进行模仿表演,通过这样的活动,帮助幼儿理解地更为深刻和完整,感受到长大的快乐和自豪,同时,表演时音乐的加入,更体现出了散文的意境美,更有助于孩子投入的进行表演。

但是由于课件的限制,在处理熊宝宝拔出萝卜后惊喜的情感体验上还是不够的,如果能将课件进一步进行修改,在集体帮助拔萝卜后再观看结果“原来是个萝卜呀！”这样会让孩子们跟到意外,也更好的凸显了熊宝宝意外收获的惊喜,更能体现散文的有趣。

熊宝宝的芽芽教案8

活动目标：

1、理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出xxx。”

2、能主动的表达自己的想法，随故事发展大胆想象、猜测故事结果。

3、在游戏模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。

活动准备：

1、知识准备：知道春天到了，可以播种了。

2、物质准备：课件、小芽芽头饰每人一个，熊宝宝头饰一个。

活动重点、难点：

重点：理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出xxx。”

难点：能主动的表达自己的想法，随故事发展大胆想象、猜测故事结果。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿参与活动的`兴趣。

师:春天到了，外面的景色可美了，我们一起来看看吧。

教师引导幼儿观察画面，导入故事。

二、分段欣赏故事，能够随着故事大胆想象，猜测故事结尾。

1、教师讲故事，讲到“长啊长，长大了，会不会长出西瓜呀”时，请幼儿猜想还会长出什么？在表达猜想的过程中学说短句“长啊长，长大了，会不会长出xxx。”体会小芽芽漫长的成长过程和熊宝宝对果实满怀期待的心情。

2、接着讲述故事到“没有果来没有瓜”，引导幼儿猜测此时熊宝宝的心情如何，大胆想象熊宝宝会怎么做，猜测故事结尾。

3、教师继续讲到“嗨呦，嗨呦，怎么拔不动了呀?”,引导幼儿猜测为什么拔不动，进而完整欣赏故事。

三、完整观看故事，进一步理解故事内容。

教师引导幼儿能够说出熊宝宝最后的心情怎么样？为什么会发生这种变化？

四、游戏“小芽芽长大了”

1、首先引导幼儿学一下小芽芽漫长的成长过程，能够用动作表现一下。

2、幼儿扮演小芽芽，蹲在椅子后面，教师扮演熊宝宝，熊宝宝说着故事，小芽芽慢慢长大，小手长出来，脑袋长出来，慢慢长高，最后长大，熊宝宝将“小芽芽”拔出来。

附故事

熊宝宝的小芽芽

天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看它。

长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。

嗨呦、嗨呦，怎么拔不动了呀？嗨呦、嗨呦，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！

熊宝宝的芽芽教案9

活动目标：

1、能随着故事发展大胆想象、猜测故事结果。

2、能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。

活动准备：

教学挂图一幅，自制熊宝宝一个，自制水壶一个，自制萝卜一个，教学光盘，微视频一个，录音

活动过程：

1、师幼谈话，发现草地上有个土坑，大家自由猜测土坑的用途，并留有悬念。

“春天很美，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的草，红红的花，咦，大家看这里有一个土坑，大家知道它是干什么用的吗？—”

2、春天很美，也是万物生长的好季节，大家都爱在这个季节里种一些种子。出示教师自种的小蒜苗，请幼儿欣赏视频，了解蒜苗生长的过程。

3、出示熊宝宝，邀请小朋友一起帮助熊宝宝种种子，理解故事内容，大胆想象，猜测故事结果，体验小芽芽长大所给带来的快乐，并能利用肢体动作模仿芽芽长大的过程，学习句子“长啊长，长大了，会不会长出…。。”。

师：“大家看，熊宝宝的.种子是什么形状的？我们也来变成一粒小种子吧。”

师：“大家猜一猜，小种子长大了会长出什么呢？”

师：”芽芽长大了，没有瓜也没有果，熊宝宝的心情是怎么样的呢？”………

4、观看教学光盘，完整欣赏故事《熊宝宝的小芽芽》，再次感受小芽芽的成长所带来的快乐。

5、游戏“小芽芽长大了”，让幼儿能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。

6、活动结束，幼儿离开。

熊宝宝的芽芽教案10

活动目标：

1、看图片，赏诗歌，感知散文的语言美。

2、能够运用想象法和联想法，理解熊宝宝的心理活动变化，体验散文的娱乐美。

3、运用换词法创编散文，学习“长啊长，长大了！ⅹⅹⅹ长出ⅹⅹⅹ”这一句式，积累语言经验。在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动重点：

通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节

活动难点：

愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。

活动过程：

一、谈话导入：

1．小朋友，现在是什么季节？春天到了，你们看，春天美不美？为什么美？（蓝蓝的天、白白的.云、绿绿的草。）好多植物都开始生长。所以春天是个美丽的季节。

2．出示散文背景画，引导幼儿用语言描述春天的美景。

二、完整欣赏散文，体验文本的意境美。

1．看图片，老师带领幼儿练习散文中的句式：长啊长，长大了，会不会长出苹果呀？……

2．边看课件边欣赏散文，鼓励幼儿跟着一起讲述。

三、重点理解熊宝宝的心情。

1．熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植，他的小芽芽在慢慢地长大了。你们种的小芽芽长大了吗？长出了什么呢？幼儿自由说一说。

2．熊宝宝发现，他的小芽芽什么都没有长出来，他的心情会怎么样呢？你们猜，他会做些什么呢？

3．熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种其他东西。

4．熊宝宝拔出来了吗？为什么？那怎么办呢？大家的帮忙，让熊宝宝拔出来了，是个什么呀？这个时候，熊宝宝的心情怎么样呢？

四、运用想象，体验散文的娱乐美。

师：熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等，你们猜猜看会不会长出其他果实？老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文，积累语言经验。

五、在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。

1．师：为什么长出的是萝卜，而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实？ 请幼儿举例说明。

2．集体讨论说理由。

3．教师小结：因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子，它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的，它只能长出萝卜。种什么植物的种子它就会开什么花，结什么果。

六、活动延伸：

运用游戏结束本次活动，深化文本的价值取向：我是一颗小种子（大树、小树、向日葵、喇叭花……）

1．交代游戏规则：所有小朋友来当“种子”，并说说你是什么种子？老师来当“园丁”。

2．师幼互动做游戏

师：“洒洒洒，洒种子，我种下了一粒种子。”

幼儿：“长啊长，长大了！长啊长，长出了小芽芽，长啊长，长成了XXX”。（幼儿用肢体表现植物生长过程。）

小百科：熊躯体粗壮肥大，体毛又长又密，脸形像狗，头大嘴长，眼睛与耳朵都较小，臼齿大而发达，咀嚼力强。四肢粗壮有力，脚上长有5只锋利的爪子，用来撕开食物和爬树。尾巴短小。熊平时用脚掌慢吞吞地行走，但是当追赶猎物时，它会跑得很快，而且后腿可以直立起来。

熊宝宝的芽芽教案11

活动目标：

1、理解叙事散文的情节。积极地猜测和想象熊宝宝内心的期望及散文情节的发展。学说短句：“长啊长，长大了。”

2、愿意在集体中大胆的表达自己的想法。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

ppt

活动过程：

一、导入（出示ppt1背景图）

1、你看到了什么？引导幼儿用散文中的'话来回答。

幼儿讲述，教师用散文中的话总结：“这是一个天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的地方。”

二、观察、猜测、想象故事内容，并学说短句

1、散文第一环节

（1）（出示ppt2熊宝宝手拿铲子出现在草地上）这么美丽的地方，熊宝宝也来了，你来猜猜熊宝宝会来这么美的地方做什么呢？

（2）（出示ppt3熊宝宝种下一粒种子）熊宝宝种下一粒种子，长啊长，长出了小芽芽，熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。（ppt4给芽芽浇水）

2、散文第二环节

（1）芽芽长啊长，会怎么样呢?(幼儿猜测)会长大（动作表示慢慢长大）小芽芽长啊长，长大了!你觉得会长出什么呢？

教师用散文中的语句总结：“长啊长，长大了!会不会长出xx呀？（幼儿学用短句猜测）你会不会也用我的这样的话来猜一猜，芽芽长大了会长出什么呢？

（2）教师继续讲故事

“长啊长，长大了！会不会长出苹果啊？（ppt5苹果）长啊长，长大了！会不会长出梨子啊？（ppt6梨子）长啊长，长大了！会不会长出西瓜啊？（ppt7西瓜）长啊长，长大了！没有果也没有瓜！（ppt8熊宝宝和绿叶子）

（3）什么都没有长出来，我们一起来看一看熊宝宝接着会做些什么呢？（ppt9熊宝宝吃叶子）“熊宝宝摘下叶子咬一口。”叶子好吃吗？（不好吃）你怎么看出来的？（皱眉）我们也来做做难吃的样子。熊宝宝吃到这么难吃的叶子心里感觉怎么样？（生气）“是呀，熊宝宝生气地拔起它，快快扔了吧。”

3、散文第三环节

（1）（ppt10熊宝宝拔叶子）我们一起来帮熊宝宝把它拔出来吧（嘿哟哟，嘿哟哟）没有拔出来再拔一次（嘿哟哟，嘿哟哟）

（2）（ppt11熊宝宝拔出萝卜）拔出来了，原来是个大萝卜。熊宝宝可高兴了，如果你是熊宝宝会把这个萝卜怎么样呢？（幼儿猜测）吃萝卜的哪里？（根）原来萝卜是要吃根的，一开始熊宝宝吃的萝卜叶子，怪不得那么难吃。

“啊呜，啊呜，熊宝宝高兴地吃了它！啊呜，啊呜，熊宝宝高兴地吃了它！（ppt12熊宝宝吃萝卜）

三、完整讲述散文

1、请你给这个好听的散文取个名字？

2、我们一起来讲讲这个散文。

熊宝宝的芽芽教案12

活动目标：

1、愿意在集体中大胆地表达自己的想法，感受成长的快乐和自豪。

2、结合自己的生活经验，尝试通过游戏，阅读感知和理解散文意境。

3、感受散文中有趣的情景，学说短句：“长啊长，长大了！”

活动准备：

1、自制挂图《熊宝宝的.小芽芽》。

2、磁带《熊宝宝的小芽芽》。

活动过程：

一、导入活动：组织幼儿玩游戏“长高了”

1、引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长大了”，边将自己的身体由蹲着变站着的姿势。

2、教师引导幼儿自己感受成长的过程。

3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。

4、鼓励幼儿随教师一起说短句：长啊长，长大了！

二、师幼朗诵散文，感受散文中有趣的情景。

1、教师朗诵散文，引导幼儿初步感受文中描述的情景。

2、教师再次朗诵，引导幼儿观察挂图。

3、引导幼儿感知故事名称，学习词语“小芽、长大”。

三、完整倾听散文，幼儿尝试用自己的语言参与活动。

1、引导幼儿边看幼儿用书边朗诵散文。

2、当朗诵到“长啊长，长大了！会不会长出xx？”时，教师有意识拉长声音，启发幼儿参与朗诵。

3、教师用夸张的动作表现散文中重复的部分，引导幼儿集体朗诵散文。

四、集体完整欣赏散文。

活动延伸：

餐前活动时，配合音乐继续组织幼儿欣赏散文。

熊宝宝的芽芽教案13

故事内容：

天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。

长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。

嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！

活动目标：

1．感受故事中有趣的情景。学说短句：“长啊长，长大了。”

2．联系自己的生活经历，尝试通过多种方式感受和理解散文意境。

3．愿意在集体中大胆地表达自己的想法，感受长大的快乐、自豪。

活动准备：幼儿用书

活动过程：

一、通过游戏，学习散文短句：“长啊长，长大了！”

1．教师：让我们变成一棵小树吧！

教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长出小芽芽来了”，边将自己的身体由蹲着的'姿势渐渐地变成站着的姿势。

2．教师引导幼儿自己的感受成长。

教师：除了小树可以长大，还有什么也能长大呢？

3．启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！

4．鼓励幼儿随着教师一起说短句。

二、朗诵散文，感受散文中有趣的情景

1．阅读幼儿用书，引导幼儿观察画面，教师朗诵散文一遍。感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。

2．感知故事的名称，学习词汇：“小芽”、“长大”。

三、完整倾听散文，尝试用自己的语言参与活动。

1．在轻柔的音乐声中，教师引导幼儿边看书边朗诵散文。

2．当朗诵到“长啊长，长大了！会不会长出XXX？”时，教师故意拉长声音，启发幼儿参与朗诵。

3．教师朗诵时用夸张的动作表现重复部分，引导幼儿进行集体朗诵。

第五篇：树叶宝宝找妈妈教案

科学教案——《树叶宝宝找妈妈》

设计意图：

秋天来了，幼儿园的地上，飘落了许多树叶，户外活动时，孩子们会随手拾起地上的树叶玩一玩。树叶是哪来的呢？原来是离开了大树妈妈，偷偷跑出来“玩”了，后来这些树叶宝宝就找不到妈妈了，于是，我设计了本次数学活动《树叶宝宝找妈妈》。在活动设计的过程中，我采用了情景化教学，从幼儿的生活环境入手，让孩子在捡树叶、说树叶、送树叶的过程中，获得有关归类的经验，同时提高他们的观察和比较能力。活动目标：

1、认识区别大小、颜色不同的树叶，并尝试按大小、颜色的不同进行分类。

2、能够用语言描述自己的操作过程。活动准备：

1、经验准备：已有过按物体颜色分类，按大小分类的经验。

2、物质准备：教师自制的大绿树叶、小绿树叶、大黄树叶、小黄树叶若干。

3、布置背景图（有四棵大树的树林，树上分别有标记，树叶散落在地上。）活动过程：

一、情景导入，带领幼儿一起捡落叶。师：咦！是什么声音啊？（师扮小树叶哭）啊！是树叶宝宝在哭啊！（边说边指着地下的树叶）你们知道树叶宝宝为什么要哭吗？ 幼：……（树叶宝宝找不到妈妈了）

师：你们看，这里有这么多的树叶宝宝找不到妈妈了，我们一起来帮助他们找妈妈吧，好吗？ 幼：好。

师：现在请每个小朋友到树林里来捡一片树叶，然后把它捧在手里。幼：（到树林里捡树叶）师：请宝宝们先回座位。

（评析：情景导入，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿一起捡树叶，为下一环节说树叶做准备。）

二、说树叶，引导幼儿从颜色、大小上进行描述。师：谁来告诉我，你捡到的树叶是什么颜色的？ 幼：……（绿的，黄的）师：那我们把它叫绿（黄）宝宝。

师：看看这两片树叶宝宝有什么不一样？（教师拿出两片大小不同的绿或黄树叶。）幼：……（大小不一样。）

师：那我们把大的叫大宝宝，小的叫小宝宝吧。

师：树叶宝宝有绿宝宝、黄宝宝、大宝宝、小宝宝，有这么多的宝宝。师：那我们一起来看看老师捡的树叶宝宝是什么样子的，是大宝宝还是小宝宝，是绿宝宝还是黄宝宝。（师出示自己捡的树叶。）幼：（如：大宝宝、绿宝宝）师：那我们把它叫做大绿宝宝，好吗？ 师：那你捡的树叶宝宝叫什么呢？

幼：……（大绿宝宝，小绿宝宝，大黄宝宝，小黄宝宝。）

（请个别幼儿回答。）

师：跟你边上的好朋友说说你捡的树叶叫什么？ 幼：（与同伴说说。）

（评析：通过提问，引导幼儿从颜色、大小上对树叶进行描述，从而培养幼儿的观察能力和比较能力。总结归纳出有四种不同的树叶宝宝，为下一环节送树叶回家做铺垫。）

三、送树叶回家。

师：小树叶离开妈妈很久了，想妈妈了，我们一起把树叶送回家吧。你们看，树林里有四棵树妈妈，那你们能帮树叶宝宝找到妈妈吗？ 幼：能。

师：那你们送的时候一定要看清楚树叶宝宝和妈妈是不是长得一样的，长得一样的树妈妈才可以送给她。

幼：（送树叶宝宝回家。）

师：小朋友真能干，都帮树叶宝宝找到了妈妈，那到底找对了没有，我们一起来看看。幼：（如有找错的，说出理由，并重新帮它找妈妈。）

师：树叶宝宝都回家自己的家了，大树妈妈说谢谢你们帮我把宝宝送回家。

（评析：送树叶宝宝回家，幼儿活动兴趣高涨，主动性，积极性得到了充分的调动。在送的过程中，获得归类的经验。）

四、延伸活动。

教师可以为幼儿多准备一些树叶，在区角活动时，可以把这些树叶也一起送回家。