拾片落叶还你下个春天诗歌

第一篇：拾片落叶还你下个春天诗歌

叶黄，那是霜冻的秋临。

青春的脚步早已迈成s形，相拥的沸腾跌至冰点。

目光疏离了温柔的爱恋，眼帘关上春天最后一道风景。

风把花里的寄语撕了个粉碎，撒向那里都没有回音。

痛苦的诉说让秋霜冰结，殷红，跳动的血流僵硬在血管。

爱，只剩一俱驱壳，只是一片发黄的落叶。

哭过，笑过，泪水烘干成寂寞。

握住花香，也只是被春天碾过。

爱将生命折磨，一刀一刀刺破。

繁华遮掩着眼眸，看不清红尘冷漠。

无缘无故，跌入爱河，卷入漩涡。

雷声，震漏银河，却不舍得施一滴眼泪，重新唤醒沉睡的爱河。

柳郎的垂首，为何感动不了承诺？

箫娘的苦味，因何横空，跨世？

孤短的春华，早早地剥落。

月光，就是那样公平的圆明，阴缺。

太阳，还是那样永恒的升落。

谁在意嫣花褪却后的暗淡？又有谁在意由绿变黄后的孤独？

被雷声轰鸣后的天空格外的纯蓝，被雨滴清洗后的大地格外的清幽，而被命运捉弄后的真爱显得格外的苍脆。

这世间的一切，没有什么东西能够原还原的，连时间也追不回昨天的。

爱的苦酒，饮过后便知道味儿烈烧。

一年只有一个春，一身只有一段情。

双手弥合后的青春，永远也逃逸不出掌心的叠扣。

繁华的青春后是泪滴与风霜的交融，片片落叶早已舞尽春的丽姿。

轻轻拾起那片残叶，那片走过四季终不全存的黄叶，根茎依然湿地残留，多了无数的孔……

藏起那片焦黄，还你下个春天……

第二篇：这个春天没有落叶诗歌

这个春天没有落叶

这是多年前的一片老树叶，不曾被暴雨冲走。

不曾被秋风吹落。

不曾被严寒击垮。

这是个风和日丽的好日子，我轻轻的一声叹息，他便

缓缓飘下，......这些花的凋谢需要勇气

这些花容颜衰老。花瓣

一片片脱落，在风中，如一些冰冷，沉重的石块，击打在如镜的水面。

有人说，痛。我听不到。

水纹再次荡漾，盛开，凋谢，脱落，沉入花的核。

这些正在生长的果实都是丑陋的他们贪婪地吸收着养分，在阳光下，得意地晃荡，炫耀着还没舒展开，青涩的身子。

他们幼稚地发起一次又一次冲锋，却被时间一遍遍筛选，淘汰。

他们以为自己就是最丰满最成熟的果实，却在风雨之夜，一个个悄悄地坠落。

他们以为自己就是坚持到最后的那几个骄子。

第三篇：诗歌落叶

几片落叶漫不经心的掠过面颊

方醒秋已将至，夏落不明

仰望叶的飘逸，独诉离殇

谁说你来时无声无息，去时无牵无挂

站在秋的路口

任凭岁月侵蚀了容颜

任凭秋霜染白了华发

盘旋在依恋的树下久久不肯离去

可最终还是被风牵走带去天涯

不是树不挽留，更不是狠心的遗弃

而是为了让叶避开冬的严寒、免受暴风雪的凛冽

宁愿选择孤零零的独自守望

并煞费苦心将叶送至温暖的港湾

临行前，树为叶披上一件黄马掛，一为畅通，再为御寒

命群雁鸣路、派落花相随、逐清风护送

沉甸甸的稻穗、红通通的果实都没了往日的羞涩

排着整齐的队伍默默的低首辞行

有的伤心坠落，欲与叶同往

趁树熟睡

借着中秋月的皎洁

叶含泪上路

树醒了，见身边没了叶

急迫的挺直光秃秃的枝杆向远处眺望

虽已瘦尽了繁华，却依然有着执拗的心

随风摇曳不断的挥手，似万般叮咛

此时，叶听到了树的哽咽

叶走了

带走了树的牵挂

带走了树的生机

遵照树的嘱托

觅一处安好

静待勃发

骄傲的叶

原是你相信爱

才让你无怨无悔的从高高的枝头飘落溶入尘埃

原是你心中装满了情

才让那无期的等待也变得旖旎缱绻

秋叶片片

随风曼舞

虽轻似鸿毛

却有足够的力量

再次唤醒春！

再次携走夏！

第四篇：落叶与春天

落叶与春天

秋天的落叶像一只只蝴蝶到处纷飞，是那么美丽，又那么朴实，当人生到这种时候，所想的事是我们这些人生才在萌发新芽的初春少年能想到的吗？今天读了《爱的教育》之《病中的老师》之后，我深有感触。文中写一位好老师在发高烧、可能死去的情况下，想的竟全是自己教的学生和自己的教学工作，想到的是每一个学生在学习上缺少什么、应该加强什么，这位老师的敬业和对教学事业的专注程度让我非常感动。这个故事告诉我们：天下的老师都是在用自己毕生的精力教导自己的一批批学生，真是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

其实对于这个故事，我之所以深有感触，还因为我自己的班主任张老师。那是在四年级上期，全年级是“群雄割据，诸侯并起”，各个班之间竞争非常激烈。恰在此时，我们的张老师为了我们班辞掉了自己校德育主任的职务，我们班对此毫不知情，直到开学第三周的集体朝会上请德育主任讲话时，走在主席台上的却是一位素不相识的老师，大家都如丈二和尚――摸不着头脑。回到教室，我们才知道张老师自己把德育主任的职位辞掉了，她为了我们把自己的职位和荣誉统统放弃了。知道这些，当时许多同学的泪水都夺眶而出，心里不约而同地说：“张老师真是太好了！我一定要好好学习，不辜负她，长大后报效祖国，为老师争气！”。而且张老师和《爱的教育》之《病中的老师》中的那位教师还有一个相同之处，那就是都非常的熟悉自己的学生。一次，学校食堂做番茄丸子粉丝汤，这汤非常好吃，但由于有汤泡着，所以很难捞上吃的东西。准备还桶了，张老师看见其中一桶里可口的饭菜都被汤水泡着，捞不怎么上来，又看见许多同学在碗里翻来覆去的找那一根粉丝，那一块香肠„„然后说：“谭又铭喜欢吃丸子，刘昱希爱吃粉丝„„上来我给你们捞”，听到这句话，我心中一怔，感到一股暖流从心中穿过，在张老师短短的两句话里，显示出张老师对我们全方位的关爱，不仅在学习上了解我们，在生活中也关心得细致入微。此时的爱像一把钥匙，打开了我们的心扉；此时的爱像一个烙印，印在了我们的心里；此时的爱像一盏明灯，照亮了我们的灵魂„„

每个老师都会把自己的一生献给学生，即使老师走到人生中落叶纷飞的秋季，想到的也会是春回大地、万象更新。

第五篇：诗歌《落叶》教案

散文诗《落叶》教案

苏双喜

活动目标：

1、感受诗歌的语言美和意境美。

2、引导幼儿大胆地表现自己，将诗歌有感情地朗读出来。

活动准备：

课件

活动过程：

（一）全体幼儿边唱边跳歌曲《小树叶》，引出课题。

1、师幼共同边唱边跳歌曲《小树叶》，随音乐节奏进入活动室。

2、课件播放树叶一片片落下来的情景。

3、提问：秋风来了，小树叶都被吹到哪儿去了？

（飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、飘到房顶上、飘到草地上„„）师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的小树叶都落到哪里去了，好吗？

（二）欣赏散文，理解散文内容

1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。提问：散文诗说树叶都落到哪里去了？

（树叶落到了院子里、小河里、沟里、地上„„）

2、教师配以课件再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

提问：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？

——树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？

——因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

——小鱼游过来，为什么把它当作小伞？

——小鱼游到树叶下，就像撑了一把伞。

——树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？

——树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师概括：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

——那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？

——因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

提问：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？（催就是叫小燕子快点去南方。）

3、请幼儿边看课件边欣赏配乐的散文诗朗读一遍。

我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。