第一篇:语文《数星星的孩子》的教案设计
第一课时
教学目标:
初读课文,识记生字。
教学重、难点:认识生字,识记生字。
教学准备:教学挂图、课件
教学过程:
一、情景导入:
课件演示(夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲)。师生随着课件演示,共唱歌曲。启发:同学们,你们喜欢星星吗?你们知道天上的星星有多少颗吗?古代有一个小孩和我们一样喜爱星星,他曾经认真地数过天上的星星,你们想认识他吗?
板书课题。
二、资料交流:(出示人物图片(张衡)谈话:同学们,你们认
识这个人吗?
今天我们学习的课文就与他有关,请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下,让我们一起走进张衡。
三、认识生字,识记生字。
1、引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语,借助拼音和工具书以及上下文,读准发音,了解含义。
2、游戏识字:采用“小星星亮起来的”的游戏方式,检查识字情况,重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验,教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项,同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。
3、组内互读课文,进一步巩固识字成果,了解课文大意。
四、写字指导。
1、出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。
指读,组词。
2、引导学生进行观察,找出难写的部分,交流书写中应注意的事项。
3、教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如:“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化;“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。
4、学生练习书写,教师巡视指导,组织全班评议。
五、初步学习,朗读课文。
1、分组互读课文,了解课文内容。推选出“阅读小能手”,准备在全班朗读。
2、组间朗读比赛,把自己喜欢的段落读给大家听,互评,交流体会。
3、读书交流:在读书中你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?
第二课时
教学目标:朗读课文,感悟课文内容。
教学重、难点:
能正确、流利地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理,学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学准备:生字卡片,音乐。
教学过程:
一、复习
1、出示“小星星”字词卡片,组织学生认读字词。
2、指读课文,让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。
二、导读
1、引导学生自由读课文第一自然段:通过读书,请告诉大家你感受到了什么?
2、启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。
如:“晚上,满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的,在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗,两颗,一直数到几百颗,”通过“闪”和上文的“撒”字,引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难,从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。
三、研读
1、启发学生分组学习,合作读书。研读课文2-4自然段。重点从人物的对话入手,体会张衡善于观察和思考的好品质。
2、研读问题提示:文中一共有三个人物,从他们的对话中你体会到了什么?你是从哪些语句中体会到的?说说自己的理由。
3、学生分组研读课文,交流读书体会。教师巡视指导,学生进行小组合作学习。
4、学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上,适时点拨学生领悟读书方法,并指导有感情地朗读。
如:要学会提问题:“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法?你赞成哪种看法?”
要抓住人物的表现:“奶奶为什么笑着说?”“这孩子一夜没睡好,几次醒来看星星。”从这些表现中你发现了什么?
四、感悟
1、教师利用课件出示“星空图”。营造氛围,引导学生边读边想,边感悟当时的情境,了解爷爷告诉张衡的天文知识。如:认识北斗星、北极星。
2、练习有感情地朗读课文。分组练习,分角色朗读课文。
3、引导学生在读书的基础上体会“果然”的意思。
五、讨论
1、用下面的句式进行说话练习:“因为……长大后……,所以……”和“张衡成了……是因为……”。
2、从小张衡的身上你得到了什么启示?
板书设计:数星星的孩子
仔细 刻苦钻研 着名的天文学家
第二篇:《数星星的孩子》的教案设计(推荐)
教具准备
课件:
1.多媒体课件:星空图配上轻音乐:星光闪烁,渐渐地有9颗星星慢慢变大,其中有七颗构成北斗七星,一颗为北极星,一颗在旁边,定格。(注:1.2两个课件可以合在一起)
2.(紧接着课件1,星星内出现本课9个生字(撒玉仰傻距组楚衡汉)。“玉”字要放在北极星上,“组”字在旁边的一颗星星上。
3.挂图:北斗七星和北极星(参照课本P135右上角)
4.“我会写”图标。
5.田字格中本课要求写的的题目就是──《数星星的孩子》(板书课题)我们把课文读熟了,就能摘下这些星星了。小朋友们,一起读课文吧。
2.观看星空动画。
3.漂亮!
4.我摘取最上面的一颗,那里边的字是玉,玉石的玉。
5.我认识小组的组。
6.我是小组长啊。
7(都举手)我认识。
8.(明潇)我认识汉,男子汉的汉。
9.(炎地)我也认识。
11.学生自读课文。
自主识字
1.(出示课件2)现在,我想大家应该能把这些星星摘下来了。不过,这次摘有个特别的要求,就是不光要认识这些生字,还要说出一个记住它们的好办法,最好能组一两个词语。现在,我们分小组讨论讨论,看那个小组的方法最巧妙。小朋友们,请你们也开始讨论吧。
2.好了,现在开始摘星星。谁先来?
3.注意,这可不是洒水的洒。洒水的洒是三点水的洒。
4.什么是仰望?
5.对,看星星是要向天上看。
6.怎样记住的?
7.呵呵,这个方法好。如果把足字旁换成提手,一边摆手一边说“不要不要”,那就是──
8.对!真聪明!看来同学们都有很好的认字方法。小朋友,你认字的方法一定更巧妙吧,说给你的同桌听听吧!
1.讨论
2.(1)大鱼藏在行里头──衡,张衡、平衡。(2)从用手一散就是撒,撒开、撒水。
3.(1)仰:欢迎的迎把走之换成单立人就是仰,仰头、仰望。
4.(作动作)就是抬头向上看。
5.我记住了距离的距。
6.左边是个足字旁,右边是个巨大的巨,足就是脚,抬脚走开,就有距离。
7.拒绝。
写字
1.刚才大家的小脑袋开动地特别快,现在该动动手了。(课件:“我会写”图标)小朋友,把本子和铅笔拿出来,准备写字。
2.(课件出示:勺斗玉组珍珠数钻研睡距离)我们先读读吧。请注意,“数”是个多音字。
3.仔细看看,写这些字应该注意什么?
4.小朋友们看的真仔细。现在老师写两个字大家看看,看完后说说应该注意什么。看的时候要特别注意老师写字的笔顺恶哦。(范写:距离)
5.说的真好。请大家再看一遍,小朋友,请你们也看准了。(将“巨”字描成红色)
6.再看离字的这里。(将倒数第二笔:撇折──描成红色)这是几笔写成的?
7.对。请记住,这是撇折,一笔写成。好了,请大家一起把这些字写两遍吧。
2.自由读字
3.观察后述说,如斗的两点是上下的,不能写成左右的;玉的第三横最长;睡字是目字旁加上垂下来的垂(注:教师强调一下垂字的笔顺)。“数”字左下的女书写时横变成提。
4.巨大的“巨”的笔顺应该是横、横折、横,最后在写竖折。
6.一笔。
7.写字
第二课时
生字复现巩固识字
3分钟
1.上节课我们一起摘了很多星星,不知大家丢掉了没有。
2.没丢好啊!现在我要把这些星星放在另一个地方了,看看大家还认不认识。请看大屏幕。(课件6──短文:一个晴朗的夜晚,我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远,但我也能看得非常清楚。看啊,星光闪烁,如同课文里写的一样,像无数珍珠撒在碧玉盘里,好美哦,简直把我给看傻了!我仰着头,看啊,数啊,数啊,看啊,原来星星也分成小组坐在一起,不过,它们的组太大了,组员多得数不清。
3.小朋友们,我们一起读读吧。
1.没有。
3.自由读──个别读──齐读
朗读感悟
3分钟
1.嗬,读得真美!课文的文章都读的这样美,那课文一定会读的更美。想把课文读得美美的吗?
2.那就的先把课文读懂。这样吧,我们和小朋友一起默读课文,读完后说说,你都知道了什么。现在开始吧。
3.谁来说说你知道了什么?
4.你从哪儿知道的?能读读有关的课文吗?
5.这么说,这个填空题你也会了?出示课件──填空题:那七颗星,连起来像(),叫()。(教师根据学生回答当场打字输入)我们连起来读读这句话吧。小朋友,我们一起读。
6.(出示挂图)请看,这幅画上画的什么?
7.那这一颗是什么星?(指示北极星)
8.你从哪儿知道的?
9.同学们读书这样仔细认真,我想下面这题填空一定会。(出示填空题:北斗七星()绕着()慢慢地()。
10.根据学生回答输入括号内,形成“北斗七星(果然或总是)绕着(北极星)慢慢地(转动)。”然后指导学生读句子。
11.请大家看书上的插图。插图的背景就是浩瀚的星空,谁能找到北斗七星和北极星?小朋友,请你们也找找看。
啊!那这样吧,比赛,看谁回答问题最准确,就让他当张衡。我问的问题是:你觉得张衡是个什么样的孩子?从哪里看出来的?开始默读思考。
16.谁先来说?
17.从哪儿看出来的?
18.有道理。谁接着说。
19.喔?为什么?
20.你能看出这一点,也很聪明啊!
21.是啊。光聪明,不观察、不思考,怎么能发现星星不是在乱动?怎么能发现星星之间的距离总是那么远?说的多好啊!看来你也是个善于观察和思考的好孩子。这样吧,张衡就由你来当!小朋友,你认为张衡是个怎样的孩子,可以向你的同学和老师说说。
22.谁当奶奶、爷爷?(相继分配好角色)
23.小朋友们,先听听这几个小朋友是怎样分角色朗读的,然后你们也分角色朗读。
24.嗬,奶奶的慈祥、爷爷的耐心教导、张衡的聪明好学全被你们给读出来了。几个读叙述部分的同学也读的很美。特别是第一句:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。啊,美极了!大家都来读读这一句好吗?小朋友,一起读。
25.读的这样美,课后有个填空,你们一定能填好。翻到136页,看看我会填的第一题。拿出笔来,填填再读读。
26.谁能读读?
27.多美啊。天上的北斗七星和北极星到底是什么样子的呢?北斗七星真的绕着北极星转动吗?今天晚上,大家也做一个数星星的孩子,仰起小脑袋,睁开大眼睛,好好地看一看,愿意吗?
28.下课。
1.想!
2.默读课文,动笔勾画重点内容。
3.(1)我知道张衡是汉朝人,还是著名的天文学家。(2)我知道了什么是北斗七星和北极星。
4.你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。
5.填空练习。
读句子。
6.北斗七星。
7.北极星。
8.勺子口对着的那颗星,就是北极星。
9.口头填空。
10.用两种不同的方法填空。
11.找北斗七星和北极星。找到后左手拿书右手指着向老师和同学展示。
13.(邓子天)读课文第四段。
14.齐读课文第四段
15.默读思考。
16.我觉得张衡是个做事认真的孩子。
17.第四段最后:这孩子一页没睡好,几次起来看星星。
18.我从课文的前三段看出,张衡是个聪明的孩子。
19.奶奶说星星一闪一闪地在乱动,数不清,可是张衡却能数到几百颗。还有,他还看出星星不是在乱动。多聪明啊。
20.老师,我觉得这三段不光能看出张衡聪明。还能看出他是一个善于观察、认真思考的孩子。
24.分角色朗读课文。张衡:邓子天;奶奶:张瑞娜;爷爷:程智逸;其余的同学读旁白。
25.读句子。
26.填空。
27.读句子。
28.愿意!
第三篇:数星星的孩子教案设计
《数星星的孩子》教学设计
执教者:赵建
第一课时
教学目标:
1、会认9个生字、会写4个字和1个词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能分角色有感情地朗读人物对话。教学重点:
1、会认9个生字、会写4个字和1个词。
2、能正确、流利地朗读课文。教学难点:
1、识字、写字
2、能分角色有感情地朗读人物对话。教学准备:
1、课件 教学过程:
一、课前交流
1、师生互相介绍。
2、播放歌曲《小星星》。
二、谈话导入
1、孩子们,谁知道刚刚我们听的这首歌里唱的是什么?(星星)板书:星星
2、同学们喜欢星星吗? 课件出示星空图片 3、1900年前,就在这样美丽的星空下,有个数星星的孩子。课件出示:数星星的孩子
手指伸出来跟老师一起写写课题。(详解“数”字的写法)补充课题
4、抽生读课题(2人)
5、齐读课题
三、识字教学
(一)了解张衡
1、谁知道这个数星星的孩子叫什么?(课件出示:张衡)抽生读(强调:“衡”是后鼻韵)
2、张衡是汉朝人(课件出示:汉朝)抽读
3、介绍张衡的相关资料。
(二)初读课文,整体感知
下面自由读课文,遇到不认识的字,找一找下面的拼音,多读几遍,注意读准字音,读通句子。端起书,自己读自己的。(学生自由读)
(三)教学生字、词、句。
1、同学们的读书非常认真,瞧,这一课的生字你们都会读了吗?(出示生字)现在,同桌互相读一读这些句子。读不对的,互相纠正。(生互相读)
2、现在它们藏在了这些句字里,你们还认识吗?(课件出示句子):
(1)满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
(2)天上的星星是在动,可是看起来他们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的,还给起了名字。
(3)他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢转动。(学生相互读)
3、读第一句话(1)抽读
(2)学习词语:无数(多音字“数”)(3)学习“撒”
师:小朋友,这无数的星星撒在夜空是什么样呢?咱们做一个“撒”的动作。
师:孩子们,星星被你们撒到夜空中去了,瞧,多美呀!听我读。
师:一起读。
4、读第二句话
(1)瞧,长句子注意了停顿就能读好了。这句话,谁能读?
(抽读)
(2)学习词语:距离(请距离老师近的、距离老师远的分别读,齐读)(3)齐读整句话。
5、读第三句话
(1)孩子们,再看这句话,谁能读?(抽读)(2)学习词语:清楚(“楚”在这个词中读轻声,单独时读三声)学习词语:清清楚楚。
四、朗读教学
小朋友,课文就是这样一句话一句话组成的,让我们认认真真地再把课文读一遍。注意词语之间的停顿,你会读得更通顺。端起书,自己读自己的。
(一)读第一自然段
(1)出示第一自然段,抽读。
(2)教学词语:仰起头(抽读、齐读)
(3)孩子们,让我们放下书,都仰起头,天上的星星可不好数了,让我们一起数,看清楚。一颗――两颗――三颗――四颗――五颗――第六颗――就这样,小张衡,一直数到了几百颗呢。(抽读第三句话)
(二)读第二、三自然段。
(1)课件出示第二、三自然段。(2)抽生读。
(3)小张衡发现,这颗星和那颗星总是隔那么远,就是他们之间的什么没有变?
(4)教学词语:距离(读音、书写)(三)朗读第四自然段。
(1)自由读课文(爷爷听了奶奶和小张衡的对话,他又说了什么,请同
学们自由读爷爷的话,看爷爷说了什么。)
(2)出示:你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。勺口对着的那颗星,就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。(3)抽生读句子。
(4)在书上的插图中找到北斗七星,连一连。教师利用课件连。(5)书写生字:勺
(6)你们看,这只是天上的一组星,瞧,这还有几组。(课件出示星座图)(7)我们的祖先,就这样把它们一组一组的星星起了名字,花园里的花是——树上的叶子是——马路上的小汽车是——。(8)教学:一组一组的(识记“组”、书写“组”)(9)爷爷说的话张衡相信了吗?
(出示:爷爷说的话是真的吗?这孩子一夜没睡好,他几次起来看星星。他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。)(10)抽生朗读
(四)学习第五自然段
这孩子一夜没睡好,几次起来看星星,他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。这个孩子名叫——是——他长大以后。刻苦钻研天文,成了著名的——
(五)配乐读课文
师生共同配乐读
(六)分角色朗读爷爷奶奶和张衡的对话。(1)出示对话内容(2)分角色读
五、写字指导
1、指导书写:睡、离
2、学生练习
六、总结
第四篇:《数星星的孩子》
《数星星的孩子》语段设计
【语段内容】
二年级下册第29课《数星星的孩子》第1自然段。晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰着头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。【语段细读】
这段话是写张衡怎样数星星。文章一开始就把读者的目光引向宁静美丽而深邃的夜空,给人以一种身临其境的感觉。第一句话:“天上的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”句中“满天、无数、珍珠、撒”写出了星星之多,星星之亮,星星之美。其中“撒”字写得十分传神而有灵气,使宁静的夜空顿时生动起来。“碧玉盘”一词又写出了夜空的美丽与纯净。夜空之美更衬托了星星之美。可以说,星空之美是小张衡数星星的原因,星星之多又给小张衡数星星带来了极大的困难。第二句话:“一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰着头,指着天空数星星。”是写小张衡数星星的情景,其中“坐、靠、仰、指、数”等几个动作抓住了小孩子的特点,体现了小张衡的天真与可爱,可以看出小张衡数星星是多么认真而有耐心。“一颗,两颗,”中的“逗号”更使小张衡数星星的形象显得栩栩如生。
这段文字非常优美,是学生练习朗读的好材料,教师要对学生进行朗读指导,让学生在反复朗读中加深体会夜空之美,小张衡的可爱与可敬。【教学设计】
导入:这篇课文写张衡小时候数星星的故事,他怎么数呢,大家来读一读第一自然段。
1. 美文美读,体会用词的精妙
(1)读课文,找找描写美丽星空的句子,用“
”画下来。预设一:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。指名读句子。
从这句话中你读懂了什么?你是从哪些词语中体会到的? 学生可能的回答:
生1:从“满天、无数、撒”几个词语中可以看出星星很多。(指名模仿“撒” 的动作)
生2:从“珍珠”这个词中看出星星很美很亮。生3:从“碧玉盘”这个词看出夜晚的天空也很美。
教师随机指导:是啊,星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。请大家朗读这个句子,读出星星很多,星星很美,星星很亮。
(2)出示星星撒满星空的课件,全班齐读这种句话。2. 还原动作,感悟人物的品质(1)体会数星星的动作。
师:小张衡看到这么美的夜空是怎么去数星星的?
预设二:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰着头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。
齐读二、三两句——圈出动词(板书:坐、靠、仰、指、数)。全班同学们做“坐、靠、仰、指、数”的动作。一个学生上来表演张衡数星星,老师当奶奶。——全班同学边读课文边按这几个动作数星星。
(2)比较朗读。
出示句子:一颗,两颗,一直数到了几百颗。
一颗、两颗„„一直数到了几百颗。
比一比,哪一句更好?为什么? 学生可能的回答:
生1:“一颗,两颗,一直数到了几百颗。”可以看出张衡数得很慢,生2:说明他数星星非常仔细、认真,生3:说明张衡数星星有耐心。
师:好,让我们也学着张衡来数一数星星,一颗,两颗,三颗„„(学生自由数)觉得怎样?(累)可是张衡却一直到了——几百颗。多么有耐心啊!让我们带着对张衡的敬佩有感情地朗读第一段。
3.习得方法,练笔应用。
出示句子:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰着头,指着天空数星星。.....模仿句子,写一句话。教师提示:可以写妈妈洗碗,自己练习写字等情景。
第五篇:数星星孩子教案
《数星星的孩子》教学实录
一、谜语导入新课,激发学生学习兴趣
师:什么东西一闪一闪的却不用电?
生:星星,萤火虫……
师:说到星星,同学们,你能想到用哪些词来形容天上的星星呢?
结合学生回答,板书:无数、数不清。(正音)多音字“数”,有两种读音。
师:今天我们要学习的课文题目里也有一个“数”(出示课题)谁能来准确的读一遍。
指名读课题,和 老师一起书写“数”。
师:我们一起来学习“数”的写法。先写一个米,要写的小一些,下面是一个女。右边的部分要写的大一些才更好看。会写了吗,在课本田字格里再认认真真写两个。
展示学生作品,进行点评
二、初读课文,自学生字
师:课文大家已经预习了,下面我们来检查预习情况。同桌互查生字,过关涂写识字卡。
同桌识字过关以后,小组总结过关情况,帮助没有过关的同学把难字解决掉,然后进行小组挑战赛:出示课件,每人随即认读一行生字。
三、再读课文,朗读感悟
(一)教学最后一段
师:同学们,通过预习课文你能说说这个孩子是谁吗?你能介绍一下他的情况吗?
根据学生的回答,教师板书:张衡 天文学家
师:汉朝是中国古时候的一个朝代,离我们现在有一千七八百年。你还知道哪些朝代的名人,给大家介绍一下?
生:唐朝的李白,宋朝的杨万里,唐朝的杜甫,宋朝的苏轼……
师:天文学家是做什么的?
生:观察天上的星星的人。
师:研究天上太阳、星星、月亮分布在哪儿,它们是怎么转的,这样的专家叫天文学家。
师:老师这里有一段关于张衡的详细资料(课件出示张衡资料)
学生自己阅读资料
师:读完这段资料,谁能把“张衡是一位()的天文学家。”补充完整。
生1:张衡是一位有名的天文学家.生2:张衡是一位著名的天文学家
生3:张衡是一位伟大的天文学家。
师:著名和有名哪一个更合适?
生:著名,因为著名比有名更有名。
(二)教学第一段
师:那张衡是如何成为一名著名的天文学家,我们一起回到张衡小时候哪一个美丽的夜晚去寻找答案吧。你能在课文中找出那是一个怎么样的夜晚吗?
生:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
师:你觉得这句话写的怎么样?(美)那你能来美美的朗读一遍吗?
师:从他的读书声中你看到了什么?
生:我看到了像珍珠一样闪闪发光的星星。
师:这是一种什么写作手法?
生:打比方的手法,把星星比做了珍珠,天空比作了碧玉盘。
师:“撒”怎么记住这个字?你能做一个撒的动作吗?我们一起来撒星星吧。生一边做撒星星的动作,一边朗读课文。
(出示星空图)孩子们“哇”的一声惊叹
师:同学们,面对这样的星空,你想说点什么?
生1:好美的星空啊!
生2:天上的星星像钻石一样闪闪发亮。
……
师:那就让我们对着美丽的夜空美美的读一读这句话吧!让每一个人都能感受到星空的美妙。(齐读)
师:而此时时刻,张衡正坐下这片美丽的星空下数星星呢。你能找出描写张衡数星星的句子吗?默读课文找出文中的句子。
指名回答。
出示句子:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。
师:“仰”字怎么记住?(换偏旁的办法)仰起头能不能换成抬起头呢?仰跟抬有什么不一样?抬头看黑板、仰头看天花板,体会。
师:这句话里还有哪些表示动作的词,你能找出来吗?(坐、靠、仰、指、数)
出示句子,学生填空。一个孩子__在院子里,__着奶奶,__起头,__着天空__星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。
师:能把刚才表示动作的词正确的填到句子里吗?自己先试着读一读。
指名朗读。
师:“一颗,两颗,一直数到了几百颗”这个地方读的快一点好还是慢一点好?
生:慢一点好。可以看出张衡数星星很认真。
师:现在你就是小张衡了。让我们一起仰起头,指着天空数星星。表演读。
师:同学们,你数了几颗啦?累不累啊?
生:不累。
师:张衡却一直数到了几百颗,他累不累啊?从这个地方,你觉着他是一个什么样的孩子
生1:他很坚强。
生2:张衡能坚持下去。
生3:张衡很认真。
……
板书:持之以恒
(三)教学第二、三段
师:奶奶看见张衡这么认真的数星星,说什么?(自己读)
师:奶奶为什么说张衡是傻孩子?
生:因为奶奶觉得星星是数不清的,张衡却还在做这样的傻事。
师:“又”说明了什么?
生:张衡不是第一次数星星了,他数了好多次了。
师:虽然奶奶说张衡是傻孩子,可是却充满慈祥和关爱。想一想平时你的奶奶是怎么和你说话的?谁来演一演这位老奶奶。
指名朗读奶奶的话
师:张衡是怎么回答奶奶的?
指名朗读课文句子
师:张衡说星星数得清可不是乱说的,他是有根据的。你从那个句子可以看出来?
生:星星是在动,可不是乱动。您看这颗星和那颗星,中间总是隔那么远。师:看,张衡是个多么用心的孩子啊!让我们我们也学着张衡的样子有条有理的读一读这句话。
师:请男生扮演张衡,女生扮演奶奶来朗读一下他们的对话。
(四)教学第四段
师:听了张衡的话,爷爷是怎么说的?(出示爷爷的话)自己读一读。
师:爷爷是怎样评价张衡的?
生:观察仔细。(板书)
师:看来爷爷也是一位知识渊博的老人,那么爷爷讲的天文知识你明白了吗?现在,我们和小张衡一起来看看星星。(出示北斗星和北极星)请两位同学当天文学家为大家介绍一下北极星和北斗七星,其他同学注意补充。
师:同学们在短短的时间内已经对星星有了这么多的了解,下面老师在带领大家去认识其他的一些星座。(出示 其他星座:天蝎座,狮子座,天鹅座)天空中还有许多这样有趣的星座,我们可以和爸爸妈妈一起来观察。
师:了解了这么多星座,老师想考考大家。
出示句子:那七颗星,连起来像_________,叫__________。______对着的那颗星,就是____________。________总是绕着________慢慢地转动。
指名填空,其他同学注意补充。
师:对于爷爷的话张衡相信了吗?
生:相信了!
师:是吗?那他是怎么做的?
生:爷爷的话是真的吗?这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢的转动。(出示课件)
师:如果相信了的话,直接睡觉就好了啊,为什么还要起来看星星呢?
生:没有相信。
师:你猜一猜他可能几点起来看星星?
生1:凌晨十一点。
师:十一点半能用凌晨吗?
生:不能,应该是半夜十一点。
生2:凌晨两点。
生3:5点。
……
师:同学们,你能在半夜十一点,凌晨两点起来起来观察星星吗?
生:不能,好困啊
师:张衡那是和咱们同学都差不多大,可是他就能在别人睡的正熟的时候,一次一次坚持起来观察星星。同学们,你们佩服他吗?
生:佩服。
师:那就请你带着敬佩的心情再来读一下这段话。
指导朗读课文
师:同学们,读完这个故事,你找到张衡成功的秘诀了吗?
生1:因为张衡做事有毅力,所以他成功了。
生2:因为张衡能仔细观察,所以他能成为一名天文学家。
生3:因为张衡对天文刻苦钻研,所以他成功了。
……
师:是的,正因为张衡从小就有了这些有些品质,他才能有后来的成功,为我们人类做出那么多的贡献。所以希望咱们也能学习张衡的这些优秀品质,那么我们也都会品尝到成功的滋味。