青春志散文

第一篇：青春志散文

大学生活要结束了我们要离开了，其实我很害怕最后的晚餐，即使它很令人尽兴，但这都是大家为了隐藏自己的悲伤而覆盖的情绪。它不代表什么，但有人为此感到高兴，有人为此感到悲伤。高兴是因为终于结束了自己活了20多年一直做的自己认为乏味的事情，悲伤是因为离开了就再也不能回来了，其实我还没有做好那一天到来的准备，不知道我会不会，这对比较恋旧的人真的是一种恐惧，虽然自己深刻明白天下无不散的宴席的道理。

我们已经过上了曾经自己在痛苦挣扎时想要的生活，但是现在我们拥有了这样的生活却对这样的生活已经厌倦了，我们在这种生活中学会了如何面对寂寞——躺在床上看着房顶一抽一烟，天南海北的闲谈，无声无息的静坐，晚上不眠不休的玩游戏，也许这些事情用老师的话来说是无意义的，低级趣味的～！但是我们这么走过来了，可能以后会后悔，会痛恨自己年少轻狂，但是对于快要结束的时候我们不想这个，可能我不会想，我只想长叹说：“是否我还能重新来过～！”

我们每个人几乎在这些日子里都曾真识过，真爱过，追求过，失败过，在我们这些人的圈子里恋爱是幸福的，也是痛苦的，是建立在没有任何可依靠的基础上的爱情，这里掺杂着许多电一影里的情节，基本没有现实主义的思想。因为韩流来袭已经感染了中国的所有现代女孩，他们都追求一种感动，一种向韩流电一影里那样对待爱情生生死死，不离不弃的感动。不知道为什么韩流的爱情观塑造了许多平凡得不能再平凡的却孤高自傲的人，他们觉得自己是完美的，是高于他人的，可能已经不能用自恋狂来形容这些人，我估计他们照镜子都可能对自己微笑一天。他们在甚至不接受任何人，因为在现实中根本没有他们向往的那种感动。哎～劝一句孩子们别傻了，在爱情观上：“H.O.T不是你们的男朋友，张娜啦也不是你媳妇。”在生活上:“你不是封建皇帝大家不能对你阿谀奉承的天天对你说你喜欢听的，也不能无利益的天天哄你开心。”

第二篇：激志青春

、激志青春、激志青春、激志青春

作为班主任，我充分利班会晨会、课间、自习等间，运用格言、经小故事树立样的形式，采作为班主任，我充分利用班会、晨会、课间、自习等时间，运用格言、经典小故事、树立榜样的形式，采作为班主任，我充分利用用班会、、晨会、课间、自习等时时间，运用格言、经典典小故事、、树立榜榜样的形式，采取“个别教育与集体教育相结合”的原则，对学生进行思想教育，及时了解学生的思想动态。开学间不久取“个别教育与集体教育相结合”的原则，对学生进行思想教育，及时了解学生的思想动态。开学时间不久，取“个别教育与集体教育相结合”的原则，对学生进行思想教育，及时了解学生的思想动态。开学时时间不久，英语老师就反映早读课学生抄袭作业的现象。学认为英语老师背后状，不君子为，从此产生英语老师就反映早读课上学生有抄袭作业的现象。学生认为英语老师背后告状，不是君子所为，从此产生英语老师就反映早读课上上学生有有抄袭作业的现象。学生生认为英语老师背后告告状，不是是君子所所为，从此产生抵触情绪，英语课上故捣乱不好好听课。这可是个非常严肃的问题我了解事情经过后，随即抵触情绪，英语课上故意捣乱，不好好听课。这可是一个非常严肃的问题，我了解了事情的经过后，随即抵触情绪，英语课上故意意捣乱，不好好听课。这可是一一个非常严肃的问题，我了解了了事情的的经过后，随即在自习课上给学生讲了韩信娃》的故事：在我们地流传这样一个故，汉高刘邦大将韩信有一在自习课上给学生讲了《韩信惯娃》的故事：在我们本地流传这样一个故事，汉高祖刘邦的大将韩信有一在自习课上给学生讲了《《韩信惯惯娃》的故事：在我们本本地流传这样一个故事事，汉高祖祖刘邦的的大将韩信有一天经过一个村庄，忽然觉有朝他头上撒尿，他抬一看，是个男孩站树上，提着子朝他坏笑，天经过一个村庄，忽然感觉有人朝他头上撒尿，他抬头一看，是个男孩站在树上，正提着裤子朝他坏笑，天经过一个村庄，忽然感感觉有人人朝他头上撒尿，他抬头头一看，是个男孩站在在树上，正正提着裤裤子朝他坏笑，韩信看这男孩穿着打扮是本员外的公子，决定戏这个小子，他对小孩的做大加赏，男孩可高韩信看这男孩穿着打扮定是本村员外的公子，决定戏弄这个小子，他对小男孩的做法大加赞赏，男孩可高韩信看这男孩穿着打扮定定是本村村员外的公子，决定戏弄弄这个小子，他对小男男孩的做法法大加赞赞赏，男孩可高兴了，天天站在树上朝人撒。一次一员猛将路过地，男孩照撒不误猛将一上去把小孩的命要兴了，天天站在树上朝路人撒尿。一次一员猛将路过此地，男孩照撒不误，猛将一刀上去就把小孩的命要兴了，天天站在树上朝路路人撒尿尿。一次一员猛将路过此此地，男孩照撒不误，猛将一刀刀上去就就把小孩的命要了。同学们，你们认为信是这个男孩还是害这个孩？对，他是用娇的方式了这男孩，那么，了。同学们，你们认为韩信是爱这个男孩还是害这个男孩？对，他是用娇惯的方式害了这个男孩，那么，了。同学们，你们认为韩韩信是爱爱这个男孩还是害这个男男孩？对，他是用娇惯惯的方式害害了这个个男孩，那么，聪明也应该道“苦利于，言逆利于”，语老举是你们呢，还你聪明的你们也应该知道，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，英语老师此举是爱你们呢，还是害你们？聪明的的你你们们也应该知知道，“良良药药苦口口利于病病，忠忠言逆耳耳利于行行”，英英语老师师此此举是爱爱你们呢，还是是害害你们们？？学生都不好思来，低：“”后班上英语我再没有操心。当发现学学生一个个都不好意思起来，低声说：“爱”！之后，班上的英语课我再也没有操过心。当发现学生学习不学生一一个个个个都不好意意思起起来，低声声说说：“爱爱”！之之后，班上的的英语课课我再也也没有操过过心。当发现学学生生学习习不不努力时，我告诉学生《钢铁是怎样炼成的》一书的作者列夫·托尔斯泰曾说过：“人的一生应这样度过，当你努力时，我告诉学生《钢铁是怎样炼成的》一书的作者列夫·托尔斯泰曾说过：“人的一生应这样度过，当你努力时，我告诉学生《钢铁是怎样炼成的》一书的作者列夫·托尔斯泰曾说过：“人的一生应这样度过，当你回首往事时，不因碌碌无为而羞愧，也不因虚度年华而悔恨，”以此告诫学生不要蹉跎岁月。这些故事、格回首往事时，不因碌碌无为而羞愧，也不因虚度年华而悔恨，”以此告诫学生不要蹉跎岁月。这些故事、格回首往事时，不因碌碌无为而羞愧，也不因虚度年华而悔恨，”以此告诫学生不要蹉跎岁月。这些故事、格言，犹如春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化，激励学生不断进步。言，犹如春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化，激励学生不断进步。言，犹如春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化，激励学生不断进步。

四

四、、算算一一笔笔时时间间帐帐，让让学学生生积积极极自自觉觉地地投投入入到到学学习习中中学上想知为学生生中中往往往往存存在在这这样样一一些些现现象象：：上课课不不专专心心听听讲讲，想着着课课堂堂以以外外的的事事，知识识没没学学好好，为了了面面对不其事学充对考考试试，不得得不不另另找找时时间间充充电电…………。其实实，事情情原原本本没没那那么么苦苦恼恼，学生生只只要要合合理理安安排排，充分分利应提就利用用上上课课及及一一些些业业余余时时间间，应用用科科学学的的学学习习方方法法，提高高学学习习效效率率，就能能有有更更多多属属于于自自己己的的时时间做这首锻间，做到到学学习习文文化化知知识识与与满满足足个个人人要要求求两两不不误误。这方方面面，首先先要要求求学学生生必必须须晨晨练练，锻炼炼好好身身体然最以体才才能能干干好好任任何何一一项项工工作作，然后后抓抓好好早早读读，最后后注注重重午午后后小小憩憩片片刻刻，以保保证证下下午午精精神神饱饱满满地地上这直从它上课课。这样样一一笔笔简简单单、、直观观，从学学生生角角度度出出发发的的时时间间帐帐是是每每个个学学生生都都能能明明白白的的，它可可以以使使学学生提五学使生积积极极自自觉觉地地投投入入到到学学习习中中去去，提高高学学生生成成绩绩。

五、、学习习经经典典文文章章，使之之成成为为调调动动学学习习积积极极性性的的催催化化剂剂苏教首使苏霍霍姆姆林林斯斯基基坚坚信信，教育育者者要要有有效效地地进进行行教教育育工工作作，首先先必必须须尊尊重重和和欣欣赏赏受受教教育育者者，使受受教教育这这育者者树树立立自自豪豪感感和和自自信信心心，这是是一一条条重重要要的的教教育育规规律律，这也也是是成成功功教教育育思思想想的的一一条条重重要要原原则则。哲哲人人詹詹姆姆士士曾曾经经说说过过：：““人人类类本本质质中中最最殷殷切切的的要要求求是是渴渴望望被被肯肯定定。””而而赏赏识识正正是是肯肯定定一一个个人人的赏含识是赏表的具具体体表表现现。赏，含欣欣赏赏赞赞美美之之意意；；识，是肯肯定定认认可可。赏识识教教育育就就是是通通过过激激励励、、表扬扬等等手手段段，肯长鼓赏肯定定孩孩子子的的优优点点、、长处处，鼓励励他他不不断断追追求求成成功功。赏识识教教育育是是使使人人将将自自身身能能力力发发展展至至极极限限的的最最好好方方法法。

有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。在实际工作中，我深深体会到：对幼儿进行赏识教育，是促使孩子将自身能力发展至极限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。

一、抓往关键，掌握赏识教育艺术

赏识幼儿要有一定的艺术性。实践证明，发现幼儿的闪光点是赏识教育的关键。在幼儿的一日生活中，老师应以赏识的眼光关注每一个幼儿，发现其“闪光点”，以积极的态度欣赏。接受和喜爱身边的每一个幼儿，并注重随机教育，不失时机地为孩子的点滴进步喝彩。哪怕是幼儿做错了什么，也切忌大声呵斥，而应该讲究艺术，语气要婉转而富有启发性，既帮幼儿找到不足，又保护幼儿的自尊心。这样，幼儿才能从教师的态度中敏锐地感到教师对他们的热爱与信任，从而使自己充满自信。

二、多方引导，培养幼儿自赏能力

自信是健康心理的重要标志。悦纳自我，对自己赏识是自信的基础，是帮助幼儿形成自信心、培养幼儿自赏能力的重要手段。而针对幼儿性格特点，因材施教、多方引导，则是培养幼儿自赏能力、树立自尊自信的有效途径。

在幼儿园，培养幼儿自赏能力的方法很多。“击鼓传花”是幼儿喜爱的活动形式，在活动中，老师通过引导幼儿说出“接住花”的小朋友的优点，并给予鼓励和赞赏等方式，既可让幼儿感受到被赞赏的快乐，又培养了幼儿关注别人优点，克服不足的良好习惯；“画日记”，大班幼儿很感兴趣，画“你今天值得称赞、欣赏的地方”，幼儿更来劲。而每天放学前，老师通过引导大班幼儿回忆自己的好行为，同时记录在自己的“日记”本上，并向全班小伙伴介绍，回家带给家长欣赏等活动形式，则可以帮助幼儿形成发现自己及欣赏自己的好行为、好品质，从而促进幼儿自信心的形成。

三、营造氛围，创设群体赏识情境

每个幼儿都需要得到赏识，而性格内向、孤僻、自卑的幼儿更是渴望受到赏识。他们很容易被他人忽视，得不到应有的关心和赏识。面对这些幼儿，仅仅依靠教师“孤军作战”去赏识，是不容易奏效的。这就需要以教师为主导，营造氛围，创设群体赏识情境，发挥幼儿“群策群力”的作用，才能收到事半功倍的效果。在幼儿园，利用群体赏识取得良好教育效果的不乏其例，以班。级为单位组织的音乐会、画展、诗歌朗诵会、讲故事比赛等等形式，都可以为幼儿参与各种活动、让幼儿在群体赏识中体验成功创造条件，都是幼儿自信心产生的重要源泉。赏抱赏更但不赏识识引引向向成成功功，抱怨怨导导致致失失败败。赏识识是是一一种种理理解解，更是是一一种种激激励励。但赏赏识识要要适适度度。不可可无无节节制制，不不要要让让孩孩子子成成长长在在赏赏识识的的蜜蜜罐罐里里，该该批批评评时时就就批批评评，帮帮助助孩孩子子建建立立和和完完善善道道德德观观念念。

第三篇：青春散文

风雪招摇过市，继之于雨，进而寒夜粉墨登场，窗外灯火灿烂，人心共醉，也许这就是青春……

多少人爱你青春欢畅的时辰

爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹；

青春？

这是一个年轻人永恒的话题，当要看时，众生百态，光怪陆离，引人哭，引人笑，感时，花溅泪，恨别，鸟惊心；不要看时，哪有什么芸芸众生，哪有什么大千世界，不过是荡荡虚空而已，或许，连虚空也没有的。

天行有常，不为尧存，不为桀亡，当春时节，涓涓始流，万物生发，和与自然，生机勃勃，待秋水时至，海纳百川，披衣起坐数寒星。

记得曾经说过“求之不得，何必再求，徒惹尘埃？阮籍猖狂，岂效穷途之哭，憧憬未来，未复不能柳暗花明？退而求其次，也可行到水穷处，坐看云起时。” 青春随着春水长天、水穷云起之时，殊途同归，归于有无之间……

蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央，今夜，这一杯水名为水一方，从此无明白西楼；

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。今夜。这一杯酒名为水之湄，从此无四美两难；

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。今夜，借窗外一朵浮云名为水之涘，从此无夕阳西下。

今者未来何为继，且歌且行且寻觅，赤足塔山欲归去，又何急，白云尽处谁共你？繁华浓处诸所欲，此花非与群花比，花无期，蝶戏空枝岂如意？

天月圆，水月惨，水天尽处话团圆。又十年，一事无成，苦乐等闲。背斜阳，贪一杯黑夜，葬了青春，墓志笨蛋，道一声去留不难……

第四篇：青春志 中国梦

青春志 中国梦

策 划 书

主办单位：15电气2班 承办单位：15电气2班 策划时间：二零一六年五月三日

一、活动的背景：

2016年五四前夕，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在安徽合肥主持召开知识分子、劳动模范、青年代表座谈会并发表重要讲话，引发全国广大青年热烈反响。信仰点亮青年希望，总书记讲话饱含对青年的关心。扎根基层怀揣梦想，总书记讲话让基层青年倍感温暖。奋斗的青春最美丽，总书记讲话激发起青年拼搏热情。总书记在讲话中要求广大青年要以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远，积极投身中国特色社会主义伟大实践，这是对广大青年的殷切期望。他认为，广大青年要完成党交给的历史使命，必须要修炼和早日具备“信仰型”、“学习型”、“创新型”、“奋斗型”、“修德型”的五型特质。

二、活动目的与意义：

为纪念五四运动97周年，引导和激励支部团员青年弘扬五四精神，坚定理想信念，积极践行社会主义核心价值观，争做向上向善好青年，决定开展以“青春志 中国梦”为主题的团日活动。希望通过这次活动，加强同学们对社会主义核心价值观的理解，激励青春，争做向上向善好青年！

三、活动主题：

青春志 中国梦

四、活动时间：

2016年5月6日晚上7点

五、活动地点：

慎思楼北204

六、活动对象：

15电气2班全体同学

七、活动人员安排：

1、由班长通知全体同学到场并做好人员统计。

2、由文艺委员、团支书负责活动策划以及活动PPT。

3、素拓委员负责多媒体教室的借用，并在活动结束后归还钥匙。

4、两宣委员负责照片的搜集、晚会现场的摄像以及动态的发布。

5、心理委员与体育委员负责维护现场秩序。

八、活动主要内容:

1、主持人致开场词，而后正式进入主题晚会

主持人向大家介绍本次主题晚会的主要进程，分为三大板块“读党史、品经典、励青春”，然后宣布晚会正式开始。

2、晚会内容之一“读党史”

主持人根据ppt向大家介绍中国共产党的本部分主要党史，了解我党的发展历程，并介绍“五四运动”的内容、精神，在介绍的过程中随机向大家提问有关我党以及五四运动的小问题，让同学们在主持人的介绍和问题环节去了解我党，并去思考我党如何成长壮大。

3、晚会内容之二：“品经典”

举办“品经典”好书推荐会，支持人向大家介绍一些励志的经典书籍、电影、歌曲等，庆祝建党95周年和五四运动97周年，推进支部青年“两学一做”与“四进四信”学习教育活动。然后请部分同学介绍在日常生活中接触过的励志经典书籍、电影等和大家一起分享，会经典励志歌曲的可以同学上台教大家一起合唱歌曲。

4、晚会内容之三：“励青春”

主持人通过PPT照片展示向大家介绍我班同学在学校各种组织、活动中的风采，邀请我班在电协、航协的同学大致介绍他们在各自协会所学的知识以及展示他们的作品，并和班上同学交流沟通，让一些感兴趣的同学上台体验。最后一会起观看由班级同学一起参与录制的“梦想”视频。

5、主持人致结束词，主题晚会结束。

九、动注意事项：

1、各班委积极配合，按时按质按量完成所分配的任务；

2、组织委员提前通知本班同学班会的时间和地点；

3、活动过程中，保持操场的整洁；活动结束后清理现场，带走各自的垃圾；

4、活动时，各班委应组织好同学有序参加。

5、网宣委员负责新媒体的报道。

第五篇：(师范生演讲稿)青春志

青春志•教育情•师之梦 教育让我的青春长出梦想

初看到这样一个主题，顿时没了头绪，相比于去年的“讲青春志，共筑教育梦”来说，似乎更为复杂了，起码，它是三个关键词了。正在我纠结于采取怎样的形式才能别出新意的时候，突然想到之前看过的白岩松先生在耶鲁大学的演讲。我想，与其在大家面前表演我如何被一个故事感动，不如就给大家，分享我的教师梦如何在一个个老师的启迪下慢慢成熟。

1995年，套用白岩松的话，那年，我出生了。当然，那时候的我嗷嗷待哺，谈不上青春，谈不上梦想，也没有对教育的推崇。当然也不知道《中国教育改革与发展纲要》已经实行了两年了。稍大一点时对教育有了初步的认识，那就是读书可以吃肉，读书可过好日子。2000年，我上学前班了。在那个私塾里，教育成了那一一个大红的乖娃娃，一声声老师的赞扬。得到老师的表扬比吃肉还开心，也觉得老师，是我可以依靠的人。

2002年，我上小学了，虽然《基础教育课程改革纲要（试行）》已经在一年前颁布了，但义务教育还没有普及，每年还要交接近一千块的学费，那也是我第一次见到父母把这么多钱给别人，虽然我不太愿意。不过我却懂了一个道理，那就是“留下来”不是学生像水一样从水管流下来。在那里我遇到了一个如师如父的老师，到现在为止，我连走路的姿势都像他。在他的鼓励之下，我考进了理想的中学，哪怕它被称为重庆市最偏远的市级重点中学，但对我来说也值得骄傲。那是2008年，那一年，有太多让我们难忘的记忆。无论是悲痛的汶川地震，还是骄傲的北京奥运。在那里同样有一位影响我人生的恩师，我那诙谐的政治老师，她将政治课堂变成了拓展知识，激发兴趣的地方。也就是在那一堂堂别开生面的政治课中，我萌生了做一名人民教师的愿望。但我知道，自己还差得远，我一定要做得更好！

2011年，我考入了一所重庆市教委直属重点高中，它叫XX大学附属中学。如果说我的教师梦在初中萌芽，那它便是在高中成熟了。就如同附中校歌里唱的那样，人的一生何处立身铸魂？我的教师魂就是在那里铸成的！曾志新，我深深迷恋着的政治老师，和我亦师亦友。是男神、君子、偶像，在他身上，我看到了一个君子应有的品质。发自内心有一种崇拜，立志成为他一样的老师。最终，我来到了他的母校，也就是这里。继续着我的成长之路，继续着我的青春师之梦。

就像白岩松说的那样，看似平凡的历程，却是一种缩影，我的成长充满了选择，但不得不说，却正是这样偶然的遇到了那些老师，一点一点将我的人生轨迹带到了如今。从度数为了吃肉，到不被像水一样“流下来再到一定要考到中学，再到想要成为她一样的老师，正是老师他们在我心中留下的印记使我决心将我的未来安放在三尺讲台之上。固然他是在自己的三尺之地，却深刻地改变着众多学子的人生之路。这就是我的老师，这就是在他们的教育中在我心中种下的梦！今天，它发芽了！我的青春，因为在受教育的过程中遇到这样的老师而变得不一样。而我，也将继续这样一段故事。