幼儿园中班科学教学设计《风的秘密》（5篇）

第一篇：幼儿园中班科学教学设计《风的秘密》

活动目标

1。引导幼儿愉快的学习有关风的知识。

2。幼儿能操作工具探索风的形成、风速与风力大小的关系，并用流畅的语言讲述实验过程。

3。帮助幼儿了解风的形成以及与人们之间的关系，尝试用各种材料制造风。

活动准备

1。课件—声音：风

2。气球，风车，扇子等。

声音

活动过程

一、动作表演导入主题

1。教师用肢体动作表演谜语，引起幼儿的好奇。

教师：谁也看不见我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字。

2。播放声音：风

二、探索风的形成1。小实验：滚动的气球

教师手托气球，过渡语：小朋友，你们有什么办法让大气球滚动起来吗？

大家想一想我们来试一试。

提问：

（1）你想了什么办法让气球滚动的？

（2）为什么用嘴吹或者扇子扇，气球就滚动了？

（引导幼儿初步感知风的存在）

2。讲述生活经验，了解风的形成。

（1）我们用嘴吹动空气就有风，那你能摸到风吗？你怎么知道风的存在呢？

小结：皮肤可以感受到凉爽，衣服被吹起，帽子被吹掉，树枝摆动，纸片飞起，听到风声。

（2）讨论：我们可以看到听到风的存在，你知道风是怎样形成的吗？

（3）小实验：空气流动形成风。

教师用扇子在小朋友的脸旁扇一扇，引导幼儿说一说有什么感觉。

感知空气的流动形成风。

3。启发幼儿用现有的材料制造风。

怎样让风车转的能快能慢，让纸片飞的能高能低？请你试一试。

小结：空气流动快，产生的风力大；空气流动慢，产生的风力小。

4。谈话：风的利用

风除了能让我们迅速凉快下来，还有什么用途？

小结：把衣服吹干；吹动帆船；传播花粉；发电；使风筝上天。

三、尝试用各种材料制造风

引导幼儿利用活动室现有的材料，制造风，感知风的形成。

第二篇：幼儿园中班科学《纸的秘密》

幼儿园中班科学《纸的秘密》

执教人：齐敏

颍东区振颍幼儿园

活动目标：

在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，幼儿在日常生活中也积累了一些和纸相关的经验，从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸。纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。喜欢玩水是孩子的天性，小纸船是孩子们喜欢的一种玩具，我利用孩子们这一兴趣进行导入，引导孩子们观察三种小船的吸水性不同，沉浮的快慢也不同，让孩子们学会记录日常生活中的一些事，能主动积极的参与到探索活动中来，在孩子们自己动手试验的同时也体验成功的快乐。

活动目标：

1、初步感知并比较3种以上常见的纸，发现它们的不同。

2、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

3、能积极参加探索活动，尝试学习记录实验结果。

活动准备：

1、写毛笔字用的宣纸、蜡光纸、皱纹纸及其折好的小船若干。

2、装有水的盆4只和装有水的透明杯3个。

3、活动记录表若干。活动过程：

1、感知三种纸的不同。

（1）出示三种纸，依次介绍三种纸的种类，提问：这三种纸一样吗？（2）请幼儿看一看、摸一摸、比一比三种纸的不同。（3）幼儿交流自己的发现，鼓励幼儿大胆用语言表达出来。（4）教师小结：这三种纸是不同的，有不同的颜色，有的硬，有的软，有的厚，有的薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。

2、做小船实验，比较三种纸做的小船的下沉速度。

(1)刚刚小朋友们一下子发现了纸的这么多秘密，老师再来告诉你们一个秘密，纸还可以折呢！（出示小船），看，老师用这三种纸折出了什么呀？（小船）。

(2)幼儿猜测小船下沉的速度，教师讲幼儿的猜测结果记录下来。(3)幼儿三人位一组进行操作，并记录操作结果。

(4)请个别幼儿分享自己记录的结果，并讨论：同样都是纸船，为什么有的沉的快，有的沉的慢呢？

3、4、教师做“吸水性实验”，幼儿观察。

小结：不同的纸吸水性是不同的，吸水吸的快的纸做成的小船就沉的快，吸水吸的慢，小船就沉的慢。

活动延伸：其实呀，纸还有很多很多的秘密，我们回去之后继续发现。

第三篇：幼儿园中班科学教学设计《吹泡泡》

活动目标

1。尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

2。培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

3。体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。

活动准备

1。音乐：大家一起拍拍手

2。记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。

音乐

活动过程

一、导入

1。在音乐中，一起进入活动室。

师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀！

今天，我们一起来玩吹泡泡吧！

2。出示各种材料，并讨论。

（1）师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，大家一起来看看，今天我给你们准备了什么呀？

（2）出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。

3。幼儿猜测，教师巡回指导。

4。讨论、介绍幼儿想法。

（1）师：谁来介绍自己的猜想？

请一到两名幼儿上台介绍。

（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？

（3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）

二、幼儿操作

1。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！

请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

2。幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）

3。比较猜测和尝试后的结果。

（1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？

有没有不一样的结果？

请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

（2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。

师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）

三、总结

1。谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？

教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2。教师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！

在音乐中跳出活动室。

第四篇：幼儿园中班科学优质课教案――影子秘密

活动目标

1．运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。

2．在探索的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。

活动准备

1．大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。

2．幼儿操作的手偶玩具若干。

3．小故事一个，磁带一盘。

活动过程

(一)探索影子

1．导入语：小朋友，今天老师和你们一起来和影子做游戏，但是影子有许多秘密，咱们把他找出来好不好?看谁找得又多又快?(鼓励幼儿用身体的各部位和影子做游戏)

2．幼儿自由地和影子做游戏，积极探索影子的秘密(教师观察幼儿的探索情况，并有目的地与幼儿交流。)

3．讨论：影子的秘密

提问：

①你是怎样和影子玩的，发现了什么?

②影子会变吗?它是怎样变的?

教师小结幼儿的发现。

知识点：影子会动，随着物体的移动而移动。影子会变，随着与光源距离的长短而变化。

(二)游戏：猜影子

玩法：

1．教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁?

提问：请问他是谁?你怎么知道?

2．请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼儿兴趣。

知识点：影子的特征与物体有关。

(三)利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探索的欲望。

1．教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。

a．幼儿对着影子自由地表演手影。

b．请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当幼儿兴致较高时，教师忽然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的关系。

2．提问：影子哪去了?为什么没有影子呢?

(打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子?

知识点：影子、物体、光线三者密切相连，缺一即形不成影子。

延伸活动

会走的影子

1．导语：小朋友，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样?

2．教师拿着手电筒，从不同角度照射幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观察影子的变化，提出再次探索的要求自然结束活动。

第五篇：幼儿园中班科学领域：“影子的秘密”

幼儿园中班科学领域：“影子的秘密”

活动说明：

这天天气晴朗，太阳暖洋洋地照着。体育活动课结束后，孩子们静静地在草地上休息，纤纤和小峰几个孩子在玩影子的游戏。“我的手变成蛇，吃掉你的鸟。”“我的鸟飞走了„„”他们的笑声吸引了更多的师，我的影子还会变呢!”“我的影子为什么会跟我走?”听着一个个问题，面对一张张好奇的面孔，为此，我和孩子们一起设计了这一系列活动，共同探究影子的秘密，体验探究的乐趣。

活动一：寻找影子

活动目标：

在找找、躲躲、玩玩中，亲身感受影子形成的原因，体验玩影子的乐趣。

活动准备：

晴朗的天气；室外；纸张；笔。

活动过程：

1．找影子。

师：是不是所有的物体都有影子?找一找，记录你看到有影子的物体。

师：影子是什么颜色的?影子像什么?

2．游戏：把自己的影子藏起来。

教师讲游戏的玩法。

师：为什么有的小朋友蹲成一团还有小小的影子?有的小朋友躲到树后面、屋子里就没有影子呢?

讨论得出：当物体被太阳等光线直接照射，就能产生影子。

3．游戏：踩影子。

教师讲解游戏玩法。

通过游戏，幼儿知道影子是跟着自己动的，体验影子带来的乐趣。

活动延伸：

幼儿与家长一起准备蜡烛、手电筒、台灯等。

活动反思：

孩子们寻找、记录时都非常的认真，葛成甚至观察到在地上爬的西瓜虫也有小小的影子。

藏影子时，如星、源源几个孩子躺在地上，以为这样影子就会没有了，旁边的几个孩子叫了起来：“还有影子，影子变成了黑线了。”整个过程中，孩子们都非常感兴趣，比较轻松自如。

活动二：玩玩影子

活动目标：

感受影子在灯光下的变化，并学会用标记记录影子的变化情况。

活动准备：人手一张表格，如下图：

活动过程：

1．老师和孩子一起商讨确定记录的标记。

如：影子大()，影子小()；影子色淡模糊()，影子色浓清晰（）；影子数量多()，影子数量少()。也可用自己能看懂的标记记录。

2．和家长一起记录观察的影子。

夜晚，孩子与家长一起在灯下观察记录，并填写表格。

3．分享记录的结果。

来园后，幼儿交流记录结果。教师操作灯具，一起检验观察记录的正确性

活动反思：

幼儿带来的记录可谓千姿百态，有的在一格里记录了一种标记，有的记录了几种标记；有的用商量好的标记，有的自己画的图，还有的填好后在后面打了一个“?”。来园后，孩子们都认真地将他们的发现讲给我听，在检验时，记录正确的孩子开心得很，为自己感到自豪有不同结果的孩子老师建议他们晚上回家再做一次实验。

活动三：探索影子

活动目标：

1．初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然现象，进一步了解影子的形成。

2．产生探究世界的好奇心。

活动准备：

请来教中学地理的苗苗爸爸，并带来太阳、地球、月亮的模型，日食、月食等图片。

各种动物影子图片若干。

活动过程：

1．看动物影子图片猜动物。

2．讨论：地球也有影子吗?

苗苗爸爸以交互式谈话方式边操作模型、边用生动、易懂的语言使孩子了解黑夜、月亮的变化和日食等自然现象的形成。

3．了解影子形成的原因。

通过观察发现：影子的形成是由于物体挡住了光线，光线通不过，所以在物体的后面光线较弱，形成了黑黑的影子。

4．交流分享。

幼儿与苗苗爸爸自由交流，请他解答一些问题。

活动延伸：

家长与幼儿搜集一些有关影子的资料、图片等。

活动反思：

孩子们对苗苗爸爸的演示讲解感到很新奇，不知道原来地球也有影子。调皮的超超把手放在地球仪前面：“我把地球遮黑了。”苗苗爸爸说：“对，当你的手有足够大时，就能遮住地球。有时天上有云经过时，它的影子遮住了我们，是不是要凉快些?”韩辰说：“我要造一把大伞，夏天时撑在天上，我们躲在它影子下面就不热了。”„„孩子们自由问答，不时传来哈哈的笑声。

活动四：用影子

活动目标：

1．在交流中，了解到影子有非常大的作用。

2．学习制作皮影戏道具。

活动准备：

多媒体课件、一盏台灯、纸、笔。

活动过程：

1．观看课件，了解古人对影子的利用。

观看古时候竖竹竿、量影子来计算时间的多媒体课件。

2．讨论：人们还利用影子来干什么?

(如伞的影子可以给人遮凉，观察影子知道物体，医学上的造影，皮影戏等。)

让幼儿感受到人类的创造力是非凡的。

3．初步学做皮影戏道具。

活动延伸：

1．在操场上竖一根竹棒，观察早、中、晚影子的长短变化及影子的方向变化并记录。

2．继续学做皮影戏，并利用道具表演。

3．收集整理所有的记录资料。

活动反思：

通过几次活动，孩子们对影子有了基本的了解。有的孩子用硬纸剪成图形表演皮影戏，还有的直接用手表演；苗苗等几个孩子还在自己家门口竖了一根筷子来观察记录。孩子们都初步养成了仔细观察、自己动手试一试的好习惯，并学会了用简单的标记记录自己的观察结果。

主题活动反思：

生活中处处有科学，浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花，都值得我们细细把玩，慢慢体味。影子，常见又易忽略，用心探研，却又是奥妙无穷。活动中，孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推进，步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球，引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。

对于幼儿来说，科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获；而我们成人需要做的，是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。