人教版四年级品德与社会上册《做个聪明的消费者》教学反思

第一篇：人教版四年级品德与社会上册《做个聪明的消费者》教学反思

2012年11月8日，教研室的视导活动，准备的课题是八年级上册第九课项目三《做个聪明的消费者》，总体感觉：架子还算稳，但骨肉不丰满，不细腻。先说一下不足之处：

1、对学生的评价过于简单、笼统。大多数时候在用“好、很好、还行”等等随口性的评价，失去了它实质的作用。课后想想，评价应该有三个方面的主要作用：鼓励、补充、纠错、提升。鼓励应该是具体的，学生回答的好，到底好在哪里，“读的好，还是有新意，还是很全面，条理清晰”，学生应该有个明确的落脚点。这节课中的纠错尤其做得不好，如“一学生根据图片辨别侵犯了哪种权利时，对五种权利的含义及表现明显认识不清晰，我只是否定了他的答案，换了其他同学来继续回答。没有指出原因，更没有加以引导，分析辨别。我自己也意识到，做好评价的背后是不懈的学习与努力，做为教师全面素质的提高，性格脾气，书籍的涉猎，生活阅历，兴趣爱好等等的积累沉淀。我更深深的体会到，在课堂上做好评价的前提，首先老师是一位认真的倾听者。因为准备课，连续几天熬夜，有些疲惫，思维有些卡壳，没有了听也就无所谓的评了。

2、问题设计有些随意。有一部分问题过小，价值不大，缺少思维含金量。仅需要“对”或“错”的判断而已；而有些问题过大，过于笼统，缺乏层次性，梯度不够。如本节课中，引用了网上的一段关于食品安全的调侃段子作为案例，出示问题：怎样摆脱这种“爽”的生活？在学生讨论中我发现，这个问题太大了，它不是单方面的责任，而是有生产者、销售者、消费者，甚至还有监管部门，国家的法制建设等等，学生们考虑时却相对单一而集中，费了不省时间。如果把它分解为几个小问题：要想摆脱这种生活，哪些人负有责任？他们各自应该承担什么责任？有这样一个循序渐进的过程，学生应该更容易思考与解答。

有一点还值得自己欣慰：各环节的设计，案例的选择，贴近学生，贴近生活、贴近实际。这一天恰逢“党的十八大”召开，导入时进行了时政播报，也是政治课的一大特点；中间选用的案例，都是近年社会所关注的焦点问题，如“毒胶囊事件”，“典型的食品安全事件”；采用了学生们喜欢的形式：漫画、网络段子、视频（中间有一段歌曲改编），以诙谐幽默的形式接近了学生与教材、社会的距离，营造了融洽的课堂气氛。

困惑：在课堂上如何发挥小组合作学习的有效性？其实这一点不是个新课题。就自己而言，从未正儿八经坚持来做，常常碰到课堂沉闷，学生无话可说时，让学生自由讨论一下，更多时候形式远远大过了作用。

一节课结束了，遗憾很多，我会一直努力！

第二篇：《做个聪明的消费者》四年级品德社会上册活动课的优秀教案

活动目标：

1.能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品。

2.了解选择商品的有关常识，回看包装袋或商品说明书中的有关信息。能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。

3.初步具有消费者自我保护意识，并知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。

教学准备：

1.课前布置孩子们走进商场进行商品价格调查，并咨询价格变化的原因。

2.收集商品的包装袋或商品说明书。

3.爸爸、妈妈或自己买的食品一种。

课时安排：一课时

活动过程

激趣导入：同学们，你们都希望花最少的钱，多买一些自己喜欢的东西，并且还要保证质量，是不是？其实，这里面有很多的学问。你们想知道吗？今天，老师就和大家一起来探讨一下。

活动一：小小调查员

1.根据孩子们课前布置的作业，参考第59页调查表进行调查：

（1）蔬菜每天早晚价格是否一样？

（2）水果的价格在不同的季节有什么变化？

（3）哪些衣服在打折？

（4）水产在不同季节，活物与死物价格有什么不同？

2.根据学生调查情况进行整理归纳，并选出代表在班里汇报。根据汇报结果，学生从中发现了什么秘密，让学生谈谈怎样选购商品。

活动二：火眼金睛看包装

1.把自己搜集到的食品包装袋、衣服标签、商品说明书拿出来，仔细观察上面有哪些信息，问问周围的同学及老师，弄懂各种标志表示的意思。

2.自己设计一个包装袋，自己要知道设计的包装袋上要有哪些说明。

3.以小组为单位，展示自己收集到的包装袋、标签及自己设计一个包装袋等，让大家评一评，合格不合格。

活动三：当一名聪明的消费者

1.分组进行，让学生拿出自带的食品，根据所学知识进行鉴别，什么样的是合格的食品能食用，否则就不能使用。提醒学生做到：

（1）看生产厂家；（2）看它含的成分；（3）看生产日期和保质期；（4）看食用方法；（5）食品的外观，等。

2.把鉴别的结果进行汇总，对不合格的食品教育学生不能贪便宜买，更不能吃。

知识拓展：瞭望台

学会保护自己的权益。即使我们学会了鉴别优劣商品，难免也会买到不合格的商品。出现这样的情况，应该怎样做？对于有问题的商品，我们可以要求修理、更换，仍无法使用的可以要求退货；对不合格的商品，我们可以直接要求退货。让孩子们了解下面这些知识，以保护自己的合法权益不受损害。

每年的3月15日是消费者权益日。

中国消费者协会投诉咨询热线：（010）6328941

2中国消费者协会网：http://www.xiexiebang.com

本地的消费者协会投诉电话：315投诉举报中心：3150315、12315

第三篇：山东人民出版社小学品德与社会四年级上册《做个聪明的消费者》教案

我和妈妈去购物

教学内容：山东人民出版社品德与社会四年级上册第一单元第三课活动一《我和妈妈去购物》 活动目标：

情感、态度与价值观：初步具有一定的购物常识和消费者自我保护意识，培养正确的消费观。

能力：能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品。能根据包装袋或商品说明书中的有关信息识别商品的真伪、优劣。会辨别“三无”产品。

知识：了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息。

活动重点：

看商品包装信息，辨别“三无”产品。

课前准备：相关课件，将购买的小商品分5份放在桌子上。

一、问题导入

同学们有和妈妈购物的经历吗？老师带来几个问题考考大家，我想买一些物品，谁能快速告诉老师这些物品应分别在哪儿购买吗？

课件中出示各种类型物品，学生依据生活经验回答应该在哪儿购买。师：购买不同种类的物品，要到不同的场所，这就是购物的学问。我们的衣食住行都离不开购物。购物是平常事，却蕴含着大学问。今天，就让我们在回忆和妈妈购物的经历中探讨购物的学问。

板书课题：我和妈妈去购物

二、探究 活动一：帮一帮

师：小明在购物时遇到一点小问题，你们愿意帮助他吗？ 课件出示：

问题1：想买一支钢笔，发现两个商店同一款式的钢笔价钱不一样，你建议他在哪一家商店购买？为什么？这说明在购物中我们要注意什么？

问题2：小明在晨光文具店想买一盒水彩笔，发现同样规格和质量的水彩笔，价钱不一样，你建议他买哪一种？为什么？这说明了什么？ 我替小明谢谢你们。从小明的这两个问题中，我们知道，买东西要懂得比较。板书：会比较 活动二：看一看

今天中午，进行一番比较后买了一些小食品，课前已经发到各组，请小组长发一下，每两位同学观察一件商品，看观察要求： 幻灯片：小小包装学问大

• 仔细观察这些食品的包装袋你能发现多少种信息？ • 对于食品来说你觉得包装上哪些信息是不可缺少的？ • 讨论完毕每组推荐一名代表发言。

1、小组讨论，教师巡视。

2、全班交流 师：哪一组先发言？

评价语：同学们观察的太仔细了。观察力强的孩子收获的信息一定多。小结：幻灯片包装袋 师：看，食品包装袋上的重要信息都被同学们找出来了，小小的包装袋竟然藏着这么多信息，谁知道这些信息有什么作用？

师：这些信息对你有什么帮助？你知道怎样判断一件食品是否过期？ 对条形码，你有哪些了解？如果想知道它更多的知识该怎么办？ 老师这儿有一份有关条形码的资料，（条形码幻灯片）默读一下，你知道了什么？条形码是一类一码，从2008年6月开始，我们国家给9类69种商品登记办理了身份证，实现了这些物品一件一码，知道这是怎么回事吗？这个身份证就是中国产品质量电子监管码，下面我们通过一段视频来了解。视频资料 师：看后有什么想说的吗？

师：这些商品包装上的信息，不仅能帮助我们选择自己需要的商品，还能保证我们买到安全放心的商品。同学们在购物时一定要注意看包装信息啊！

师：如果在购物时遇到这样的商品你买不买？ 幻灯片：三无产品。师：为什么不买？

师：对，三无产品危害大。仅仅以三无产品中的小食品为例，就存在这些危害。幻灯片：危害 齐读。读后你有什么想法？ 师：对，一定要拒绝购买三无产品。板书：拒三无 活动三：辩一辩

三无产品有危害，为什么还会有人买？ 多数人贪图便宜。

俗话说便宜没好货，好货不便宜。你完全赞同这个观点吗？说出你的看法。记住，最好结合购物经历。学生发言。谁来总结？

从同学们的发言中，我们知道：便宜的 未必是伪劣产品； 价格昂贵的也不一定物有所值。

所以我们要在购物中学会寻找窍门，并堤防商家设置的陷阱。讲陷阱，画大牛与蜗牛的漫画。板书：找窍门 防陷阱

你还知道哪些购物中的小窍门和小陷阱，说出来让大家分享你的购物经验。打折、季节差

三、谈收获

四、对小伙伴的告诫和提醒

板书

我和妈妈去购物

选场所

会比较

拒“三无”

找窍门

防陷阱 课后反思：

在老师们的帮助下，我竭尽全力的准备这堂课，自我感觉有如下几个比较好的地方：

1、课堂设计突出体现了品德与社会课程的理念——活动性与社会性。本课安排了四个活动：找一找，帮一帮，看包装，辩一辩，学生在回忆和妈妈购物的经历中进行这几个活动，从而认识到购物的学问。

2、课堂上能密切关注学生的表现，当他们表达上遇到困难给予的是鼓励，而且能关注到课堂上的每一个学生。

3、能适时的联系学生的生活实际，谈到学校周围小卖部里的小食品，引导学生认识到自己应该怎样做，怎样劝说小伙伴，及以后和妈妈购物应该注意什么。

在这堂课中也存在诸多遗憾与不足，比如，这节课我的评价用语不丰富，有些孩子回答的非常精彩，而我的评价却不很到位；还有，在看包装环节中用时较多，没有很好的调控课堂，导致辩一辩环节进行的仓促；而且在头一天和学生交流时，发现学生很活跃，而来到大会议室，面对几百名老师，学生显然没有放开，导致有些孩子不敢举手发言，这与我课前交流不充分有关。

所以我认为自己还需从多方面来提高自己，平时多注重学习与反思，让学生在自己的课堂上获得更大的发展。

第四篇：《做个聪明的消费者》教学反思

《做个聪明的消费者》教学反思

2012年11月8日，教研室的视导活动，准备的课题是八年级上册第九课项目三《做个聪明的消费者》，总体感觉：架子还算稳，但骨肉不丰满，不细腻。

先说一下不足之处：

1、对学生的评价过于简单、笼统。大多数时候在用“好、很好、还行”等等随口性的评价，失去了它实质的作用。课后想想，评价应该有三个方面的主要作用：鼓励、补充、纠错、提升。鼓励应该是具体的，学生回答的好，到底好在哪里，“读的好，还是有新意，还是很全面，条理清晰”，学生应该有个明确的落脚点。这节课中的纠错尤其做得不好，如“一学生根据图片辨别侵犯了哪种权利时，对五种权利的含义及表现明显认识不清晰，我只是否定了他的答案，换了其他同学来继续回答。没有指出原因，更没有加以引导，分析辨别。我自己也意识到，做好评价的背后是不懈的学习与努力，做为教师全面素质的提高，性格脾气，书籍的涉猎，生活阅历，兴趣爱好等等的积累沉淀。我更深深的体会到，在课堂上做好评价的前提，首先老师是一位认真的倾听者。因为准备课，连续几天熬夜，有些疲惫，思维有些卡壳，没有了听也就无所谓的评了。

2、问题设计有些随意。有一部分问题过小，价值不大，缺少思维含金量。仅需要“对”或“错”的判断而已；而有些问题过大，过于笼统，缺乏层次性，梯度不够。如本节课中，引用了网上的一段关于食品安全的调侃段子作为案例，出示问题：怎样摆脱这种“爽”的生活？在学生讨论中我发现，这个问题太大了，它不是单方面的责任，而是有生产者、销售者、消费者，甚至还有监管部门，国家的法制建设等等，学生们考虑时却相对单一而集中，费了不省时间。如果把它分解为几个小问题：要想摆脱这种生活，哪些人负有责任？他们各自应该承担什么责任？有这样一个循序渐进的过程，学生应该更容易思考与解答。

有一点还值得自己欣慰：各环节的设计，案例的选择，贴近学生，贴近生活、贴近实际。这一天恰逢“党的十八大”召开，导入时进行了时政播报，也是政治课的一大特点；中间选用的案例，都是近年社会所关注的焦点问题，如“毒胶囊事件”，“典型的食品安全事件”；采用了学生们喜欢的形式：漫画、网络段子、视频（中间有一段歌曲改编），以诙谐幽默的形式接近了学生与教材、社会的距离，营造了融洽的课堂气氛。

困惑：在课堂上如何发挥小组合作学习的有效性？其实这一点不是个新课题。就自己而言，从未正儿八经坚持来做，常常碰到课堂沉闷，学生无话可说时，让学生自由讨论一下，更多时候形式远远大过了作用。

一节课结束了，遗憾很多，我会一直努力！

第五篇：教学反思做个聪明的消费者

《做个聪明的消费者》教学反思

《做个聪明的消费者》是人教版四年级上册《品德与社会》第三单元的第四课。在本节课中，利用35分钟的时间完成了“会变的价格”“包装袋上学问多”“买到不合适的东西怎么办”的内容，时间安排合理，学生气氛活跃，能够让学生把课堂中学到的知识应用到生活中，能够使品德教育回归到生活。具体做法如下：

一、紧扣目标 设计活动

教学活动中，能够紧扣目标设计问题进行教学。让孩子们通过课前调查，明白商品价格变化的原因，探究如何才能买到“价廉”的商品。接着通过“观察包装袋”这个环节，引导学生了解食品包装袋上的学问后，再进行辨别食品的伪劣。并明白当买到不合适的商品时，要善于维护自己的合法权益。通过环环相扣的提出问题，研究问题，解决问题，让学生真正变成聪明的消费者。

二、立足生活 进行教学

《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。依据课程性质，在教学活动中，让学生从生活实际出发，调查生活中商品的价格变化情况以及价格变化的原因，从中得到如何购物的启示。通过认识包装袋上的信息，学会辨别假冒伪劣商品，并知道在生活中如果买了不合适的商品怎么办？课堂中尽量丰富和发展了学生的生活经验，有效的帮助学生走入生活，使教学目标真正落到了实处。

三、活动为主 活跃课堂

活动是品德课堂主要的教学形式。本节课中以活动为主线，采用多样的活动形式，来激发学生的兴趣，活跃课堂氛围，提高学生的参与率。如：

1、展示调查记录的结果。

2、观察“包装袋”，了解信息。

3、火眼金睛辨真伪。

4、设计<<购物友情提醒卡>>送给亲朋好友。这些为学生创设了贴近生活适宜学生活动的环境和条件，让学生有话可说，有事可做，乐于参与，营造了宽松的学习氛围。不足之处：

一、运用的课本上的图片（时间久了），与现在的情况不相符。比如西瓜的价格：冬天的时候一元一斤，夏天的时候一元能买五斤，现在的价格与它相差较远。

二、课件中没有动态的课件。动态的课件，更能激发学生的学习兴趣。