二年级上册数学第二单元测试题参考

第一篇：二年级上册数学第二单元测试题参考

第2单元100以内的加法和减法(二)——不进位加

猜猜每个里藏的数是几，填一填。

(1)

答案提示：

(1)

+37

(2)

151515

+14+24+34

293949

151515

+44+54+64

596979

1515

+74+84

8999

解题思路：

(1)从个位入手，()+7=9，2+7=9;十位上4+()=7，4+3=7。

(2)从个位入手，5+()=9，5+4=9;十位上1+()=()，1+1=2(答案不唯一)。

补充习题

第2单元100以内的加法和减法(二)——进位加

猜猜每个里藏的数是几，填一填。

(1)

+3

(2)

+3

答案提示：

(1)

+32

(2)

+37

解题思路：

(1)从个位入手，5+()=7，5+2=7;十位上()+3=7，4+3=7。

(2)从个位入手，5+()=12，5+7=12，个位满十，向十位进1;十位上()+3+1=7，3+3+1=7。

补充习题

第2单元100以内的加法和减法(二)——不退位减

晶晶和妈妈去超市。花了67元买食品后，还剩33元，最后又买了23元的学习用具。现在还剩多少元?

答案提示：

33-23=10(元)

解题思路：

解答时，要注意此题有多余条件。

科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的二年级上册数学第二单元测试题，对大家有所帮助!

第二篇：人教版二年级上册数学第二单元测试题

人教版二年级上册数学测试题

一、看谁的口算本领强。

16+8=9+25=31-6=50+8=54-3= 40+50=6+30=6+24=52-7=8+32= 28+10=30-7=18+3=76-20=64-9= 26+20+4=68-8+9=76-8-20=65+5-70=90-2-80=

二、计算。84 28 64 6

+ 4 2+ 3 5-5 4-1 8

三、列竖式计算。

（1）35 + 17 + 16 =（2）80 –41 –25 =（3）67 –23 + 37 =

（4）48 + 20 –50 =（5）8513-27 =

四、填一填。

1、一个两位数，个位上是

6、十位上是9，这个数写作（）。

2、笔算两位数加法，要记住三条：

①相同数位（）。②从（）加起。③个位满十向（）进1。

3、一个数是50，另一个数是15，这两个数的和是（），差是（）。

五、诊一诊。（有毛病的改在方框里）

1、62+38=902、30-17=2306 29 02 3

第三篇：一年级数学上册第二单元测试题

一、直接写得数，比比谁写得美。

2+5= 3+6= 9-4= 4+4= 3+5=

8-6= 0-4= 6+3= 9-7= 6+3=

2+3+2= 8-4-2= 8+2-6=

8+0-7= 9-5+3= 10-6-0=

二、填一填，看谁做得最准确。

1.与9相邻的两个数分别是()和()。

2.按顺序填数

(1)1，2 ,()，(), 5，()，7

(2)9，8，()，6，()，4(3)2，4，()，()，10

3.△ △ △ △ △ △ △ △ △

(1)一共有()个三角形。

(2)把右边的4个圈起来。

(3)把从左边数的第4个三角形涂上颜色。

4.把下列各数按从大到小的顺序排列起来6 10 3 9 0

□ >□ >□>□ >□ >□

5.□ □ □ □ □ □

△ △ △ △

()比()多 □○□

三、在括号里填上合适的数字。

8+()=10 4+()=7()+4=7()-9=0()-4=5 2=()-6

四、比较大小,在○里填表上“>”、“<”或“=”。

8○6 5+4○7 7-3 ○ 1+

210○8 9+0○9 6-2 ○ 6+2

五、在○里填上“+”或“-”。

2○6=8 5○4=9

9○2=7 4○4=8

第四篇：人教版二年级语文上册第二单元测试题A

人教版二年级语文上册第二单元测试题A 班级姓名分数

一、我会拼会写。（12分）tián qí

jí xì

香lǐ 下普 gē

唱

yǎng

shēn

貌声体花

hā qian xué xiào jiào shì zǐ xì

二、我会组词。（12分）

元（无（欢（））次（）如（）加（）外（）处（））））

记（计（三、手拉手组成朋友。先连一连，再写出来。（6分）

钅门辶口忄囗

木尺市平中又

四、把部首相同的字写在一起。（8分）休玩吹脸位球叹有伸班 背员作全胡响琴伙加能

五、送词语回家。（9分）

钢琴狐狸飞机小船金鱼二胡鸽子汽车笛子

六、连一连。（10分）仔细地说紧张地拥抱 兴奋地问紧紧地应答 安静地听轻轻地握手 亲切地看沉着地等着 赞许地叫激动地吹着

七、按要求写句子。（15分）1．看图写句子。（5分）

________________________________ _____________________________ 2．给句子换个说法，意思不变。（4分）（1）李天宁是二年级（3）班的班长。_____________________________（2）小芳的好朋友是兰兰和我。_____________________________ 3．补充下列句子。（6分）

（1）妈妈生病了，_____________________________（2）_____________________________唱着欢快的歌（3）你的爸爸_____________________________

八、按课文内容填空。（8分）

1．老师——绿叶在风里________，那是我们给您________，________消除一天的疲倦。老师——满树盛开的________，那是我们的________，感谢您时时把我们________。2．天，仿佛________；阳光，仿佛________。

九、阅读天地。（10分）

值 日 生

在班里，谁要是当上值日生，那可神气了!又负（fù）责（zé）查卫（wèi）生，又负责整队，像个小“司令官”。

有一天，轮（lún）到小刚当值日生。他戴（dài）上红袖（xiù）章（zhāng），连走路的样子都变了——挺（tǐng）着胸（xiōng），昂着头，像个小将军。第二节课以后，他从墙上摘下了值日生记录（lù）本，盯（dīng）着每个同学。突然，他发现同桌（zhuō）的玲玲在掏（tāo）手绢（juàn）的时候，不小心把一片废（fèi）纸掉在地上了，他急忙把玲玲的名字记上了。校值日生来了，见地上有废纸，就在黑板上写了：“室内卫生‘良（1iáng）’。”

第二天，玲玲当值日生。下第二节课以后，她发现小刚的椅（yǐ）子下有几片铅笔

屑（xiè），就悄悄地扫走了。校值日生来检查，看到室内很干净，就在黑板上写了：“室内卫生 ‘优’”。

小朋友，你说他俩谁做得好呢? 1．用“一”画出小刚发现班上有废纸时的做法，用“~~~~”画出他这样做的结果。用“ ”画出玲玲发现有铅笔屑是怎么做的，用“△”画出她这样做的结果。（2分）2．你认为小刚和玲玲谁做得好?为什么?（3分）

________________________________________________________3．联系短文，写出下列词语的近义词。（2分）急忙——（）发现——（）4．照样子，写句子。（3分）

例：他挺着胸，昂着头，像个小将军。

像……________________________________________

十、写话练习。（10分）

你有什么兴趣爱好?你有什么特长?把你的本领展示出来吧!同学们一定会佩（pèi）服你的。.

第五篇：二年级数学上册第二单元教学计划

二年级数学上册第二单元教学计划 100以内的加和减法

一、教材简析

本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会中算的两位数加、减两位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法的估算等内容。

进位加法部分，教材共安排了两道例题，例1着重解决笔算加法写竖式时如何对位的问题，例2着重解决从个位加起的计算顺序问题。进位加法部分主要解决两个问题：一是个位上的数相加满十如何向十位进位的问题，二是笔算两位数加法计算方法的总结。

两位数减两位数，学生在一年级已经有了两位数减一位数和整十数的口算基础，两位数减两位数不退位减法对于学生来说并不困难，所以教材只安排了一道例题，例题重点解决如何对位和计算顺序的问题。退位减法既是本单元的教学重点，同时又是学生学习的难点，教材安排了两道例题，让学生装在全面了解其计算过程和方法的基础上总结出两位数减两位数的计算方法。

连加、连减和加减混合实际上是前面所学的100以内的加法和减法知识更新的综合运用，除计算顺序外没有多少新知识。

本单元教材突出了单元知识的整理，在全面整理所学知识的基础上安排了练习七，以全面巩固100以内加减法知识，让学生进一步加深对计算方法的理解，提高计算能力。

二、教学目标：

1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

三、教学重、难点：

1、掌握并理解两位数加减两位数的计算方法。

2、掌握并理解退位减法的计算方法。

四、突破重、难点的教学措施：

1、提供实际背景，激发学生的学习兴趣，让学生从熟悉的情景中去提出所要解决的计算问题，联系生活实际学习加减法计算。

2、充分利用所学旧知识，从口算过渡到笔算，让学生感受到计算的多样性。

3、利用小棒、学具等理解两位数加减两位数的笔算方法。

五、课时安排：

1、两位数加两位数

2课时

2、两位数减两位数

3课时

3、连加、连减和加减混合运算

2课时

4、加、减法估算

1课时

5、整理和复习

1课时 实践活动：我长高了

1课时

课题：两位数加两位数（进位）教学内容：教材第11页。教学目标：

1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。

2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。

3、培养学生初步的分析概括能力，及积极思考、大胆探索的良好品质。教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。教学难点：理解进位加法的算理。教具准备：小棒 教学过程：

一、创设情境，生成问题：

1、计算：36+21＝

23+75

56+30

4+52

2、二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？

二、探索交流，解决问题：

1、出示36+35＝ 学生试算。

2、摆小棒：小组说摆法。交流算法。

教师：请同学们数一数一共有多少捆，多少根单根？

学生：6捆，11根。

教师：如果把11根中的10根捆成一捆，这时一共有多少捆、多少根？

学生：这时有7捆1根。

教师：根据上面摆的过程列竖式算一算，该怎样算？

学生回答，教师板书：

教师：个位上6加5得11，怎么写？

学生：向十位进1，在个位上写1。

根据学生的回答，教师完整地板书计算过程：

学生分组议一议上面的计算过程。

教师：根据上面的计算，一班和三班能合乘一辆车吗？

学生：一班和三班不能合乘一辆车。

3、比较36+21与36+35有什么不同？

4、师生总结算法。

先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.5、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？

相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。

你认为还应该提醒同学们什么问题？

三、巩固应用，内化提高：

1、“做一做” 11页，学生独立计算，汇报时说计算方法。

2、观察“海洋馆”图中有什么信息？根据信息提出问题。

自己动手解决问题。

3、猜一猜十位上是几。8 7

7

+ 3 9

+

+5 3

+3 6

4、数学医院：

9 1

5+ 4 4

+3 9

+

5 3 0 0

说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？

5、完成练习二3、4

四、回顾整理，反思提升：

1、这节课你学习了什么？

2、讨论：怎样列竖式？要注意什么？