当暮色降临抒情散文

第一篇：当暮色降临抒情散文

当暮色降临

月光静静闪烁微茫

星星喏喏发散亮光

有小我彻夜难眠

当暮色降临

手机进入休眠

世界悄无声气

有颗心怀念伊人

当暮色降临

一双双眼睛紧闭

一场场梦境展示

一个个呼吸平缓

有小我却依旧未眠

总有

当暮色降临

总有

思虑若何为她写好一首诗歌

思虑若何为她写好一封情书

一小我惦念着另一小我一小我怀念着另一小我想着她的笑

亲爱的当暮色降临

你会创造

空气里面搀杂的满是我对你的怀念

它们包抄你

你无法摆脱

你会创造

每一滴水里面都渗入渗出着我对你的爱

它们充分你

你只有幸福

亲爱的至少还有我我依旧爱你不减

想着她的美

当暮色降临

我依旧怀念延绵

用我对你的爱

当暮色降临

甚至她的一切

夕阳淡去了色彩

我依旧不想紧闭眼睛

当暮色降临

亲爱的当暮色降临

电脑掉落去宠幸

当暮色降临

一切变成灰暗

世界变得模糊

我会为你照亮前方的偏向

用我对你的怀念

第二篇：当暮色穿过村庄诗歌

当暮色穿过村庄

天空有弱雷滚滚

村子被黄昏覆盖

苍苍莽莽

用晚霞擦亮远山

老人沉默不语

世界在遥远中变得遥远

我们被囚禁在没有篱笆的山岗

当暮色穿过村庄

我们在月光中坐困围城

四周的炊烟散尽

天上星星开始变得宁静

远方变成了灰色

寂静是唯一的哨音

谁在村庄深处歌唱

嘹亮，吓着了月亮

当暮色穿过村庄

夕阳点亮了你的容貌

爱情在草叶上舞蹈

这美好的时光

麦子深呼吸，喊出了心中的痛

沧桑过后，被镰刀亲吻蹂躏

让云雀嫉妒这一声好歌喉

脱去了黄金战甲，始终不能喊出

当暮色穿过村庄

把太阳含在嘴里看天上的余光

雾霭是哪个妹子的长头发

在风中飘啊飘，飘到了天上

我如寂寞的野花

又假装是田埂上稻草编的女郎

为了一个白衣少年

我迷失在田野深处，当暮色穿过村庄

第三篇：《当灾害降临的时候》教学设计

当灾害降临的时候

教学目标

情感、态度与价值观：体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质。能力：学会观察和查找资料，掌握在自然灾害面前自救互救的方法。知识：了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识自然灾害有不可抗拒的一面；了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索，取得的经验和成绩，采取的预防和预报措施。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，小学六年级的孩子对于本地极易发生的自然灾害及其表现有一定的认识，但是，他们对发生在自己生活范围以外的信息则了解有限，所以他们对曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害了解并不多，对自然灾害不可抗拒的一面和人类为应对自然灾害所做的不懈努力认识不足。不过，此年龄段的孩子好奇心强，对新事物的认识欲望比较强烈，大多数孩子对此话题的研究兴趣应该比较高。

从学生的社会环境与生活基础来看，虽然我国小学生特别是农村的小学生接受应对自然灾害的教育很少，但是大多数农村小学生已在生活实际中接触、经历过一些自然灾害，例如：旱灾、虫灾等一些危害农田的自然灾害，对这些发生在当地的自然灾害的自救方法，学生已有一定的了解。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，一些偏远地区的农村学生对自然灾害的认识有限，对自然灾害种类、危害程度与人们的应对办法认识不足，需要教师在教学中有效提高学生的意识与能力。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识自然灾害有不可抗拒的一面；了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索，取得的经验和成绩，采取的预防和预报措施。教学难点是让学生掌握在自然灾害面前自救互救的方法。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生学有所获，教师可从创设各种自然灾害发生情境进行导入，让学生认识自然灾害有不可抗拒的一面，了解灾害成因与种类。教师可重点引导学生从感触最深的“地震”入手（5·12汶川地震，让全中国人民震撼），对“地震”的成因、事件时间、产生后果进行分析，使学生

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学会整理资料的方法，然后，由扶到放，让学生分组整理资料：提出重点，整理出问答题或选择题。接着，让学生分组上台交流整理的重点资料并出题互考，在交流中加深对重大自然灾害的认知。通过调查活动，让学生收集有关当地曾发生过的自然灾害是什么时候的事，当时什么样，带来了哪些危害，本地区人民采取了哪些防灾和抗灾的措施，发生了哪些感人故事等方面的资料，并在课堂上进行整理、交流，让学生了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索，取得的经验和成绩，采取的预防和预报措施，体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质。通过“灾害中的自救”等活动，让学生掌握科学的自救办法；通过制作《灾害自救手册》，进一步了解灾害自救小常识。另外，通过“灾害无情人有情”的活动让孩子们明白：虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情照样可以减轻灾区人们的伤痛，从而学会关爱他人。特别需要注意的是，由于本单元要求学生收集的资料较多，要让学生在短短的几节课中完成活动目标，那么老师的教学活动设计与教学方法一定要高效，同时老师要引导学生掌握收集、整理、交流资料的正确方法。

教学重点

了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面；了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索，取得的经验和成绩，采取的预防和预报措施。

教学难点

掌握在自然灾害面前自救互救的方法。教学准备

教师准备：收集各种自然灾害的相关资料，制作课件；了解本地的自然灾害及采取的防灾抗灾措施。

学生准备：收集有关自然灾害的成因、事件、相关事件后果的资料；分组调查本地的自然灾害及采取的防灾抗灾措施。

课时安排 2课时。

第1课时完成话题“无情的灾害”、“本地灾害情况小调查”的教材内容。第2课时完成话题 “灾害预防与预报”、“灾害中的救助”的教材内容。

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教学过程 第1课时

活动一 无情的灾害 ［播放视频：各种自然灾害］

引导学生结合情境进行讨论：地球上常发生哪些自然灾害？这些灾害给人类带来哪些危害？指导学生阅读教材上的《中国地震带分布图》和《中国江河分布图》，看看哪些地区易发生地震，自己的家乡是否在地震带上。从《中国江河分布图》中认识到我国是一个河流众多的国家，同时也是一个有重大洪灾隐患的国家，在此基础上，了解除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是造成洪水泛滥的重要原因。（板书：无情的灾害 台风 泥石流 海啸 洪水 龙卷风 沙尘暴 火山 „„）

【设计意图：了解各种自然灾害的成因及其破坏性，认识自然灾害有不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。】

活动二 家乡的自然灾害

学生结合课前调查，交流讨论家乡有哪些自然灾害，这些灾害发生的时间、表现，危害有哪些，本地采取了哪些防灾和抗灾的措施。

【设计意图：了解本地极易发生的自然灾害及其表现和危害，知道本地人们为防灾抗灾所采取的措施及在灾害面前团结互助的精神。】

板书设计

无情的灾害

台风 泥石流 海啸 洪水 龙卷风 沙尘暴 火山 „„ 第2课时

活动一 灾害预防与预报

[播放视频：预防预报自然灾害的高科技手段] 引导学生结合情境进行讨论：古代有哪些预防预报自然灾害的工具和手段？当今有哪些预防预报自然灾害的高科技手段？古代劳动人民根据生活经验，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语？你怎样看待自然灾害？

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小结：自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以通过认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少灾害损失。（板书：灾害预防与预报）

【设计意图：正确看待自然灾害，学会利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。】

活动二 灾害中的自救 1．[播放动画：地震中的自救] 引导学生结合情境进行模拟演练：如果预报将有地震发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？如果地震发生时，你正在高层的楼房里，这时你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该怎么办？如果你正在马路上，这时你该怎么办？如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来的过程中你应该怎样做？

2．[播放动画：洪水中的自救] 引导学生结合情境进行模拟演练：如果预报将有洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应怎样躲避洪水？如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命？面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备怎样的心理品质？为什么？

小结：很多时候灾害造成的人员伤亡并不是直接来自于灾害本身，而是由于人们的无知和莽撞，因此要学会一些灾害自救互救的常识，掌握自救互救的技巧。（板书：灾害中的救助 正确方法 坚强的意志）

3．学生制作《灾害自救手册》。

【设计意图：学习在自然灾害面前自护自救的方法。】 活动三 灾害无情人有情 [播放视频：一方有难 八方支援] 引导学生结合情境进行讨论：说说自己参加或接受救助的情况。（1）当你和周围的人在为受到自然灾害侵袭的人们捐款捐物时，你有什么感受？当灾区人们收到你们的捐助时，他们的心情和感受会怎样？（2）当你收到别人的捐助时，你的心情和感受是怎样的？他人的捐助给你和家人的生活带来了哪些变化？说一说你还了解到哪些在重大自然灾害中，国内外救助的情况和感人事例。

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小结：虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智去预测或预防它们，努力把灾害损失降到最低；虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。（板书：一方有难 八方支援）

【设计意图：使学生认识到灾害无情人有情。】 板书设计

灾害预防与预报 灾害中的救助 正确方法 坚强的意志 一方有难 八方支援

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第四篇：当灾难降临的时候教学设计

（1）如果预报将有地震发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？

（2）如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果你正在马路上，这时你该如何办？ B．学生分组讨论，之后小组派代表阐述本组同学的观点。

学生交流 师小结：灾难似乎是距离我们很近却又很模糊的字眼，也许我们很难遇到例如雪灾、地震等具有毁灭性质的自然灾害，但当这不可预设的灾难真的出现在我们面前，我们该怎样去面对呢？就让我们通过一个环节来检验一下自己对灾难的应对能力。

模拟疏散演习

【设计意图】设计这一环节，目的让学生知道如何逃生，懂得逃生的技巧和自救互救的方法。

过渡语：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质？让我们听听灾难中重生的人的感言。（出示：获救感言）能说说你现在的感受吗？

学生交流

活动三：灾难无情人有情

师：人在生活中总会遇到灾难，遇到困境和挫折，每当灾难降临，我们在电视和报纸上看到最多的就是“众志成城”，灾难使我们更好地团结在一起，让我们拥有了前所未有的凝聚力。我们身上受伤最多的地方，往往就是我们最坚强的地方。我们只有经历了挫折才会拥有不屈不挠的精神。

彩虹总在风雨之上，生活中有风有雨，只要我们留下了坚强的意志，每一次的站立就是生活中一道绚烂的彩虹。就让我们通过歌声唱出自己的坚强、自信和乐观。

背景音乐：阳光总在风雨后（出示：歌曲）

【设计意图】设计此活动，目的让学生体会遇到灾难是要有坚定的信念和团结互助的精神。使学生认识到灾害无情人有情。

活动小结

师：在人类历史的长河中，爱的暖流绵绵不断，源远流长。灾难虽然给灾区人民造成了巨大伤害，也夺去了许多人宝贵的生命，令我们的同胞失去了家园。但是也让我们学会了在灾难中坚强！同学们，当灾难来临的时候，让我们每一个人都要做一个智者，相信你们会想办法为自己也会为他人打通一条生命的通道。

巩固与延伸设计

设计一期题为“让生命平安穿过灾难”的减灾手抄报。

第五篇：《当灾害降临的时候》教学反思

《当灾害降临的时候》教学反思做课：丰都县虎威中心校李桂蓉点评：丰都县教科所品社教研员赵福明《当灾害降临的时候》是小学《品德与社会》（人教版）六年级下册三单元第二课的内容。本节课做到了“三个有效”：

1.“三维目标”的有效融合。借助小组现场表演、师生点评、模拟灾难情景剧等活动，让学生掌握一些基本的科学自救和互救的方法；在自学、对学、小组学习和展示中，学生的合作学习能力、与人交流的能力得到了较好地锻炼；通过看美国五角大楼逃生视频，讲身边的故事和课外搜集的事例，让学生明白了在灾害面前要沉着冷静，互相帮助。

2.活动的有效体验。课前调查自然灾害的种类和应对灾害的逃生自救方法；课中选取生活中常见的几种自然灾害（地震、洪水、火灾）分组学习并设计逃生展演。通过讲故事、看视频、情景剧、谈感受、互动点评、制作自救手册等活动形式，调动了学生的多感官体验。

3.资源的有效整合。首先是对教材资源进行了重组和整合，选取与生活最接近的几类自然灾害让学生深入学习；同时融合了美国9.11事件中公民逃生视频作教学资源；联系语文教材《地震中的父与子》，引导思考在灾害面前冷静应对；现场模拟地震演习，让学生将学到的地震逃生方法内化运用。

两点缺憾:

1.教育机智不够。在课件出示汶川地震何亚军同学坚守生命的故事时，课件跳到了游戏的位置。我却仍在追问“从这个故事中你获得了什么生命密码？”一生站起来问：“老师你问的是哪个问题？”我才发现出了差错。如果我随机应对：“同学们太棒了，他们想早点出来嘛！”课堂意外就会在莞尔一笑中自然化解。

2.课堂的生成性不够。生态课堂，需要学生之间的意见交锋，灵感火花。但因内心有些紧张，不敢过于放手让学生探究，不能智慧地启发学生的思维盲点，导致课堂上生态性还不够。