优秀的现代儿童诗欣赏

第一篇：优秀的现代儿童诗欣赏

春天来了，春天躲在温暖的东风中来了，春天藏在淅淅沥沥的小雨中来了。春天来了，它给我们带来了和煦的阳光和喜人的绿色，春天在大地上铺洒出生的希望和光彩，春天来了！

春，珊珊来迟

躲在东风的后面

似乎害怕她那娇嫩的脸庞

被擦上风的印记

春，珊珊来迟

藏在淅淅沥沥的小雨后面

似乎要保护她那柔软的身躯

不被雨水淋湿

春，终于还是来了

带来暖暖的阳光

照耀着大地

唤醒了花儿小草

和那睡了一个冬天的小动物

春，终于还是来了

带来了一年的新希望

孕育万物

一路洒满孩子们成长的笑语

和那田间地里勤劳的身影

拥抱春天

放飞梦想

前行的路途

披荆斩棘

去收获属于自己的愿望

第二篇：儿童诗欣赏

第一讲 儿童诗欣赏

天真活泼的儿童诗是组成复合的乐音中清脆而又响亮的童音，虽然带有稚气但却并不浅薄。它们常常在幼稚中夹杂着深刻，在天然中传达着沉思。应该说儿童诗是诗歌中的一个重要的组成部分。它们以问讯的眼光和自然淳朴的童心来观察这个世界，感受着自我的和成人的内心，并唤醒着，激发着成人们日益退去的悟性与灵性。

儿童诗一般可以分为以儿童的口吻来创作的诗歌作品和为儿童所创作的诗歌作品。前者由于是通过孩子的心灵来观看世界，往往摒弃了成人的条条框框，在诗歌形式和诗歌的意象方面都相当自由和灵活。后者则体现了成人对儿童的关爱，如一盏灯来点亮儿童的心灵。

一、儿童诗鉴赏的途径

（一）从细节中体验情感

儿童诗是以舒展感情为目的的文体，无论写景、状物还是记事，作者都在袒露自己的心声，细节往往就成为情感寄托的依附点。因此，欣赏儿童诗时，要捕捉散发着感性神采的细节，并由此品味作品所表达的情怀。

何谓细节？细节就是细微的局部，在文学作品中指抓住细微而又具体的典型之处进行细致的描写。

如圣野的《欢迎小雨点》：“来不点，不要太多。/来一点，不要太少。/来一点，泥土裂开了嘴巴等。/来一点，小蘑菇撑着小伞等。/来一点，小荷叶站出水面等。/小水塘笑了，一点一个笑窝。/小野菊笑了，一点一个敬礼。”诗作描绘的是雨天的情境，以五个不同的细节来展现:泥土“裂开了嘴巴”，小蘑菇“撑着小伞”，小荷叶“站出水面”，小水塘“一点一个笑窝”，小野菊“一点一个敬礼”。诗作描绘了当雨降临时，大自然中一幅幅恬静又富于动态的画面，蘑菇长了出来，荷叶舒展开了，雨滴落在水塘中，点点水印如同欢快的笑颜，雨滴落在野菊上，如同殷殷的谢意。作者用拟人的方法来描写大自然的雨中情形，给读者以生意盎然的感觉，表现了大地对于小雨点来临时热切的期盼、喜悦的等待以及殷切的欢迎。

再比如台湾诗人林武宪的《鞋》，则借助于一个感性的物件写事抒情，“我回 家，把鞋脱下/姐姐回家，把鞋脱下/哥哥、爸爸回家，也都把鞋脱下/大大小小的鞋，是一家人/依偎在一起，说着一天的见闻/大大小小的鞋，就像大大小小的船/回到安静的港湾，享受家的温暖。”鞋，是大家生活中的必需品，是每一个人都司空见惯的东西，但经过作者的精心构思，融进作者的主观意识，就成了具有丰富情感的物件，作者把鞋子拟人化；“依偎在一起，说着一天的见闻”是一处极其精致的细节，好似老老少少的一家人团聚在一起，充满了家庭团圆的温馨。作者敏感地捕捉到家庭中鞋子聚集在一起的物象，通过鞋子“就像大大小小的船，回到安静的港湾”，唤起了读者对家庭幸福的渴望、对家无限的遐想。

通过写景、叙事、托物抒发情感、展现童趣是儿童诗常用手法，此手法依托典型性细节，将感情的内蕴渗透其中，使之散发出人性的光辉。因此，把浸润着爱意和童趣的美妙之处以及情感因素，用文学欣赏的眼光品味，带领孩子们共同感受，是学习过程中不可忽略的要义。

（二）于反复吟咏中体会诗味

诗，贵在有诗味，何谓诗味?“味”原指滋味，诗学中所说的“味，失去了生理学上的意义，己变成了评价审美、情感的一种符号，是超越语言所达到的艺术境界。而韵味的产生，又常常寄托在朗读的声音形式中，通过起伏的节律、动态的音步组合产生抑扬顿挫的音韵，以达到灵动多姿的审美效应。因而，把反复吟咏的指导方略纳入鉴赏过程，是提升学生审美品位的有效方法。

例如田地的《早晨》就是一首读感好的小诗。(/为朗读时的音步)早晨，/在床上 我听见/喜鹤在叫； 阳光/搔着我的/眼皮，早晨啊/多么好!早晨，/在路上

我看见炊烟/升的/很高很高； 家家打开/窗户，早晨啊/多么好!作者根据自身感情的流动，对文字语言进行组合，它既是情感态度的外化，又体现了作者本体的音韵修养。

首先品读开头两句:“早晨，在床上，/我听见喜鹤在叫”，两句都以缓慢且起伏变化大的上声字开头，悠长舒展，很好地表现了清晨初醒时睡意未尽，静躺在床上享受周围环境的慵懒状态。“在床上”升降调交错组合，在静态的感受中，掀起了一个小小的情感波澜，此时，窗外景致使“我”产生轻微的内心蠕动，对外界环境的感知驱使声调上下波动。第二句的特点是末端连用去声调，去声是普通话四声调中时长最短的调式。由于时长短而连用，音节显得较为紧密，跳动感鲜明，读起来自带一种欢快的意味，与“我”看到喜鹊时欣喜的情绪十分吻合。鉴于以上分析可以得知，在我们整体的最直观的感受中，声调的长短徐疾、抑扬顿挫的变化，与诗歌的情绪变化和谐地统一在一起，这些音韵节奏所承载的情感内容，加强了诗的韵味。

《早晨》统共两个诗节，每个诗节的第一句、第四句互为对称，由此相呼应，形成回环往复的节奏感。然而，过于规整的句式毕竟单调，往往会削弱抒情的整体效应。在排列整齐的句子中插入散句，调整句式结构，就成为具有敏感的节奏意识的诗人经常采用的技巧。比如“我听见喜鹤在叫”和“我看见炊烟升的很高很高”，同处于所在诗节的第二句，它们有别于相邻的句子，形成彼此之间长短相交、错落有致的格局。此外，二者位置相当而字数不同，又可以使语句显得活泼，气势贯通。第一个七字句，由于连用去声，形成欢快的韵律节奏；第二个是长长的十一字句，音韵柔婉和谐而又多转折，将“我”躺在床上追寻窗外景致，细水般缓缓流动的内心感受与悠长的句式合为一体，达到音韵—情韵的完美结合，也为朗读技巧的整合运用提供了情感依据。此时，齐整的句式犹如主旋律，散落的句式犹如变奏，组合在一起，使诗句相似中有变化，变化中有相似，情味、韵味都更加浓厚。

由此可见，通过吟咏来体会诗歌和谐优美的韵律及其抒情效应是非常可行的方法，只有具备了吟咏的基本技能，才能波及其余，使聆听着的孩子们于反复吟咏中体会诗味。

（三）在创造性想象中把握诗意

喜爱想象是孩子的天性，浅显的阅历反而激发了他们活跃的想象，强烈的求知欲促使他们很可能将想象的触角延伸到作品以外的世界，并洋溢着一种浪漫化的创造激情。这些可贵的品质值得大力肯定，一同时又需要我们精心培育，进行 3 必要的启发及指导。

1.延伸独特的意境

由于诗歌语言十分凝练，其意象之间的跨度有时很大，这就要求我们阅读欣赏的时候，充分发挥联想和想象的功能，建构出意象后面略去、隐去的内容。

2.体悟奇妙的构思

儿童诗运用富于音乐性的语言抒发感情，再现儿童生活和内心世界，表现他们特有的趣味和情调，这些特质都深深地吸引了儿童关注的目光，令他们徜徉在诗的海洋。然而，在引导他们从情感、韵味、想象等方面鉴赏儿童诗的同时，不能忽略了其审美观念的独特性。他们很在意阅读和听赏时心里所流动的偷悦感，企盼能激起神经兴奋点的内容的出现。因此，体悟奇妙的构思，尤其是那些带有惊奇感，能调动读者阅读情绪的元素，使儿童读者在一张一弛的心理节奏下，满怀兴趣地读下去，这也是想象力的延伸再现。

例如台湾省桃园县小学生胡安妮的《蛋》:这皮球不圆嘛!/也可以滚吧?/啊!/破了!/ 哈哈!/太阳/流出来了.凌非的《青蛙》:我背着书包上学的时候想/青蛙如果也背着书包/往前跳/那一定很好玩.怎么会破?哪儿来的太阳?太阳会流吗?当读者对这些意外现身的物体产生种种疑惑时，反观题目，二者之间意象的一致性顿时令读者感到周身通畅，而蛋破裂时的声响，蛋黄流动时的色泽，与诗中的喻体共同组成一幅鲜亮的画面，触动着读者想象的灵感。

《青蛙》以孩子们天真活泼的眼光看待生活，所有想象都是从他们已有的生活经验出发，充溢着新颖的创意和跃动的情思。“那一定很好玩”是情绪的主旋律，孩子们被笼罩在这种快乐并带些恶作剧后窃喜的氛围中时，情绪突然大反转，“一定很不好玩”，不露痕迹地把读者引入“歧途”，使他们情绪产生了一个突变，而此时，会心一笑的趣感即刻散漫在字里行间，阅读情绪的演进也有了可喜的顿挫。

由此可见，鉴赏儿童诗应该多角度进行，不要轻易略去精美的细节和奇巧的构思，而应该在阅读过程中沉情于文、浸心于境，让形象思维与感情活动更为活跃，使儿童在指导者的精心呵护下，在儿童诗曼妙、神奇的世界里徜徉，不仅身 4 心愉悦，而且能得到全面和谐的发展。

（参李伟群《儿童诗的鉴赏途径》，载《教育探究》2009年第2期。）

二、金波和他的儿童诗

金波（1935～），原名王金波，河北冀县人。著名儿童文学诗人、作家，首都师范大学教授。著有儿童诗集《绿色的太阳》、《我的雪人》、《我们去看海--金波儿童十四行诗集》等；童话集《影子人》、《追踪小绿人》、《乌丢丢的奇遇》等多部；散文集《等你敲门》、《心往哪里飞》、《寻找幸运花瓣》等。曾获国家图书奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。1992年荣获国际安徒生奖提名。

以美的诗歌表达爱的主题，是金波抒情诗总的特色。他的诗满怀激情地书写对祖国的爱、对大自然的爱、对儿童及儿童美好心灵的爱。同时，诗人从儿童的视角出发，捕捉提炼美的意象、展开美的想象。以美丽的画面、优美的意境、精美的语言构筑成篇，实现了爱的教育与美的熏陶。脍炙人口的佳作《天绿》、《小鹿》、《红蜻蜓》、《流萤》等都体现了金波儿童诗独特的艺术魅力。

1．《风筝》

春天。/在我敞开的窗子上，/挂着一只断线的风筝。/那根闪光的尼龙丝，/在春风里飘动、飘动。

（风筝，风筝，谁是你的小主人？）

我猜想那放风筝的孩子，/一定又欢喜又扫兴；/他的风筝曾飞上这十二层楼，/却又倒挂在这儿随风飘零。

（风筝，风筝，我要找到你的小主人。）

我摘下这只风筝，/意外地发现了小主人的姓名；/风筝是用一张考试卷糊成的，/我还发现了那不及格的考分！

（你别问，你别问，我不想说出他的姓名。）

他是我的一位小邻居，/就住在对面楼的第三层。/明天，我要约他去春游，/顺便送还他这只风筝。

（当然，还要谈谈别的事情„„）

“诗人的天赋是爱。诗人要用自己的爱让孩子们懂得爱：爱祖国、爱人民、爱亲人、爱朋友，爱一切美好的事物。从小唤起孩子们心灵上的爱，我们的未来才是光明的。”这既是金波创作儿童诗的初衷，也是他自始至终所坚持的明确的美学原则，同时也是他儿童诗中所要表现的一个重要主题。他的诗或者通过描绘和歌颂大自然的美来抒发对生命的爱和赞美，或者着力从现实生活中去描写孩子，表达对孩子浓烈的爱。这首《风筝》即是透过成人的眼光来观察和表现孩子，抒发对孩子的爱。诗篇以一个住在十二层楼上的成年人的口吻，通过一只断线的风筝挂在窗口上的联想，写出一个未曾出场的一个顽皮的、功课不好的孩子。全诗紧扣风筝，由糊风筝的一张不及格的考卷，引出“我”的思虑和焦灼。层层深入，引人入胜，既有生活情趣，又表现了长辈殷切的心。先设问“风筝，风筝：谁是你的小主人？”然后写到“风筝，风筝，我要找到你的小主人？”，当叔叔发现糊风筝的纸是小邻居一张考试不及格的考卷后便写道：“你别问，你别问，我不想说出他的姓名。”真可谓匠心独运，爱护孩子自尊心的“我”显出了性格的光彩，“我”要送还小邻居的风筝，并约他去春游，结尾写道：“当然，当然，还要谈谈别的事情。”淡淡的一笔，便把社会对少年儿童的爱护和关怀做了最充分有力的表达。的确，“作诗不可无我”，但在这类诗中诗人自己隐蔽得较深，金波把自己的感情投诸诗行背后，透过主人公传递出来，同时通过物我的交融，发掘表现了蕴蓄于人性中最美好的东西，让小读者在无形之中受到爱的感召和震撼。

2．《流萤》

我不给你剪裁天边的晚霞，也不给你摘取夜空的繁星，朋友，让我们一起去捕捉黄昏的流萤。晚云烧得紫了，慢慢融进苍茫的暮色中； 耀眼的小花隐去了，山只留下它高高的身影。

快看，天边飞来几只流萤，一会儿灭，一会儿明，像一颗星，两颗星，像一颗颗长着翅膀的繁星。我从菜园里拔一根葱管，好放进几只流萤，让它闪出柔和的光吧，6 朋友，送你一盏翠绿的灯。放萤火在你的枕边，我再编一个童话给你听： 说在夏夜的夜里，有一个翠绿的梦„„

爱美是孩子的天性，他们本能地喜爱一切美好的事物。作为一个深谙儿童心理的诗人，金波清醒地意识到他的儿童诗除了能给孩子们以爱的熏陶之外，更重要的是他的诗还能给孩子们以美的享受。这就要求儿童诗在达意时不可忽视的乃是“要给感情穿上美丽的衣裳。”这“美丽的衣裳”是借以传导诗人主观感受的一种艺术媒介，只有凭借着它，诗人的胸中情愫才能有所依托，这正如诗人所比拟的那样，“红依附于朝露、苹果、花朵；绿依附于春草、翠柳；蓝依附于大海、晴空。”因此，儿童诗的美应诉诸于可观、可感、可触的形象，要求用美的艺术形象来表现。金波的诗，正是不断努力追求和悉心表现着这种难能可贵的美，所以读金波的诗，是一种美的享受。

读《流萤》这首诗时，读者一定会为诗中悠远的意境和浓得化不开的情愫深深地打动，读着读着，诗中捕捉流萤的孩子仿佛已幻化成儿时的自己和熟识的小伙伴们，一切是那么的熟悉，又是那么的亲切而温暖。诗人用“长着翅膀的繁星”来比拟流萤，动静陪衬，虚实相生。这一想象是多么贴切而传神啊！“我从菜园里拔一根葱管，好放进几只流萤，让他闪出柔和的光吧，孩子，送你一盏翠绿的灯。”记得儿时捉到萤火虫时，一般把它装入一个透明的小玻璃瓶中，或者把它放进一个纸做的灯笼中，而最富想象的诗人却别出心裁地把它放进葱管，让孩子提着这神奇的“翠绿的灯”去尽情玩耍，这奇特的构思把诗人对孩子执著深沉的爱，表达得生动而传神。独辟蹊径的诗人，在诗的末尾又展开了一个新的诗境：放萤火在你的枕边，我再编/一个童话给你听：说在夏天的夜里，有一个绿色的梦。这真是一首景幽情浓让人心醉的诗，由于巧妙的艺术构思，那流萤、繁星和夏夜里翠绿色的梦交织成爱与美的小夜曲，给大读者和小读者同样以美的享受。这种构思产生的艺术效果，恰如别 7 林斯基所呼吁的：“写吧，为儿童写作吧，不过要写得让成年人也乐于读它，使他们在读过之后，能怀着轻快的幻想，飞回童年的快乐岁月。”

3．《天绿》 远方有山 山，穿上了绿衣 山中有树 树，滴着绿 小树的嫩枝里 流着绿色的小溪；

那一池水波 染绿了鸭的羽翼 草叶上闪着露水 像翡翠一样绿 清晨的鸟儿唱着 唱的是绿色的歌曲。

金波诗歌的美还表现在色彩美上。在孩子们的眼里，世界是五颜六色、缤纷多彩的。而诗人如同一位出色的画家，用手中的调色板，把多彩的色调融入诗中，为孩子们勾画了一幅幅美丽的画卷。正如这首《天绿》，短短的一首诗用了六个“绿”字，极力烘托出一个青青的绿色世界，诗人把对于春光向往的感情，投入到对绿的描写之中。因为诗人对春光无限的眷恋，所以对绿的描写美丽动人。在诗人看来，那令人赏心悦目的春色，始终隐藏在无边的绿色世界里。读着这样一首让人满眼生翠的诗，读者的心灵会被荡涤得清澈明净。置身于如此广阔的绿野中，在充分享受那令人赏心悦目的春色时，怎能不激起孩子们对大自然的热爱之情，又怎能不激起孩子们对春天，对生命的眷恋之情。

三．（台湾）谢武彰《春天》 风跑得直喘气，向大家报告好消息，春天来了，春天来了！花朵站在枝头，看不见春天，就踮起脚尖，急着找 春天在哪里？

春天在哪里？ 花，不知道自己就是春天。

[作者简介]谢武彰，1950年生，台湾台南人，毕业于复兴中学高中部，曾任编辑、广告策划、编剧、主编等职。1977年9月，开始在《联合报》副刊、《龙族诗刊》等发表作品。1974年，与黄基博合集的《妈妈的心·春》获洪建全儿童文学创作奖诗歌组第一名。谢武彰的《春》共收儿童诗十八首。他的作品主要有童话诗《越搬越多》(1977)、《我们去看湖》(1979)、童话《医生看病了》(1983)、《彩虹屋》等。谢武彰的作品屡屡获奖，与他那鲜明的幽默风格是分不开的，“幽默的诗心”。他的童话诗巧于构思，往往别出心裁，隽永风趣。有时，诗人捕捉住意想不到的拟人化原型事物，例如《着急的锅子》一诗对锅子作了人格化的描绘：“呀!锅子也急坏了也满头大汗呢!”锅子冒气本是司空见惯的日常生活现象，经诗人的艺术处理，变成了心态的表现，含有异常的韵味，产生幽默。有时，诗人构思出含有矛盾性的小小情节，也很有趣，例如《春天》这首诗。

当我们看到小草从地里钻出来了，看到小树发芽了，看到小花开放了，我们就知道——春天来了！它们是的使者，它们是春天最有代表的事物，可是，小花却不知道，自己的开放已经为人们带来了美好的春天。看，它还踮着脚，急急地在到处寻找春天呢，多有趣啊！

这是一首小诗，一共只有11行。语言简单得不能再简单，事情通俗得不能再通俗。就是我们身边的景物，就是我们最熟悉的事物，但是到了诗人的笔下，去演绎出如此美妙的声音与画面，字里行间都充满了灵动与情趣。是作者丰富的想像力和一颗未泯的童心，才能带给我们如此清丽的一首小诗，让我们读了以后就爱不释手。由此，我们感受到了想像带给文学作品的无穷魅力。有了丰富的想像，诗歌才能具有生命生命活力。

“风跑得直喘气，向大家报告好消息”——诗歌一开始，作者就运 9 用拟人手法，把读者的目光和脑神经一起抓住！喜欢这首诗歌也是由此开始的。而“花朵站在枝头，看不见春天，就踮起脚尖急着找。”读到这里，我们也许会“扑哧”一声乐出来！真是一个不知道春天的傻花朵啊！还“踮起脚尖”，还像一个孩子一样正在东张西望呢！看他那着急的样子，嘴里还不停地喊着：“春天在哪里？春天在哪里？”读到此处，在我们的脑海里马上就浮现出花朵那张可爱的脸，瞪着大大的眼睛，一脸的茫然，一脸的期待„„对呀，春天呢？春天在哪里呢？多么可爱的花朵呀！多么有趣，多么生动的一首小诗啊！充满了情趣，充满了可爱！

谢武彰以其幽默的诗心，写出了很多类似的可爱、充满儿童情趣的儿童诗，有时他点染误会的情趣，例如《茉莉花不见了》：“妹妹身上喷了香水/一只小蜜蜂/一直跟着她．/妹妹吓得躲起来/小蜜蜂急得哭着说：刚才那朵茉莉花，怎么忽然不见了？”蜜蜂的哭泣会引出快乐的笑声，谁让她那样粗心，误认香水为花香？诗人对蜜蜂的描绘，同样别具匠心，在无数的咏蜂诗中独树一帜。谢武彰的幽默风格与他的创新构思是紧紧联系在一起的。他不踩着别人的脚印走，写出了一个又一个别人没有写过的形象，除了“着急的锅子”、“寻找春天的花儿”、“粗心的蜜蜂”外，他还写过“好奇的风”(《风》)、“受委屈的闹钟”(《闹钟的话》)。他的联想丰富、敏捷、跳跃，往往把一连串的意象组合在一起，或异或同，各有一番殊趣，真是妙思巧想，匠心独运。《梳子》一诗就是代表：“妈妈用梳子/梳着我的头发/我也用梳子梳着妈妈的头发/风是树的梳子梳着树的头发/船是海的梳子梳着海的头发”上半首仿佛很平淡，下半首奇想陡起，在梳子和头发、妈妈和女儿、风和树、船和海这四组意象之中发现了惊人的相似，于是产生童话的审美想象，那飘逸潇洒的枝条正是树的头发，风在梳理着；那柔软光滑的波浪正是海的头发，船在梳理着；他们之间洋溢着母女亲情。这四组意象的组合留下了一片任人玩味的美感和温情。

四．[英]斯蒂文森《一个孩子的诗园》（P178）

IBedinSummer In winter I get up at night And dress by yellow candle-light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.I have to go to bed and see The birds still hopping on the tree, Or heart he grown-up people's feet Still going past me in the street.And does it not seem hard to you.When all the sky is clear and blue, And I should like so much to play, To have to go to bed by day?

[作者简介]罗伯特.路易斯.斯蒂文森(1850-1894)，英国作家，原籍苏格兰，出生于爱丁堡一个富裕工程师家庭。早年学法律，从爱丁堡大学毕业后，当了律师。但不久即改行，专门从事文学创作。他自幼多病，身体孱弱，但他却有惊人的创作力。在他短促的一生中，他写了大量的作品：小说、散文、游记、诗歌。代表作有：《金银岛》《化身博士》《一个孩子的诗园》。他的《一个孩子的诗园》则是以其敏感而清澈真挚的孩童心理抓住了读者。在看似稚嫩的口吻中传出的是成人们看不到

冬天，我在黑夜起床，借着黄黄的蜡烛光穿衣裳。夏天，事情完全变了样，还在白天我就得上床。

不管怎么样，我只好上床 看鸟儿还在树枝上跳荡，听到大人的脚步声，一阵阵 响在大街上，经过我身旁。

你想，这事儿难不难哪—— 天空蓝蓝，天光亮亮，我啊多想再玩一会儿啊，可是，却偏偏要我上床!《夏天在床上》

的或者完全无视的世界。但这里蕴涵着独特的审美意境。《不列颠百科全书》指出：“《一个孩子的诗园》中的诗，表现出一个成人在重新捕捉童年的情绪和感觉时的异常寻乎的精确性。在英国文学中，这种儿童诗是无与伦比的。”诗歌的教育功能在儿童诗里体现得更加显耀，与人为善和充满爱心是儿童的先天禀赋，而“诗人最大的天赋是爱”，把诗和儿童天然地连接起来的儿童诗就应该歌唱善与爱。罗伯特·斯蒂文森的儿童诗就是这样，点灯的人给人们带来光明和幸福，辛勤的园丁不说话也没有时间玩耍，外国的孩子安全地生活在家园里，温顺的奶牛吃着草地上的野花。这些温暖的生活景象，对孩子们来说是多么自然而又有趣，就像在天国里一样。在这个诗园里，孩子们的性情得到了陶冶，他们是幸福和快乐的，他们有着无关功利的生活情趣，有着奇妙多姿的天才想象力。罗伯特·斯蒂文森的《一个孩子的诗园》就是这样一盏灯，这盏灯谛透宇宙发现了真，这盏灯搜集爱心还原了善，这盏灯充满幻想留住了美。也许这盏灯在儿童的心里早已点亮，因为儿童诗是儿童心灵的灯光，它不仅可以照亮孩子的心灵，也会给我们这些曾经的孩子些微的温暖之火和启悟之光。

简洁明快的语言，透彻新颖的意象，将初看人间的儿童探索世界、观察自然的新奇感真实地反映了出来。它巧妙地描绘出每个孩子的共同经历和心理，也给老于世故的成人们带来了心灵的启迪。

五．[中国台湾]郑文山《静静地坐着》（P183）

静静地坐着

什么也不去想

许多听不见的声音都听见了

篱笆外，风轻轻地来又轻轻地去

花架上，花悄悄地开又悄悄地谢

墙壁上，时间答答地走又答答地来

静静地坐着

什么声音都听见了

更听见心里的声音

过去的事

永远不再回来

[作者简介]郑文山，台湾台南人，1952年生，创作文类以儿童文学为主，兼及散文、小说。作者从事教育工作二十多年，长期以来致力於于语文写作教育；儿童文学创作方面以儿童诗为主，以赤子之心写出乡间常见的事物，呈现亲情的温馨及思考的情怀等。曾获高雄市文艺奖、时报文学奖、洪建全儿童文学奖童诗首奖、梁实秋文学奖散文奖等奖项。

轻盈灵动是相对于滞重笨拙而言的一种艺术特质。这就是一首轻盈而又有灵气的诗。这首诗正如题名“静静地坐着”所示，是沉思的诗。每个生命中，都会有“听见心里的声音”这种体验，其状态就是“沉思”。在这首诗这里，“沉思”并不沉重，而像一阵轻盈的风。

第三篇：现代儿童诗

夏天，我梦见了自己走进了森林 银杏叶子像扇子，森林里有许多小朋友 它们都在寻找水果 我也和他们一起找着

啊，我找到了一颗红红的草莓 啊，我找到了一粒紫紫的葡萄 啊，我找到了一串黄黄的香蕉 啊，我找到了一个大大的水蜜桃 一个有一个水果 直往我手里跳 小朋友们羡慕的目光 让水果梦的甜味 轻轻地飘啊 飘啊 飘

现代儿童诗精选

1、小小的船

叶圣陶 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

2、几种树

叶圣陶 杨树直挺几丈高，柳树倒挂细枝条。

“我长大了，会有一顶” 旅行用的，黄色的小便帽； 我要带一只白羽毛的毽子，旅行到很多的地方！”

小野菊沉思地说：“那真的很好，可是，我不要像你！”

9、捉迷藏

圣野 小妹妹跟风 捉迷藏

小妹妹问风： 藏好了没有 呆了好一会 没有听风说话儿 小妹妹就从墙角后 跳出来找风 找来找去找不到

忽然“嘻”的一声 风在一棵树上笑起来了 有一张树叶子没站稳 给风一笑 掉下来了

小妹妹连忙跳过去 把叶子捉住，问它： 风呢？

叶子红起脸孔说： 我也不知道！

10、竹林奇遇

圣野 《皇帝的新衣》里，那个说了“皇帝光屁股”的孩子，第二天，被那两个

依然取得皇帝信任的骗子追踪，他一逃逃到密密的竹林里 就再也找不到了。

他的妈妈很担心，到竹林里找他，一遍又一遍地叫：

“孩子，出来吧，出来吧，骗子已经回城了！” 忽然，妈妈听到 一根竹子里有声音。妈妈连忙请篾匠来 破开那根竹子； 这个说真话的小孩，果然从竹节里跳出来！妈妈惊奇地问他： “你躲在这里干什么？” 孩子认真地回答： “这里叫虚心国，安全地住着 不说谎的公民。”

11、手套

圣野 一只手套不见了 另一只手套哭了 不知藏在袋里好 还是戴在手上好

木耳 树的耳朵。白白黄黄的耳朵，听微风轻轻歌唱„„ 来了群蚂蚁探险家，蹑手蹑脚爬进去。大咸一声： “好大好深哦！”

嗡嗡嗡„„ “耳朵里好痒。耳朵里好痒。” 大树忍不住，颤抖了一下。

19、夕阳

文杨 谁说夕阳西沉，那是一片美丽的彩霞，不都是她的女儿么！女儿们说：妈妈太累了，让她在西山后面 美美地睡吧。20、请贴

关登瀛 春天的嫩叶，一只只毛茸茸的手掌； 秋天的红叶，一张张金黄的请贴。春天请你去播种，秋天请你去收获。而冬天的雪片呢？ 送你一篇圣洁的童话，赠你一片冬天的山野。

21、拾秋

薛卫民 风儿扫落叶，扫走了秋。我捡起一片树叶，夹到书里头。

一年捡一片，一个秋也不能丢！

22、青蛙

凌非 我背着书包上学的时候想 青蛙如果也背着书包 往前跳

那一定很好玩

我做早操的时候想 青蛙如果也排着队 做早操 那一定很好玩

我走到教室里的时候想 在黑板上写字的老师一转身 发现一只青蛙正鼓着眼睛看着她 那一定很好玩

如果老师知道

青蛙是我放在讲台上的话 那„„一定很不好玩

23、我的朋友爱画画

朱效文 我的朋友爱画画，刘秀山 爸爸是冒号，发号施令威风得不得了。

我是省略号

说话有点结巴总是惹人笑。

那爸爸呢？

唉！还躺在医院里，那他只好当病号。

28、妹妹的红雨鞋

林焕彰

妹妹的红雨鞋，是新买的。下雨天，她最喜欢穿着 到屋外去游戏，我喜欢躲在屋子里，司着玻璃窗看它们 游来游去 像鱼缸的一对 红金鱼。

29、树

梁世荣

如果我是一棵树

妈妈再不会责骂我弄脏衣服了 小麻雀会柔顺地在我臂上 挂一串音符 顽皮的蝴蝶啊 悄悄滑一线尘光

松鼠则在我身上左右跳跃 编一网树阴

嘻！还有可恶的啄木鸟 用他的尖嘴咯咯向我搔痒

30、蘑菇

林良

蘑菇是 寂寞的小亭子 只有雨天 青蛙才来躲雨 晴天青蛙走了 亭子里冷冷清清。

31、唱歌的小河

黄清波

小河很喜欢唱歌，一边走，一边唱，碰到了大石头，歌声更加嘹亮。

从山上唱到海边，一点儿也不休息，他喜欢在高低不平的路上，张开喉咙大声唱，他说：平坦的道路，唱不出好听的歌声！

32、不快乐的想法

陈木诚

蜗牛不快乐 埋怨自己每天背着 一栋又笨又重的房子 实在太累了

寄居蟹也不快乐

唉！我还是我。

36、我是草莓

[美国]库斯金

我喜欢生长，生长真叫人喜欢。叶子软软的，太阳暖暖的。我熟了红了圆了，就有人把我扔到了篓子里边。做草莓不是总那么好玩。今天早晨他们 把我放进冰淇淋，我冷得直打战战。

37、九月

[俄罗斯]伊·托克玛科娃

夏天要走了，秋天要来了。太阳不再那样晒人，它藏起来了。

小雨像刚上学的小孩，还有点害怕，歪歪斜斜，在窗上乱画。

38、用什么写作

[德国]雷丁

我的一个儿子 把我的打字机 搞坏了。

“教我现在用什么写作？” 我问他。他说： “你一贯用什么

就用什么。” “用手吗？” 我问。“用心，”

他说，“而且如果可能的话，还用一点脑。”

39、云儿哪里去了

[英国]伊丽莎白我想知道云儿哪里去了？ 我想知道风儿在说什么？ 我想知道天上为什么下雨？ 我想知道鸟儿怎样飞回？ 我想知道花儿怎样生长，才使世界有这么多的颜色。

40、谁见过风

[英国]克里斯蒂娜

谁也没见过风

无论是你，无论是我。当树叶沙沙作响，那是风在吹拂。

谁也没见过风

无论是你，无论是我。当树向你频频点头，那是风在吹过。

41、善良

[比利时]卡列姆

要是苹果只有一个，它准装不满大家的提篮。要是苹果树只有一棵，挂苹果树杈也准覆不满一园。

你一生只说一句话

你在孩子的手上说

你在长长的竹竿上说 有时你连着串说 有时你飞上天去说 无论你怎么说 大声说小声说

不管老爷爷和小孙孙 都喜爱听你说

人们说不出的快乐 你一句话就说了

49、太阳的话

艾

青打开你的窗子吧 打开你们的板门吧 让我进去，让我进去 进到你们的小屋里

我带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水

快起来，快起来 快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看到我的到来

让你们的心像小小的木板房

打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光 温暖和露水撒满你们心的空间

50、找

梦

田

地

我一睡觉

梦就来了。我一醒来

梦就去了。

梦从哪里来？ 又到哪里去？

我多么想知道，想把它们找到！

在枕头里吗？

我看看——没有。在被窝中吗？

我看看——没有。关上门也好； 关上窗也好；

只要一合眼，梦就又来了。

51、字典公公家里的争吵

金逸铭 字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号。

看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。感叹号拄着拐杖，1

风里有歌声。

我张开了手掌。风是自由的精灵。风从我指间穿过。

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，54、慈母泪

【日本】福岛元

汇集起

天下母亲的泪，注入海洋，海洋定将化出 美丽的樱贝。

汇集起

天下母亲的泪，抛向天空，天空定将撒满 明亮的星辉。

汇集起

天下母亲的泪，洒向大地，大地定将绽开 鲜艳的花蕾。

让天下的慈母泪啊，都倾入赤子的心扉，孩子们—— 定将个个满怀挚爱 心地聪睿。

55、再别康桥

徐志摩

是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉，碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？ 撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。-13

一个又一个青年学生，就是一粒一粒火种。

一声炮响，作了悲壮的别曲，人别离了，牵着彼此系恋的感情，有的参加了抗战的行列，有的向圣地延安远征。

从此，各自天涯，万里鹏程，从此，烽火遍地，无影无踪，从此，年青的身影在我心中幢幢，从此，我胸怀里老装个临清。

临清，你这鲁西北的名城，战火最先烧身，化腐朽为新生。临清，我向你欢呼，向你致敬，你哺育了无数革命的精英!

第四篇：现代儿童诗

现代儿童诗

1、小小的船

叶圣陶

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

2、几种树 叶圣陶

杨树直挺几丈高，柳树倒挂细枝条。银杏叶子像扇子，香椿叶子像羽毛。桃树杏树开花早，马缨开花春夏交。松树柏树常年绿，枫叶秋来红叶飘。

3、纸船 ——寄母亲 冰心

我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船，在舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

4、妈妈是天使

三毛

妈妈说

她是我的天使 如果向她要求 天使是 什么都肯做的 我向天使要星星 妈妈煮好了饭 就飞去了 我向天使要月亮 妈妈洗好了衣服 也去摘了 当

星星和月亮挂在 墙上的时候 妈妈看上去 是

一个很累的天使 我又问妈妈 是不是我要的 你都会答应? 妈妈笑着点点头 我说 妈--妈

要是我不去上学 可--不--可以? 妈妈没有回答 只用围裙 慢慢地 蒙上了眼睛

5、春天 穆旦

春天是人间的保姆，带领一切到秋天成熟，劝服你用温暖的阳光，用风和雨，使土地重复。林间的群鸟于是欢叫，村外的小河也开始忙碌。

6、生活的颜色 曾卓

一个小朋友问我，生活是什么颜色？ 有时是闪闪桂冠的银色 有时是长夜漫漫的黑色 有时是飞腾火焰的红色 有时是阴霾天空的灰色 有时是浩瀚大海的蓝色 有时是无垠沙漠的黄色 有时是夏日森林的绿色 有时是黄昏薄暮的紫色 ……

我无法告诉你生活是什么颜色 我不能想象生活只是单一的颜色 它旋转着，旋转着向前 闪射着灿烂的彩色

7、月之故乡 彭邦桢 天上一个月亮 水里一个月亮 天上的月亮在水里 水里的月亮在天上 低头看水里 抬头看天上 看月亮，思故乡 一个在水里 一个在天上

8、童话 郭风

小野菊坐在篱笆的后面，侧着头，想到：

“我长大了，要有一把蓝色的遮阳伞； 那时候，我会很好看，我要和蜜蜂谈话！”

站在她旁边的蒲公英，插嘴道： “可是，那有什么好呢？” 小野菊马上问道： “可是，你会比我好吗？”

“我长大了，会有一顶” 旅行用的，黄色的小便帽； 我要带一只白羽毛的毽子，旅行到很多的地方！”

小野菊沉思地说：“那真的很好，可是，我不要像你！”

9、捉迷藏 圣野 小妹妹跟风 捉迷藏

小妹妹问风： 藏好了没有 呆了好一会 没有听风说话儿 小妹妹就从墙角后 跳出来找风 找来找去找不到

忽然“嘻”的一声 风在一棵树上笑起来了 有一张树叶子没站稳 给风一笑 掉下来了

小妹妹连忙跳过去 把叶子捉住，问它： 风呢？

叶子红起脸孔说： 我也不知道！

10、竹林奇遇 圣野

《皇帝的新衣》里，那个说了“皇帝光屁股”的孩子，第二天，被那两个

依然取得皇帝信任的骗子追踪，他一逃逃到密密的竹林里 就再也找不到了。

他的妈妈很担心，到竹林里找他，一遍又一遍地叫： “孩子，出来吧，出来吧，骗子已经回城了！” 忽然，妈妈听到 一根竹子里有声音。妈妈连忙请篾匠来 破开那根竹子； 这个说真话的小孩，果然从竹节里跳出来！妈妈惊奇地问他： “你躲在这里干什么？” 孩子认真地回答： “这里叫虚心国，安全地住着 不说谎的公民。”

11、手套 圣野

一只手套不见了 另一只手套哭了 不知藏在袋里好 还是戴在手上好 觉得 非常的冷清

12、安慰 顾城

青青的野葡萄 淡黄的小月亮 妈妈发愁了 怎么做果酱

我说： 别加糖

在早晨的篱笆上 有一枚甜甜的 红太阳

13、老祖母的牙齿 曾妙容

时间真是恶作剧，爱在老祖母的牙齿上开山洞； 风儿更顽皮，在那山洞里钻来钻去。嘘！嘘！嘘！

老祖母的话儿半天才说一句： 去！去！去！逗得我们笑嘻嘻。

14、小鸟音符 柯岩 小鸟，小鸟，你们为什么

不坐在高高的树梢？ 小鸟，小鸟，你们为什么

在电线上来回回跳跃？ 明白了，明白了，你们错把电线当成五线谱了。小鸟音符，呵，音符小鸟—— 多么美丽的曲调……

15、花篮 陈顺雪 用嫩嫩的柳条 用含苞的野花 编织成一个花篮 我要把开冻的河水 芬芳的绿林 装在里面 即使冬天来到

篮子里的春天也会盛开

16、游戏 詹冰

“小弟弟，我们来游戏。姊姊当老师，你当学生。”

“姊姊，那么，小妹妹呢？” “小妹妹太小了，她什么也不会做。我看——让她校长算了。”

17、早安，小松鼠 刘可式 早安，小松鼠 整个早晨 我一直看着你 怎样把每一寸 玲珑的晨光 变做七彩的跳跃 嚼成松子的果香

18、蚂蚁探险家 雪野 木耳 树的耳朵。白白黄黄的耳朵，听微风轻轻歌唱…… 来了群蚂蚁探险家，蹑手蹑脚爬进去。大喊一声： “好大好深哦！”

嗡嗡嗡…… “耳朵里好痒。耳朵里好痒。” 大树忍不住，颤抖了一下。

19、夕阳 文杨

谁说夕阳西沉，那是一片美丽的彩霞，不都是她的女儿么！女儿们说：妈妈太累了，让她在西山后面 美美地睡吧。

20、请贴 关登瀛 春天的嫩叶，一只只毛茸茸的手掌； 秋天的红叶，一张张金黄的请贴。春天请你去播种，秋天请你去收获。而冬天的雪片呢？ 送你一篇圣洁的童话，赠你一片冬天的山野。

21、拾秋 薛卫民 风儿扫落叶，扫走了秋。我捡起一片树叶，夹到书里头。

一年捡一片，一个秋也不能丢！

22、青蛙 凌非

我背着书包上学的时候想 青蛙如果也背着书包 往前跳 那一定很好玩

我做早操的时候想 青蛙如果也排着队 做早操 那一定很好玩

我走到教室里的时候想 在黑板上写字的老师一转身 发现一只青蛙正鼓着眼睛看着她 那一定很好玩

如果老师知道

青蛙是我放在讲台上的话 那……一定很不好玩

23、我的朋友爱画画 朱效文

我的朋友爱画画，走到哪，画到哪。画了小树、楼房，画了白云、红霞，还画了我的像，跟我的模样一点不差。他是谁？你猜不上。告诉你吧，他呀，就是我家门前的小河，流到哪，画到哪。

24、七彩的虹 蓉子

接到了太阳国王的大扫除的命令，小雨点们就都坐上飞跑着的乌云，赛跑着离开了天上的宫廷。

他们给稻田和小河加足了水，他们给肮脏的山谷洗过了澡，就又来洗净了清道夫永远也扫不完的城市，也洗净了闷热的飞满了尘土的天空。

太阳国王为了奖赏他们真能干，就送给他们一条美丽的长彩带，那就是挂在明亮的雨后的天空中的 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七彩虹。

25、世上的孩子有多少 刘上丽

世上的孩子有多少 确切的数字无法知道

假如

世上的孩子一块儿叫 吓得雷公悄悄地溜掉

假如

世上的孩子一块儿笑 群山轰隆一块被震倒

假如 世上的孩子一块儿哭 高山一下子变成海岛 世上的孩子有多少 不用计算你也该知道

26、小马虎的《遗失广告》 刘秀山

小马虎贴《遗失广告》，上面写了物件和数字； 作业：九本；蟋蟀：三只； 还有+—??数学算式……

他的书包用来摆足球门，一个星期丢了四次。队日活动发现丢了名队员，数了七次才想起忘数自己。

一天晚上他去找邮筒寄信，结果把信投进了果皮箱里。邮递员叔叔也无法投递，因为他忘了写上地址。

27、标点符号 丁云

妈妈是逗号，整天唠唠叨叨没完没了。

爸爸是冒号，发号施令威风得不得了。

我是省略号

说话有点结巴总是惹人笑。

那爸爸呢？

唉！还躺在医院里，那他只好当病号。

28、妹妹的红雨鞋 林焕彰

妹妹的红雨鞋，是新买的。下雨天，她最喜欢穿着 到屋外去游戏，我喜欢躲在屋子里，司着玻璃窗看它们 游来游去 像鱼缸的一对 红金鱼。

29、树 梁世荣

如果我是一棵树

妈妈再不会责骂我弄脏衣服了 小麻雀会柔顺地在我臂上 挂一串音符 顽皮的蝴蝶啊 悄悄滑一线尘光

松鼠则在我身上左右跳跃 编一网树阴

嘻！还有可恶的啄木鸟 用他的尖嘴咯咯向我搔痒

30、蘑菇 林良 蘑菇是 寂寞的小亭子 只有雨天 青蛙才来躲雨 晴天青蛙走了 亭子里冷冷清清。

31、唱歌的小河 黄清波

小河很喜欢唱歌，一边走，一边唱，碰到了大石头，歌声更加嘹亮。

从山上唱到海边，一点儿也不休息，他喜欢在高低不平的路上，张开喉咙大声唱，他说：平坦的道路，唱不出好听的歌声！

32、不快乐的想法 陈木诚 蜗牛不快乐 埋怨自己每天背着 一栋又笨又重的房子 实在太累了

寄居蟹也不快乐 每天埋怨自己没有房子 一年到头忙着找房子换房子 实在太累了

寄居蟹羡慕蜗牛 有一栋那么大的房子 蜗牛也羡慕寄居蟹 常常可以换新房子 他们一直这样想，我实在太累了 我很不快乐

33、你别问这是为什么 刘倩倩

妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。你别问，这是为了什么？

爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么？ 哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的页。你别问，这是为了什么？

晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？

我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，再一次唱那最美丽的歌。

你想知道她是谁吗？ 请去问一问安徒生爷爷—— 她就是卖火柴的那位小姐姐。

34、星星

[芬兰]伊迪丝?索德格朗 当夜色降临

我站在台阶上倾听； 星星蜂拥在花园里 而我站在黑暗中。听，一颗星星落地作响！你别赤脚在这草地上散步，我的花园到处是星星的碎片。

35、就我一个人的时候 [美国]爱?格林菲尔 就我一个人的时候，闭起眼睛，我真快活。我是双胞胎，我是小酒窝儿，我是玩具仓库，我是动人的歌儿，我是吱吱叫的松鼠，我是一面铜锣，我是树枝就为了红色，…… 反正，我想是什么，就是什么，我愿做什么，就能做什么。可是，一睁开眼睛，唉！我还是我。

36、我是草莓 [美国]库斯金 我喜欢生长，生长真叫人喜欢。叶子软软的，太阳暖暖的。我熟了红了圆了，就有人把我扔到了篓子里边。做草莓不是总那么好玩。今天早晨他们 把我放进冰淇淋，我冷得直打战战。

37、九月

[俄罗斯]伊?托克玛科娃 夏天要走了，秋天要来了。太阳不再那样晒人，它藏起来了。

小雨像刚上学的小孩，还有点害怕，歪歪斜斜，在窗上乱画。

38、用什么写作 [德国]雷丁 我的一个儿子 把我的打字机 搞坏了。

“教我现在用什么写作？” 我问他。他说： “你一贯用什么 就用什么。” “用手吗？” 我问。“用心，”

他说，“而且如果可能的话，还用一点脑。”

39、云儿哪里去了 [英国]伊丽莎白

我想知道云儿哪里去了？ 我想知道风儿在说什么？ 我想知道天上为什么下雨？ 我想知道鸟儿怎样飞回？ 我想知道花儿怎样生长，才使世界有这么多的颜色。

40、谁见过风 [英国]克里斯蒂娜 谁也没见过风

无论是你，无论是我。当树叶沙沙作响，那是风在吹拂。

谁也没见过风

无论是你，无论是我。当树向你频频点头，那是风在吹过。

41、善良 [比利时]卡列姆 要是苹果只有一个，它准装不满大家的提篮。要是苹果树只有一棵，挂苹果树杈也准覆不满一园。然而一个人，要是他把 心灵的善良分撒给大家，那就到处都会有明丽的光，就像甜甜的果儿挂满了果园！

42、没有一艘船能像一本书 [美国]狄金森

没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马能像 一页跳跃着的诗行那样—— 把人带往远方。

这渠道最穷的人也能走 不必为通行税伤神 这是何等节俭的车—— 承载着人的灵魂。

43、眼泪

[前捷克斯洛伐克]格鲁宾 谁想哭鼻子谁哭去吧，我倒不哭。

那玩意儿我不喜欢。

我还为爱哭鼻子的小朋友可惜哩！因为漾着泪水的眼看不见太阳！

44、雪花的快乐 徐志摩

假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向——

飞扬，飞扬，飞扬——

这地面上有我的方向。

45、、蜈蚣 詹冰 小蜈蚣说：

“爸爸，新年快到了，我要买新鞋子。” 蜈蚣爸爸说：

“你要我的老命是不是？”

46、我来了

张秋生

春天，用第一个小嫩芽 说：我来了。

夏天，用第一个小花蕾 说：我来了。

秋天，用第一张飘落的叶 说：我来了。

冬天，用第一朵洁白的雪花 说：我来了。

47、年龄的问题 杜荣琛 爷爷的年龄，写在脸上的皱纹里； 马儿的年龄，嚼在嘴巴的牙齿里； 树木的年龄，藏在肚子的年轮里。

老师!那么池塘的年龄，是不是画在一圈圈的涟漪里？

48、爆竹 牛波 爆竹

你一生只说一句话

你在孩子的手上说

你在长长的竹竿上说 有时你连着串说 有时你飞上天去说 无论你怎么说 大声说小声说

不管老爷爷和小孙孙 都喜爱听你说

人们说不出的快乐 你一句话就说了

49、太阳的话 艾

青

打开你的窗子吧 打开你们的板门吧 让我进去，让我进去 进到你们的小屋里

我带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水

快起来，快起来 快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看到我的到来

让你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光 温暖和露水撒满你们心的空间

50、找

梦

田

地 我一睡觉

梦就来了。我一醒来

梦就去了。

梦从哪里来？ 又到哪里去？

我多么想知道，想把它们找到！

在枕头里吗？

我看看——没有。在被窝中吗？

我看看——没有。关上门也好； 关上窗也好；

只要一合眼，梦就又来了。

51、字典公公家里的争吵

金逸铭 字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号。

看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，调皮的小逗号急得蹦蹦跳。

首先发言的是感叹号，它的嗓门就像铜鼓敲： “伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！”

感叹号的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是小问号： “哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？”

小逗号说话头头是道，它和顿号一起反驳小问号： “要是我们不把句子点开，文章就会像一根长长的面条。”

学问深的要算省略号，它的话总是那么深奥： “要讲我的作用么……哦，不说大家也知道。”

水平高的要数句号，它总爱留在后面作总结报告： “只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完没了。”

大家争得不可开交，字典公公把意见发表： “孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。

“滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！”

小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道？

52、春天

谢武彰 风跑得直喘气 向大家报告好消息 春天来了，春天来了

花朵站在枝头 看不见春天

就踮起脚尖，急着找 春天，在哪里 春天在哪里

花，不知道自己就是 春天

53、风从我指间穿过

金

波 我已感受到了风。我握紧了手掌。

风里有花香。风里有鸟鸣。风里有歌声。

我张开了手掌。风是自由的精灵。风从我指间穿过。

54、慈母泪 【日本】福岛元 汇集起

天下母亲的泪，注入海洋，海洋定将化出 美丽的樱贝。

汇集起

天下母亲的泪，抛向天空，天空定将撒满 明亮的星辉。

汇集起

天下母亲的泪，洒向大地，大地定将绽开 鲜艳的花蕾。

让天下的慈母泪啊，都倾入赤子的心扉，孩子们—— 定将个个满怀挚爱 心地聪睿。

55、再别康桥 徐志摩

轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉，碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？ 撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。

悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

56、乡愁 余光中 小时侯

乡愁是一枚小小的邮票 我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头

后来呵

乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲呵在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头

大陆在那头

57、断

章 卞之琳

你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

58、泥

土 鲁黎

老是把自己当作珍珠，就时时有被埋没的痛苦； 把自己当作泥土吧，让众人把你踩成脚下的道路

59、老 马 臧克家

总得叫大车装个够，它横竖不说一句话。

背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下!这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽。眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。

60、临清，你这运河岸上的古城 臧克家

临清，你这运河岸上的古城，象一只飞鸿，我曾在你身边留影，留影也留声，我的几百篇诗歌，就在你这土地上产生。

那时候，心头上压着块石头，今天回忆起来还觉得沉重。那时候，内忧外祸一重又一重，象运河的浊浪冲击人的心胸!

当时的临清守着个安静，“大寺”的喧腾，高塔的投影，孩子的天真，“大仓”的歌声，给了我欣喜，给了我无限诗情。

临清，象一池春水，革命烈火在地下进行，一个又一个青年学生，就是一粒一粒火种。

一声炮响，作了悲壮的别曲，人别离了，牵着彼此系恋的感情，有的参加了抗战的行列，有的向圣地延安远征。从此，各自天涯，万里鹏程，从此，烽火遍地，无影无踪，从此，年青的身影在我心中幢幢，从此，我胸怀里老装个临清。

临清，你这鲁西北的名城，战火最先烧身，化腐朽为新生。临清，我向你欢呼，向你致敬，你哺育了无数革命的精英!

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第五篇：现代儿童诗

世界上有一种东西很常见，它是人类文明的载体，记载着优秀的古老文明。我们一生都在读着前人的作品，并且努力创造自己的书籍，然后代代相传。人类文明就是这样传递发展下去的。小朋友们要多学习书本，并且拓展自己的知识面。你们会发现其中的美好，几乎所有想知道的，那些书里都有答案。那里有你想要的东西，是你一生的精神家园。

世上有一种东西，它让人知道世界的千奇百怪的事与物，也让人了解世界的历史，这东西就是书。

书犹如百事通，我们只需读。

通过读书，我们什么事都能知道。

如果我们是一只小绵羊，那么书就是鲜嫩的草；

如果世界是一颗树，它积淀的精华果实就是书。

书，是知识的源泉，是知识的海洋，是我们掌握知识的重要途径。

所以，从现在起，去读书，读书好、多读书、读好书！