写字杂文随笔

第一篇：写字杂文随笔

一直以来，我都是不太爱写字的。

这其中的原因三言两语我也说不清。可能是因为我的字不好看。这个事实着实让我烦恼。小时候仿佛还能无视这一缺点，长大以后再来审视自己，的确不是什么能拿得出手的字迹。如果按照老话说的，“见字如见人”，那我可能算是丑陋的那一类人了。也有可能是因为我写字的速度确实有点慢。不知道为什么，我拿起笔来时几乎从未有过“下笔如有神”那样的感觉，反而是我的手臂变得僵硬，每写一个字好像都是用上了全身的力气。这样下来，写字的速度也就自然变慢了。

无论原因如何，不喜欢写字这个结论始终是相同的。然而就是这样的我，最近竟然开始了练字的想法。花了几天的时间研究研究了钢笔，买来一只笔一套字贴开始了自己的练习。明明小时候就有这样的机会，毕竟小学和初中每年寒暑假几乎都会有写字帖的作业，我却到了现在才开始正式地对待这个问题。说来都不禁让人一笑。记得小学有一次我还得到了试听一次毛笔书法课的机会，然而我只去了一个晚上。父亲说是因为当时家里没有车，老师住的地方又太偏僻才作罢。但我的记忆里我自己也是不太想学习的。

相同的还有我对钢琴的态度。小时候学钢琴的时期，没记错的话自从开始考级后我就没那么喜欢弹琴了。当时每周周三老师会来我家教我弹琴，因此每周三是我最不想放学的日子。慢慢的，学业变得繁重，我也就自然而然的方式了钢琴的学习。当时的我应该是对这个决定感到高兴的，毕竟也算是一种解脱。然而前几年开始，想要重新弹琴的感觉又再次冲上我的心头。最近时不时还会在家里练上几十分钟。虽说技艺不如过去了，但能从手指尖弹出音符的感觉还是令人享受的。

有些人可能是有压力就有动力的那一类人。但对我来说，压力太大了就容易让我产生放弃，厌恶的念头。我不清楚这种特质是好是坏，也可能时好时坏。我不擅长给自己压力，因为我害怕我会受不了。过去不愿意去专门的语言班学习日语也是相同的道理。明明自己已经自学到了不少词汇，如果能够系统地接受学习肯定水平是能大增的。但我害怕这样的学习最后又变成了压力甚至让自己半途而废，便决定放弃这样的机会。

到了现在，我也能多少明白压力至少是能成为一部分动力的，所以慢慢地开始给自己施加压力。至少从完成一些小目标开始吧。话虽如此，如果练字之后我能用笔写篇随笔，我相信我也会把这看作自己毕生的成就之一的。这样的事就足够让我满足了。

第二篇：写字人杂文随笔

我喜欢没事的时候写点东西，可“没事”那真值得考量。从昨晚一点火车，到宿舍，再收拾，又天黑了。终于在夹缝里偷出了点时间，随兴写写。

写字，也是使人上瘾的东西，又时候恨不得把心都挤在笔端的那一点。就像游戏对娱乐的人，分分秒都不能离开那半寸屏幕，真是削尖了脑袋想要钻进去。不过，两者也有不同点，这游戏始终是上下左右，再无非拿起那百丈长矛，配上乌骓青雉，又或者加上炮狙神枪，与对面的人杀他个人仰马翻。写字，那就有点难了，那是自己与自己的征战，乌云密布或者云开见日，少不得一寸之功，禁不住半分糊涂，那是与人思想的撞击，和自己灵魂的交流。

写字，我自己认为，对得起自己就好了。如今，再也没有“洛阳纸贵”、“一字千金”，我等“刁民”也有幸能在兴起的时候学学那陆放翁，佯装佯装那杜子美，再不济也可仿仿那“山野村妇”，顺便“舞文弄墨”。写下的那字，权当自己图个乐呵，描描自己那“半边”红心罢了。

写字，并非写作，写字是抄摘横录，写作是文思泉涌。我且认为，写字三层。写作三层。

写字三层为：写字小人，闲着没事，无人唠嗑，仅是解解闷；写字匠人，数十年并心于字，字到心到；写字大师，生为字，字成动人心魂，字字成格，格格入魄。

写作三层为：写作进士，清朝八股，写作必就方圆，挟思狭想；写作举人，文成不饰雕琢，虽然质朴，但欠奇思；写作村夫，可行于山野乡村，又希冀观尽庙堂楼宇，所以具一腔赤忱，文思逸兴，上得九天揽月，下得五洋捉鳖，妙也妙也。

而我正是那闲着没事的写字小人罢了，了了自己的写字瘾而已，文字不长，各位看官随便瞅瞅就好。

第三篇：写字三周年又七天杂文随笔

昨天看到达达令的“写在三周年”，突然想到我也写了两年了，一翻记录，发现去年是三月一号写的，也就是今天已经过了两年又一礼拜了，今天恰逢三八女人节，那首先祝自己——一个心永远不老的中年少女节日快乐！

时间真的过得好快，快的不知不觉写了两年，写了三十万字，慢慢积累了一些读者，慢慢收获了很多，交了很多文友。

不得不说与最美祁县的缘分，2016年2月29号最美祁县发布第一篇文章，我那个时候不知道最美祁县，但是2016年3月1号我第一天注册简书账号，然后就是平行发展，他们发布他们的文章，我沉浸在自己的小世界，直到2016年六月份我简书发表“纪念我的母校——祁县东观中学”，开始了与最美祁县的接触，同事建议我与公号主人联系发表文章，当时的我怎么也想不到这篇文章成为我与最美祁县联系的纽带！从此与最美祁县结下不解之缘。

慢慢的发表一些文章，慢慢的打开生活圈子。

写字俩年来最大的收获不是认识了很多人，其实是认识了我自己，原来我也可以写很多的文章，原来我也可以发表文章，原来我也可以干一些事情。

感谢所有的相遇，感谢所有的遇见，感恩所有的鼓励与认可。

依然追随内心，依然追随自己的脚步去慢慢写下去。有些时候翻看之前的文章，发现很多文字都不记得是自己写下来的，感谢简书这个软件，感谢剽悍一只猫一直做推荐的简书。写字两年也见证着猫的成长，剽悍一只猫果然剽悍无敌。

言为心声，这就是文字的魅力吧，当我老了的那一天，发现还有这么多文字曾经出自我手，曾经发生过什么事情，曾经有过什么心情，即使没有一个读者，我也是我自己最忠实的读者，最真实的记录，这样就足够了。

现在有些一份可以糊口的工作，有着自己的爱好，家人健康快乐，平安就是福，所以想来真的应该珍惜现在平静的生活。

知足者常乐，懂得珍惜，懂得惜福，如此而已！

慢慢的面对内心，知世故而不世故，其实还是最喜欢筱懿的淡定与从容，喜欢爱玲的犀利与直接，喜欢达达令的孤独与自由，喜欢过过自己的小日子……

如此平凡，如此简单！

第四篇：一个写字带风的男孩杂文随笔

我的孤独是一座花园。

花园里只有一棵树，它在春天里散落枯叶，秋天里长出嫩芽，除了影子，它别无牵挂，没有悲伤，没有惆怅。

花园里只有一朵花，独自花落，独自花开，即使开得再灿烂也无人将其摘下，此后，便又是下一个轮回的等待。

原来，生命中曾经有过的所有灿烂，都需要用寂寞来偿还。

零下三十度，我倒满一杯热茶，看着它慢慢的一点一点结成冰，然后融化。

在最冷的地方喝最冷的茶，写下最冷的字。

别误会，我只是伴郎

咳，好像跑题啦～这里是简书交友来着

先来个自我介绍吧，music！对，就放那首>男儿当自强～

泛舟渡书海，我笔写我心！

笔名“书海留踪”

简书个人专题“书评 ? 散文 ? 文学”编辑

“静阅心语”公众号作者、编辑

当当旗下专栏作者、编辑

个人公众号：书山墨海

一个写字带风的95后佛系青年，不畏将来，不念过往，爱散文，爱读书，爱写字，爱篮球。

梦想有一天回归自然的安宁，在百年榕树下，青山绿水间，静坐、读书、品茶，写字、遛狗、看花。

哦弥陀佛，老衲这厢有礼了

嗯，以上就是官方介绍啦>

许多朋友读了我的散文都斜着眼说我是文青范，而事实上，这是不存在的。

为啥？因为我最喜欢的动物是二哈～对，就是那货，它还有一个雅称：拆家小能手

当然，它的二弟“阿拉斯加”和三弟“萨摩耶”我也是喜欢的，毕竟拆迁队是一个整体，可不能散了～

谁还不会上树似的古人云，二哈跟主人，迟早都要疯一个，这货有多二？看我忧伤的眼神就知道了～

比如它突发奇想，追着自己的小尾巴转圈圈啦～

比如散步的时候突然躺在路中间怎么拉也不肯走啦～

再比如在湖边走着走着一脚踩空扑通掉水里了，然后为了掩饰尴尬索性在水中游那么几下再上来，最后故作潇洒的抖你一身水........唉，不说了，大家自备碗筷～

你可能不信，是沙发先动的手

我还喜欢篮球，有多喜欢？在读书时期，饭可以一日不吃，篮球却不可一日不打。

直到后来，在一个优美的科比式后仰跳投后，在球场上躺了许久。

检查结果是前交叉韧带断裂，几年内是不能在阳光下奔跑，在篮球场上挥汗了。

没有告诉任何人，在手术后的第一个夜，聆听着隔壁病床的哭泣与哀号声，一个人无声的咬着牙把汗水流干了。

我想我是很要强的那种人，一个人能解决的事绝不会需要任何人，或许，这就是我依然还是一个人的原因吧。

这个性格可要归功于我妈了，她比我还要好强，小时候她骑自行车带我，我脚卡车轮里了，我妈感觉蹬不动，就站起来蹬(??.??)

篮球，我不爱你了

咳～似乎又跑题啦(??.??)不关我事，是笔的问题～

二狗子被关在了老家，又告别了篮球，我的时间与精力更多的投入到了读书与写作上～

从最初的尝试、急切、忐忑慢慢转为平静，对于夸奖与批评也渐渐淡然。

不论结局，无论成败，我知道我没有他们说的那样好，也明白自己没有他们说的那样差。

在文字这条道路上，我认识了许多的文友，甚至，比过去二十年的朋友还要多。

我们以书为朋，以文会友，既能华山论剑，剑拔弩张，亦可称兄道弟，举杯痛饮。

“三人行，必有我师焉”，去其糟糠，取其精华，便能释放最好的自己。

我们改变不了世界，却能改变自己，多一份思考，多一份善意，也多一份美好。

我期待写作这条路上，有你的陪伴，我是书海，一个>爱二哈>爱篮球>爱写作>爱交友的九五后青年。

我写字真的带风喔

无论结局，我们感谢相遇！

曾经的我交友文章什么的太难写啦，不喜勿喷～

第五篇：写字教学随笔

低年级写字教学中的几点做法

李军红

每一位老师都希望自己所教的学生个个能写一手好字，当自己批阅作业时，就好像在欣赏一幅幅精美的书法作品。要实现这一愿望，作为老师就必须在学生初学阶段能较好的引导学生打下良好的写字基础。而学生写字的起步在低年级，基础也在低年级。在学生学写字的启蒙阶段，老师作为学生的领路人，我们应该怎样进行写字教学呢？下面我就从四方面谈谈自己的做法。

一、培养学生的写字兴趣。

兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用生动有趣的故事激励；形式多样的竞赛激励等方法进行兴趣的培养:

二、教给学生写字的方法和技巧。

1、基本笔画。

每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。

2、字的偏旁。

大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。

三、利用“田字格”，发挥其作用。

我国汉字被称为方块字，字体大都成方形。低年级学生写字，只是匆忙机械地写在田字格里，写出的字不全规范，点画无力，结构松散，有的学生若大的田字格内写下的字却小如蚂蚁。如果教师在指导写字过程中，强调所写字在格内的大小，所占位置，指导学生看清楚每个笔画的长短粗细、起止位置。所写字既勿过大，也忌过小，力求间架匀称，笔画平直劲挺。另外，教师应重视在课堂上当场示范，要不厌其烦地在大田字格里板书、讲解。学生从教师的示范中看得一清二楚。假如学生看不到老师的范写，那就失去了观察写字的机会，是十分可惜的。

四、严格要求。

要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们必须对学生严格要求，要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，让学生感到压力。逐步达到“习惯成自然”的境界。

总之，低年级写字教学应当引起我们的重视。教师要精心指导，使学生练就一手好字。

一直以来，我在培养学生良好的写字习惯方面，认真实践，积极探讨研究，收到了一定的效果。今后我将继续努力，加强学生良好写字习惯的养成，认真提高学生的书写质量。