第一篇：要哈佛还是要钱,二选一的故事
新东方老师每天接触的学生粉丝实在太多，也许一两天还可以清醒地认识自己，但是时间长了以后，就真得以为自己非同凡响了。
在这个时候，我想到了离开。新东方有不少我的前辈在走出新东方的光环之后寻找到了自己新的舞台。最著名的一个就是钱永强。钱永强“其貌不扬”，但是据说聪明绝顶。在新东方工作期间，玩期货、炒股票、买债券，积累了足够的经历和资金之后到耶鲁大学攻读MBA，回国之后成长为一个著名的风险投资人，中国福布斯排行榜排名前500之列。这样的例子还有很多，比如总裁秘书张晓楠老师、新东方三剑客之一杨继老师等等。
在留在新东方还是去美国留学这个问题上，我和母亲也曾经爆发过激烈的冲突。母亲不希望我冒任何的风险。在她看来，我一个月可以挣到她一年的工资，干吗还要折腾？还不如老老实实地待在新东方，挣点钱，买套房子，然后娶个老婆生孩子。不过母亲有母亲的矛盾，她不舍得我辛苦，又希望我能活得更有出息，但是生活得中规中矩，没有挑战，又怎么能更有出息呢？
“你自己决定吧。”母亲在我身边矛盾地很痛苦，于是在陪着我考完了寄托考试，送上了所有的申请材料之后坐着火车回老家了。
母亲虽然身在老家，但是心忧天下。虽然她并不支持我出国，但是当我收到了录取通知书了，她的立场慢慢松动。在我拿到哥伦比亚大学通知书的时候，我兴奋地给她打电话：“妈，我要去哥伦比亚啦！”母亲却对我说：“孩子，稳住。”
一个星期之后，我又收到了斯坦福的录取通知书，我又给她打电话：“妈，我要去斯坦福啦。”
“孩子，稳住。咱再等等。”母亲仍然沉得住气。
每当我收到一个学校的录取通知书，我都会和她上演这样一段类似的对话。有几次学校催我，我当时差点咬咬牙“从”了。但是在母亲的坚持下。我一直在等。
后来哈佛给我发录取通知书了，我再次给母亲打电话，说，“妈，我要去哈佛啦。”
母亲这次非常爽快：“孩子，咱别等了！”
离开，也意味着放弃。当我在新东方工作到第四年的时候，正是新东方紧锣密鼓筹备上市的时候。2006年3月，我陆陆续续拿到了斯坦福大学、哈佛大学的通知书，就在第一时间告诉了国内部的主任周雷我离开的想法，好让他们有足够的时间寻找新的老师。
9月上旬我办理了离职手续赴美国读书，9月中旬新东方在纽约证券交易所上市。这之间只相隔了大概10天，但是这10天意味着我放弃了我在新东方工作了四年所应该得到的期权。
期权和哈佛之间，我选择了哈佛。“财富以后还可以获得，但是年轻的时候去看世界，以后不一定还有机会。”我边安慰自己，边收拾着三大箱子的行李，把满屋的书寄存在一个朋友家。我关闭了当时已经人气很旺的博客，登上去美国留学的航班，飞向一个未知的世界。
上完新东方的最后一节课，我对着新东方总部的新东方标志鞠了一躬，感谢这所学校给我带来的成长，没有这段新东方的经历，我很难有能力圆自己的出国梦。
第二篇：【精彩演讲】要分数还是要素质,中国教育只能二选一吗
【精彩演讲】要分数还是要素质，中国教育只能二选一吗？
【精彩演讲】
要分数还是要素质，中国教育只能二选一吗？张
良
一，中国教育呼唤改革
关于中国教育的现实，我们已经听到太多批评的声音，最典型的就是到底要分数还是要素质的两难的境地。好像在目前高考制度下面，我们觉得一个学生，只能在所谓的机械训练和创意思维之间或者说在你的人生发展所谓的今天和明天这两个选择中间，你只能选择一个，这真的是无法解开的死结吗？如果说是在现有的教学模式下面，的确是。但是我相信在互联网的时代，我们终于有机会去对传统教学模式中所有核心的关系，我们要开始进行重新塑造，这包括学生和老师之间的关系，老师和老师之间的关系，学生和学生之间的关系，以及更加重要的我们学生和知识的关系还有知识与知识的关系。
在2012年 4月份，我记得我当时在河南的一所高中去听课，虽然是高一，但是班主任已经开始在做高考动员。这个班主任讲话之后，所有的学生开始一个一个地轮流上台，表决心，确定你所谓的高考目标。我坐在最后听这堂课，感觉整个班级的氛围是非常地沉闷甚至非常地冰冷，这堂课没有听完，我就离开了。几天以后，我在山东的另外一所学校看到了完全不一样的另外的情景，那所学校是一所初中，它的课堂中间所课桌的位置已经不像传统那样一排一排摆放，而是六个到八个同学合成一个小组，桌椅摆在一块，构成小组式的布局。在上课的时候，所有的学生离开了座位，他们在干什么？他们在全部涌到黑板前，这个教室的黑板也非常特别，它不是只有一块黑板，而是绕着教室四周有四块黑板，所有学生在黑板上演算他们的题目，开始交流他们小组合作学习时候的一些心得。
我看到一个最奇特的情景，有四位学生在黑板上找不到自己的位置，他拿着粉笔蹲在地上，在地上开始写写画画起来。这个课堂非常地活跃，同学之间的交流非常地深入，老师只有在所有同学出现了大家都解决不了的问题的时候，才会出场进行针对性的讲解，这是另外一种课堂。
后来我在广西的一所超级中学，是当地高考名校，我和他的校长交流，他的校长跟我讲了这样一件事情。这个校长本身是语文特级教师，我在自己的课堂上曾经遇到过这样一件事情，我在教学生《纪念刘和珍君》，这是鲁迅的一篇名作，教这篇课文的时候，遇到了一个困难，这篇文章必须要介绍当时的历史背景，就是民国和北洋政府到底怎么回事，我只是语文老师，我对这块并不太了解，我只能以我当年读书的时候我还记得那些印象，我向学生去介绍当时的历史背景，他上完这堂课觉得心里没底，他去找学校的历史老师，他说你们历史课上现在是怎么介绍这段历史的，历史老师听了这位校长的讲解之后，他说我们历史学科早已经不是像你这样来介绍这段历史了，这意味着什么？当我们的学科以这种割裂的方式展开教学的时候，我们会发现很多的知识也是被互相地割裂了。
这是我在2012年开始进行中国教育创新案例研究中心这个工作的时候，我在全国各地遇到的几个常见的这样课堂的景象，我想刚才描述的这三个故事基本上代表了目前中国我们这种教育的复杂性和多元性。所以从2012年开始，我就从事了中国教育创新案例研究的工作，这个工作就需要我在全国各地去拜访各种各样的学校，去听各种各样的课程。
二，突破传统教育窠臼，初创泉源教育
这个过程大概持续了半年，半年之后，当我面对数百个全球各地的教育创新案例的时候，我开始思考教育到底是什么？我也没有答案，但是这个过程让我非常清晰地知道我们的知识再也不应该是以教材这种干巴巴的面孔来呈现，我们的学习不应该再靠高压来驱动，我们学习的成效或者教育的成效也绝对不能仅仅用分数来衡量，是不是存在一种可能，让真实的问题来驱动我们的学习，让认知的逻辑来代替学科的轨道，并且让思维的训练优先于所谓技巧的训练，最终我希望一个学生在离开学校的时候，他应该初步具备认识世界和自我，想象未来和解决问题的能力。这是一个非常高的目标，我想如果我把我在做案例研究的时候，看到所有创新的做法，我把它集成在一个教学的平台上，那么有可能会实现我刚才所描述的那一个梦想。这就是我所创办的泉源高中训练营最初的由来。我们最初的泉源高中训练营是在江苏茅山的一个乡村里面开始成立的，这个山村是在茅山山清水秀的地方，非常地便宜，这么大的院子，一年的租金只有四千多块钱，在这个过程中间，我们遇到最大的障碍还不在于这些外在的条件，而在于说学生和家长对我们的理解，当时我的做法是我印了一批传单，在周边的村子去发放，不过这番努力好像没有什么成效，因为村民不知道我到底想要干什么，你描述的这种教育，一个是到底能给我小孩的分数带来多少的提升，另外一个，你们这里会有什么的条件提供给小孩。
在争取村民支持中间，我当时没有取得成功，不过最后终于有一个学生开始来找我，他是一个比较特殊的学生，他当时已经在南京一所职业高中读了一年，我们知道在中国传统评价体系中间，普通高中上不了，只能去上职高的，我们认为是边缘化的学生，不过无论怎么样，总算有一个学生开始来找我了，后来他的同样在读职高的同学，也愿意加入，这是我们最早的两个学生，后来我的一个在做公益的朋友，推荐了他长期资助的三个贵州的学生，也到这边来，这个就是我们最早的第一批五个学生。在2012年 8月20号，我们在茅山的一个山村里面我们一个虽然很不起眼，但是我们觉得很有意义的教育创业实践就开始了。
三，撕掉教科书，重新定义教材
这些学生来了之后，我们带着他做的第一件事情是这样的，我把高中三年九门学科所有教材，大概有 122本全部摊在桌上，我说我们现在要干一件事情，把这些书全部撕开。
他们当时很吃惊，他说我们不学了吗？我们并不是说仇恨这些知识，我们站在中国现实情况下面，你如果想要进一步地去进入大学深造，那这是你绕不过去的一个槛，我们把这样摊在桌上，我们是完全尊重教材所划定所有学习的边界，这些所有知识的内容全部学习到，我们希望给教材重新整整容，因为我们认为教材这些知识的编排方式有太多太多的问题，当时我把所有高中的学科目录打印出来贴满了我们的墙壁，带着我们这五个学生一起做了一件事情，我们一起来观察这些目录，看看凭借我们常识和感觉，看看这些知识我们是不是有一个重新组合的方式。
看了两三天下来，这些学生他们自己看出问题来了，虽然这些知识他们还没有开始学习，仅仅从目录中间，他们可以看出现有教材编排很多不合理性，比如我们高中历史必修一它的主题是经济生活，在高中政治必修一主题是经济生活，高中历史的必修二的主题也是关于经济，同时我们在高中地理教材中间也有大量关于经济的部分，比如说区域经济和规划，旅游经济等等，甚至我们看到有一些内容，在不同学科里面教学中的章节的名称都一模一样，比如凯恩斯主义，关于罗斯福，关于资本主义和社会主义的发展，它在政治和历史教材不同的教材中间甚至出现的章节名称都一模一样，无论这些知识的编排有多少学科的学术上的理由，在我们看来如果要建立真正的以学习者为中心的教学逻辑，我们必须对知识的结构进行重新再造。
在那一周里面，我们这五个学生总共提出了将近80个知识模块，我们把它全部写在黑板上，进行逐一的讨论，到底哪些是更合理的组合，哪些更适合我们在高中阶段展开学习，一周的时间下来，最后我们产生了28个学习的模块。
就是大家看到了这个样子，当我们把书撕开之后，我们形成的学习模块，它看起来比较简陋，因为我们仅仅只是把教材撕开，重新装订在一起，这是我们最初的 1.0版本的泉源的教材，它是把高中九门学科的知识拆开之后重新组合28个模块，这中间包括世界政治，世界政治思想还有全球文明史，城市与建筑，精英工程等等这样一些从学科的知识中间，来源于它，同时有更多的不同学科融合的模块，构成我们第一个版本的知识体系。当然到了今天，我们的教材已经进行到 3.0版本，我们新的泉源版本的教材已经不再是文本的形态，它是多媒体形态的教材，它里边包含了除了文本，可能包含视频、音频，包含各种帮助你加深对某一个知识理解各种各样的教材，在复合的互联网时代的电子的教材，我们目前还在进行编辑和更新，这是我们的一个对教学和课程内容的改造。
四，让问题驱动学习
除了教学内容的重组，我们还做了另外一个比较大的动作，是所有的学习方式我们也进行了彻底的改造，因为当时这五个学生来了之后，老师只有我一个人，虽然我大学本科学的是理科，研究生开始读文科，我是可以教他们九门学科的，但是我告诉他们，我不会去讲太多的课，否则我从早会讲到晚，我会讲到吐血，而且单向的讲授是效率最低的学习方式，我说我们的学习方式必须变革，我们虽然在一个小山村里面，但是我们当时定下的学习原则我们要充分利用互联网的资源，所以我们拉好了网线，给每个人发好了电脑之后，我们的学习是以专题研究式的方式，就是我们日常的学习形态。
什么叫专题研究？举一个例子，当时我们在小山村里，是没有任何垃圾处理设施，每天我们学生和我轮流做饭，我们产生很多生活垃圾，没有地方扔，这是一个问题，我们怎么解决它？我作为老师的职责，我知道这个问题需要用到哪些知识，它涉及到我们的化学，生物，甚至部分的物理还有地理，关于各种水污染的处理，关于各种固体废弃物的处理，这些知识分散在四种不同的学科里面。
我设置了一个学习的任务单，我们要解决什么样的问题，我们可以从教材里面寻找到什么样的知识，当然教材的知识远远不足以解决这个问题的，以及我们可以通过互联网的搜索还可以找到哪些材料，我说谁愿意来承担这个任务？就是那个读职高的，第一个来报名的学生，他说他愿意，我说给你三天的时间，你去解决这个问题，我们的生活厨余的垃圾怎么处理，三天之后他交给我非常漂亮的报告，他在把教材里面与这个问题相关的知识充分消化之后，搜索了更多的材料，他提出了一个综合解决方案，物理法、化学法、生物法，水怎么处理，固体的废弃物怎么处理，有机的垃圾怎么处理，是一个非常精彩的报告，这个报告也让我非常地吃惊。这就是我们所定义的用真实的问题来驱动学习。再来泉源之前，这个学生他一直只是在职高学习，他最后呈现这样一个报告质量，我相信已经不亚于他的很多同龄的学生。这是我们问题驱动学习的一个例子。
我再举另外一个例子，因为我们在山村里面，每个学生和我，我们是轮流做饭的，我们在做饭的时候有一个微波炉这样一个工具需要使用，我们贵州的学生从来没有见过这个东西，他做饭第一次碰到微波炉的时候非常害怕，一开始启动，那个微波炉嗡嗡作响开始转动，他就躲得远远的，不知道这玩艺到底有害，会不会对他构成伤害。对这些学生来讲也是一个问题，微波炉到底怎么工作的，它对我们的健康到底有没有损害，我们知道在网络世界每隔一段时间就会有各种各样的流言会出现，包括微波炉的各种留言经常会有，比如说这样一篇文章是我们经常看到的，我们可能隔几年就会看到这样的文章出现，比如说微波炉加热食品会有害健康甚至会让你致癌，里面的逻辑是微波炉工作的方式会让食物里面的分子发生变性，最后导致所谓癌症的发生，这到底是科学还是谣言？这是一个问题，我们必须解决它。它顺理成章成为我们专题研究的任务，这个专题研究的任务做下来，它必须要用到物理的电磁学的知识，化学的分子极性的知识以及生物细胞功能方面的知识，这样一个专题研究，它需要把三个学科相关的知识进行系统的学习，当然他们对这个专题更加用心了，因为这和自己的健康有关，所以这是我们一个新的所谓的真实问题驱动学习的例子。
有一次我们数学老师他带着学生展开关于概率统计这部分的知识学习的时候，他带着学生去看了一部电影，我不知道有没有同学看过，这部电影叫《决胜21点》，讲的是麻省理工学院的教授和他的一群天才学生，利用数学知识在赌场上赚钱的故事。这个电影的对白中间有大量的关于概率统计的术语在出现，正态分布等等，数学老师带领学生看这部电影的时候说我们留意一下里面提到哪些术语，这些术语对我们无论理解剧情还是我们对数学方面的背景知识的了解都很有关系，这部电影本身拍得非常生动，学生对这部电影非常喜爱，同时在电影过程中间，他对所谓数学术语背后的好奇心也充分激发出来了，最后我们关于概率统计这部分知识的学习是通过电影的形式开始导入。从这个例子我们可以感觉到，当我们学生好奇心被真正激发起来的时候，当学习以另外一种方式和面孔呈现出来的时候，学生也会呈现出不一样的状况。
五，专题式研究学习，知识系统再现
这样的方式，我也听到很多人来评论，他们说这种方式看起来好像确实比较有趣，能够吸引学生学习的热情，但是这样所谓专题研究式的学习，看似好像包括知识结构的打破，会不会让学生的学习变得非常碎片化，他的学科知识的系统性如何体现。这里给大家再举另外一个例子，在刚才那一个微波炉的专题结束之后，我们的学习并没有停下来，我们顺理成章地顺着这个专题开始往前推进，微波炉里面原理解读，我们知道它涉及到物理和电磁学的知识，我们相应产生第二个专题，把所有物理电磁学基本概念来做一个梳理，这个梳理要回到知识的源头，最初这些知识产生的经典实验是怎么进行的，当我们往这个方向开始延伸一个新的专题的时候，学生在做专题过程中间，他们自然就产生了一个疑问，他们说老师这些实验怎么都在一个非常集中的时期产生的，这是我们要的，我们知道一个专题激发他新的好奇心，我们就产生了第三个专题，这就是所谓欧洲的科学大发现的时期，为什么很多经典的物理实验或者物理重大的原理的发现都集中在这个时期产生？这个专题研究下来，我们开始跳到第四个专题，就是欧洲的启蒙运动和文艺复兴，它是和欧洲的科学大发现这个时代，和这些历史事件密切地关联。
这些学习支离破碎吗？从学科角度来说确实是这样，甚至从理科一直跳到文科，但是如果我们换一个角度来看，我们真的站在以学习者为中心角度来看的时候，我们发现这些看似好像没有关联不同学科的知识，在学生认知中间其实是一个整体，它内在的关联联系，甚至比学科之间的联系要更加紧密。所以学习者为中心，不就是以他们认知的逻辑为中心来展开他们的教学吗，这样的融合式的学习在我们看来才不仅仅是在进行知识点学了，同时也在训练他们综合思维能力，这是我们对学习的理解。
六，体验式学习，让学习生活更丰富
当我们以这样一种更有效率的方式借助互联网的力量来展开知识学习之后，我们发现我们可以有更多的时间去做一些能力和素质的训练了，我们可以开展更多的体验式的学习，开展更多的行动式学习，我们可以有更多的机会走出课堂。比如说我们有时会带学生去海边，做一次长途的户外的徒步，这是去年在深圳的大鹏湾半岛，那天正好下着大雨，全体学生背着自己的东西，沿着海滩，非常崎岖难走，徒步了 5个多小时。我们要穿过非常密的树林，有时候我们要在接近90度的坡上，我们需要用绳索去下降，才能通过，最后我们在海边，自己搭帐篷开始露营，在晚上篝火晚会的时候，我说为什么要把大家不断带到大自然里面来，不仅仅是放松，这就是教育，教育的含义对我们来讲是这样来理解的。
当我们在大自然中间的时候，我们对真实的世界会有一个更切身的体会，当我们去攀爬一个岩壁的时候，我们知道我们会更加留心石头的位置，我们会更加关心一个树枝牢固的程度，我们会更加倾听周围的声音，我们会关注天上的云，我们去看我们平时很少去注意各种各样的景色，我们甚至会更加亲切感受到我们肌肉的搏斗，感觉到我们四肢的无力。在烧烤的时候，为一块烧焦的肉都会感到欢欣鼓舞。这个时候我觉得我们不需要在这个过程中植入什么地理或者生物的知识了，这个过程，这个体验的过程本身就是一种教育，这是我们对教育的理解。
有时候我们还会带着他们进行更特别的活动，比如说壹基金每年在深圳会有一个大型的公益研讨会，连续两年的壹基金研讨会，持续四天的研讨会，所有的会务工作是由我们学生来承担，类似这样的公益活动，对学生经历以及个人生命成长是非常好的帮助。甚至有时候我们带他们去参加更特别的活动，比如说相亲的电视节目，当然我们不是带他们真的去相亲，我们希望让他们去体会电视工业整个制作流程，就像很多在座同学今天来这里，我相信这样的过程，对我们整个人生是特别的体验。泉源整个教学和我们的理想的设计，大概就是以这样的方式来呈现，我们希望不仅仅是课程的内容，我们整个学习的流程，我们所有的其他学习的资料，学习的资源，包括我们最重要的学习时间，我们老师的功能，我们师生之间的关系，所有的这些东西，我们都是要以新的方式来进行展开，在我们概念里面，一个新的教育模式必须重新定义学习，以及重新定义学校。
当然在这样一个综合性的平台上面，我们希望学生的所有学习的数据被充分地记录，它通过数据方式，在学生、老师甚至家长之间充分地共享，在这样一个前提下面，我们的学习既能更有效率，也能更加照顾到每个人个性化的需求，最终在教学系统上面，大规模教学与个性化学习，就能够得到完美地结合。我们目前正在做的事情是在全力以赴打造我们称之为中央厨房的教学知识系统，因为在我们梦想中间，我们做泉源高中实验班，并不想做成自得其乐的东西，我们希望这个模式影响更多的学校，去进入更多的学校，泉源实验班我们从最早的在茅山的山村里面，目前我们已经走出来，我们已经进入到广州和重庆不同学校里，我们和当地的学校去合作，在校内开设泉源实验班，未来我们希望泉源的模式能够进入到全国越来越多的学校能够开设出越来越多的泉源实验班，甚至开始我们已经在考虑创办独立的泉源学校，这是我们的梦想，我们希望在更庞大的教学知识系统下面，在更成熟的泉源模式下面，新的教学形态能够去帮助更多的学生。
我把过去的教育形容成我们在迷宫里面，我们所有人都非常累，我们就像找不到方向的小老鼠，在不断地各种各样路径去尝试，不断地碰壁，不断地回头，最终你可能找到一个出口，但是你已经伤痕累累，我们希望换一种方式，我们不再闷着头向前，我希望带着我的学生向上，我们向上攀爬，我们站在更高的位置上，当我们从上往下看迷宫的时候，我们迅速能看清它的结构，我们迅速能够找到出口，这就是我办泉源高中训练营的出发点，也是我的梦想。
谢谢各位！
第三篇：材料作文(二选一)
二选一的材料作文
1、阅读下面的材料，根据要求作文。
大家正在聚精会神学习，某人却旁若无人大声喧哗；大家正在认真美化环境，某人却无所顾忌当街吐痰；某甲偶有急难，有求于乙，乙却乘人之危，大敲竹杠；张王两家本来和和睦睦，李家媳妇却跑去翻嘴弄舌„
这些有悖于社会公德的行为，引发你想些什么？请以“公德”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在“公德”的范围之内。
2、阅读下列文字，按要求作文。
小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？”妈妈说：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！”小蜗牛：“毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。”小蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。”小蜗牛哭了起来：“我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。”蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己 ”。
请认真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
第四篇：告诉你英语一还是英语二
英语一和英语二的适用范围
(一)完全适用英语一的专业
1、所有学术硕士全部适用（十三大门类，110个一级学科）；
2、8类（法律硕士含法学专业与非法学专业）专业硕士适用：临床医学（1051），口腔医学（1052），公共卫生（1053），护理（1054），法律硕士（非法学专业）（035101），法律硕士（法学专业）（035102），汉语国际教育（0453），建筑学（0851），城市规划（0853）。
（二）完全适用英语二的专业
7类专业硕士适用：工商管理（1251），公共管理（1252），会计（1253），旅游管理（1254），图书情报（1255），工程管理（1256），审计（0257）。
（三）选用英语一或英语二的适用专业
以下23类专业硕士，初试科目的外国语考试可选择使用英语一或英语二，选择权由招生单位行使，考生不能选择初试科目。
金融（0251），应用统计（0252），税务（0253），国际商务（0254），保险（0255），资产评估（0256），社会工作（0352），警务（0353），教育（0451），新闻与传播（0552），出版（0553），艺术（1351），工程（0852），农业推广（0951），兽医（0952），风景园林（0953），林业（0954），军事（1151），体育（0452），应用心理（0454），文物与博物馆（0651），药学（1055），中药学(1056)
（四）不适用英语一或英语二的专业
学术硕士中的外国语专业及专业硕士中的翻译硕士（0551），初试外国语科目具体参照相关规定执行，不使用英语一或英语二试卷。
第五篇：西安市中考满分作文-二选一
二选一：
1.难忘那张_________的脸；
2.做一个有心人
做个有心人
花开的季节，让我们放慢脚步，用心品味花的芬芳。
雨落的季节，让我们斜倚门旁，用心领会雨的快乐。
果熟的季节，让我们流连乡间，用心体验丰收的喜悦。
雪飘的季节，让我们放开身心，用心体会雪花的精魂。
做个有心人，超然事外，用清澈的双眼去欣赏自然，欣赏世界，让心灵净化。
做个有心人，捕捉爱的瞬间。
我和妈妈去外婆家，正走在乡间小路上，一辆摩托车迎面飞驰而来，我还没反应过来，人和车已有了亲密接触，妈妈一下子扑过来抱住我，眼睛里涌出泪水。妈妈着急地问我伤着了没有，哪儿疼，我就大哭，嘴里说着“好疼啊”。看到我只是受了一点皮外伤，妈妈抹干了眼泪，说只要我不哭，她给我买好吃的。我一听就笑了。我忽然觉得我好幸福，因为我感受到妈妈关心，妈妈的疼爱。
夕阳将西天染成了一片彩霞，一次小小的意外，我体味到了母爱，感受到浓浓的亲情。
做个有心人，感受人性的光辉。
人性的光辉在天府之国闪耀。震中汶川一所幼儿园的挖掘现场，有一位幼儿园老师一直在挖掘现场不愿离开。终于，儿子的遗体被挖掘出来了，她紧紧把孩子搂进怀里，不住的流泪，她摸着孩子的脸，嘴里不停地说：“娃娃啊，你不要怪妈妈，妈妈真的来不及啊。娃娃啊，妈妈……妈妈来不及救你啊。”原来在地震来临的时候，她就在儿子所在的教室，她毫不犹豫抱着别人的两个孩子冲出了教室。等到他转身想再救自己的孩子的时候，楼房轰然倒塌了，她的孩子被埋在在废墟里。就是这样一位老师，在大难来临之时，她把无私的母爱给了更多的人，让我们读懂了爱的伟大。
时间如流水一般，人生只是短短的一个旅程，做个有心人，让每分每秒都充实度过，让我们把真诚的祝福送给亲人，让心与大自然为伍，陶冶情操。做生活的有心人，善待生活，享受生活。
走到茶几边，我认出了外婆的杯子，但是哪一个才是妈妈的杯子呢？突然之间，我觉得，自己真得太不了解父母了。当妈妈为我倒水时，我却不知她的杯子是什么样的；当妈妈为我夹我喜欢吃的菜时，我却没想过他们是爱吃淡一点，还是浓一点。。。2009年到了，意味着过去一年的逝去和新的一年的到来。妈妈为我操劳了一整年，仔细想想，现在的我也应该为她做一点点事了。
于是，我决定先将茶沏好再找杯子。学着爸爸平时沏茶的顺序，我先从茶柜里找出了一罐普洱茶，再往烧水的壶里加入水放在电茶炉上烧，接着，我将爸爸已经掰好的普洱茶片拿了两片放在盖碗里，等了一会，水开了，我小心地将水注入盖碗，将盖盖上，把盖碗里第一遍的茶水滤掉，然后再次注水，盖上盖，焖一会才两手并用地将茶水倒入茶海里，因为第一次自己动手，盖碗的烫手是我所没想到的，手忙脚乱的我弄得茶几上一片片的水渍。重复几次这样的程序后，我先帮外婆倒了一杯茶，因为外婆特别喜欢喝茶。当外婆从厨房走出来的时候我已经把茶都给倒好了，这时，外婆才告诉我哪一个是妈妈的杯子。
妈妈起床了，我双手捧着水杯送到她的面前，就像捧着一颗温热的心。妈妈一愣，随即脸上露出了微笑，她一手接过水杯，伸出另一只手将我拉进了她的怀里，那手轻轻柔柔地在我的头上抚摸着，接着妈妈在我的脸上深深地亲了一口。虽然妈妈经常亲我，但这一刻的亲吻却最让我感到幸福。我抬起头对妈妈说：“妈妈快喝吧，要不茶要凉了。”妈妈仰起了脖子，张着嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了几大口。看她那甜蜜蜜的样子，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。
我记得在我小学的时侯，就读过一首曹值的七步诗：“煮豆持作梗，辘毂以为汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那时只知其大意，只知道曹操的长子曹丕继位，他在一些奸臣的影响下，担心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之内作出一首诗来，否则处死；结果他的弟弟就在七步之内写出了流传至今的“七步诗”。当时这首诗对曹丕也是一种极大的潮讽。
几个世纪过去了，社会和生活都发生了极大的变化；应该说人的素质也应有所提高；一个人生活在世上，是离不开亲情、友情和爱情的；有人说：打架亲兄弟，上阵父子兵，但是，兄弟姐妹的团结并不是真对与他人打架斗殴，在生活上，事业上应是不可或缺的照应；俗话说“一根筷子容易断，十双筷子断就难”；可见，团结是一种力量，只有团结才有攻不破的堡垒。
然而，就在生活优越的今天，兄弟姐妹往往因为一点小事，一点利益而你争我斗，反目成仇，甚而相残；我和我的朋友在聊天时有时聊及这个问题，有人这样评论：一个人生活在世上，如果不顾亲情，对兄弟姐妹甚至父母于不顾，那他在这个社会上和任何人都不要谈“情”字，特别是友情。
树大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是难免发生的，但要看你怎样去对待，把金钱和利益看的太重，那麽，你就会值亲情于不顾；看淡名利，注重亲情才是做人的底线；争则不足，让则有余，在利益和金钱面前，我们何不礼让一点，做一个有道德、有素质、有亲情的人呢？
家和万事兴，团结是一种力量，让我们团结友爱，和睦共处，为个人的事业、为家庭的生活、为国家的兴盛而看重亲情、友情、爱情；把金钱和利益看淡一些吧！人过留名，雁去留声，希望在几十年之后，当你离开这个世界的时侯，留给后人的不是唾泣，而是美愉。
今天是她父亲的生日,她要回家和父亲一起过生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父亲已经六十多岁了,为了子女的成长与幸福,含辛茹苦,真的的不容易.话说过来,人一辈子真的很不容易.人年老时非常希望能够和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一个电话甚至一个短信,父母也已经很知足了.我由于长期在外,很想念爸爸妈妈.想起过去,心里真的很辛酸,父母亲为了我们的成长真的付出了很多,然而他们现在又生活得怎么样呢?想起过去的一幕一幕,我心里很难受!我很希望做做子女的我们,踏踏实实地做好每一件事情,不让父母担忧,这是最基本的我们应当做的事情.谈到这里我不由自主地想起一部电影《我的兄弟姐妹》,这是一部关于亲情的影片,暂且不管故事的真实性,主要考究它的内涵.主人公齐思甜和哥哥齐忆苦、妹妹奇妙、弟弟齐天生活在一个不富裕却充满温馨和爱的家。然而在一个暴风雪的夜晚，他们的母亲旧病复发，咳得吐血了。父亲背她去医院，却出了意外，他们俩都亡故了。次日，另一家人搬进了四个孩子的家。性格刚强的哥哥无法忍受这个新家庭的种种，无奈地带着弟弟妹妹离开了家。他们开始四处奔波，寻找落脚之处。当实在没有能力照顾弟弟妹妹的时候，他把妹妹齐思甜送给一对正要出国的夫妇；把弟弟送给他的舅妈一家；又把小妹妹带到一对老人家中请他们收养。他自己和弟弟妹妹们便各奔东西……20年后，齐忆苦在北京当上了出租车司机；齐思甜出国受到良好的教育，成了音乐家；齐天成为东北大学学生；齐妙却当上了舞厅小姐。在北京的音乐会上，思甜蓦然回首的瞬间，音乐霎时凝固了。他们四人拥抱在一起，泪水顺着另一支悠扬的乐曲落下，听众的掌声久久不息……终于，他们有了一次永久的重逢。
齐思甜的父亲是一个音乐教师，他们一家人都生活在音乐的天堂里，这也为后来思甜成为音乐家打好了基础。父亲说：“人生路上有许多困难的事情，只要有音乐在，你的灵魂便不再寂寞。”这位父亲是伟大的，他乐观开朗，以身作则。尽管他和蔼可亲，但同时又是一个严厉的父亲。有一回，齐忆苦偷邻居家的鸡蛋，是为了满足妹妹小小的心愿。而他却因此挨了父亲的鞭子，还罚他站在雪地里很久。在父亲被分配到别的地方边劳动边教音乐时，他对这“莫须有的罪名”并没有悲愤倒下，而是瞒着家人当搬运工挨家挨户送木材，还干各种各样的粗活。他也没有一丝怨言，还对孩子说：“我没事。”懂事的孩子们也拿起了工具，帮父亲干活。他哼着小调，阳光幸福地洒在他们脸上。
可见,这位父亲是多么伟大，他以他的行动告诉了孩子们音乐的重要性及如何面对生活的苦难。
那么，又是一种什么样的力量，使后来的四个孩子重逢，使他们欢聚，使他们接受心灵的洗礼？
毋庸置疑，是亲情。
寒冷的冬天，四个孩子依偎在车站。他们在为下一餐饭而担心着。“哥，我饿。”、“哥，我冷。”、“哥，我想回家……”弟妹们的话刺痛了哥哥。他说：“只要我还有一口气，就不让你们受委屈。”事实上他也这么做了。如果不是亲情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘记，那一晚，父母临走时对他的嘱咐：“你是哥哥，要照顾好弟弟妹妹。”
生活改变了许多人和事，也改变了他们。但是，亲情是始终不渝的。最小的妹妹齐妙长大后竟成了舞厅小姐！她离开原来的家后，养父母去世得早，加上无人看管，就开始堕落下去了。她在20年后与齐思甜相遇时，大言不惭地对她说她满足于当前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回忆起以前的一点一滴，又不免伤感和懊悔。她发现自己对不起所有爱她的人，她的良心受到了谴责。于是，亲情的归来使她的精神方面的巨人复活了！她的灵魂才得以解放。
亲情给人以新生，亲情又犹如一支镇心剂。
亲情是心中的太阳，照耀着我们；亲情是温柔的春风，抚摸着我们；亲情如绵绵的春雨，滋润着我们。
亲情是雪，晶莹剔透；亲情也可以是雷，惊天撼地。
亲情可以是灯，温暖柔和；亲情也可以是微弱的烛光，不亮却很辉煌。不管怎么说，亲情一定是无价的宝藏。
没有了亲情，世界变得荒芜、凄凉；没有了亲情，生命则无法繁衍后代；没有了亲情，生活就单调枯燥；没有了亲情，人间也成了地狱。
亲情是沟通两代之间思想交流的桥梁，是一条连结两颗心的纽带。“兄弟姐妹原是天上掉下的水花，谁也不认得谁。但落在地下后，结成一体，结成冰，化成水，就永远也分不开了。”
“临行密密封，意恐迟迟归”，是亲情。“我在这头，母亲在那头”，也是亲情。
无价的亲情呵，愿我们在你的鼓舞下，驶向美好灿烂的明天。关于亲情的影片..我看这部影片时,心情很沉重,流泪了.我想,不论一个人的出身是多么卑微,只要我们能够记住亲情的鼓舞与期待,只要我们我们去刻苦努力,只要我们在心理上能够战胜自己,那么我们就是生活的强者!
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