《小小养殖场》的教学反思（范文模版）

第一篇：《小小养殖场》的教学反思（范文模版）

"小小养殖场”一节的内容，涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。所以，本节课的开始设计了第一关：出示准备好的三杯水，一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。请同学们仔细观察三杯水，然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。通过这个环节，使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知，然后再学习“小小养殖场”，通过具体数量理解、感悟这些概念，自然迎刃而解，水到渠成。教材只是为我们的教学提供了一个素材，因此在实际教学中，应该根据实际情况创造性地运用教材，使学生易于接受，乐于接受，为学生的学习创设一个宽松的学习氛围。

第二篇：《小小养殖场》教学反思

《小小养殖场》教学反思

寿县小甸镇古楼逸夫小学 张月菊

《小小养殖场》这一课的教学目标是：结合生活实际，理解“多一些，多得多，少一些，少得多和差不多”的含义，及能在具体情况中把握数的相对大小关系。

这其中涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。因此我在本节课的开始设计了这样的情境：智慧老人请大家喝饮料。通过这个环节，使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知。在具体的教学中，首先用谈话：“小朋友，你们去过养殖场吗？谁来跟老师说说，养殖场里面有什么？”学生们的积极性很高，都争着回答，接着我让学生自己观察情境图，然后说一说你发现了什么？

课堂中环节完整，学生兴趣很高，但课堂中也有很多不足。1.导入环节出现的文字较多，学生理解困难，要是能将文字换成准确的数字效果会更好；2.看情景图说句子时，应该让更多的学生站起来说一说，同时应该细心关注学生说话时出现的错误；3.课堂中应该关注错误的学生和学生的错误，多叫出错的学生，让他说说自己的想法并引导改正。

在以后的教学中，要善于思考，总结，积累，做一个反思型教师，这样自己的教学水平才会不断进步。

第三篇：一年级下册《小小养殖场》教学反思

一年级下册《小小养殖场》教学反思

◆您现在正在阅读的一年级下册《小小养殖场》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级下册《小小养殖场》教学反思《小小养殖场》这一课的教学目标是：结合生活实际，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含义，既能在具体情况中把握数的相对大小关系。

这其中涉及的概念比较多，有多一些、多得多、少一些、少得多、差不多等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。

因此我在本节课的开始设计了这样一道说一说的练习：出示准备好的三杯不同颜色的水，一杯纯净水（快满了），一杯红墨水，一杯黑墨水（只一点）。先请同学们仔细观察一杯清水，一杯红水。然后让学生说一说你发现了什么，当学生说红水比清水多时，我就让学生把多字换成一个更准确一点的词，当学生说不出来时，我就给学生直接说这个词是多一些。用同样的方法教授少一些，多得多，少得多。

教材只是为我们的教学提供了一个素材，因此在实际教学中，我采用循序渐进的方法逐步加深，加入了一些自己的想法，创造性地运用教材，使学生易于接受，乐于接受，为学生的学习创设一个宽松的学习氛围。

今天胡主任来听我的课了，对于这节课我还是比较满意的，下了课我去找胡主任评课，她对我的课做出了表扬，同时也给我指出一些需要注意的地方，我听了领导的话，仿佛觉得前途一片光明，我会继续努力的。

第四篇：小小养殖场教案

教学过程：

一、创设情境

师：小朋友们喜欢喝汽水吗？你喜欢喝哪种？

今天呀老师来上课，非常高兴，所以要用汽水奖励上课认真的孩子。

老师会根据班上孩子的表现评比出三个最棒的孩子，一个是回答问题最多，一个是坐得最端，还有就是听得最仔细的小朋友。

（一）出示两杯饮料，一杯装满了芬达，另一杯装了一半的可乐．

师：仔细观察杯子中的饮料，你发现了什么？

生1：芬达比可乐多．

生2：可乐比芬达少．

师：你们回答的都很对．

（二）再出示一杯只装了一点点苹果汁的杯子

1．教师提问：你又发现了什么？

生1：芬达最多，苹果汁最少．

生2：苹果汁差不多是可乐的一半．

生3：芬达比可乐多，芬达还比苹果汁多．

……

2．教师提问：芬达比可乐多，芬达也比苹果汁多，可多得一样吗？

你能找些词来说一说吗？

生：芬达比可乐多一点，芬达比苹果汁多很多．

生：芬达比可乐多一口，芬达比苹果汁多好多．

生：芬达比可乐多一半，可乐比苹果汁多一半，芬达比苹果汁多得多．

……

3．引导学生说出：多一些、多得多．

Ppt出示：多一些、多得多． 板书

4．教师提问：想一想，可乐比芬达怎样呀?苹果汁比芬达呢？

5．引导学生说出：少一些、少得多．

Ppt出示：少一些、少得多． 板书

6．教师小结

今天这节课我们就要和这些词交朋友，我们来比赛，看谁最先认识它们，了解它们！

二、初步运用

多媒体演示：“小小养殖场”的情境

春天来了，大地复苏了，很多小动物都出来活动了，我们一起到小小养殖场去看看． 师：小朋友们，你觉得养殖场漂亮吗？ 生：漂亮！

师：请小朋友们仔细观察，你在养殖场里都发现了什么？ 生1：养殖场里养了92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。生2：我发现养殖场里鸡最多，鹅最少。。。

师：那你能用我们刚才认识的那四个词来描述一下这些小动物吗？ 生：鸡比鸭多一些，鸡比鹅多得多

生：鸭比鸡少一些，鹅比鸡少得多

师：小朋友们说得真好，能够用我们刚认识的词来描述

全班一起说一说。

三、猜数游戏

1、师生互猜

师：除了鸡鸭鹅这些这些禽类动物，还有什么动物我们没说到啊？ 生：小兔和绵羊

师：那我们就用我们学到的四个词来做一个游戏，你们想玩吗？ 请看规则ppt 师此时出示数字卡片于黑板上 师：你们猜猜是哪个数字 生：18 师：比18多得多 生26 师：那老师啊还是要说正确答案要比18多得多。26和18相比，能说多得多嘛？ 生：不能

师：你能说明为什么吗？

生：26比18只多几个，只能说多一些 师：那正确只数是多少？ ……

（如果有小朋友一猜即中，老师要马上鼓励，然后问有没有小朋友第一次猜的是别的数，老师接着问那老师应该怎么回答，以此类推。）

2、生生互猜

师：下面请同桌两个人来做做这个游戏（请其中一人看多媒体，另一人回避）师：现在请小朋友像刚才一样做做游戏 师：小朋友们，你们猜出来绵羊有多少只了吗？ 生：猜出来了，有26只

师：羊和鹅相比，我们可以怎么说？ 生：羊比鹅多一些

师：羊和鹅的只数只差了一点点，所以我们还可以用差不多来描述他们。Ppt出示：羊和鹅差不多

师：在养殖场里边，还有谁和睡是差不多的？ 生：鸡和鸭 师：为什么？

生：因为他们只差了几只。

师：小朋友们真会学以致用，学会了就马上能用。

第五篇：公开课《小小养殖场》教学设计

《小小养殖场》教案

教材分析

本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。教材首先通过一幅漂亮的画面“小小养殖场”，使学生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多，差不多”这五个概念，然后通过想一想、练一练第1题，加深对这些概念的理解。教材在编排上，把解决什么问题、怎样解决问题，更多地放给了教师和学生。学生在书上很难找到可以单纯地模仿与记忆的内容，而需要以“做数学”的方式介入学习活动，主动地去观察、想像，提出问题、自主探索、合作交流。例如，“练一练”的第2题又出现了“差不多”的概念，这样有利于学生主动地进行创造性学习，也为学生的自主学习提供了广阔的空间。

教学内容：

北师大版一年级数学下册第三单元第30页《小小养殖场》。

教学目标：

1、结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义。

2、能在具体情景中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。

教学重点： 理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。

教学难点：能正确把握数的相对大小关系。教学准备：教学课件，三瓶不同颜色的水。教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，今天动物们（出示课件）说要出一道题目来考考我们，看看同学们的观察力强不强，能不能区别出来？

二、创设情境，探究新知

（一）直观比较

谈话：同学们，老师准备了不同颜色的三瓶水。（红色的、绿色的、黄色的）

1、请你仔细观察三杯水，然后说说哪杯多，哪杯少。生：红色的最多，黄色的最少。

2、请你用“谁比谁多”来说一说。

生：红色的比绿色的多。红色的比黄色的多。

3、那红色比黄色、比绿色多的一样吗？谁多的更多？（板书“多一些、多得多”的概念）

4、反过来说一说。（板书：少一些，少得多）

5、现在老师加绿色的水，你们看看红颜色的水和绿颜色的水相差大吗？不大，我们可以用一词来表示：差不多。（板书：差不多）

（二）主题图探究

1、观察。师：动物们提出的问题我们解决了。现在，淘气说要请你们去王老先生的小小养殖场去参观（出示小小养殖场的课件）。想不想去啊？生：想！（出示课件）请仔细观察图，你能从中得到哪些数学信息？（学生回答）

2、反馈。根据学生的发言并板书 鸡100只 鸭92只

鹅22只

3、比一比，说一说。

师：我们把这三种动物进行比较，看能得出哪些结论？同学之间相互说一说。

师:你能用刚才我们认识的五个词：多得多，多一些，少得多，少一些再来说一说谁多谁少吗？（同桌相互说）可能有的情况：

鸡100只比鸭92只多一些，鸭92只比鸡100只少一些。鸡100只比鹅22只多得多，鹅22只比鸡100只少得多。鸭92只比鹅22只多一些，鹅22只比鸭92只少一些。

师：如果鸭99只，鸡100只，那鸡和鸭的数量比较的话，应该用哪个词比较准确呢？ 生：差不多。

4、小结。

师：今天我们学习了五个新词：多得多，多一些，少得多，少一些和差不多。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。差不多在一定程度上相差不大。）

（三）新知运用，点拨引导

1、师：你们说得都很好。我们把刚才三种家禽的只数相比较得出了这些结论，那谁还能再举几个数来比一比？

2、举现实生活中的例子。

生：教室里，有一位老师，５４个学生，学生比老师多得多。

师：反过来呢？

生4：老师比学生少得多。

生5：妈妈买了１５个苹果，２２个梨，梨比苹果多一些，苹果比梨少一些。

师：老师也来举个例子，跳舞的15人，唱歌的10人，那我们可以怎么说？

反过来可以怎么说？（跳舞比唱歌多一些）

(评析通过让学生举例，加深对“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些概念的理解，同时又使学生把所学知识与实际生活紧密地联系起来，使学生真正理解数学知识在社会生活中的意义，体会到数学的应用价值，培养运用数学知识解决实际问题的能力。)

4、尝试练习，想一想

师：请大家打开课本第30页，大家一起来读一读题目。引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集中交流，进行评价。

三、巩固练习，扎实新知

师带领生做第31也练一练。帮助学生理解题意，让学生认真思考后做答，交流评价。

第31页，第3题(请学生说明题意，再独立思考做答。反馈时，可能会出现两个答案，只要理由正确，可以加以肯定。）

5、勇闯“智慧岛”

四、课堂小结

通过今天这节课的学习，你学会了什么？

五、布置作业

调查家庭成员的年龄，用 “多一些、多得多、少一些、少得多，差不多”说一说。教学反思：

反思一：“小小养殖场”一节的内容，涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。所以，本节课的开始设计了第一关：出示准备好的三杯水，一杯黄水，一杯绿水，一杯红水。请同学们仔细观察三杯水，然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。通过这个环节，使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知，然后再学习“小小养殖场”，通过具体数量理解、感悟这些概念，自然迎刃而解，水到渠成。教材只是为我们的教学提供了一个素材，因此在实际教学中，应该根据实际情况创造性地运用教材，使学生易于接受，乐于接受，为学生的学习创设一个宽松的学习氛围。

反思二：《小小养殖场》是北师大版小学数学第二册教学内容，本节课涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。所以，本节课的开始设计了第一关：出示准备好的三杯不同颜色的水，一杯红颜色水（最多），一杯绿颜色的水，一杯黄颜色的水（最少）。请同学们仔细观察三杯水，比较三杯水那被水最多，那被水最少。然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。通过这个环节，使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知，然后再学习“小小养殖场”，我在具体的教学中，说说图中养殖厂里都是些什么。让学生自由发言，有的学生发现了鸡最多，鹅最少的问题。然后，我采取小组合作的形式，让同学们在小组里先说什么多，什么少，什么多得多。什么少得多。