让孩子爱上幼儿园幼儿教师教育随笔

第一篇：让孩子爱上幼儿园幼儿教师教育随笔

最近，我班里有个叫龙龙的小朋友，没有来上幼儿园，我觉得很奇怪，因为他的家长只是和我说龙龙需要休息一下，但是并没有说要这么久不来，于是我和他的家长进行了联系。了解到了龙龙不愿来幼儿园的原因，首先是因为他近阶段身体不适，另外他还说：“幼儿园不快乐，小朋友都不喜欢我”。是什么使他在幼儿园找不到真正的快乐呢？在这方面我和他妈妈得到了共识，心理因素使得龙龙与小朋友交往方面存在一定的心理问题如：自信心不够；主动性欠缺；自尊心较强等等，这些主观原因使得他不喜欢和小朋友玩。于是，我觉得我有必要为龙龙创造一些与他人交往和合作的机会。在一次折纸活动中，我和孩子一起折啄木鸟，我们一边看图示一边一步步折下去，可是龙龙迟迟不动手，我问他：“龙龙你为什么不折。”龙龙不好意思的说：“我不会”。虽然这个环节我教了几遍，但我并没有批评龙龙的不认真，而是问小朋友说：“谁愿意帮助龙龙，教他折。”我这句话引来了彩虹区其他小朋友的响应，大家争着要帮助龙龙。最后，是可可帮助了龙龙，和他一起完成了折啄木鸟，龙龙露出了笑容。

由于龙龙的性格比较内向，并不善于和别人进行交流，所以很多活动他都是自己一个人在进行，为增强他的自信心，并让他和更多的小朋友进行交往，我积极创设他与同伴合作的机会，并在活动中有意识的让小朋友主动和他交往，发动孩子主动对龙龙说“请让我来帮助你”，逐渐消弱他心中的阴影——并不是小朋友不喜欢他。之后我在教室经常会听到孩子们热心的帮助的身影；龙龙，不着急，我来帮你拉拉链。龙龙，够不着不要紧，请让我来帮助你。慧慧帮龙龙垫上了擦汗毛巾……慢慢地，我们能经常看到龙龙脸上的笑容了，慢慢地龙龙也会试着去帮助同伴了“我力气大，这个积木我帮你拆”龙龙不再讨厌上幼儿园了。

在集体中只有培养一个孩子的交往与合作能力，教会他能接纳别人，接受别人对他的帮助，消除顾虑。才能让幼儿喜欢上幼儿园，感受上幼儿园的快乐，增强幼儿的自信心，才能有目的的利用活动培养他与小朋友的合作意识。渐渐养成关心同伴，关爱班集体的情感。今后，我还将通过值日生活动，多给他提供为他人服务的机会，进一步增强他的自尊心，养成主动关爱他人的行为习惯。

第二篇：让孩子爱上幼儿园

让孩子爱上幼儿园

最近幼儿园里不断来了新的小朋友，有的小朋友刚来幼儿园就很喜欢幼儿园，可是有的小朋友因为刚刚接触一个陌生的环境，就很不习惯，因此每天都是哭闹着不肯来园。

孩子在幼儿园所受到的集体教育是家庭无法给予的，在幼儿园孩子在集体生活中学会怎样与同龄人交流、交往，学会与人合作，享受集体生活的乐趣与喜悦。别是现在的孩子，都是独生子女，他们更需要幼儿园里这种集体的教育。突然离开父母，离开自己所熟悉的环境，当然有可能不会习惯，但是经过一段时间以后，孩子会在教师与家长共同的爱心教育下，慢慢适应新的环境，并且爱（转载自中国教育文摘http://，请保留此标记。）上幼儿园。

很多孩子，刚入园时都会哭闹不止。孩子一哭，家长就心疼了，就会放任孩子，不想去就不去吧。长期一来，孩子更加不愿意上学，并且会对幼儿园 产生一种恐惧心理，时间一长，孩子明显的会有厌学情绪，给孩子的将来造成极大的影响。

针对这种现象，家长与教师要密切的合作，要用爱心让孩子感觉到幼儿园的温暖，要让孩子尽快地适应幼儿园 的集体生活，家长应该经常与幼儿园进行交流、沟通，了解问题出在哪里，并可以适度的带着孩子过一下幼儿园的集体生活，这样慢慢让孩子适应幼儿园的生活并爱上幼儿园。

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第三篇：让孩子爱上幼儿园

让孩子爱上幼儿园

让孩子爱上幼儿园生活

对幼儿而言，幼儿园是一个充满陌生的环境，心理上的杀戮战场。因为孩子一生中最大的“分离焦虑”是在幼儿园产生的。

有些小儿不愿意入托，总是哭闹甚至拒食，家长怕委屈了孩子，结果是送送停停，三天打鱼两天晒网，孩子长期不能适应集体生活。遇到这种情况，按以下几点来做当可以解决问题：

1、必须坚持天天送去，态度要坚决，要说“明天该去幼儿园了”，不要说，“明天去幼儿园好不好？”也不要哄骗孩子或者答应孩子的不合理要求，即使孩子天天哭闹也不能动摇。

2、把孩子送到班里立刻转身走，班里老师是有办法安慰孩子的。不要两眼泪汪汪，一步三回头，这种焦虑不安的情绪会感染孩子，使他更感到害怕和孤独。实际上，孩子哭几天就会好的。

3、若有可能，开始几天您可以稍早一点接孩子，以免只剩下1—2个人时，增加孩子孤单、想家之情。

4、如果您的孩子比较胆小、内向，可以先向老师介绍一下孩子的性格特点，请老师给孩子介绍一个活泼外向的小朋友一起玩耍，孩子会更容易适应。

5、向老师了解孩子一天的表现，有微小的进步都要给以表扬，这对孩子是一种精神安慰。

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6、从幼儿园接回家后多与孩子谈谈幼儿园的生活，让他表演在幼儿园学的儿歌舞蹈，从正面引导孩子对园里生活的美好回忆。

7、切记不要以送幼儿园托儿所作为对孩子的威胁，这样他会加深对托儿所幼儿园的反感。

幼儿园对每个孩子都余悸犹存，只因为那是一个完全陌生、看不到亲人的地方。在妈咪离去时，疯狂地喊叫哭泣，无助地趴在地上，此种恐怖的记忆对孩子而言，有种被撕裂与割离的情愫。所以如何使孩子能开开心心上幼儿园，对父母而这是一道很重要而且必须要克服的难关，此时期的亲子教育对幼儿的心灵和心理发展有很大的影响，代表人生另一种转变与蜕变。

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第四篇：如何让孩子爱上幼儿园

如何让孩子爱上幼儿园

孩子上幼儿园，对于大多数家长而言，一如刚刚放飞自己初长成的雏鸟，心里仍是惴惴不安，不知刚刚独立飞翔的小鸟可否把自己照顾妥当。

如何让孩子爱上幼儿园，首当其冲是幼儿园的责任，幼儿园先要爱上孩子。如果幼儿园不惹人喜爱，孩子是绝对爱不上幼儿园的。所以，第一点又得归到选择一个好的幼儿园。一个充满爱，懂教育的带班老师强过任何其他硬件 – 师资是重中之重。所以以下所讲的都是假定我们已经找到一个好的幼儿园，教师很懂得如何引导孩子和帮助孩子适应学校，父母可以如何做来帮助孩子适应学校。

第一点，是离别焦虑。所庆幸的是很多正规的幼儿园都会重视到初入园儿童的离别焦虑。由

于不同儿童的经验和性情不同，离别焦虑的程度也有所不同。

家长首先要注意照顾的就是那些没有上过托班或者其他早教班级的孩子和性情上比较谨慎的孩子。由于性情的原因，这些孩子往往需要更长的时间和更多的引导来适应全新的环境。家长和教师都要尊重这个天生性情，循序渐进的让孩子逐步适应幼儿园生活。年龄越小，越是如此。有些幼儿园实行一个星期适应期的政策，来帮助这些孩子慢慢适应集体生活，也就是刚开始由家长陪同体验学校，以后慢慢增加独立在学校的时间。特别是午睡时间，儿童突然没有活动来分散注意力，转而容易思念父母。这时候，不管男孩女孩，如果有一件在家里特别钟爱的毛绒玩具或者抱毯，在一定程度上可以缓解他们对于安全感的需求。

其次，父母可以形成固定的分别形式，帮助孩子更快适应离别，比如每天都是拥抱，亲吻，然后和孩子说一句，“妈妈/爸爸走了，等到你下午吃完点心就来接你。”学前孩子还没有具体的时间概念，可以具体用孩子下午在学校的最后一件活动表示。

再次，来接孩子的时候，可以对需要更多安全感的孩子说，“你看，妈妈/爸爸说过你吃过点心就来接你的，是不是啊？妈妈/爸爸一定是要来接你的。”然后，可以短暂在教室停留，和孩子玩他们喜欢玩的游戏或者看喜欢看的书，让孩子产生对教室积极的情绪。回家时，还可以和孩子谈谈学校里愉快的活动，让孩子产生对学校的向往。

最后，父母要注意处理好自己的离别焦虑。看着自己的宝宝一下子要独立到幼儿园生活，父母也会一定程度感受到离别焦虑，夫妻双方也要互相安慰排解，不要让自己无形中的紧张情绪影响到孩子。

第二点，帮助孩子处理一些负面情绪。现实生活总是不可能事事如意。对孩子也是一样，在幼儿园里碰到各种各样的社交情感上的问题都有可能让幼儿产生对幼儿园的消极情

绪。个体儿童对幼儿园发生的事情反应不一，要区别对待。

首先，比较常见的是老师批评孩子。在目前的中国幼儿园里，批评和表扬还是十分常用的方式。有些孩子对批评可以接受，有些容易产生抵触，更有小部分可能产生焦虑担心。积极引导幼儿是值得提倡的，除了和学校探讨行为管教的问题，如何帮助孩子化解批评带来的负面作用也是很关键的。个人以为有三点可以做：一，让孩子讲讲教师批评的原因所在，达成谅

解。这对于孩子的共情发展是十分有益的。有则改之，无则加勉。让孩子对他人理解谅解，同时对他人的意见（包括批评和表扬）淡然处置；二，和孩子探讨一下自己的行为以及他所希望的老师处理方式，培养孩子独立反思评估自己行为的能力，而不屈从于批评或者表扬简单的肯定或者否定。三，在教师批评比较无理的情况下，可以谈谈教师批评的不合理性，不让孩子随便屈从权威，也从一定程度支持孩子的正常行为。

其次，同伴的影响。儿童一般到6至7岁才开始形成真正的友谊，学前阶段的朋友定义常常因为儿童自我中心的需求而发生变化。比如，我们常常听到的，“如果你不怎么怎么，我就不跟你玩了。”孩子有时候可能因为某个玩伴的不搭理而伤心，影响上学情绪，正如多一个好的玩伴也可能极大鼓励孩子每天上学一样。家长一般不必介入孩子之间的社交关系处理，但是可以帮助孩子一起分析原因，帮助孩子建立更加成熟的社交能力。当然，如果情况比较严重，也可以请教师协助。对于有经验懂教育的老师而言，这是一个很好的教机，可以帮助全班孩子学习理解他人的心思，关爱他人。

再次，课程的变化。有些幼儿园可能引进有些孩子不喜欢或者超过孩子能力的课程，导致孩子产生无聊烦躁或者挫败的情绪。如果有些课程确实让大部分孩子感到无聊或者艰难，那么家长完全可以联合向学校反映。但是，如果仅仅是个体孩子的现象，那么家长就要帮助孩子处理这个学习上的困难。先要和教师了解课程，如果课程确实对孩子有益，那么如何帮助孩子看到课程的有趣之处需要家长和教师共同配合。如果课程对自己孩子来说太难，个人以为一定要向教师沟通，让教师个性化处理，培养孩子在这个课程里的成功经验，而不是一再失败。要视孩子和课程的具体情况来具体处理问题，力求孩子既能够自信应付集体生活的集体活动，也同时保持自己的自主能力。

最后，突发事件。自然，学校里可以发生各式各样的事情，让孩子有时候不知所措。比如新转学的压力；学生里出现校霸的压力；教师的不公平待遇；受到某种骚扰等等。当然，诚心希望幼儿园是个充满爱的地方，教师传播和示范爱，孩子学会自爱和爱人。如何让孩子爱上幼儿园，归根到底是教师和学校的责任所在，而不是父母的。

第五篇：如何让孩子爱上幼儿园

如何让孩子爱上幼儿园

对幼儿而言，幼儿园是一个充满陌生的环境，心理上的杀戮战场。因为孩子一生中最大的“分离焦虑”是在幼儿园产生的.有些小孩不愿意入托，总是哭闹甚至拒食，家长怕委屈了孩子，结果是送送停停，三天打鱼两天晒网，孩子长期不能适应集体生活。

遇到这种情况，按以下几点来做当可以解决问题：

1、必须坚持天天送去，态度要坚决，要说“明天该去幼儿园了”，不要说，“明天去幼儿园好不好?”也不要哄骗孩子或者答应孩子的不合理要求，即使孩子天天哭闹也不能动摇。

2、把孩子送到班里立刻转身走，班里老师是有办法安慰孩子的。不要两眼泪汪汪，一步三回头，这种焦虑不安的情绪会感染孩子，使他更感到害怕和孤独。实际上，孩子哭几天就会好的。

3、若有可能，开始几天您可以稍早一点接孩子，以免只剩下1—2个人时，增加孩子孤单、想家之情。

4、如果您的孩子比较胆小、内向，可以先向老师介绍一下孩子的性格特点，请老师给孩子介绍一个活泼外向的小朋友一起玩耍，孩子会更容易适应。

5、向老师了解孩子一天的表现，有微小的进步都要给以表扬，这对孩子是一种精神安慰。

6、从幼儿园接回家后多与孩子谈谈幼儿园的生活，让他表演在幼儿园学的儿歌舞蹈，从正面引导孩子对园里生活的美好回忆。

7、切记不要以送幼儿园作为对孩子的威胁，这样他会加深对幼儿园的反感。幼儿园对每个孩子都余悸犹存，只因为那是一个完全陌生、看不到亲人的地方。在妈咪离去时，疯狂地喊叫哭泣，无助地趴在地上，此种恐怖的记忆对孩子而言，有种被撕裂与割离的情愫。所以如何使孩子能开开心心上幼儿园，对父母而这是一道很重要而且必须要克服的难关，此时期的亲子教育对幼儿的心灵和心理发展有很大的影响，代表人生另一种转变与蜕变。

小森林·滨湖和园幼儿园