一千根弦的课后题

第一篇：一千根弦的课后题

《一千根弦》是语文书上的一篇课文，那么大家掌握这篇课文的主要知识点了吗?以下是小编为大家整理好的一千根弦的课后题，欢迎大家参考学习哦！

一千根弦的课后题【1】

一位弹奏三弦琴的盲人，渴望能够在他有生之年看看这个世界。但是遍访名医，都说没有办法。有一日，这位民间艺人碰见一个道士，这位道士对他说：“我给你一个保证治好眼睛的药方，不过，你得弹断一千根弦，才可以打开这张纸单。在这之前，是不能生效的。”

于是这位琴师带了一位也是双目失明的小徒弟游走四方，尽心尽意地以弹唱为生。一年又一年过去了，在他弹断了第一千根弦的时候，这位民间艺人急不可待地将那张一直藏在怀里的药方拿了出来，请明眼的人代他看看上面写着的是什么药材，好治他的眼睛。

明眼人接过纸单来一看，说：“这是一张白纸嘛，并没有写一个字。”那位琴师听了，潸然泪下，突然明白了道士那“一千根弦”背后的意义。就为着这一个“希望”，支持他尽情地弹下去，而匆匆五十三年就如此活了下来。

这位老了的盲眼艺人，没有把这故事的真相告诉他的徒儿，他将这张白纸慎重地交给了他那也是渴望能够看到光明的弟子，对他说：“________________。现在你可以去收徒弟了，去吧，去游走四方，尽情地弹唱，直到那一千根琴弦断光，就有了答案。”

(1)

请将文中空白处补充完整。

____________________________________________

(2)

盲人琴师明明知道这张药方是假的，为什么还照样去“欺骗”自己的徒弟？

____________________________________________

(3)

这“一千根弦”“背后的意义”到底是什么？你想明白了吗？

____________________________________________

(4)

“就为着这一个‘希望’，支持他尽情地弹下去，而匆匆五十三年就如此活了下来。”读了这句话，你悟出了什么？

____________________________________________

(5)

这则故事典型地诠释了“善意的谎言”有时是必要的。那么，我们只有在什么情况下，才可以无愧地说一些善意的谎言呢？请你想一想，是否会懂得怎样善待别人。

一千根弦的课后题【2】

1、同音家庭大聚会，区别并组词

zhèng 证（）症（）政（）

xiào 效（）校（）啸（）

tú 徒（）途（）涂（）

2、多音字组词

藏

cáng

càng

相

xiāng

xiàng

弹

tán

dàn3、根据意思写词语。（在文中找）

（1）费尽心思的。（）

（2）指人还活在世上的岁月。（）

（3）非常紧急，不能再等待了。（）

（4）形容眼泪流了下来。（）

4、开动脑筋。

（1）民间艺人给老人一个药方，但有一个特殊的要求，这个要求是__________________

（2）从哪一个词能看出民间艺人这五十三过得非常快？你能说说这多么年他用怎样的心态来弹琴的吗？

_____________________________________

第二篇：一千根弦教案设计

《一千根弦》教学设计

教学目标

1．在品词析句的过程中培养学生理解、感悟课文的能力，并能结合具体的语言环境了解重点词语的含义。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。

教学重点

在品词析句的过程中培养学生理解、感悟课文的能力，并能结合具体的语言环境了解重点词语的含义。

教学难点

理解“一千根弦”背后蕴涵的真正意义。

方法策略

课文主要讲述了一个盲人琴师渴望在有生之年看看这个世界，有位老人给了他一个治好眼睛的药方，告诉他要弹断一千根弦才能生效。盲人琴师为了这个希望，尽情弹奏了几十年，最后发现药方是一张白纸。他明白了“一千根弦”背后的含义，那么，盲人从物资药方里悟出了什么？把问题抛给学生，进而让学生发表见解。

教学内容

朗读课文，与文章人物进行心灵对话，深入感悟课文中所体现的情感。感受人间真情的美好。

教学过程

一、自然揭题，质疑引入

这节课我们继续学习由史铁生的作品《命若琴弦》所改编的课文— 《一千根弦》, 请同学回顾，课文围绕“一千根弦”讲了一个怎样的故事？

二、质疑深思，感悟情感

细读、理解内容，创设问题的切入点进行情感体会。

教师语言过渡：盲人琴师为了治好自己的眼睛，尽情弹奏了几十年，最后发现药方竟是一张白纸。对此你想说些什么吗？ 问题一：这个老人太过分了，他怎么忍心欺骗一个盲人，而且一骗就是几十年，害得琴师都没能治自己的眼睛？

问题二：盲人琴师也很过分，自己被骗了一辈子，为什么还要去骗他的徒弟呢？

三、自主学习，主动探究

问题一

1、追问：他一定是很恨那个老人，不然他为什么哭呢？ 这“一千根弦”背后深刻的含义是什么呢？请同学们再次默读课文，边读边在文中找一找，画出相关的句子。

汇报：出示句子：“就为了这个希望。。匆匆五十三年就如此过去了”

2、人的一生最多就两个五十三年，五十三年对于一个正常人来说已经是很漫长的了，可对于一个双目失明的人来说又是多么难熬啊。然而，这漫长的五十三年对于这个盲人琴师来说，却显得那样----文中用了哪个词（匆匆）

3、想想在什么情况下，我们的生活才是匆匆度过的（高兴，幸福，有事干，充实）那失明的老人为何又能匆匆度过漫长的五十三年呢？（因为他得到了老人给他的一个能治好眼睛的药方）

四、品词析句，感悟体验

出示自主学习表格：盲人琴师得到药方之前和得到药方之后分别是怎样生活的呢？

学生独立学习后四人小组合作学习。

1、那么，在得到药方之前，他是怎样生活的呢？（出示一句）

2、“渴望”：用盼望合适吗？（迫切的希望）（板书：渴望）

“有生之年”就是------？

3、这么强烈的渴望，可是遍访名医，却都说没办法，想想，此时，这位盲人的心情会怎么样？（板书：失望）

4、在失望中生活着，他会是什么样呢？

5、是呀，整天没有目标，在黑暗的世界里度日如年，他是多么失望啊。盲人琴师在莫大的渴望中却夹杂着无限的失望，让我们带着这种心情来读读这句话吧。

6、当盲人琴师得到这张神奇的药方之后，他的生活又有了怎样的转变呢？请看书，可以结合文中的句子再加上自己的想象来说说。

（1）抓住文中的一个词-----“尽心尽意”，和它意思相近的词是（全心全意）

（2）盲人琴师开始尽心尽意的弹唱，他会弹奏高兴的，兴奋的曲子。

（3）弹唱着高兴的曲子，过着快乐的生活，不仅给别人带来快乐，同时自己也离见到光明的目标越来越近，所以这段时间是充实的，幸福的，是匆匆度过的。

师：让我们边读边想象盲人琴师的这份快乐，幸福（指读）

7、多快乐啊，盲人琴师游走四方，尽心尽意地以弹唱为生。日复一日，年复一年琴弦断了一根又一根，这一天，“嘣”这一千根弦终于断了，此时的盲人琴师-----（紧张，激动，喜悦，颤抖…）

8、书上是怎么描写的？齐读“急不可待”可换成哪个词？（迫不及待）

“一直藏心里”看出什么？（药方是盲人的救命草，把它视为珍宝一样保存着）

9、多么紧张，多么激动啊，让我们通过朗读来体会盲人琴师的这种心情吧！（指读）

10、可是，他万万没想到，从明眼人口中得知：----齐读

这是一张白纸，是一份无字的药方。听了这句话，盲人琴师不禁------（潸然泪下）

11、这泪水里都包含着什么样的情感呢？（伤心、悲伤、绝望）

12、可是刹那间他突然明白了，“突然间明白了”用一个成语来说是-----“恍然大悟”。

13、那他悟出什么了？同桌之间互相说一说。（悟出了“一千根弦”的真正意义，正是老人送给盲人琴师的这一剂心灵的药方，才让这位失明的艺人度过了充实而又充满希望的53年。当这位盲人明白了这一切之后，他回首往事已经没有遗憾，因为他没有虚度光阴，他享受了生活本身。）

14、师：这“一千根弦”是支持盲人琴师尽情弹奏五十三年的热切的希望，这“一千根弦”是一种美好的向往，它曾经带给一位盲人琴师尽情弹唱的满腔热忱和源源不断的动力，使他在弹断一千根弦的期待中积极面对人生。这正是“一千根弦”背后的深刻含义啊！让我们带着这份感动再来读读这句话吧。

15、此刻，让我们再回头看看赠送药方的老人说的话，（出示）再读一读，看看你又能悟出什么呢？

（1）如果不弹断一千根弦--------就不足以支持盲人生活53年。

（2）如果提前打开-------希望就会提前破灭。

师：是老人给了盲人琴师一种充满光明、充满希望的信念，让我们带着感激之情再来读一读老人的话吧。

师：老人点燃了盲人琴师追求光明的希望，是他坚定了盲人琴师的信念，使他实现了自己的人生价值。这真可谓是-----用心良苦啊！

16、同学们，让我们一起再来看看老人送给盲人琴师的这个无字的药方，你怎么看？

这上面真的没有字吗？

不，这无字的药方上分明写着：———————；

这无字的药方上分明写着：“希望”。这“希望”既是老人对盲人琴师的希望，希望他充实而又有意义的度过一生；同时，也是盲人对光明的希望。希望是火把，它能照亮盲人的旅程。一千根弦啊，弹过方知情重，人生的意义全在过程中。问题二

小组讨论：盲人琴师明明知道这张药方是假的，为什么还要“欺骗”他的徒弟？你怎么看这无字的药方？自由读读第三自然段，看看你又读出了什么？（我从抓住“双手捧着、郑重交给、同样渴望、收徒弟”等词语谈感受到这是一种希望的传递，爱的传递，老盲人更希望他的弟子也像他一样有追求，有理想的生活。这也是老人美好的愿望。

17、同学们，药方虽然是假的，但它让盲人琴师的一生曾经那样充满希望；目标虽然是假的，但它让盲人琴师的人生那么的充实，幸福。每个人的人生都会有梦想，而梦想是支持一个人勇敢面对生活的主要动力；对于生活，要客观地面对现实，拥有乐观的心态，而不应逃避或畏缩。师：（板书：

五、哲理解读，升华情感 1.想象一下，徒弟听到盲人琴师的话又会怎么样去面对生活呢？ 2.故事已经结束，但留给你的是什么呢？全班交流： 提示：

A、药方人生需要一个虚设的目标。我们刚才从盲人身上看到了自己的影子，我们都不知道自己的未来是什么，但如果 没有目标跟盲人是一样的。这个目标是希望，是原动力。对于盲人师傅来说，药方就是他活着的动力。七十年所受的辛苦只为了能看一眼这世界。在不知道药方是无字白纸的时候，他数十年如一日，五十三年中不知翻了多少架山，不知走了多少里路。不知挨了多少回晒，挨了多少回冻，不知心里受了多少委屈。这对于一个盲人来说，心里要承受多少苦难。而怀里的药方，能够为他排烦解忧。

B、琴弦生命的意义在于过程的充实。盲人师傅虽然没有实现自己的目标，但当他回首时，他还很欣慰的，毕竟他走过了充实的七十个春秋。他一路走来才知道以往那些奔奔忙忙，兴致勃勃地翻山、赶路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么欢乐！

六、真情寄语

送给大家一句话：人生有了希望，才有意义，才有收获。也许你不能改变天气，但你可以改变心情；也许你不能选择容貌，但你可以选择表情；也许你不能预知明天，但你必须用好今天！

七、布置作业

有感情地朗读课文，写读后感。

板书：

渴望

一千根弦

失望

无字的药方

希望

光明的希望

第三篇：一千根弦教学设计

集体备课记录

备课时间：2012年2月20日 备课地点：会议室 备课年组：四年组 备课人：臧远双

参加人：宋福群及本组所有教师

备课内容：四年级下册语文第一单元

教学目标

1、读懂课文内容，并概括各自然段内容，尝试用小标题概括。

2、理解“一千根弦”背后的意义，领悟人生有了梦想，才有希望，才会有收获的道理，体会这对盲人师徒对生活美好的向往。

3、在感悟课文内容的基础上，引导学生对生活、对自己的未来充满信心，激发学生积极、乐观的生活态度和对人生的正确认识。

第一课时

教学过程

一、导入,交待学习目标

1、请同学们闭上眼睛，从抽屉里随意抽出一本书，用半分钟时间通过摸，讲讲这是什么书并谈谈感受。

（教师要严格要求学生不能挣开眼，这个动目的是让学生体验盲人的生活）

2、同学们刚才只失明了半分钟，就想睁开眼。你能感受到失明了好几十年的人，他们多想见到光明。今天，我们来学习《一千根弦》

（引出课题，学生齐读）

3、出示学习目标：

（1）学会本课要求会写的生字，会认要求会认的字；能够借助字典、工具书等多种形式联系上下文理解词语的意思。（2）初读课文，整体感知，理清脉络。（3）正确、流利地朗读课文。

二、介绍作者

曾经有个作家说过这样一句话：“我的职业是生病，业余写一点东西。”

他就是我们今天学的这篇文章的作者史铁生，他曾经荣获“2002年首届华语文学传媒奖杰出成就奖”，在授奖词中高度评价“史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一 ”。

1951年生于北京，经历过插队等一系列动荡，在风华正茂的21岁忽然因病至瘫，从此在轮椅上一坐就是30年。1998年疾病再次袭来，他几乎失去肾脏。他曾想过自杀，但最终找到了文学之路来解放自己。现在他一周要做三次透析，但他仍坚持写作，哪怕一天只写几行。他说：“我的职业是生病，业余写一点东西。” 他的《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。（因为史铁生是个很特殊的作家，通过介绍让学生有个了解）

三、理清故事情节，初步感受

1、浏览课文，思考：课文围绕“一千根弦”讲了一个怎样的故事？指导学生按照一定的顺序把故事概括清楚。

2、默读课文，画出不理解的地方以及没有读明白的句子。

3、师生讨论并交流不理解的问题。（加强师生之间、师生与文本的对话）

四、检查预习，汇报交流

1、指名按自然段读课文，做到正确、流利。

2、交流读懂的词。

3、概括段意、主要内容。

4、文中哪个情节让你感受最深，为什么？

五、课后作业

熟练朗读课文，自读、自悟。

第二课时

教学过程

一、整体感知，交待目标

1、默读课文，按一定顺序概括课文的主要内容。

2、小组讨论后，以小标题的形式概括每个自然段的意思。

3、出示学习目标：

（1）抓住重点词、句理解“一千根弦”背后的意义。（2）有感情地朗读课文，具有自己的独特感受。

（3）通过读文、感悟，领悟人生有了梦想，才有希望，才会有收获的道理，体会这对盲人师徒对生活美好的向往。

二、分段感悟，体会思想

1、了解第一自然段：

（1）你知道这位盲人的心愿是什么？

（2）这个老人为什么要开出这样一份特殊的药方？（3）你是怎样理解的？

2、感悟第二自然段：

（1）读文猜想：在没有听到老人的话前，盲人会怎样生活？当他听老人说只要“弹断一千根弦”就能重见光明的一瞬间，他又会有怎样的想法？

（2）这两位盲人师徒为了能重见光明是怎么做的？当他弹断第一千根琴弦时，又是怎么做的？ “一千个读者，就会有一千个哈姆雷特”接下来教师可引导学生解读作者的感悟。你能体会到什么？（3）指导学生有感情地朗读这段内容，感受盲人师徒所付出的艰辛和心理变化。

3、体会第三自然段：

（1）盲人为什么会“潸然泪下”？你是怎么理解的？

（2）这“一千根弦”背后的意义到底是什么，你明白吗？由这“一千根弦”你得到了怎样的启示？

（3）作者在文中除了用对话的方式叙述了这个故事,当中也插入了不少自己的哲理性的思考.请从文中找出来读读,体悟作者读出的生活哲理.（这一环节也让学生自由发挥，但要求学生结合故事来讲，教师引导）

4、讨论第四自然段：

小组讨论：盲人琴师明明知道这张药方是假的，为什么还要“欺骗”他的徒弟？你怎么看这无字的药方？教师可以这样定位：这是一个谎言，是永远不可能实现的追求。但他却会一代一代的在瞎子中流传下去，它是一个痛苦的觉悟过程，师傅完成了自己的使命之后，又去引导和他处境相同的人孜孜不倦的追求，使得生命得以延续。

要点提示：每个人的人生都会有梦想，而梦想是支持一个人勇敢面对生活的主要动力；对于生活，要客观地面对现实，拥有乐观的心态，而不应逃避或畏缩。

三、文中哲理解读提示： A、人生需要一个虚设的目标——药方 这个目标是希望，是原动力。对于盲人师傅来说，药方就是他活着的动力。七十年所受的辛苦只为了能看一眼这世界。在不知道药方是无字白纸的时候，他无十年如一日，五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多少会晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀。这对于一个盲人来说，心里要承受多少苦难。而蛇皮里的药方，能够为他排烦解忧。但在知道真相后老瞎子面容也憔悴，呼吸也孱弱，嗓音也沙哑了，完全变了个人。B、生命的意义在于过程的充盈——琴弦

盲人师傅虽然没有实现自己的目标，但当他回首时，他还很欣慰的，毕竟他走过了充实的七十个春秋。他一路走，便怀念起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙，兴致勃勃的翻山、赶路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么欢乐！重要的是那绷紧的过程中得到欢乐，盲人师傅知道怎么对自己的徒弟说了。盲人师傅想：这孩子再怎么弹吧，才能弹断一千二百根？永远扯进换跳的琴弦，不必去看那张无字的白纸。忽然间心里一阵空，空的深重。就只为了这些？还有什么？他朦胧中所盼望的东西似乎比这要多得多……

四、讨论、总结

1、我们刚才从盲人身上看到了自己的影子，那么这篇小说为何将人物设计为盲人？其实正常人也如此啊！（学生自由发挥）其实盲人是一种象征，其实我们每个人何尝不是一个盲人，我们都不知道自己的未来是什么，但如果没有目标跟盲人是一样的。这也是作者一段生活的折射。

2、本文是由史铁生的作品《命若琴弦》改篇的，《命若琴弦》这个名字本身就让人浮想联翩。生命是何其庄重，琴弦是何其卑微，细细琴弦如何承载生命的力量？在这个故事里没有深沉的做作，平静甚至是平淡中，浅白甚至是直白地告诉我们一个人生哲理：那就是生活一定要有目标，生命的意义在于过程。希望同学们记住你的目标，永远为它去奋斗。

五、知识回顾，目标检测

1、以小标题的形式概括每个自然段的意思。

2、这个老人为什么要开出这样一份特殊的药方？

3、通过学习课文，你有哪些收获？

六、布臵作业

分别给盲人师生写一段安慰和鼓励的话。板书设计：

一千根弦

渴望治好眼睛——希望 尽心尽意弹唱——实践 弹断一千根弦——收获 明白背后意义——感悟

第四篇：《伯牙绝弦》课后教学反思

《伯牙绝弦》是一篇文言文，学生较少学习文言文，对于文言文的特点和理解方法还存在一定的难度，因此这篇文章我把重点放在文言文语感的初步感知和对故事本身的体味上。

这篇课文说它不难吧，的确不难，只有77个字。说它难吧，它又很难。为什么这么说呢？因为这77个字里边讲述了这样一个千古流传，这样一个感人肺腑的故事。这77个字的背后究竟有多少深厚的人文内涵呀！本文虽是文言，但相对浅显，在教学中可借助注释进行理解，因此理解文意不是本课教学的难点。本课难点在于理解“知音”，理解伯牙的摔琴之举及其此举背后隐喻的涵义——子期一死，伯牙为何摔琴？因为知音难觅，子期的死使伯牙痛感世上再无知音，因此也不必再来鼓琴。阅读这个文本，把重点放在文言语感的初步感知和对故事本身的体味上，通过诵读、体验、对话、联想，走进这场悲剧，理解这个寓言，聆听这声叹息，见证这种寻求，向往这份美好……理解课文开始，我就引导学生就课题的“绝弦”展开讨论，理解其含义，告诉学生翻译文言文要学会变通，用熟悉的表达方式把意思表述清楚。同时，我以“说俞伯牙是当时楚国有名的音乐家，那作为一个有名的音乐家，为什么在事业最顶峰的时候不再弹琴了呢？老师相信继续学习课文大家就会对|‘绝弦’这个词乃至文章有更深刻的理解”这样一个问题激疑，设置悬念，之后在理解完课文后再向学生问：“在这里，伯牙‘绝’的仅仅是‘弦’吗？这‘终身不复鼓’的仅仅是琴吗？”让学生真正明白课题“绝弦”的深刻含义。

教学中，我也注重了朗读，文章的前半部分，指导学生要读出称赞的语气，读出知音欢聚的那份融洽与欢乐；文章的后半部分，指导学生带着对伯牙寂寞、孤独，绝望和心灰意冷的心情的理解有感情朗读。

教学中，进行了必要的拓展延伸：“我们知道俞伯牙是当时楚国有名的音乐家，那作为一个有名的音乐家，他的琴声一定不只表现了高山流水，除了泰山峨峨，江河洋洋，俞伯牙的琴声还会表现那些动人的场景呢？”在学生充分想象的基础上，再对“皎皎明月，依依杨柳，萋萋芳草，袅袅炊烟……”这样的场景进行感悟朗读，有效地调动学生去读书、去思考，步步深入又准确地演绎着文本中丰富的信息，在不露痕迹的教学中，让学生明白了所谓的知音，就是那个世上最懂你知你的人。

俗话说，教学是门遗憾的艺术。我不敢说这节课我有什么闪光点，让我感到很遗憾的就是由于时间的关系，有些内容会给人一种走马观花的感觉。有些语句处理的有点浅显。

第五篇：党校课后题

一、建党90周年的三条经验

1、坚持和发展马克思主义，以马克思主义中国化理论为指导，坚定不移地走自己的路。

2、把最广大人民的根本利益作为党全部工作的出发点和落脚点，始终与人民群众共命运。从人民群众中汲取前进的不竭力量。

3、团结一切可以团结的力量，增强中华民族的凝聚力和向心力。建立广泛的统一战线，团结一切可以团结的力量。

二、坚持党员标准的重要意义

1、坚持党员标准关系到党的性质和战斗力。

2、直接关系到党的领导作用的发挥

3、坚持党员标准关系到党与群众的关系。

三、共产党员的标准有哪些？

1、年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会积极分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费，可以申请加入中国共产党。

2、中国共产党员是是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。中国共产党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义而奋斗终生。

中国共产党员永远是劳动人民普通的一员。除了法律很政策规定范围内的个人利益和工作职权外，所有党员都不得谋求任何私利和特权

3、共产党员必须履行八项义务

四、树立党的意识，争做合格党员

1、要牢记共产党员的职责

2、要牢记党员先进性的时代要求

3、要自觉遵守党的章程，百折不挠的贯彻执行党的路线、方针、政策

4、必须自觉地在政治思想上接受党的领导，维护党的威信

五、简述党的宗旨所表示的思想内容的含义

全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨。

1、党除了工人阶级和最广大人名群众的利益，没有自己特殊的利益。党在任何时候都把群众利益放在第一位，同群众同甘共苦，保持最密切的联系，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，不允许任何党员脱离群众，凌驾于群众之上。

2、党在自己的工作中实行群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群

众来到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。

3、党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众。

六、结合自身谈谈如何实践党的宗旨

党的根本宗旨是全心全意为人民服务，我们入党积分子是国家未来的建设者和接班人，为共产党的注入新的活力、是党的后备军。

第一，要自觉加强党性修养，逐步树立为人民服务的世界观。我们要学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，通过学习这样先进的思想，才会使我们自己的思想保持和党的一致性；我们还可以通过学习历史，那些关于中国共产党的党史和优秀党员的先进事例，从而使自己坚决继承和发扬党的优良传统和作风；最后我们必须要联系实际，因为光学习理论知识是不够的，付诸行动才是最重要的。

第二，要学好科学文化知识，掌握为人民服务的本领。我们作为新的一批入党积极分子，不仅要有为人民服务的思想和热情，更要有那种能力，有能力才可以将我们的思想和热情注入到实际行动中。作为医学院校的学生，我们现在最实际学习应该就是掌握好专业知识和临床技能，当我们走上工作岗位后，才能做到为病人解除病痛，维护健康，保护生命。

第三，要从自己身边的小事做起，培养为人民服务的习惯。有句古话云：“天下大事，必作于细。”又有一句话云：“一屋不扫，何以扫天下？”，这些古言古句都告诉我们细节很重要，小事也是大事。我们现在住宿舍，看到宿舍卫生不好，应该主动积极去打扫，而不是相互推却。我们做义务劳动时候，当时抱有到底是什么样的心态，是真正想为大家服务，还是只是做些门面功夫？所以作为一名大学生、一名迫切希望加入党的积极分子，我们不可能现在人人都能为人民办大事，但是我们可以从很多小方面做起，做这些小事时候也要端正自己的态度，这样就会自觉中养成为人民服务的好习惯，牢固树立全心全意为人名服务的宗旨意识，并在实际行动上努力践行全心全意为人民服务的宗旨，并一直保持下去，那样才不会在未来的道路上迷失方向！

七、中国特色社会主义理论体系的含义和特点

中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。”这一理论体系，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血。全面、系统、深刻地理解和坚定不移地坚持这一理论体系，对于夺取全面建设小康社会新胜利，谱写人民美好生活新篇章，实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的历史意义。中国特色社会主义理论体系的特点：系统性，传承性，开放性。

八、如何贯彻实践科学发展观

深入贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线。要坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践。

深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会。

深入贯彻落实科学发展观，要求我们继续深化改革开放。深入贯彻落实科学发展观，要求我们切实加强和改进党的建设。

九、如何理解社会主义核心价值体系的价值和意义

社会主义核心价值体系的基本内容：一是马克思主义指导思想。二是中国特色社会主义共同理想。三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。四是以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。

马克思主义指导思想，是社会主义核心价值体系的灵魂。中国特色社会主义共同理想，是社会主义核心价值体系的主题。民族精神和时代精神，是社会主义核心价值体系的精髓。社会主义荣辱观，是社会主义核心价值体系的基础。社会主义核心价值体系四个方面的基本内容相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了社会主义意识形态的主体内容。

十、什么是正确的入党动机

正确的入党动机是指争取入党的内在原因是忠诚的信仰共产主义，把最终实现共产主义社会制度作为自己的最高理想，决心为了壮丽的共产主义事业奋斗终身，全心全意为人民服务，并随时准备为党和人民的利益牺牲一切。

十一、为什么要端正入党动机？

(1）只有树立了正确的人党动机，才能有持久不衰的动力，才能在日常工作和生活的各个方面，更加严格地要求自己，努力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起甘愿“吃亏”、不怕“吃苦”、为人民无私奉献的人生观；才能够正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。（2）只有树立了正确的入党动机，才能经受住党组织的考验。在新的历史时期，这种考验更具有重要的现实意义；（3）只有树立了正确的人党动机和具备了党员条件的人才会被吸收入党；

十二、如何在实践中端正入党动机

1、用正确的入党动机克服不正确的入党动机

2、必须牢固树立共产主义的理想。

3、要坚定共产主义必胜的信念。

4、牢记我党全心全意为人民服务的宗旨。

十三、如何以实际行动早日加入党组织

1、积极靠近党组织，接受组织的考察

（1）要主动向党组织表达愿望。争取入党，（2）要主动向党组织汇报，取得党组织的帮助。

（3）要积极参加党的活动，在党内生活中经受锻炼和考验。

（4）要自觉接受党组织的考察。

2.以自己的实际行动，接受党组织的考验

（1）要站在改革的前列。

（2）要在生产、工作、学习中起带头作用。

（3）要在社会生活中表现出良好的道德修养。