太阳和月亮的生死恋的诗歌

第一篇：太阳和月亮的生死恋的诗歌

你叫太阳我叫月亮，

月亮离不开太阳。

无论太阳走到哪里要去何方，月亮总是跟着太阳。

亿万年前咱俩在苍穹里流浪，尽管有星斗的陪同仍还是迷茫。

虽然你走路提着灯笼放光亮，仍旧皱着眉头到处乱撞瞎乱闯。

因为没有照明的指路灯光。

我在苍茫的星海里更难寻方向，你还能看见前面的障碍物阻挡，我不是碰在星体就是撞到星座上。

和你见面时我己经是遍体鳞伤，全身血肉模糊阵阵头晕带目涨。

要不是你定会钻进黑洞的饿肚肠，成了黑洞的一顿香浓的肉面酱。

茫茫的星海里数你心地最善良，你的心态诚恳柔情又温和。

见我这样的流浪弃儿也不嫌脏，还要带着我去寻找光明和希望。

和你在一起总算结束了凄苦的流浪，在广阔的星海里孤独了万年长。

忍饥挨饿没有谁来施舍填肚肠，饿急后爬到银河岸边喝些救命汤。

孤苦零丁到如今总算有靠项，没有毁在半路途也是命不该亡。

你把我当做亲妹妹给以照顾与温和，更让我看到了生存的出路和希望。

你是我的情哥哥从此陪在你身旁，我为你唱歌跳舞一块儿做伴当。

再也不用去受孤独凄凉和流浪，去寻找充满生机繁花似锦的好地方。

相亲相爱直到白头到老恩爱长，一块儿自由自在地生活无惆怅。

为苍生建一个甜蜜永恒的天堂，繁衍生息爱溢情流和鸟语花香。

用你的光和热给以温暖和明亮，让他们用爱意支配生活和向往。

给那里的蛮荒栽种青春绿浓成汪洋，让生命之光伴我们一块儿永明亮。

夜晚我用你的爱光驱赶寂寞与凄凉，走夜路不用摸索能看清方向和希望。

让生命的青春伴鲜花雌雄爱河长流淌，看着他们甜情蜜意我也做个月下娘。

在茫茫的宇宙中建立一个美天堂，让生命之花成为永恒的鲜艳长开放。

让青春之光成为主题情爱翻波浪，他们和我们欢乐无限一直到地老天荒。

第二篇：诗歌：太阳和月亮

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。活动准备：

1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》，《摇篮曲》)。

2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。活动过程：

一、导入

1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》)今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。

2、出示图片太阳

(1)教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀? 幼儿自由回答。

教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹!

3、出示图片月亮

教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。幼儿：月亮好。

教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀? 幼儿自由回答。

!.二、看图理解儿歌

1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了?

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了„„

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。)教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

4、瞧，月亮出来了，谁睡着了?

5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了„„

6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。)教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听(教师朗诵)

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。教师：好听吗? 幼儿：好听。

教师：那我们看着动画片一起来边看边念。

3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听? 教师：白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。幼儿和教师一起念。、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听? 指名回答。

教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。幼儿和教师一起读。

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗?

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

四、创编儿歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了? 指名说。

2、月亮出来了，还有谁睡着了?(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。)

3、小朋友们说得真好!听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。

3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进儿歌里，请你们帮帮忙好吗?那我们一起来读给客人老师听。

5、引导幼儿创编儿歌。

四、游戏：白天和夜晚

1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗?(教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了)

2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。

太阳和月亮

太阳出来了，月亮出来了，小鸟醒来了，小花睡着了，小树醒来了，小草睡着了，小朋友醒来了，小朋友睡着了，小班语言教案 —《太阳和月亮》

邓

亚

峰

2012.9

第三篇：诗歌《太阳和月亮》

诗歌：太阳和月亮

执教：徐 艳

活动目标：

1．理解诗歌的内容，体验诗歌所展示的“白天真热闹，夜晚静悄悄”的意境。2．学习短句“xx醒来了”“xx睡着了”。

3．根据生活经验，尝试替换诗歌中的角色，仿编短句。活动准备：

1．热闹的音乐和安静的摇篮曲各一段。2．课件PPT 3．各种小动物胸饰若干。活动过程：

一、完整欣赏，感知诗歌内容。

今天老师带来了一首好听的诗歌，请小朋友仔细听一听诗歌里说了

1、些什么？

2、刚才你听到了什么？

二、分句理解，体验诗歌内容。

（一）利用课件感受白天 1．出示白天的图片

师：看！太阳出来了，是什么时候？

师：太阳出来了，谁会醒呢 ？我们一起来看看是谁醒来了。（小鸟、小猪、小朋友）

2、小结：哦，原来太阳出来了，小树醒来了，小鸟醒来了，小朋友也醒来了。(幼儿学说此句一两遍)

3、动作表示

师：他们醒来时会做什么动作？

师：我们一起来学学他们起床时的样子。（师生边念诗歌边表演）

4、学编短句：“太阳出来了，xx醒来了” 太阳出来了，还有哪些小动物也醒来了呢？ 5．体验热闹

师：太阳出来了,这么多的好朋友都醒来了,我们一起听着音乐跳个舞吧!师：白天有这么多的小动物醒来了，他们一起到草地上来玩，你感觉怎么样？

师：大家一起又跳又唱，玩的可真高兴，白天热闹吗？（学说：白天真热闹）

（二）利用课件感受晚上

1、看，现在谁出来了？（月亮）师：月亮出来了，是什么时候？

师：晚上了,我们要做什么了吗？看！谁睡着了？（学说：月亮出来了，xx睡着了”）

2、月亮出来了，还有谁也睡着了？（看图仿编）

3、体验静悄悄

师：夜晚有这么多的小动物睡着了，你感觉怎么样？（幼儿学习短句“夜晚静悄悄”。）

师：夜晚静悄悄。我们也一起来静悄悄一下。（放《摇篮曲》，大家做睡觉动作）

三、完整学习朗诵诗歌。

1、完整欣赏一遍诗歌。

教师：天亮了，听！（放课件、录音）

2、幼儿连贯朗诵诗歌。

这么美的诗歌，我们一起来学一学。

3、有感情的边朗诵边表演。

四、游戏《太阳和月亮》

今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。幼儿戴上各种动物的胸饰，看课件跟着音乐边朗诵边游戏。

（1）当听到：“太阳出来了。”小动物们边做醒来的动作边说：“xx醒来了。”放一段热闹的音乐，两个好朋友一起跳舞。从而感受白天真热闹！

（2）当听到：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“xx睡着了。” 放一段安静的音乐，小动物做睡觉的动作。从而感受夜晚静悄悄！

教学反思：

《太阳和月亮》这首诗歌句式简单，篇幅短小，有重复性，内容贴进幼儿的生活，易于幼儿的理解，比较适合小班幼儿的年龄特点。因此我选择《太阳和月亮》作为教材，通过情景化、游戏化的教学过程，使幼儿参与其中，幼儿在轻松愉快地游戏中自然地感受到白天的热闹和夜晚的安静。

根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，及幼儿的生活经验，我将原有的诗歌进行了改编，将诗歌中的植物全部改为了动物。我试图通过让幼儿对诗歌的欣赏和简单的创编，在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的意境美。这首诗歌的主角是幼儿熟悉的，里面出现的动物又是孩子们所喜爱的，能充分吸引幼儿，所以幼儿学习的积极性很高，整个活动很很投入。

《纲要》语言领域中提到“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。我想通过这个活动，为孩子们创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说的环境，促使孩子们在情感、思维、表达等方面得到发展。

遵循”环环相扣，层层深入“的原则，本次活动共有4个环节：完整欣赏——分段理解诗歌——完整学习——游戏体验。

在活动的安排上，我注意把握两段诗歌的特色、特点，首先让幼儿完整欣赏诗歌；再分段理解，帮助幼儿把作品梳理清楚；再完整学习，让幼儿理解掌握的透彻；最后在游戏中结束活动。让幼儿在层层深入地欣赏中加深印象，享受优美画面、语言。小班幼儿语言表达不够清晰和完整，回答问题往往很单一，我注意引导幼儿说完整的话。对语言发展好的幼儿我会说：”你能把这句话说完整吗？"通过有意识的训练和培养，逐步培养幼儿形成完整语言的习惯。

本次活动中我觉得做的比较好的是：活动中不管幼儿的回答是否正确，我都加以鼓励。因此幼儿始终情绪饱满，非常投入。

不足之处：

1、活动中，由于自身的性格原因，在表现白天热闹的场景这一环节，选取的音乐《碰一碰》热闹、欢快的气氛还不够。希望下次能有所突破。

2、第一环节中，整体欣赏诗歌时，不应该播放课件，分散幼儿的注意力；另外课件中出现了一些文字，并不适合小班幼儿。

在今后的教学中，我将继续努力，根据孩子的表现、学习态度和方式，适当调整教学方式，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高，也使自己的教学水平上一个台阶！

第四篇：小班诗歌《太阳和月亮》

小班诗歌《太阳和月亮》