第一篇:幼儿园小班游戏《好朋友抱抱团》教案
一.活动目标:
1.初步学习喊数抱团的游戏,了解玩法。
2.在玩的过程中,培养孩子的应变能力,增强团的意识。
二.活动准备:
音乐、对游戏的认识、带领幼儿做准备活动。
三.活动过程:
1.导入:师:“今天,老师要和小朋友去玩一个好玩的游戏叫《好朋友抱抱团》,你们知道是什么意思吗?”(幼儿一个个纷纷议论说着自己的想法,调动孩子的积极性和渴望游戏的乐趣。)
师:“这个游戏其实很简单,当老师说到某一个数字宝宝的时候例如3,你就要寻找到三个小伙伴抱在一起组成一个团。当说到4的时候你就要寻找四个小伙伴抱在一起。”
2.开始游戏,师:"在圆圈的线上找到一个自己的位置,一起围着圆圈走,当听到指示的时候,抱起来组成团.最后数数看是不是对的。错误的小朋友和没有找到小伙伴的小朋友就会被淘汰退出,最后我们来看看是那几个小朋友留在最后。
3.游戏结束,带领幼儿做放松运动。
第二篇:幼儿园游戏:抱团游戏
萝卜抱团(趣味体育游戏)教案
【活动目标】
1、训练幼儿的反应能力。
2、加强幼儿对数字的认识。
3、增进幼儿之间的交流。
4、体验游戏带来的快乐。【活动准备】 幼儿围成一个圆圈。【活动过程】
一、引发游戏兴趣。
师:最近我们都在学拔萝卜,是不是啊?今天老师要跟你们玩一个跟萝卜有关的游戏。现在我们先围成一个圆圈。
二、进行游戏,讲解规则。(过程与规则、安全)
师:现在呢,小朋友们都是一个小萝卜。等会我们走起来后,小朋友们要时刻注意老师,当老师说到3个萝卜抱一抱的时候,这时我们的小朋友就要再找两个小朋友跟自己组成3个小萝卜,并且抱在一起。
1、注意场地安排(例:底板湿滑、活动场地大小、周围人员保护)
三、听口令抱团。
师:我们慢慢的走起来,走走走,走走走,3个萝卜抱一抱。没有抱在一起的小朋友就要学小兔子跳5下哦。
师:在走的时候,老师报数字的时候你们一定要注意哦,老师也会说2个或者4个,所以小朋友们一定要加强注意力。
四、游戏结束。
师:今天,小朋友们都玩的开心吗?小朋友们都很棒,很快就找到自己的好朋友并且抱在了一起。下次老师再带大家玩更好玩的游戏。教师评语:这个游戏对于小班的小朋友来说,相对较难。由于我们班的小朋友没有上过托班,所以对于数字的认知还是不够的。这个游戏需要他们对数字1至5已经熟悉,并且能迅速反应。所以,可以把这个游戏简单化,数字选的小,不要频换的变换,用反复来让孩子熟悉游戏和数字。
第三篇:小班游戏活动——萝卜抱团
【活动目标】
1、训练幼儿的反应能力。
2、加强幼儿对数字的认识。
3、增进幼儿之间的交流。
4、体验游戏带来的快乐。【活动准备】
幼儿围成一个圆圈。【活动过程】
一、引发游戏兴趣。
师:最近我们都在学拔萝卜,是不是啊?今天老师要跟你们玩一个跟萝卜有关的游戏。现在我们先围成一个圆圈。
二、进行游戏,讲解规则。
师:现在呢,小朋友们都是一个小萝卜。等会我们走起来后,小朋友们要时刻注意老师,当老师说到3个萝卜抱一抱的时候,这时我们的小朋友就要再找两个小朋友跟(jy135幼儿教育)自己组成3个小萝卜,并且抱在一起。
三、听口令抱团。
师:我们慢慢的走起来,走走走,走走走,3个萝卜抱一抱。没有抱在一起的小朋友就要学小兔子跳5下哦。
师:在走的时候,老师报数字的时候你们一定要注意哦,老师也会说2个或者4个,所以小朋友们一定要加强注意力。
四、游戏结束。
师:今天,小朋友们都玩的开心吗?小朋友们都很棒,很快就找到自己的好朋友并且抱在了一起。下次老师再带大家玩更好玩的游戏。教师评语:这个游戏对于小班的小朋友来说,相对较难。由于我们班的小朋友没有上过托班,所以对于数字的认知还是不够的。这个游戏需要他们对数字1至5已经熟悉,并且能迅速反应。所以,可以把这个游戏简单化,数字选的小,不要频换的变换,用反复来让孩子熟悉游戏和数字。
第四篇:幼儿园小班听说游戏:我们是好朋友
幼儿园小班听说游戏:我们是好朋友
一.活动目标:
1创设游戏情景,激发幼儿参与活动的兴趣,体验关爱小动物的愉快情感。
2.学说完整句,“-----我们是好朋友。”“-----我喂你吃----”。
二.活动准备:
1. 动物玩具(兔 猫 狗)人手一份。
2. 动物食品(鱼 肉骨头 萝卜)
三.活动过程:
1. 情景导入:
师:今天天气真好,小朋友,我们一块儿去公园吧。(幼儿跟老师一起进入公园)哇!公园真美呀,有大树、红花--------静一下,听,什么声音?(喵喵喵、汪汪汪)谁呀?
幼:是小花猫、小花狗。
师:我们快去把小动物找出来吧。注意每个小朋友找一个,找到后跟他打打招呼。幼儿分头去找。
师个别询问幼儿“你找到了谁呀?”跟他打打招呼。
2. 在与小动物交往的游戏中,学说完整句“我们做好朋友吧。”
刚才,老师也找到了一只小狗,“小狗,你好!(亲一亲)我们做好朋友吧。”谁也想和老师一样,和小动物们做好朋友,还要对他说“------你好我们做好朋友吧。”
幼儿抱一抱、亲一亲小动物,学说完整句。
3. 幼儿实践操作喂喂小动物,学说“----我给你吃-----”
师“小狗,你怎么了?”“我还没迟早饭,肚子很饿很饿。”呀,这些小动物肚子很饿很饿,我们得找点吃的。小狗爱吃什么?(肉骨头)小猫爱吃什么?(鱼)小兔子爱吃什么(萝卜)我们去找一找,有没有他们爱吃的。记住,拿一样。
“啊!这里有!每人拿一样小动物爱吃的。”
师“小狗,我喂你吃肉骨头。”谁也来喂喂你的小动物?几名幼儿示范,幼儿各自喂小动物。
4. 集体游戏。
师:小朋友,摸摸小动物的肚子,“他们呀吃的饱饱的了。”来,抱着小动物们,一起在公园里玩一玩吧。
小班语言
逗蚂蚁
活动目标
1、引导幼儿有节奏地朗诵,理解儿歌内容。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容,并能根据自己的生活经验,仿编儿歌的中间部分。
3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
活动准备
1、依据诗歌内容,编排一个情境表演。
2、表演用的道具:
(1)画有蚂蚁的小图片若干,并用绳子系上。
(2)用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭,用绿色绉纸剪出长条作青菜。
(3)一双筷子,一只用油泥做成的碗。
3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。
活动过程
1、借助幼儿操作材料,先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁,老师做招呼的人。
2、请幼儿根据儿歌内容,进行表演。
3、请幼儿说一说看到的是什么。
(1)师:你们看见谁来了?我是怎么招呼它们的?
(2)小蚂蚁来了以后,对我说了些什么?
(3)我给它们准备的食物太多了,小蚂蚁吃不完怎么办?
4、让幼儿再次观看情境表演,然后学说其中的对话部分。
5、引导幼儿扩展想象,仿编对话部分的内容。
(1)师:如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?
(2)什么菜?
(3)用什么筷?
(4)用什么碗?
6、请每位幼儿从椅子下面,拿出预先放好的蚂蚁图片,戴在脖子上,表演儿歌,念到最后两句“吃不了,往回搬,哼哟哼哟搬得欢”时,小朋友做出搬米或搬菜,或搬运其他食物的动作,要求幼儿的动作夸张一些。
最后以一句“我们把食物都搬回家吧!”结束表演。
第五篇:6.36.4抱抱团活动策划书
“抱抱团”活动
策
划
书
初一级部 2014年5月
一、抱抱团介绍
1.抱抱团的由来: 5 年前,美国人贾森·亨特在母亲的葬礼上,听到许多关于母亲的事迹,得到过亨特母亲帮助关心过的人,回忆从她那里得到的温暖。他感觉自己需要借助他人提供的温暖,来克服丧母的悲痛,亨特做了个写着“真情拥抱”的纸牌走上家乡的 街。从这一天起,“FREE HUGS”这个关于爱和分享的运动开始在全美国蔓延。
2.抱抱团的发起与蔓延: 一个澳大利亚人 Juan Mann,在澳州
悉尼闹区街头发起给予陌生人“Free Hugs”(自由拥抱)的活动,传达一种“来自陌生的关怀”。Mann 说,这是让大家 笑容绽开的一种方式,“因为只要有一个人跟我拥抱,就会带动从旁经过的五个路人脸上的微笑”。想想每天都有机会遇见许多陌生的脸孔,大家目光接触时大多都带着警觉,排斥,甚至敌意,大多时候我们是为了免于伤害,所以选择保持距离,我想更大力,更诚挚的拥抱,得到的温暖和理解应该远多于疏远带来的误解和伤害的。Juan Mann 的行动将这项运动推向了全球化的网络世界。
3.抱抱团在中国: 中国的长沙、杭州、南京、北京、苏州、昆明
也很快卷入了这场抱抱热潮中。大 家纷纷走向街头,以会心地微笑,给陌生人一个诚挚的拥抱。拥抱,让我们感受 这贴心的美妙一刻。让我们大家互相拥抱吧,拒绝冷漠和互相隔离。温暖从心与 心贴近的那一刻开始蔓延。
二、活动背景:向同学送去拥抱,来改善班级人与人之间的冷漠与戒备。蓦然间,不由感慨多多,他们感受到了,相信我们还有其他人一样感受到了,时代的发展,社会的进步,工作节
奏的不断加快,压力之大,让更多的人疲于奔命 这个社会是需要爱和沟通的,一个微笑送去一份亲切,一份真诚,一个拥抱送去一份友善,一份热情。
二、活动目的敞开我们的胸怀,以会心的微笑给同学诚挚的拥抱。消除班级生活人与人之间 的猜疑、警惕,拒绝冷漠与隔离。
三、活动时间
待定
四、活动地点
校园,月季花公园
五、参加成员
6.3和6.4全体同学
六、活动内容
1.成员安排
六人一个小组,每组选一名组长,并有一名成员负责拍照,记录。
2.活动介绍
叫住旁边的陌生人,礼貌问好,向对方介绍自己,并说明我们的目的,介绍我们的活动,在得到对方允许后,才可与对方拥抱,并拍照留念。整个环节一定要注意礼貌用语,如果对方不同意拥抱,可以改成握手,并礼貌的向对方表示感谢。如果有突发事件,请立即找负责人解决。
七、后期制作
由班级整理活动总结,由文宣部制作活动海报,并张贴在我系宣传展板处。
八、.注意事项
1.态度要诚恳、亲切、热情。
2.拥抱要有力,不要敷衍。
3.由于部分同学观念较保守,所以不能拦住同学去路强行拥抱,实行自由拥抱 原则。
4.如果觉得拥抱不合适的情况下也可以用握手,拍肩膀等形式表
示互相关怀。
5.参与人员严格遵守秩序,不要随意走散,不要发生混乱。
初一级部
2014年5月