第一篇:小学三年级品德与社会下册《介绍我们的学校》教学反思
今天我执教的是三年级品社<介绍我们的学校>一课。简单地回顾本节课教学的得与失。
一/教学环节设计还算新颖完整,能够有条不紊地完成整个教学,没有遗漏之处。但经过教研员指导,如果能设计出教学中所需要的台湾同学的来信,展示给同学们看的话,就更生动了。其次,导入的语言有些急切,在今后的教学中一定要注意。
二/在学生收集资料的方面,同学们准备的都很精心,设计也很有新意。
三/在学生展示<学校的布局>时,可以让学生们把自己班级的位置也准确的画出来,并且引导学生说出全校各班级的位置,这样使我们的学校介绍起来,更加贴近学生的表达,也使学校的介绍细致。
四/在介绍<学校的机构>时,可以多介绍老师的一些活动,因为学校不仅有学生的活动,同时,也是老师活动场所,介绍学校离不开介绍老师,这样会使学校的活动更加丰满一些。
五/最后小组汇报的是<校园心语>,最好设计出自己班级活动内容,使学生的汇报会更加亲切自然,有很多的自己心声能说出来。
六/在讲解图片的时候,最好要引导学生能够说出照片背后的故事,实际的感受,这样不但使学生充分表达了自己的心声,同时,让同学们通过对学校的介绍,更加了解了自己以前不知道的故事。
第二篇:小学三年级品德与社会教学反思
小学三年级《品德与社会》教学反思
本人从事小学三年级《思想品德与生活》教学以来,感受颇丰。三年级思想品德着重强调品德生活之间的关系,在生活中反映品德,在品德中渗透生活,针对小学三年级学生的年龄特点。教科书中图画比较多,语言较少,让学生从图画中来受教育。针对教科书的特点,我试着将品德与语文、品德与网络相联系,收效较好。
一、思品与语文相结合
本科教材图片较多,学生看教材学习的同时,让学生说说图片内容,从中明白了什么,知道什么该做,什么不该做,教师适当引导,达到本堂课的教学目的,特别注意的是,这是品德教学,不是语文看图说话,主要是让学生明白做事的道理,而不是简单的描述图画内容。授课完成后,根据本课的重难点,安排学生课外阅读,或采取老师讲故事的形式,巩固学生所学到的内容.学过一课后,可适当让学生写写自己的感受和想法,加深学生印象。
二、思品与网络相结合
在当今社会网络已经普及到千家万户。人们利用网络可以查找资料、可以休闲娱乐。同样,我们也可以利用网络来为教学服务。课前,我利用网络来找一些和课文内容相关的资料,比如在教“我们的学校时”,学生在了解了书上的各个地方的学校后,我又让学生观看了世界各地的学校,学生看的很认真,既开阔了学生的眼界,又提高了学生的积极性,整堂课气氛活跃。如果课堂内容较多,当堂课完成不了,我让学生利用课余时间在网上看相关的资料,下堂课来集体交流,学生的积极性被调动了起来,变得爱学思品了。
综上所述,思品从表面上看是一门独立的学科,其实它与其他学科是有着联系的,与社会生活更是紧密联系,我们在教学时一定要多种渠道,多种方法调动学生的积极性,开阔学生的眼界,使学生爱学思品,真正从思品中受到教育。
第三篇:小学三年级下册品德与社会教学工作总结
2017-2018学三年级下册品德与社会
教学工作总结
朝邑镇中心小学:杨文莉
本学期,本班在《品德与社会》科的教学中能围绕培养学生团结互助,好学勤奋,有强烈的进取心和求知欲,热爱班集体这些目标展开教学活动。通过这一学期学习生活的锻炼,学生已具备良好的学习习惯,集体主义精神增强,班级的凝聚力加强。
一、上课、备课是关键。
只有认真钻研教材、教法,正确把握教材的重点和难点,选择恰当的教学方法,才能提高课堂效率,使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导,才能避免以往满堂灌的错误。
二、抓好训练,学以致用。
注意理论与实际生活的联系,引导学生用理论指导自己的行动,并在生活中适时遵守,学生的各项行为习惯有很大的进步。
三、抓好落实,常抓不懈。
紧密联系学校开展的活动,对学生进行教育,让学生在正确引导下,自觉纠正行为错误,提高水平。思想品德课的教学,应该与学生的生活、学习实际紧密联系,这样学生的水平才能有所提高,而且做学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。
四、从认知上引导学生。
1、让学生通过学习知道了有毅力是意志坚强持久的表现,是学习进步,事业有成不可缺少的品质,每个人都在平时的学习和工作中自觉磨练和培养自己的毅力。
2、让学生知道能够正确对待成功,在取得成绩或受到表扬时不骄傲,才能不断进步。
3、让学生树立了对待失败的正确态度,面对失败,不灰心、不气馁,积极进取,争取最后胜利。
4、让学生能分清是非界限,以良好的言行维护自己的名誉,学习分清是非的方法,正确的事坚持做,明知不对的事情,再小也不做。
5、让学生知道心胸开阔,性格开朗有利于身心健康成长,也是一个人修养的表现,六、存在的问题。
1、有些学生理论与实践结合不起来。说道理,同学都能明白,但是真正到生活中,甚至关系到自己的利益的时候,往往言行不一。
2、由于学生重视程度不够,导致学习兴趣淡化,过于敷衍了事。
3、有些学生思想品德形成仍然是个难题。学生的影响来自于多方面,家庭、社会、学校。学校教育固然重要,其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响,往往与学校的教育背道而行,因此,学生的思想品德的形成仍然有一定的难度。
4、上课形式单调、说教意味浓厚,枯燥乏味,实际效果存在欠缺。
5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做得最欠缺的一部分,需要结合实际进行教育,切实使学到的知识落实到行动上。作到理论联系实际。
七、今后努力方向
1、加强自身的修养。教育学生,首先要身正为范。随着时代的发展,世界观和价值观、社会公德都在不断变化。只有不断的学习,才能不断提高自身的素质,更好地教育学生。
2、紧密结合班级管理和学生的实际,进一步加强养成教育,这是思想品德教学的关键所在。
3、改变课堂教学模式,发挥学生的积极性和主动性,活跃课堂教学的气氛,引导学生有效的接触大自然,接触生活,接触社会,做到理论联系实际。
4、作好与家长的沟通。家庭与学校联合起来,形成强大的教育势力,共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现,有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。
5、注意学生的一言一行,及时纠正学生不良行为习惯的出现。做到防患于未然。
6、加强备课的力度,上好每一节课。讲求上课的形式,活跃课堂氛围,使学生能真正的上好每堂课,学到扎实的知识。
经过这一学期来的努力,本班圆满完成了教学任务,教育效果明显。教学的实际效果比较好,学生的养成教育进一步加强,学生的学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果,但由于学生存在着共同的特点——自私,无论做什么事,都为自己着想,所以,还需要在思想品德教学中加以正确引导。帮助其养成正确的行为习惯,使其受益终生。大部分学生表现出娇惯,好吃懒做、任性、主动性差,自私的特点。这些行为习惯也是今后教育的主要方向。另外学生在课堂上学到的知识和道理,不能有效的落实到行动上,在以后的教学中应加强实践。2018、7
第四篇:小学三年级品德与社会下册教学设计
小学三年级品德与社会下册教学设计
西土山乡云驾岭小学 郭雨杰
课 题:第四单元:寻路和行路------
1、学看平面图 教学目标:
知识目标:了解平面图在生活中的用途。
技能目标:能看懂简单的平面图,认识平面图中的方向及图例,能 在平面图中找出某一地点的位置。
情感目标:体会从另一个角度看事物的喜悦。重 点:认识平面图的方向。难 点:能看懂平面图的图例。教学方法:启发引导。
学法指导:小组合作、集体交流。
教具学具:准备一张学生熟悉的平面图,学生搜集看到过的平面图。教学过程:
一、猜一猜、说一说导入
1.猜谜语。今天老师给同学们带来一个谜语。同学们愿意猜吗?一幅画儿墙上挂,有的小来有的大,小的容纳几个县,大的可包全天下。(谜底为地图)
2.师出示准备的平面图,请生说一说“它”叫什么名字?地图给我们的出行带来很大的方便。今天老师还给同学们带来一幅图,它也给我们生活带来很大的方便,同学们知道它叫什么名字吗?(平面图)
今天我们共同来学习第四单元:寻路和行路------
1、学看平面图 教师出示学习目标。
二、学生交流活动
1.学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。(商店、公园、展览馆、居民小区、医院等等。)
2.学生展示自己收集的各种平面图,并简单说明在哪里找到的。老师出示准备的各种平面图。
三、初识平面图
1.你问我答认识平面图(学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学,或者问老师)
这些平面图有什么用途哪?
平面图用途:平面图可以给我们提供许多信息。它不但可以让我们了解某一地方概况,还可以通过平面图找我们要求的地方。
你能用一个例子说明一下吗?
2.自由组合,结合实践,研讨怎样看懂平面图 展示课件。
指向标:指平面图上的方向。图例:表示平面图上各种事物的符号。
看懂平面图的方法:首先看懂平面图中图例所表示的意思,其次会认指向标及图上的方向。一般规定:上北下南,左西右东。
四、再识平面图
1、每组抽一名代表做“找位置”游戏。北面是幼儿园、南面是商店、东面是医院、西面是电影院、西南面是厕所、东南面是体育场、西北面是学校、东北面是游泳池。
2.师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指,说一说。
3.学生看着自己收集的各种平面图互相“考一考”。
4、课后延伸(请学生到这个地方去走一走,看一看)
五、小结与质疑。
这节课我们主要学习了平面图的用途、看懂平面图的方法,体会了从另一个角度看事物的喜悦。
六、课堂检测:(出示课件)
1、说说在哪些地方看到过平面图?
2、我们怎样看懂平面图?
3、我是小法官。
七、作业:仔细观察我们的学校。
八、板书设计:
1、学看平面图
平面图用途:平面图可以给我们提供许多信息。它不但可以让我们了解某一地方概况,还可以通过平面图找我们要求的地方。
看懂平面图的方法:首先看懂平面图中图例所表示的意思,其次会认指向标及图上的方向。一般规定:上北下南,左西右东。
第五篇:三年级品德与社会教学反思
三年级品德与社会教学反思
通过学习新课标,让我懂得了《品德与生活》的课程目标并非局限于一个活动领域,而是涉及到与学生生活相关的各个领域,是对学生多方面发展提出的要求。
通过教学《学习规则在哪里》,我感到班级的日常管理十分关键。教学中,我都把课堂常规教育作为教学的基础,在上课的过程中,把养成教育作为自己教学的重要组成部分,对学生在课堂上的一些常见表现进行观察、总结、分析原因,找到解决这些课堂现象的办法,力争让学生改掉这些不应有的行为,更好的学习。
在教学过程中,我感受到孩子们习惯养成方面有很大不同,一些点滴的行为习惯,给课堂教学造成很大的影响。于是我制定了严格的课堂常规制度,对于学生的每一个细小的不良习惯进行纠正。
对于有些容易在课堂上容易出现不良行为习惯的孩子,我及时提醒,有的在课后找他谈话,帮助他找成因,改毛病。
除了对低年级学生进行养成习惯教育以外,我还对学生在课上回答问题进行训练,鼓励他们课堂上回答问题要大胆说,积极发言,语言表达要力求完整。
我的几点反思:
1、依据新课程的精神,品德教育与学生的生活应该紧密结合。让课堂教学中的故事来源于生活、立足于生活、指导于生活。
2、以学生为本落到了实处,在教学中,应让每个学生都参与到活
动之中,去感受、去体验,每个孩子在活动中都对事物有了进一步的认识和提高。
3、课堂上要注重学生情感的培养。通过创设活动情境,让学生在活动中掌握知识,培养学生快乐的情感,在活动中体验、感知、感悟,提升自我。
这些仅仅是我的愚见,都将是我在以后的教学中需要进一步探究和学习,努力提升教学质量。