小学三年级品德与社会下册《可爱的家乡人》教学反思

第一篇：小学三年级品德与社会下册《可爱的家乡人》教学反思

5月30日虞校听了我的一节《品德与社会》课，内容是第12课《可爱的家乡人》。

课始我便用讲解加讨论的方式让孩子们明白“家乡人”这一概念的外延是变化的：一个村一个乡的是家乡人，一个市的是家乡人，在外地求学碰到同一省就是碰到家乡人。嘿！一个小家伙按奈不住了，还没举手站起来就说，同一个国家的也是家乡人，如果在国外碰到就算啦……真不错！

虽然课前做了一些布置：让他们收集家乡名人、身边可爱人之例，也的确有些孩子如此完成了，但课堂上教学资源仍显匮乏，所以也未能营造出那种欣欣向荣、蒸蒸日上的氛围来。

在读“家乡美丽的传说”时，不谋而合竟有三个孩子都质疑“既然济公和尚法力无边，为什么不直接把飞来峰搬走呢？”倏地有三五人抢着作答，有的回答还颇有几分道理，搬到另一处去另一处不也要遭殃吗？……最终我没有作出所谓的正确答案（说实话，我也无法作答），只是大加赞赏了这三个提问的孩子，还有那三五个抢着作答的孩子，前者和后者都是边看书边思考的孩子，告诉他们“善于思考”对于学任何一门科、做任何一件事都很重要。我想，此刻答案的正确与否已索然无味，我们需要咀嚼品尝的是这一份难能可贵的学习品质。

“我是小小家乡人”本来是要激发学生的小主人翁意识的，但课堂上显然很“冷清”，近乎冷场了，一方面有客观原因——30分钟的铃声响了，但另一方面也折射出孩子们主人翁意识的薄弱。

家乡是可爱的，家乡人也是可爱的，带领孩子们发现真善美是我——一个教师的本意。从教近十年还是第一次执教《品德与社会》，教材资源的开发真的不那么得心应手，有时面对着书上一页仅两三幅图、两三句话甚是苦恼，但没有捷径只有摸索。

第二篇：小学三年级品德与社会教学反思

小学三年级《品德与社会》教学反思

本人从事小学三年级《思想品德与生活》教学以来，感受颇丰。三年级思想品德着重强调品德生活之间的关系，在生活中反映品德，在品德中渗透生活，针对小学三年级学生的年龄特点。教科书中图画比较多，语言较少，让学生从图画中来受教育。针对教科书的特点，我试着将品德与语文、品德与网络相联系，收效较好。

一、思品与语文相结合

本科教材图片较多，学生看教材学习的同时，让学生说说图片内容，从中明白了什么，知道什么该做，什么不该做，教师适当引导，达到本堂课的教学目的，特别注意的是，这是品德教学，不是语文看图说话，主要是让学生明白做事的道理，而不是简单的描述图画内容。授课完成后，根据本课的重难点，安排学生课外阅读，或采取老师讲故事的形式，巩固学生所学到的内容.学过一课后，可适当让学生写写自己的感受和想法，加深学生印象。

二、思品与网络相结合

在当今社会网络已经普及到千家万户。人们利用网络可以查找资料、可以休闲娱乐。同样，我们也可以利用网络来为教学服务。课前，我利用网络来找一些和课文内容相关的资料，比如在教“我们的学校时”，学生在了解了书上的各个地方的学校后，我又让学生观看了世界各地的学校，学生看的很认真，既开阔了学生的眼界，又提高了学生的积极性，整堂课气氛活跃。如果课堂内容较多，当堂课完成不了，我让学生利用课余时间在网上看相关的资料，下堂课来集体交流，学生的积极性被调动了起来，变得爱学思品了。

综上所述，思品从表面上看是一门独立的学科，其实它与其他学科是有着联系的，与社会生活更是紧密联系，我们在教学时一定要多种渠道，多种方法调动学生的积极性，开阔学生的眼界，使学生爱学思品，真正从思品中受到教育。

第三篇：浙教版小学品德与社会三年级下册第二单元《4.了不起,家乡人》教学设计

浙教版小学品德与社会三年级下册第二单元《生我养我的地方》

4．了不起，家乡人

教学目标：

1．领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。

2．了解家乡优秀人物的事迹，向他们学习。

3．树立建设家乡的信心。

教学重点：领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。

教学难点：激起学生向这些人物学习的信心和决心，并树立建设家乡的信心。学生准备：1．课前了解有关从古至今家乡名人的资料。

2．课前了解“身边的名人”。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1．了解中国古代、近现代、当代名人的事迹，激起学生向这些人物学习的信心和决心。

2．领会名人的精神品质，为祖国有这样的名人感到自豪。

3.制定了解家乡名人的采访计划。

教学重点：领会名人的事迹和精神品质，为祖国有这样的名人感到自豪。教学过程：

一、欣赏导入，走近名人

1．课件出示，欣赏图片，说感受。

2．今天我们就要走近这些“了不起的名人”，领略他们的风采。

二、畅谈交流，了解名人

1．走古代名人

（1）出示古代名人图片。

（2）提问：你知道这些古代名人吗？同桌互相交流一下。

（3）阅读课文第44页资料，了解中国古代的名人孔子、蔡伦、毕昇等的简

要情况：

孔子：春秋时期鲁国人（今山东曲阜一代）人，伟大的思想家、教育家。蔡伦：东汉贵阳人（今湖南郴州人），造纸术发明家。

毕昇：北宋徽州人（今安徽歙县人）活字印刷术的发明者。

（4）介绍交流自己了解我国古代的其他的历史名人，讲清楚：你知道的古代名人是谁，他在哪些方面非常了不起。

（5）小结：我国古代还有许多的名人为祖国做出了很多贡献，祖国人民一代一代永远地记住他们。

2．走近现代名人

（1）出示雷履泰、鲁迅两人的名字、图片。提问：这两个中国近代的名人，你了解他们吗？能谈谈在你眼中他们是怎样的人吗？

（2）阅读课本第45页相关资料，了解雷履泰、鲁迅的简要情况。雷履泰：创办的日升票行是中国最早的银行，以“汇通天下”闻名于世，它的诞生与发展，促进了全国的金融流通，揭开了中国金融史的光辉一页。

鲁迅：浙江绍兴人，中国近代伟大的文学家、思想家和革命家。

（3）是啊，像刚才介绍的中国近代名人还有很多很多，你还知道有哪些人吗？说一说。

（3）小结：我国近代的名人同样为祖国做出了很多贡献，大家也会同样永远地记住他们。

3．走近当代名人

（1）我国古代、近现代有大量的名人，他们为祖国的发展作出了极大的贡献。在当代，同样涌现了许许多多的名人，让我们一起走近他们。

（2）阅读了解课本第46页介绍的中国当代名人：王选、袁隆平

王选：江苏无锡人，当代著名的科学家，主持开发我国计算机汉字激光照排系统和电子出版系统，他领导的公司被誉为当代“高科技企业的典范”

袁隆平：江西德安人，中国工程院院士，世界杂交水稻之父。他对解决中国乃至全世界的粮食问题作出了重大贡献。

4．交流体会

刚才，我们认识、了解了这么多的中国古代、近现代、当代的名人。请你说

说，了解了这些名人的情况后，你有什么感受？

5．总结拓展

（1）交流谈话

这节课我们了解了这么多的祖国各个时代的名人，其实，在我们家乡，也有各种各样的名人。下节课我们将一起交流了解家乡的名人。为了更好地做好交流工作，我们需要课后仔细地去认识、了解家乡的名人。下面，我们一起制定一下《家乡名人采访计划》。

（2）制定《家乡名人采访计划》

以小小组为单位制定家乡名人采访计划（参考课本第47页）。

（3）课后按计划完成家乡名人采访活动。

第二课时

课时目标：

1、从家乡名人身上得到启发，从家乡名人身上受到鼓舞，尊重家乡的劳动者。

2、了解家乡优秀名人的事迹，向他们学习。

教学重难点：激起学生向家乡名人学习的信心和决心，并树立建设家乡的信心。

教学过程：

一、交流采访体会

1、各小组汇报采访对象。（营业员、司机、医生、老师、清洁工人、邮递员、古代名人等）

2、学生谈采访方法、收获以及遇到的困难。

（1）师问：你们是用什么方法进行采访的？你们在采访时遇到了什么困难？通过采访，你了解了什么？

（2）根据采访情况，填写课本第49页的相关内容

（名人的照片可用绘画的形式完成）

（3）各小组汇报采访的方法、采访时遇到的困难、采访后的收获。

二、家乡名人大聚会

通过采访，我们了解了许多家乡的名人，现在，我们就来个“家乡名人大

聚会”。

1．学生简要介绍自己通过采访了解的家乡的名人的主要情况，让学生能说清楚他们是哪里人，有什么贡献等情况。

2．教师补充介绍家乡壶镇的一些名人。补充资料如下（他们的事迹可在“百度”中查询到）：

卢汝福：笔名鲁夫，1945年生，壶镇镇白竹村人，中国书法家协会会员，中国国画家协会会员，浙江省九三文澜艺苑理事，中原书画院高级画师，中外名家书画院副院长，吉林长白山书画社副社长，中国兰亭书画院名誉院长、高级书画师。

吴 越：1932年5月生于壶镇镇宅塘村，九岁发表习作。是中国民盟成员、中国作家协会会员、中国民间文艺家协会会员、浙江缙云县文联名誉主席。代表作《括苍山恩仇记》，三卷五册，200万字，出版70万部，被誉为““文字版的清明上河图”、“当代《水浒传》”。

吕逢樵：1876年出生，壶镇人，原名东升，积极参与反清革命斗争，随孙中山、黄兴等人参加辛亥革命，是我国著名的辛亥革命先驱人物之一。

吕普龙：壶镇镇人，晨龙集团有限责任公司董事长，高级经济师。他在努力发展公司的同时，带领公司上上下下积极参与社会公益事业，助学、资助乡村基础设施建设等达50余万元。

丁泽林：壶镇镇人，浙江晨龙锯床集团有限公司董事长。他爱岗敬业、勇于创新，“表率”两个字在他的工作生活中得到了实实在在的体现。晨龙锯床集团自2000年实现资产重组以来，企业稳步发展。企业被授予“国家科技型技术创新企业”、“国家火炬计划项目企业”等多项荣誉称号。他以正直善良、真诚奉献作为人生信条，几年来在发展社会文化、助学、修路、扶贫等活动中，共捐款近百万元。

三、争做家乡未来名人

1．交流谈话：这节课我们了解了家乡的一些名人，他们都对祖国、对家乡的建设作出了自己的贡献。我们是家乡未来的建设者，家乡未来的发展要靠我们去努力，老师相信，你们长大后，有很多人都会成为家乡的名人。请同学们说说看，我们应该怎样做，才能在长大后，更好地为家乡的建设服务，甚至成为未来

家乡的名人？

2．学生讨论、交流，发表自己的看法。

四、学习总结。

通过本课的学习，你有什么新的收获？

第四篇：小学三年级下册品德与社会教学工作总结

2017-2018学三年级下册品德与社会

教学工作总结

朝邑镇中心小学：杨文莉

本学期，本班在《品德与社会》科的教学中能围绕培养学生团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班集体这些目标展开教学活动。通过这一学期学习生活的锻炼，学生已具备良好的学习习惯，集体主义精神增强，班级的凝聚力加强。

一、上课、备课是关键。

只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。

二、抓好训练，学以致用。

注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。

三、抓好落实，常抓不懈。

紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水平。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学习实际紧密联系，这样学生的水平才能有所提高，而且做学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。

四、从认知上引导学生。

1、让学生通过学习知道了有毅力是意志坚强持久的表现，是学习进步，事业有成不可缺少的品质，每个人都在平时的学习和工作中自觉磨练和培养自己的毅力。

2、让学生知道能够正确对待成功，在取得成绩或受到表扬时不骄傲，才能不断进步。

3、让学生树立了对待失败的正确态度，面对失败，不灰心、不气馁，积极进取，争取最后胜利。

4、让学生能分清是非界限，以良好的言行维护自己的名誉，学习分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。

5、让学生知道心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现，六、存在的问题。

1、有些学生理论与实践结合不起来。说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。

2、由于学生重视程度不够，导致学习兴趣淡化，过于敷衍了事。

3、有些学生思想品德形成仍然是个难题。学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育固然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的思想品德的形成仍然有一定的难度。

4、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。

5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做得最欠缺的一部分，需要结合实际进行教育，切实使学到的知识落实到行动上。作到理论联系实际。

七、今后努力方向

1、加强自身的修养。教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观、社会公德都在不断变化。只有不断的学习，才能不断提高自身的素质，更好地教育学生。

2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。

3、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，活跃课堂教学的气氛，引导学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。

4、作好与家长的沟通。家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。

5、注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为习惯的出现。做到防患于未然。

6、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活跃课堂氛围，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的知识。

经过这一学期来的努力，本班圆满完成了教学任务，教育效果明显。教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，学生的学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果，但由于学生存在着共同的特点——自私，无论做什么事，都为自己着想，所以，还需要在思想品德教学中加以正确引导。帮助其养成正确的行为习惯，使其受益终生。大部分学生表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为习惯也是今后教育的主要方向。另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。2018、7

第五篇：小学三年级品德与社会下册教学设计

小学三年级品德与社会下册教学设计

西土山乡云驾岭小学 郭雨杰

课 题：第四单元：寻路和行路------

1、学看平面图 教学目标：

知识目标：了解平面图在生活中的用途。

技能目标：能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能 在平面图中找出某一地点的位置。

情感目标：体会从另一个角度看事物的喜悦。重 点：认识平面图的方向。难 点：能看懂平面图的图例。教学方法：启发引导。

学法指导：小组合作、集体交流。

教具学具：准备一张学生熟悉的平面图，学生搜集看到过的平面图。教学过程：

一、猜一猜、说一说导入

1.猜谜语。今天老师给同学们带来一个谜语。同学们愿意猜吗？一幅画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。（谜底为地图）

2.师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？地图给我们的出行带来很大的方便。今天老师还给同学们带来一幅图，它也给我们生活带来很大的方便，同学们知道它叫什么名字吗？（平面图）

今天我们共同来学习第四单元：寻路和行路------

1、学看平面图 教师出示学习目标。

二、学生交流活动

1.学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。（商店、公园、展览馆、居民小区、医院等等。）

2.学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。老师出示准备的各种平面图。

三、初识平面图

1.你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）

这些平面图有什么用途哪？

平面图用途：平面图可以给我们提供许多信息。它不但可以让我们了解某一地方概况，还可以通过平面图找我们要求的地方。

你能用一个例子说明一下吗？

2.自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图 展示课件。

指向标：指平面图上的方向。图例：表示平面图上各种事物的符号。

看懂平面图的方法：首先看懂平面图中图例所表示的意思，其次会认指向标及图上的方向。一般规定：上北下南，左西右东。

四、再识平面图

1、每组抽一名代表做“找位置”游戏。北面是幼儿园、南面是商店、东面是医院、西面是电影院、西南面是厕所、东南面是体育场、西北面是学校、东北面是游泳池。

2.师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说。

3.学生看着自己收集的各种平面图互相“考一考”。

4、课后延伸（请学生到这个地方去走一走，看一看）

五、小结与质疑。

这节课我们主要学习了平面图的用途、看懂平面图的方法，体会了从另一个角度看事物的喜悦。

六、课堂检测：（出示课件）

1、说说在哪些地方看到过平面图？

2、我们怎样看懂平面图？

3、我是小法官。

七、作业：仔细观察我们的学校。

八、板书设计：

1、学看平面图

平面图用途：平面图可以给我们提供许多信息。它不但可以让我们了解某一地方概况，还可以通过平面图找我们要求的地方。

看懂平面图的方法：首先看懂平面图中图例所表示的意思，其次会认指向标及图上的方向。一般规定：上北下南，左西右东。