《微笑不止一个角度》读后感[五篇]

第一篇：《微笑不止一个角度》读后感

主编朱英校长在前言中说到：微笑是人世间最美的表情，是开启儿童心灵之门的钥匙；微笑是人们之间最简易的沟通方式，犹如阳光般温暖，又如春雨般滋润；微笑如盛开的茉莉，能让孩子感受悠远的清香，感受成长的快乐。子曰：“亲其师，则信其道。”西方也有句谚语：“教师就是面带微笑的知识”。当教师面带微笑进入课堂时，学生感受到的是关爱、尊重、理解和赞许。“微笑”改变了课堂气质，改变了师生的成长轨迹，于是，我们有了“不一样的见解；不一样的课堂；不一样的老师；不一样的智慧；不一样的生活；于是，我们才有了“微笑不止一个角度”的顿悟。。。

书中收编了28位老师的教学智慧，每一位老师都从三个方面阐述自己的教学理念，既教学主张、教学建模、教学设计。比如有“正向语文”、“动感数学”、“人文课堂”、“自能数学”、“享受英语”、“梦想课堂”等几十种教学主张。其中陈燕老师的“自能数学”教学主张，引起了我的共鸣。“自能”既学生自身学习的主观能动性。“教是为了不教”，叶老的这句话，道出了教学的本质，更指明了我们教学的终极目的——正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。

最近我研究的微型课题——培养低年级学生养成唱歌谱的好习惯，运用的正是这种自能教学模式。前些年，我教学生唱歌谱，总是先教歌曲，等会唱歌了，再一句一句地教歌谱，学生也一句一句地模仿，一首歌曲学会了，换一首歌曲，学生就又不会了。其实，学生从根本上讲，还是在一味地模仿，没有动脑思考。他们看到3，并不能迅速地反应出“mi”，看到5，也唱不出“sol”，这让我觉得太头痛了。1、2、3、4、5、6、7，在任何歌曲中，都唱“do、re、mi、fa、sol、la、ti”，可学生为什么就是不会呢？于是，我总是抱怨学生基础差，每次都把自己气得不行，脸上总是充满怒气的在上课。

随着教龄的增长，教学经验也不断地在丰富。最近几年，我就运用了这种自能教学模式，它让我的音乐课堂越来越轻松，学生学习音乐的热情越来越高涨。我的教学遵循由浅入深、循序渐进的规律，学生不会因为觉得学音乐难，而产生厌学的情绪。音乐课上最难的是唱好歌谱，尤其是低年级学生唱歌谱就更加难。很多老师认为一、二年级学生唱不像歌谱，所以就不教歌谱，可我却不这么认为。低年级音乐教材上的歌曲——节奏简单、旋律简短，非常适合开始学习歌谱。我在每学期的前两个月，会通过各种游戏活动，让学生牢固掌握七个唱名doremifasollati与1234567的关系，让学生能迅速的看到数字就能反映出唱名，再结合一些节奏练习、听音练习，培养学生喜欢唱歌谱的兴趣。现在，每学一首新歌，我都是先教歌谱，我只范唱一遍，难点乐句重点讲解一下，学生就可以通过拍出歌曲的节奏谱，再跟着钢琴伴奏模唱几遍曲谱的方式，自主学会歌曲，根本不用一句一句地教唱了。由于不教唱，学生只能自己专注地去辨识唱名，久而久之，唱名就牢固地掌握了，换另一首歌学生也能快速地跟着钢琴伴奏，准确地唱歌谱了。“教是为了不教”。其实，学习歌谱的过程就是熟悉旋律的过程，几遍歌谱唱完，歌词也不用教，学生就完全可以自己跟伴奏唱出歌词，这种能力的获得就取决于歌谱教学的扎实有效，学生很享受这种自能教学方式，每学会一首新歌，他们都非常开心，觉得自己很有成就感。所以，绝大部分同学上课都非常专心、认真，因为他知道老师不再一句一句地教了，没有依靠了，只能随着老师的步骤一步一步，自己用心去思考，去实践。这样一来，学生没有闲暇的机会，自[内容来于斐—斐_课—件_园FFKJ。Net]然而然就会全身心投入。我指挥操控学生的学习步骤，我的思路不断，学生就没有玩闹的机会，他们和我一起歌唱、一起欢跳、一起陶醉。很多时候我放眼课堂，常常被学生们安静认真的模样所感动，微笑自然荡漾在脸上，幸福自然流淌于心田。

每一门课程，每一位教师，都体现着不同的角度，“微笑不止一个角度”。我们在教育的田地里，辛勤耕耘，收获幸福。绽放在脸上的微笑，是我们幸福的语言，写在微笑里的欣慰，是我们最大的收获。

第二篇：读《微笑不止一个角度》有感

读《微笑不止一个角度》有感

衡阳市下横街小学

刘洁旻

西方有句谚语说得好：“教师就是面带微笑的知识。”教育心理学家说：“微笑是活跃课堂气氛的清洗剂；老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，就能让学生在和霭亲切的愉快的气氛中喝下科学的乳浆。”微笑不仅可以使学生与老师的心灵更加的靠近，也可以使胆小的同学勇于表现自己，突破自己。教师就是面带微笑的知识，微笑就是人世间最美丽的语言。

微笑不仅是一种表情，还是一种行动，一种力量。就像朱英校长所说：“微笑是人世间最美的表情，是开启儿童心灵之门的钥匙；微笑是人们之间最简易的沟通方式，犹如阳光般温暖，又如春雨般滋润；微笑如盛开的茉莉，能让孩子感受悠远的清香，感受成长的快乐。”当教师面带微笑进入课堂时，学生感受到的是关爱、尊重、理解和赞许。“微笑”改变了课堂气质，改变了师生的成长轨迹，于是，我们有了“不一样的见解；不一样的课堂；不一样的老师；不一样的智慧；不一样的生活”；于是，我们才有了“微笑不止一个角度”的顿悟„„

假期我看了《微笑不止一个角度》一书。书中记录了上海市嘉定区紫荆小学28名教师的教学智慧，读着这些文章，我仿佛置身于他们的课堂，聆听他们讲课，真实地感受到他们的教学智慧以及对教育理想的不懈追求。28位老师，都是普普通通的一

线教师，却都有远大的教育理想，有自己的思想见解，每一位老师都在“微笑教育”理念的基础上，提出了自己的教学主张，如：“温暖语文”、“秀一秀教学法”、“自能数学”、“反刍语文”、“美趣语文”、“零距离英语”等，这些主张，看似朴素，却那么真诚，看似简单，却那么灵动。不一样的主张，不一样的智慧，却都带给学生灿烂的微笑。微笑教育从不同的角度激发出无限的能量。一个个教学主张，让课堂变得更加轻松愉悦，学生变得更加聪明开朗，教师变得更加从容快乐，师生关系变得更加和谐融洽。

语文教材情感性极强，包含着自然之美、社会之美、艺术之美、道德之美、人生之美。语文教学中的情感教育是一种重要的潜在力量，是语文教学过程积极化和最优化的重要手段之一。因此在语文教学中我也注重这情感的教育，激发孩子们的情感，调动了学习积极性，活跃课堂气氛，让孩子在浓郁的教学情感氛围中把握知识，训练思维，体验感悟。回忆我在教学中所运用的方法，激发了孩子们的情感，确实有较好地收获。如在教《火烧云》一文中，我就运用了“引入正向气场——搭设正向平台——体验正向情感——提升正向品质”教学模式。引导孩子们进入一个集“趣味性、开放性、自主性、创造性”于一体的学习环境，帮助学生打开情感世界，在情感共鸣中完成发现美，感悟美，创造美的过程。

每一门课程，每一位教师，都体现着不同的角度,“微笑不止一个角度”。我们在教育的田地里，辛勤耕耘，收获幸福。绽

放在脸上的微笑，是我们幸福的语言，写在微笑里的欣慰，是我们最大的收获。

第三篇：送你一个微笑

三年级主题班会活动

送你一个微笑

耒阳市前进小学 谢成丽

活动背景: 当今社会迅速发展,生活节奏急剧加快，人情却越来越淡薄。面对二十一世纪的这群独生子女，我发现本班孩子个性中暴露出的自私任性、以自我为中心等不良倾向，越来越严重，如果这些情况不能及时解决，将导致学生感情的缺失和心灵的困惑，最终对他们的身心发展和健康成长产生不利的影响，针对这些现象，本学期我班设计了以“爱”为主题的德育活动。活动中，我们开展了“送你一个微笑”的主题班会。活动目标：

1、让学生在活动中感受微笑的魅力，了解微笑的内涵。

2、通过实践活动，让学生体会被人帮助和帮助别人都是快乐的，并能将友爱互助的品质发扬光大。

3、让学生的情感的活动中得到升华，做一个宽容、友善、乐于助人的人。活动方法：

创设情境法、情绪感染法、活动体验法、交流探索法 活动过程：

一、感受微笑

活动开始，为了让孩子感受微笑的魅力，我用课件播放一段视频，屏幕上闪过一张张来自不同国家、不同民族、不同年龄的面孔，大家都有着同样的表情——微笑。美丽的画面配以动人的歌声，很快吸引了孩子们的注意力，感染了孩子们的情绪，笑容也悄无声息地爬上了孩子们的脸蛋。我抓住时机，让孩子们谈谈此时的感受。有的孩子说：“这一张笑脸我觉得很美。”有的孩子说:“从他们的笑容中我感受到了快乐!”还有的说:“这些微笑包含着幸福!”„„很显然孩子们已完全陶醉于美丽的微笑中,对微笑也有了一份特殊的情感。我顺势导入班会主题：甜甜的微笑是世界上最动人的表情。同学们，让我们带着微笑开始今天的班会吧！

二、了解微笑

1、看着一张张稚嫩的笑脸，我知道，此时，孩子们对微笑虽然有了一些认识，但没有真正了解微笑的内涵。如何让孩子们体会微笑所包含的情感和言行？直接说教，会显得苍白无力。为了让孩子们直观明确微笑的实际意义。我采用了，观榜样，明事理的方法。向学生播放微笑公益广告，让学生认真观看后思考：为什么这些人的脸上会洋溢着微笑？孩子们经过讨论后回答：“因为得到了别人的帮助，觉得快乐，所以微笑。”“因为帮助了别人，也觉得快乐，所以微笑。”我充分肯定了孩子们的回答，虽然我并没有用太多的语言解 释什么是微笑，孩子却已深刻理解：微笑就是互相帮助。

2、俗话说：打铁还需趁热，为了让孩子们对微笑有更进一步的理解。我设计了这样一组画面，请学生观看：

（1）一个同学正为一道难题冥思苦想„„

（2）紧张的八百米长跑正在进行,小鹰快要坚持不住了„„（3）身材较胖的同学总是不经意中占掉别人的大半个半位子„„ 孩子们兴致勃勃地看完这组熟悉的画面后,分组讨论:在学校生活中,遇到这些情形,你会怎么说,怎么做呢? 有了前面的情感体验和行为认知作铺垫,孩子们纷纷发表自己的意见,我为大家小结:这时,只要一个帮助的微笑,一个鼓励的微笑,一个谅解的微笑,所有的问题都会迎刃而解。可见微笑的作用真大呀！

三、寻找微笑

感受了微笑的魅力，了解了微笑的内涵，接着，我要孩子们到生活中去寻找微笑。

学生分组交流：在班级里还有那些互相鼓励、互相帮助、互相谅解的事情呢？在家庭与社会中，我们经常见到那些令人温暖的微笑？

因为活动前有了充分的准备，孩子们的兴致更高了。积极主动地把先前收集到的关于微笑的故事和图片在小组交 流起来。学生的自主性得到了充分的展示。那一张张笑脸显得更灿烂了，我相信，他们对微笑的理解更深了。

四、传递微笑

理解微笑的最终目的，是让孩子们学会微笑生活。这也是本次班会活动的重中之重。为了进一步将孩子们的情感推向高潮，我设计了：传递微笑。我包含激情地对大家说：“同学们，生活中，你给我一个微笑，我送你一份力量；我送你一份鼓励，你还我一个微笑。正是因为这份爱的支撑，爱的传递，我们的世界才这么美好！你是否想把微笑传递给更多的人？ 自制微笑卡片，把自己想说的话写在卡上，然后送给你想对他微笑的人。孩子们赶快行动起来，早已按奈不住心中的那份激动。制卡、送卡、收卡、读卡，他们忙得不亦乐乎。我也随即采访了几位同学：你想把卡送给谁？为什么？ 有的说：“我要送给老师一个感谢的微笑”；有的说：“我要送给劳动委员一个支持的微笑”；有的说：“我要送给父母一个感恩的微笑”；让我记忆犹新的是一个叫邓安的孩子说：“老师，我要送给灾区小朋友三个微笑，一个安慰的微笑，一个鼓励的微笑，还有一个自信的微笑，因为有了这些微笑，他们会生活得更坚强，更勇敢。

听着一句句感人肺腑的话，我感动了，也笑了。我知道，爱和微笑的种子已经在孩子们的心中生根、萌芽了。明天，一定会开出绚丽的花朵。

最后，播放《歌声与微笑》。师生同唱，在歌声中结束这次班会活动。活动效果： 这是一个打动人心的班会活动，整个活动以“微笑”贯穿始终，以“理解、宽容”浸润心田，让“互帮互助”意识扎根心田，活动符合时代的需要，切合学生的实际情况，目标明确，具有很强的针对性。由于活动准备充分，取材原自生活，它把学生的真情实感都调动了起来。让孩子真正体会如何微笑生活。活动获得圆满成功。

第四篇：送你一个微笑

《送你一个微笑》教学设计

教学目标:

1、知识目标：认识到“微笑是人类最美的语言”,他是人与人之间情感沟通的的纽带。

2、能力目标：感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性，在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。

3、情感、态度观目标：知道自己是集体中的一员。明白集体需要每个人去爱护。从而激发学生关心，帮助集体的每个成员的情感。

教学重点：感受集体生活中相互理解、鼓励和帮助的重要性。

教学难点：懂得他人在遇到困难的时候要伸出援助之手，把关心他人看作自己生活中快乐的一部分。

教学准备：物质材料准备；设计活动方案；歌曲《歌声与微笑》 ；课本上的两幅画面。

教学过程：

一、游戏活动，体验微笑

1、游戏互动。

（1）师这里有几种不同的表情，谁来模仿，让同学们猜猜，这是什么表情？（2）学生模仿，其他同学根据他的表情去判断。（3）你最喜欢刚才的哪种表情呢？为什么？

2、小结：微笑的表情会使人感到温馨和愉快。它是最美的表情。

3、微笑体验：你能向你的同桌秀出自己的笑脸吗？握握手，微笑一个，向自己的同桌问个好，让微笑从这里出发。

二、观看小品，感受微笑

1、小品表演《大扫除》。

内容：下午放学后，学校要对各班进行卫生大检查，老师安排好了每位同学负责清扫的任务后，大家就干起来了，但是负责提水的小红同学一直没见踪影，有的同学开始抱怨：“没水，怎么洗抹布呀？”老师只好临时安排其他同学提水。一会儿，小红满头大汗地跑来了。这时所有同学的目光投向她，有人生气地说：“你怎么现在才来?都耽误我们用水了，让别的同学替你干，太不像话了！”也有同学微笑着说：“你没事吧？先擦把汗，一会我们一起干！”

2、师：同学们，如果你是小红听了这两种截然不同的话以后，会有怎样的感受或想法呢？

3、引导：你更喜欢哪一种态度？为什么？

三、续编故事，体会微笑

1、宽容，理解的微笑。（1）看一看教科书中两幅画面的同学分别是怎样说的，问：如果你是四(甲）班的同学，你会怎样对她说？

（2）分“理解与埋怨”两种故事剧情，让学生续编故事结果。如：听到同学们的指责/谅解，苏晴会有何表现？排练还会继续进行吗？比赛结果如何？”等等。

2、帮助，鼓励的微笑。

（1）、观察书上的彩图，想想如果我是掉队的大雁，我的心情会怎样？

（2）学生交流讨论。（3）这只大雁掉队了，接下来会发生什么事呢？请同学充分发挥自己的想象，续编故事。

（4）生编故事。

（5）师：科学家告诉我们，雁阵不停地鸣叫，这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴。如果哪只大雁因为疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它。它们会派出一支健康的大雁，陪伴掉队的同伴落到地上，一直等到它能继续飞行。

（6）小结：我们的集体就像一个大家庭，在这个大家庭中，遇到事情，我们都应该多一份理解少一些指责和抱怨，只有互相理解和帮助。才能使我们的大家庭更加温馨，使生活在里面的每一个成员更加快乐地成长。

四、出谋献策，送出微笑

1、我让他（她）露笑脸

（1）、教师：微笑是人类最美的表情，它能消除人与人之间的隔阂、拉近彼此的心灵，能使人们的生活充满阳光，能让困难和挫折变得渺小。如果给你一支“神笔”，你能使你的同桌拥有更多的笑容吗？有什么好办法能够让他们露出灿烂的笑脸？

（2）、各组汇报讨论结果，比一比，哪组想的办法最多。

2、送出我的快乐脸谱：用三分钟时间，先让每位学生画一画自己的笑脸，写上自己的名字，然后在每一张笑脸背面写上一句祝福，送给教室里的老师或同学，比一比谁送出的笑脸最多，谁的笑容最甜美。

3、小结：在刚才送笑脸的活动中，一张张小小的快乐脸谱，就给我们的教室带来了那么多的祝福和欢笑。如果在平时的生活中我们能伸出自己的手、说出自己真心的语言，让身边的人露出更多的笑脸，我们的生活将会变得更加温馨。

五、齐唱歌曲，激发微笑

让我们在歌声中结束我们的这节课吧！（齐唱《歌声与微笑》）

第五篇：送你一个微笑

“送你一个微笑”主题班会

指导思想：培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展，是当前最重要的课题。为了更好地帮助队员们树立对社会、对生活的信心，更好地学习与生活，让他们发现生活是美好的，学会在平凡的生活中寻找快乐，因此有必要对学生进行心理健康方面的教育。

活动目标：

1.引导学生发现和感受微笑，学会做一个的心胸开阔人，保持良好的心境，形成乐观向上的性格。

2．引导学生正确对待生活中的烦恼，学会用微笑化解矛盾，营造和谐愉快的氛围。

3．引导学生主动与人分享快乐，重点尝试一下给别人带来快乐的方法之一——学会微笑，从而使学生获得愉悦的体验，把微笑传递给身边每一个人，培养学生的爱心。

活动准备：PPT、彩色卡纸

活动对象：三年级学生

活动时间：一课时

中队长：全体起立！整队，各小队汇报人数。（小队长向中队长汇报人数）中队长：立正！（行队礼）报告辅导员，三

（八）中队应到49人，实到49人。请辅导员允许我们开始活动。报告完毕。（行队礼）

中队辅导员（行队礼）：接受你的报告，同意你们开展活动，并预祝你们活动成功！

中队长：谢谢辅导员！今天有一些客人老师也来参加我们的活动，让我们对他们的到来，表示热烈的欢迎！

中队长：全体立正，出旗，行队礼！

中队长：礼毕，齐唱队歌！请坐！

一、微笑的脸蛋最迷人。

主持人：三

（八）班《送你一个微笑》主题队会现在开始！

今天，我给大家带来了一份特殊的礼物，请看大屏幕。（ppt放映笑脸），主持人：看到这些笑脸，你们想说些什么呢？

二、微笑的我们最美丽。

主持人：微笑是最美的表情，你也想拥有这分美丽吗？好，请到教室后面的大镜子前去欣赏一下那个让你感到幸福温暖快乐的微笑。

主持人：细心的同学一定发现，微笑时有一个共同的特点，那就是“眼睛弯弯，嘴角上扬，淡淡的、浅浅的”，微笑还是一项最具活力的体育运动，来，让我们一起来做微笑操。（视频找微笑操）

主持人：微笑的我们是最美的，让我们保持微笑回到座位。

主持人：同学们，接下来我们玩一个游戏：微笑速递，并评选出“微笑小天使”，颁发微笑章。（PPT出示游戏规则及温馨话语）

主持人：请从这些话语中选择一句用最动人的微笑传递给别人。

三．微笑的故事最感人。

主持人：微笑迷人，微笑美丽，微笑让人感到亲切、温暖，微笑还有怎样震憾人心的魅力呢？请听一个真实的故事。（劫匪安德鲁的话语）

⑴到底是什么力量让穷凶极恶的歹徒放弃抵抗而得到人生回归的？ ⑵PPT揭示劫匪安德鲁的话语，了解真相：“我最应该感谢的是凯瑟琳的微笑，如果没有她那粲然的一笑，根本就没有使我俩活下来的机会：她会死在我的枪口之下，而我则会在负隅顽抗中死于乱枪之下！是她的微笑救了她自己，也救了我......虽然她是一个盲人，但她显然懂得微笑对一个人的伟

大意义。在此之前，要是人们对我少些冷漠，多一些微笑，也许我就不会在人海茫茫中迷失自己，从而做出铤而走险的事来。微笑是两人间最短的距离，这是我用即将到来的10年牢狱之灾换来的最为深刻的人生感悟......”

①是凯瑟琳的微笑直抵歹徒的心灵才让他放弃了抵抗，获得了新生。教师小结PPT显示：微笑是两人间最短的距离，它能拯救一个人的灵魂。②是什么原因让安德鲁一步步走向罪恶的深渊的？

2．联系生活实际，畅谈微笑的魅力。

主持人：同学们，你们曾在何时何地感受过别人的微笑？那个微笑为什么一直珍藏在你的心中？

老师的微笑让我拥有了自信。

送水爷爷的微笑就像一股清泉。

保安叔叔的微笑让我找到了安全……

主持人：你们曾在何时何地把微笑送给了别人？送出微笑后，你的收获是什么？

一个微笑变成了两个。

我长大了，可以帮助弱小了。

化解了矛盾……)

主持人：是呀，微笑的故事无处不在，微笑的力量无与伦比。让我们用真情继续演绎微笑故事，让微笑的故事继续温暖人间。

四．微笑的歌声最动听

主持人：PPT出示桑兰微笑图，问：这熟悉的面庞，这美丽的微笑一定勾起了你的回忆，她是谁？看到她你们就想到了什么？（PPT出示微笑着承受一切）

主持人：请欣赏桑兰演唱的歌曲《微笑》。

主持人：歌声甜美，微笑动人，歌词更值得我们细细品味。让我们一起朗诵《微笑》。

主持人：是啊，生活中有那么多的不如意，但是坚强的桑兰以她独特的方式——微笑战胜了一切。在世人的心中，桑兰的微笑是最美的，是最坚强的，她的微笑让我们看到了希望，看到了力量。让我们记住桑兰的微笑，记住这动人的旋律。

五、微笑的祝福最贴心。

主持人：聆听了微笑的故事，享受了微笑的乐曲，相信同学对微笑也有了新的理解。微笑的祝福最感人，让我们拿起笔，创作微笑卡，写下微笑情。（轻声播放《歌声与微笑》）

1．创作微笑卡，写下微笑情。（写微笑格言，自己创作）

2．微笑表心声，微笑暖人心。（大声说出格言，互相交流）

3．送出微笑，收获快乐，温暖大家。（送出微笑卡，PPT出示精选格言）

4．最后，老师也送给大家一句微笑格言，并与你们一起共勉。PPT显示：学会对自己微笑，就学会了热爱生活；学会对别人微笑，就学会了珍惜美好；学会对一切生命微笑，人生便处处充满阳光！

主持人：一个简单的微笑就能传递温情、传递信任，仅仅只是一个举手之语，一个平凡之举，却能折射出千万种不同的阳光，同学们，当你们走出教室时，一定要记住一个符号，那就是——微笑。（播放《歌声与微笑》结束活动）

主持人：下面有请辅导员讲话：

老师：孩子们，在这次活动中，同学们大多能自信的表现自己，展示自己，敢于把自己的微笑送给别人。这次的活动，涉及到做人各个方面，让学

生懂得了微笑的真谛，让学生学会了用微笑来鼓励自己、鼓励他人，学会了用微笑来打造自己美好的心情，学会了用微笑来融洽同学们之间的感情。可以说，活动是非常成功的。

老师：请大家起立，跟我呼号。准备着，为共产主义事业而奋斗！---全体：时刻准备着！

中队长：全体起立！退旗，行队礼！

三

（八）班《送你一个微笑》主题队会到此结束，谢谢大家！

活动反思：

在这次活动中，同学们大多能自信的表现自己，展示自己，敢于把自己的微笑送给别人。这次的活动，涉及到做人各个方面，让学生懂得了微笑的真谛，让学生学会了用微笑来鼓励自己、鼓励他人，学会了用微笑来打造自己美好的心情，学会了用微笑来融洽同学们之间的感情。可以说，活动是非常成功的。虽然活动已经结束了，但是同学们将“微笑着承受一切”这句话永远记在自己的心中，他们明白做个真人，做个用微笑面对一切的人才是最重要的。