小蛇要走了幼儿园教案

第一篇：小蛇要走了幼儿园教案

一、活动设计思路：

大班读本《小蛇要走了》：文本中以对话的形式展开故事内容，很贴近孩子们平时的交往形式，同时，它也能为孩子们入小学奠定一定的阅读基础；此外，文本中所渗透出朋友之间真挚的情感很令人感动，从前面的“依依不舍”到后来的“祝福相送”的曲折转变，无不体现了朋友间的浓情厚谊，结合这两点，特选择、设计了此活动。

二、幼儿情况分析：

据调查了解，所借班上课的孩子很大一部分是从小班一起升入现在的大班。因此，都结下了深厚的友谊，他们会用常见的交往方式如：上门做客、电话联系、直接与同伴玩耍交流、及用接触到的书信联系方式和互赠礼物等多种形式跟同伴表达感情。通过日益交往，他们也已经有了朋友之间高兴、生气、相距、分离的情感体验。本期，大班孩子也面临着毕业，借助《小蛇要走了》这个读本，从社会情感角度，促使他们进一步体会同伴间的情感，学会与同伴友好相处，珍惜情感。

三、活动目标：

1.喜欢阅读，愿意与大家分享自己情感体验。

2.仔细观察画面，能针对提问，大胆的发挥想象和联想，并预测故事内容的发展。

3.理解故事内容与人物之间的关系，能体会读本中人物的情感变化；会用完整、连贯的语言表述。

四、活动准备：

大书、已有同伴分离的亲身经历

五、活动过程：

1.谈话导入，交流自己与朋友分离时的心情，营造与课堂相关的主题气氛。

提问：小朋友们，你们有没有自己的朋友啊？与自己的好朋友分离时你们有什么感受？

2.出示读本，逐页的阅读文本内容

阅读封面：你看到了什么？你怎么知道小蛇要走了呢？---“因它旁边有个行李包。”

P1.①提问：图画上有谁出现了

②提问：你们猜猜，河马与小蛇会是什么关系？

③提问：小蛇要走了，小河马会说什么？你是怎么看出来的？

P2.①提问：现在谁来了

②提问：他们在干什么？（③提问：谁在说话，你是怎么知道的？

④提问：小蛇有什么变化？

P3提问：①又出现了什么

② 谁在说话呢？会说什么？你是怎么知道的？

P4提问：小猴子会说什么？

P5提问：小猴子说了那句话之后，看看小蛇的表情是怎样的？

P6提问：又有什么变化了？（P7提问：此时小动物们的表情是怎样的？

P8提问：①小蛇现在干嘛去啦？

②提问：小动物会说什么？

③当好朋友告别时还有没有其他的话要说？

3.总结、分享

①提问：这是一个什么样的故事？”

②师从封面开始逐页指读文字回顾故事。

③提问：故事讲完了，你们要和老师、小伙伴分离了，你们要说什么呀！

集体回答：“回头见啦！”

教学反思---教学中提问与反馈之实施“六计”

通过设计组织《小蛇要走了》这个文本，结合实际的实施情况、反思分析和学习拔高后，将自己在阅读教学活动中领悟出的提问与反馈的“六计”阐述如下：

第一计： “以情动人”，启发式提问

教师可巧妙的运用自己的生活经验感受，将问题过渡到孩子们的生活体验中，提出有利于勾起幼儿回忆的感性问题。以教师本人的身份设问，能够为幼儿营造情境氛围，使孩子一下子投入到文本故事的情景之中来。在教学的第一个环节中，教师用自己与朋友分离时的亲身感受，来介绍谈论自己与朋友分离时的情景，为唤起幼儿的生活经历，打下了一个很好的基础。活动中,我注重了唤起孩子们的感性经验,，以教师示范介绍来迁移孩子们的生活经验，让孩子们得以较好理解和投入到活动中来，用启发式的提问：如小朋友，你们有没有自己的朋友呢？与自己的好朋友分离时，你们的心情是怎样的？孩子们能根据以有的经验水平说出：“悲伤、难过、伤心、郁闷等丰富的词汇。

第二计：“瞻前顾后”，开放性提问

根据故事情节的发展需要，让孩子们联系文本的前后线索，在理解的基础上对故事作适当的想象和创编讲述，孩子们可以依据故事中的角色行为，调动生活经验，思考文本中故事的内涵和人物的心理活动等，在创造性的想象空间中，将思维引向深入。在文本的逐页阅读时，我注意了内容的前后联系，以此提出比较开放性的问题让幼儿思考、想象，如问：“你们猜猜，小河马和小蛇会是什么关系？小河马可能会说什么？请你仔细看看，有什么变化，请说一说？等，这样的提问，幼儿可以结合观察到的大胆的进行联想和想象，而不被封锁性的问题禁锢了他们思维的扩散和语言的表述。

第三计：“穷追不舍”，深层次提问

追问是提问基础上的一种升华，让幼儿能够对存在表面的现象进行深入的思考，从而让幼儿能够始终如

一、层层递进的深层思考，在活动中，我注重了适时的追问，以此来拔高幼儿的语言表达能力和思维能力，这也能进一步的让幼儿进行深度的思考，而不会只停留、徘徊在问题的表面，如活动中所追问到的：你是怎么知道的？你为什么会认为是这样？他们可能还会说什么？这样，孩子们也能层层深入思考，从而达到教师所追问后要到达的问题设计的目的第四计：“情之有理”，创新性提问

联系文本故事中事物间的因果关系设问，可以引发孩子们积极讨论、使幼儿从不同事物去了解、开阔思路，形成多种答案，并在一定程度上增添活动的情趣、激活孩子的情感与思维。大班孩子的语言水平已经达到了一定的程度，所以在讲述一些问题时，他们的思维和见解也显得比较成人化，合乎常人的思维和逻辑，这时，在活动的最后一个联想环节中教师问到的“小朋友想想，小蛇要走了，小动物们会说什么？当你在与朋友分别时还会说什么？”他们会根据自己平时所经过的分离时的情景来进行结合，所以引导幼儿讨论、交流、分享很必要。就如以上案例实录中所记载的那样。

第五计：“因人而异”，分配式提问

每个孩子的能力发展水平都不一样，要让他们在同一个活动中都取得进步，就必须是在符合他现有水平上来进行拔高。把不同的问题分布到不同能力孩子的身上，比如容易点的提问就让能力弱的孩子回答，问题较深层的就叫能力发展好的幼儿回答，因此，让他们都获得成功表现的机会。如果要让所设计的提问更好的促进师生互动，教师还需要了解幼儿的发展特点和实际所需，把握好读本的中内涵及重难点，注意提问需适合幼儿的能力发展，并要使提问对他们形成一定的挑战性、稳抓幼儿的最近发展区，这样才能促进、形成师幼双方互动的过程。

第六计：“稳抓线索”，关键性提问

活动前，我把文本的内容进行的比较透彻的观察、阅读、分析，找到了文本的中心线索。它分为：①、行李线索：小蛇行李由少到多的变化；②、朋友线索：动物从少增多的变化；③情感线索：小动物一次次挽留小蛇时说的依依不舍的话语。重点围绕这三条线索的变化而展开的，所以，第二次在指导幼儿阅读文本时，我紧紧围绕这三条线索提问：“你们看看，小蛇做什么？它和刚才又有什么不一样了？谁又来了？小动物又会说什么话？等，通过这种前后变化，让孩子们也在教师的引导下围绕这三点进行观察和讲述。

“学无定论、教无定法”，“分享阅读”教学中的提问设计方式因教师个人而异，可通变万千，但多变也不离其中，它遵循的是幼儿逻辑思维的培养、创造想象力的发展、科学的学习方法习得。这些都要我们老师需有一条有着清晰可见的思路、一个充分准备的清醒头脑、及时关注幼儿的反应、顺应幼儿具有创造性思维的想象和讲述以及教师能敏锐的察觉抓住关键性的问题予以指导，便能促使幼儿逻辑推理、合理想象、大胆预测和科学学习等能力得到发展，从而更加的对“分享阅读”学习兴趣倍增、在快乐学习中不断的提高幼儿多方面能力的发展。

第二篇：小蛇要走了教案

《小蛇要走了》教案

一）谈话导入

师：今天，我给小朋友带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《小蛇要走了》，你们猜一猜小蛇是要去干什么？ 幼儿：（两名幼儿回答）

师：你们想得很好，让我们一起来听听小蛇到底要去干什么呢？ 二）初看视频听故事，理解故事情节。在故事结尾时，提出 师：

1、小蛇要去干什么？ 幼：旅游。。

2、朋友们以为他要干什么？ 幼：搬家。。

师：小朋友，刚开始时你们想到是这样吗？这个故事真有意思，是我们没有想到的。（或者你们也都猜到了）三）看图详读故事，加深对故事的理解。（ppt）

1、师：现在让我们再读故事，看看小蛇是从哪儿来？它在做什么？

幼：从家里来。

幼：搬家。

2、师：故事中你还都看到了谁？

幼：河马、小猴、长颈鹿。。

3师：小蛇看到这些朋友，告诉他们什么事呢？

幼：小蛇告诉河马：“我要搬走了”、我要离开这里了。。

4、师：“它们听了小蛇的话，他们心里怎么样？对小蛇说了什么？”（在这里老师要求幼儿用表情来表示小动物们的心情）

幼：河马会很伤心、你为什么要走、你不要离开这里。。

（幼儿们运用了伤心难过的神态来回答老师的问题，好像那就是自己，更能引起幼儿的情感共鸣。）

5、师：那小蛇告诉朋友们去干什么呢？他还会回来吗？

幼：小蛇去哪里度假；去玩。会回来；它很快就回来的。

教师小结：噢，原来小蛇只是去旅游，大家看小蛇带了冲浪板、太阳镜、大包、小背包，小蛇还真细心，准备好旅游、度假要用到的东西。

6、师：小蛇就要出发了，它打算怎么去呢？（乘坐什么交通工具）

幼：先坐出租车到飞机场、，再坐飞机去、坐火车、坐轮船、做飞船等。

7、师：告别时刻到了小动物们会用什么方式与小蛇道别呢？

幼：招招手、说再见、回来后给我们带什么礼物、教师补充：我会和它说：“祝你旅途愉快！祝你一路平安，旅游快乐！”（移情教育：用小蛇回来时会给小动物们带什么礼物呢？继而引出你在幼儿园里有好朋友吗？大家在一起时候做什么呢？）四）集体讲述故事

1、师幼一起结合课件带着表情讲述故事。

2、幼儿自由讲述

第三篇：幼儿园大班阅读讲述活动：小蛇要走了

第一阶段教学活动目标：

1、引导幼儿充分观察图画信息并用适当的语言大胆表达。

2、帮助幼儿初步理解故事内容。活动准备：大书

背着背包的玩具小蛇一条活动过程：

一、导入活动

1、（出示小蛇）它是谁？你猜它想要干什么？（引导幼儿大胆猜测，引出读本）

二、封面阅读

1、封面上有谁？

2、它想干什么？

3、封面文字阅读《小蛇要走了》

三、逐页图画阅读第1页至第4页：你发现了些什么？（引导幼儿充分观察画面主要角色、动作、表情、周围的物品变化等信息，鼓励幼儿大胆表达）第5页：小蛇的表情有什么变化？为什么？猴子可能对小蛇说了些什么？第6页至第7页（关键页对比阅读）：小蛇和小动物的表情有什么变化？为什么它们都笑了？你还发现了什么？第8页：朋友们是怎样和小蛇告别的？

四、结束活动

1、小蛇究竟到哪里去了呢？

2、它们之间究竟发生了什么有趣的事呢？

3、我们下次一起来听听小动物们说的话就知道了。第二阶段教学活动目标：

1、利用图画学习文字，能手口一致地指读，进一步理解故事内容。

2、引导幼儿体验故事角色的感情和心理变化。活动准备：大书

小书

表情娃娃若干活动过程：

一、逐页文字阅读

1、引导幼儿回忆读本内容后出示大书

2、结合图画内容逐页出示文字，帮助幼儿理解文字内容。

3、学学动物表情的变化和动作，给每页的主要角色送一个表情娃娃。

二、幼儿小书阅读，师个别指导第三阶段教学活动目标：

1、学习并了解和周围朋友告别时的一些情况。

2、尝试与同伴合作表演告别方式或故事内容，体验合作的快乐和成功感。活动准备：大书活动过程：

一、复习活动：请幼儿轮流上来做小老师，进行大书阅读活动

二、表演活动：

1、如果你的好朋友要出远门了，你会怎样和他告别？

2、小组讨论分工，师作适当指导。

3、分组表演，师及时鼓励评价。

第四篇：幼儿园小班故事《小蛇多多》教案

【活动目标】

1、看图阅读画面，感知画面中小蛇多多外出游玩的经历，知道不要贪吃食物的道理。

2、通过猜测、拜访图片、讨论等策略进一步理解故事内容，感知小蛇多多吃水果的顺序。

3、认真倾听老师和同伴讲述，乐意在集体面前交流自己的看法。

【活动准备】幼儿用书人手一册，相关课件。

【活动过程】

一、观察比较不同体态的小蛇，猜测故事的情节。

（1）教师（出示小蛇图片）：这是谁？他们有什么不一样？

（2）教师“这条小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了？发生了什么事情呢？

（3）先请个别幼儿在集体面前讲述自己的猜测，再让幼儿观察胖多多肚子里的水果，启发幼儿想一想：小蛇多多肚子里的水果是从哪里来的？

二、幼儿自主阅读。

（1）师：下面，我们一起来阅读一篇有趣的故事《小蛇多多》。

（2）引导幼儿打开幼儿用书，翻到相应的页码，鼓励自己阅读图画故事。教师走到幼儿身边，倾听、了解幼儿的阅读情况。

（3）请个别幼儿在集体面前讲述：小蛇多多吃了哪些东西？后来怎样了？

三、师生共同阅读童话故事，感知理解故事内容。

（1）教师带领幼儿完整地阅读童话故事。

（2）师：小蛇多多到外面玩，走着走着，第一个看见什么水果？（依次类推）

（3）师：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多东西小蛇多多感觉怎么样？是、后来，是谁帮助了多多？带领幼儿讲述故事的结尾。

四、组织幼儿讨论，帮助幼儿把握故事的重点。

（1）师：你喜欢这个故事吗？你喜欢小蛇多多吗？

（2）师：小蛇多多为什么会难受？不能动了？

（3）师：我们小朋友平时吃东西要注意什么？怎样吃东西不难受？

鼓励幼儿结合自己的生活经验，谈论吃东西要注意的问题，教育幼儿不乱吃东西，好吃的东西不贪吃，肚子会吃坏的。

五、音乐活动：苹果。

（1）师：小蛇多多把水果都送给了小蚂蚁，他回到家以后，肚子就饿了，小朋友们，我们去果园摘一些水果送给多多，好吗？在送给小蛇多多的时候，你想对多多说什么？

（2）弹奏音乐，教师带领幼儿随着音乐，表扬唱歌曲《苹果》，还可以带领幼儿仿编歌表演。

第五篇：教案：小蛇散步

小蛇散步

活动目标

1、欣赏绘本画面，理解小蛇散步时发生的故事内容。

2、通过观察画面、结合已有经验，大胆猜测故事情节的发展。

3、感受、理解小蛇助人为乐的愉快情感。

活动过程

1、导入活动。

T：今天魏老师给你们带来一本很好玩的书，（出示封面）：“看，这是谁？” T：前几天老是下雨，小蛇呆在家里哪儿也不能去，觉得好闷呀！现在天气终于放晴了，于是小蛇高高兴兴地出门去散步。（出示2、3页）

2、引导幼儿阅读绘本画面，感知故事内容。

1）集体阅读第4～13页，感知故事的发生、发展。（略读）

2）自主阅读第14～19页，并通过观察小蛇的表情变化，体会狗、狮子和大象从小蛇身上踩过时的好玩和不可思议。（动作、表情模仿，重点阅读）

3）集体阅读第20、21页，讨论小蛇帮助别人之后的心情，并对小蛇进行简单评价。

4）集体阅读第22～25页，体会结尾处小蛇喝完水时身体的变化所带来的幽默感。

师小结： “今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。那它帮助了哪些朋友呢？（小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠、大狗、狮子、大象）”

3、结束活动：迁移和总结。

（观看照片）师：“你们有没有帮助过别人呢？老师这里有几张照片看看他们在干什么？”（个别介绍）“你是怎么做的？做了之后心里有什么感觉呢？”

师小结：原来用自己的本领帮助别人是一件很快乐的事情，而且还会交到更多的好朋友。