《一花一世界》的教学反思

第一篇：《一花一世界》的教学反思

这是一节写作课，跟母语课“用岁月在莲上写诗”安排在了同一周进行。之所以这样安排，是因为觉得这两个单元的名称都充满了诗意和哲思，有异曲同工之妙。

“一花一世界，一叶一菩提。”深入了解这个单元的内容之后，仿佛也是第一次深入理解，静下心来理解这句话，植物也是生命，不仅仅是生命，万千植物组合起来，也是一个世界。这个世界是跟人息息相关的世界。她们跟人类的生命息息相关，跟人的生活息息相关。甚至对人类的行为方式也有着一定的影响。

一节课40分钟，进行下来，竟然只留下了不到十分钟来让学生进行自由写作。课后自己不禁反思：难道是自己太喜欢汪曾祺的这篇文章了？还是自己的课堂设计有问题呢？一篇文章由两个片段组成，不同的语言风格，一个“静”，一个“闹”，刚好跟荷花和紫薇这两种花给人的不同感觉相吻合。这是一种较高级的写作方法，对于五年级的孩子来说，有些可能还不太能很好地理解，但对于写作水平较高的孩子，能够接触这样的写作技巧，也是一种幸运吧！课下通过让孩子们观察植物写日记，所呈现出来的大多还是童趣性较强些，我所期待的那种哲思类的观察和思考不是很多，或许这就是一种正常的状态。也或许还需要老师进行引导。

第二篇：《一花一世界》读后感

《一花一世界》读后感

拿到这本书的第一天，下午花了两三小时简单看了一下，然后晚上又趴在床上又看了好久。我没有完全的看完，也不可能一次看完、看懂。因为一本好书，没有一定的时间来支出，是不可能会完全看完的，而看懂，需要在生活中花更多的时间去领悟。

仔细的看了目录的精选部分，以及钱文忠写的序言。说心里话，很多的语言都是耐人寻味的，平实的语言中却透露着深刻的哲理。现就其中的几篇说一下自己的感想。

一、<月是故乡明>文章前半部分写了作者儿时的故乡，写了故乡的水、在古柳下点篝火、捉知了、故乡的月、捡鸭蛋等几个场景，充满了童真童趣，令人向往。“到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个相映成趣。”这是多么美的一个场景啊，可见家乡的月亮给作者留下了深刻的印象。

文章后半部分写了作者游历过很多地方，“在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。”却始终比不上“我”心中的月亮。作者住在朗润园，那里“既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。”即便是住在这么美的地方，作者还是见月思乡，仍旧想着家乡芦苇坑里的小月亮。

“见月思乡，已经成为我经常地经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有怅惘，有留念，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。”见月思乡，表达了作者内心的惆怅和思乡之情。

“露从今夜白，月是故乡明。”故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄托，是一份无价的财富。不论是普通人，还是像季羡林老先生这样的名人，对故乡的思念感情是一样的。“我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里。”让人非常的感动。

二、<清塘荷韵>中大量笔墨，作者都着重描写了荷花生长的过程。起初，作者言“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的水塘和自己的“心病”，说明了养荷花的原因，为后文荷花的诞生作了铺垫。下文中作者又记叙了自己播种荷花、盼望荷花出现的急切心情。如：“我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次”“我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望”。这些语句生动的勾画出作者对荷花的盼望和喜爱，语言幽默淳朴。后文中描写了荷花的生长之盛与不同寻常的特点：不但红色浓而且花瓣多。我想这几株荷花在四年的拼搏与煎熬中，早已超凡脱俗，不与那些受帮助的“凡夫俗子”相同，因而受过磨难的人或物，他们的身上都闪耀着纯洁而无暇的光芒，令人心生敬佩。最令我喜爱的段落便是那“月下插曲”了：可爱的小波斯猫会见到水中的“白玉盘”，心生趣意，竟纵身一跃落入了塘中。此情此景都不禁令人发笑，感到怜爱，同时这也侧面写出了荷塘的景色加上月光的配合，无疑是一幅栩栩如生的风景画，令人沉醉其中……我们都知道有得必有失，有盛必有衰，有分必有合，因而这塘美丽的“季荷”即将走向衰落。而作者是什么心情呢？“既然冬天到了，春天还会远吗？”多么豁达的作者，我想此时，作者已被这迷人的荷花所征服，心中波澜不惊，宁静高雅，充满期待……

本文中作者描写荷花的婀娜，寥寥无几，甚至少得可怜，为何我们读来却被深深打动？我想，荷花的精神已常驻在每个人的心间，挥之不去，因而能与作者产生共鸣。荷花，一种坚强毅力的生灵；荷花，一种高傲美丽的生灵；荷花，一种高尚纯洁的生灵。荷花它具备了人所应该具备的品质，因而它在百花中大放异彩！

纵观全书，季老讲得最多的是伦理道德，强调要处理好人与大自然、人与人及人与自己的“三个关系”，从更深层面昭示了一个生活真理：这世界不属于哪一个人，甚至也不仅仅专为人类所备。人要感恩生活，善待自己，善待他人，善待大自然，用一颗慈善、平和的爱心来构建和谐，这对人对己，都将大有好处。季老期望的是，每一个人，对社会、对家庭都要尽自己的责任，都应该在道德方面不断修养和锻炼，成为一个有用的人，成为一个正直的人”。倘能做到这一点，我们平凡的人生就会增添不少的光辉。

读完此书，一篇篇文章，有如行云流水，文字优美、情感真挚、意蕴深厚，深感季老的思想厚重，读之使人明智，而他的品格却像一目见底的清水，大德大智隐于无形。我们在感叹：大师虽远去，但大师的思想却如夜空中最亮的星，指引我们前进的路程。

———阿常

第三篇：一花一世界--个人自传

一花一世界，一叶一菩提

----回顾我的成长之路

个人简历：

2006、7—2009、9洮南市第一中学语文教师2009、9—2011、7东北师范大学语文课程与教学论专业2011、7—至今洮南市第一中学语文教师

个人自传：

每一朵花的存在，都有其精彩，每一朵落叶的凋零，都有其永恒。时间是一个微妙地存在，转眼间，我已走上工作岗位八年了，论资历，并不老；论经验，还年轻。过去的八年里，我在平凡的工作岗位上，努力践行着“学高为师，德高为范”这一至理名言，一路汗水与泪水，浇灌着我的梦想之花---让语文诗意的栖居在大地上。在这八年里，我没有炫目的荣誉，也没有耀眼的光环，但我一直在努力，我相信终有一天，我可以破茧成蝶，在语文教学这片园地里自由翱翔，飞得更高更远！

2006年7月，初走上工作岗位，还带着一脸学生的稚嫩，带着对工作对学生的十二分热情便走上了那三尺讲台，一旦踏上了这片圣土，我才知道做一个合格优秀的教师是何其的不易。没有任何经验，一遍摸索学习，一边传道授业，感谢石老师、战老师在我的工作之初给予我的那么多无私的帮助，他们的指导让我很快完成了从学生到教师的身份的转变，渐渐适应有些繁重的高中教学生活。但那个时候的我，正犹如导师孙立权老师所讲的语文教学三境界中的第一境界：“刚参加工作的三年，我教语文如“隙中窥月”，就像小孩扒着门缝看月亮，既感新奇，又颇多疑问。”我也就像那个“隙中窥月”的小孩一样，尚只看到了语文教学的一小片天地，无法完全展开手脚，也只是游走于应试教育的教学园地里，曾经读书时的许多教学理想都无法在自己的三尺讲台上实现，语文教学就是一项繁重的任务和工作，没有一点诗意。

我始终不甘心语文教学就是这样一个枯燥的存在，还好，这个时候的我，有机会重返校园，再一次走上学习之路，更幸运的是，研究生期间，有幸遇到孙立权老师，孙老师高尚的师德人品，精湛的业务，在教学上取得的诸多成绩，无一不让我崇拜，高山仰止，景行行止，读研的两年期间，跟随孙老师，学到了许多

课本上不曾有的东西，尤其幸运的是，孙老师还是一线高中语文教师，这使我们这些弟子可以更直接快速的学到一些教学方面的知识和经验，两年里，我犹如一颗小树，吸收着阳光雨露，快速的成长着。

在研究生毕业之际，重回到工作岗位上，我感觉到了自己的蜕变，也仿佛感受到了导师说的语文教学三境界中的第二境界：“以后又三年，我教语文如“庭中望月”，就像站在庭院中仰望明月，丰富而完整，眼界大开。”我在那三尺讲台上，感受到了“庭中望月”那种眼界大开的美好，这时候的工作就变得活泼有趣起来，我和我的学生一道成长，这三年，我在教学中也取得了诸多喜人的成绩。2011年5月，我在学校举办的青年教师课堂教学“百花奖”活动中获得了一等奖；7月，我的教学课件《寡人之于国也》在吉林省第三届中小学多媒体教育教学课件大赛中获得了三等奖；12月，论文《语文学习方式转变浅谈》在《现代教育教学科研》上发表，并获得了科研成果一等奖；2012年5月，我的课题《浅谈语文学习方式的转变》获吉林省教育科学“十二五”规划重点课题二等奖；6月，在学校举办的高效课堂竞赛课中获得一等奖；11月，荣获市级教育科研骨干教师称号；2013年11月，论文《高中语文课堂情境教学设计优化研究》在第七届东北三省高中语文教学研讨会上获得论文类评比一等奖；12月，在白城市普通高中教学新秀评选综合知识竞赛中获得二等奖。取得的成绩，更坚定了我在教学上的信心，这一路走来，我真切感受到了自己的蜕变。

“其后又三年，我教语文如“台上玩月”，就像凭栏赏玩月亮，诗意而惬意。”这就是导师说的语文教学第三境界。转眼走入工作岗位已有八个年头，不知不觉踏入了语文教学的第三个境界中的“其后又三年”，但我却不敢说自己已可“凭栏赏玩月”亦不敢说“诗意而惬意”，但此时的我却可以站在一定的高度去俯视语文教学，渐渐地把曾经的“支离破碎”“点点滴滴”串成了“一串珍珠”，正如古人所言“十年磨一剑”，八年的磨砺，让我在教学上不断走向成熟，然而学海无涯，教无止境，过去的日子虽有一定的成绩，但未来的路更长更远，唯有不断地开拓进取，永不停止追求的脚步，才不枉一朵花的芬芳，一片落叶的永恒。

第四篇：师德征文《一花一世界》

一花一世界

“一花一世界，一树一菩提。”此语为佛家偈语，它是一个觉者对于宇宙生命的至尊解读。凝神静思之时，我曾不止一次地将其细细参悟。虽然觉者的境界让人无法企及，但很多时候，我分明能够嗅到那阵阵花香，看到那一树绿荫。

我是一名教师，很多时候是站在讲台上看世界的。无论什么时候，无论我的目光落到哪一个孩子的身上，当我们彼此的眼神相互碰撞的那一刻，我都觉得在我面前的都是一枚灿烂的花朵。那是一朵朵猜不出将来会开出什么颜色的花。然而花儿有属于他们自己的世界，也只有他自己知道那里有多么的丰富和美丽。我的经验告诉我：通常情况下，几乎所有的孩子都非常渴望老师能够走进并了解他们的小小世界。他们的心灵世界之门是虚掩着的。

也许和许多老师一样，我喜欢把每一届学生的名字以班级为单位记写下来作为我为人师者的一份回忆。我觉得这将是我一生最宝贵的不参杂任何私念的精神财富。它将一直伴随我的教师生涯，并不断刷新我的幸福指数。

每天乘通勤车上班，我都习惯坐在靠左边车窗的固定座位上。时间长了，那里已经被认为是我的“专属座席”。喜欢坐在那里，是因为在我的心中总是有一份莫名的悸动：这许多年来，我不曾离开过我的学校，她就像上帝赐给我的礼物——如我所愿，它是一所毗邻大海的学校。每天清晨，当车行驶到望海大桥的时候，我就可以透过车窗欣然地看到学校的教学楼。虽然在熹微的晨光中，她略微显得有些单薄，但亦不失其庄重。这时候，我时常会想起十六年前，我怀揣梦想刚刚来到这里的日子——忘不了与我的第一届学生垦荒植树的情节。如今的校门口两侧，我们师生曾一同亲手栽下的白杨早已蔚然成林，每天目送着我们早去晚归。也正是他们见证了我与这里的孩子们的一个又一个故事。

每学期开学的第一节课，我都要与孩子们一起探讨自己的理想，告诉他们：有理想并努力为之奋斗的人生才是真正有意义的人生。告诉他们男儿要有“刚强”的精神，女子要有“独立”的意志。我一直都感慨这两个掷地有声的词语，它曾让包括我自己在内的许许多多的学子受益终身。

我所在的学校，学生大多是生活在渔民、农民和外来务工的家庭。他们的思想单纯，性格质朴，但对于学习的兴趣却不很高，而且他们更乐于关心如何让自己开心的事情。对此，作为他们的老师，我不能简单处理。我必须要调动全部的心思，让他们一定要珍惜年少的大好时光。所以，我会利用一切可以利用的机会，让他们受到心灵的触动。所以，我不会放过每一次提问、每一份作业、每一次谈话和每一个交流的眼神。有许多学生都曾对我说过，我有一双会说话的的眼睛，而且这双眼睛还能够看透他们心里在想什么。是的，课上，我更喜欢用眼神来实现与学生的情感上的交流。眼神的暗示作用比横眉立目和声嘶力竭来的更加有效果。很多时候，孩子们都完全能够被我的或赏识、或信任、或督促、或期望、或鼓励的教育方式所打动，并随我一起愉快的走进语文世界。

当然，我觉得一个师者的责任不光是“传到授业解惑”，在很大程度上，他更肩负着对他所有的学生施以心灵关爱的使命。我是一个待人坦诚、宽厚、平易的人，喜欢追求那种严谨认真、正直无私、公正平等的纯美理想。所以，既然自己选择了做教师，我就愿意永远怀着一颗虔诚的心，热切地去爱护我的每一个学生。所以，我的学生哪怕取得的是一点点进步，对我来说都非常值得高兴。曾有学生在作文中提到：“我的语文老师不寻常，她极富人情味。她喜欢笑，似乎生活赋予了她全部的喜事。”是的，相处之后，他们知道在大多数情况下，我都会理解他们成长的苦恼。我也常常教育他们，一个人活着就一定要有骨气，努力之后就绝不后悔；一定要对自己的言行负责到底。我认为教师也可以称得上是公众人物，教师的品格形象将直接影响到他的学生。因此，多年以来，我严格地规范着自己的言行，我的为人处世的风格早已深入学生的心中。我在传授知识经验，给予他们鼓励和信任的同时，也赢得了他们的信任。

信任可以创造奇迹，信任可以带来幸福。如果让我评价这许多年的工作感受，我还是觉得自己收获了满满的幸福。我曾经得到过一个大男孩给我的一个拥抱，那是他感动师恩的最朴素的表达。在他踏进高中大门之前，他激动又充满自信地向我保证，他一定能够以优异的成绩考上大学。而在这之前相当的一段时间里，他是一名把学习抛向脑后的学生。我也曾在学生感到情感孤独无助的时候，为他们送去及时的心里抚慰，并从自身的成长历程出发，引导他们走出自己情绪的低谷。让我一直感慨的是，老师一句看似平常的鼓励语言，有时真的能够改变一个孩子的一生。至今，我还能不时地收到已经走进大学校园，抑或走向社会的学生，以不同方式向我表达的问候。但在这众多的问候中，我无论如何都无法忘记这样一句话——“老师，您将是我一生一世享之不完、用之不尽的财富。如果非要给这笔财富加上一个限期的话，我希望是一万年„„”作为一名教师，我能够得到学生如此的感激和赞美，此生足矣！

生命如花，我们的孩子何尝不是一朵花呢？他们的世界是美好的，他们的生命皆馥郁着各自不同的芬芳。在他们没有长出花苞之前，我们的任务就是要以一个欣赏者的角色，给他们足够的关心和爱护，并对他们将来能够开出绚烂多姿的花朵充满信心。

亲爱的老师，“一花一世界，一树一菩提。”请拿出你的爱，让你的世界变成花的海洋。

第五篇：一花一世界,一叶一菩提诗歌

屋檐上滴落的雨敲打着木桶

我盘膝而坐

窗台上的茉莉花很香，很香

一只脱窝的小黄鹂，一只猫

我送它回家

蓝天在微笑

从一杯清水中我看到了自己

从蓝天里我看到了自己

我还是我，我盘膝而坐

冬日的午后

坐动车去某地

靠在过道的窗子上

阳光透过窗亲吻着脸

听着零点乐队的“爱不爱我”

阳光下的雪地，和我一只在春花烂漫里飞翔的鸟

轻轻的闭上眼

速度是催化剂

化学反应，一杯有音乐的下午茶

爱在初春

迎春花和心一起怒放

春，我的恋爱

在公园那湖面的木板桥上

在刚刚苏醒的小码头

牵手，读懂你的眼睛

呼吸你的心跳

一团柳絮飞来

诉说一路美景

留下吧？为了我们的爱

羞涩的桃花

和你的脸一样妩媚

听，绵绵春风里的蜜语

是昨夜我的呓语

和你的呓语的悄悄话