五个一教学反思

第一篇：五个一教学反思

教学反思

——以《黄河

（一）》一课为例地理课程是初中的一门基础学科，但在整个学习课程中的非中考地位，使学生对地理课的重视程度不够。但是也有部分学生在地理课堂中表现出了学习地理的浓厚兴趣。

“学习对学生生活有用的地理，对学生终身发展有用的地理，培养现代公民必备的地理素养。”是地理课程的重要标准。如何有效地完成地理教学，培养学生的综合素质，以便适应现代社会的发展，成了初中地理教师的重要责任。本文结合《黄河

（一）》这一节课为例谈谈在教学中遇到的问题，有哪些闪光点以及如何更好的建构有效地理课堂。

一、自我评价

（一）教学任务的完成情况：完成了制定的教学目标

备课中我设定的教学目标为，理解黄河是我国的第二长河以及各河段的主要特征；识记黄河的源头、入海口、河段划分及流经的主要地形区；了解黄河流经的省、自治区；分析黄河含沙量大的原因，及理解地上河的形成。

在教学中，黄河的源头、入海口、河段划分、流经的主要地形区及各河段的主要特征等教学目标的实现是通过活动1让学生自主阅读黄河流域图、中国地形图等图文资料，提取出所需地理信息。理解黄河是我国的第二长河则是通过分析中国主要河流的长度、流域面积及年径流量表来实现。

世界上含沙量最大的河流则是通过运用教材提供的“探究黄河含沙量大的原因”图文资料，让学生在分组讨论，师生共同总结归纳实现的。地上河的形成这一难点是通过先让学生自主阅读课本提供的小资料，展示地上河的图片，加以教师讲解来完成的。

由于课堂上主要以学生活动为主，学生参与活动的积极性和参与度较高，绝大多数学生都动起来了，大大提高了学习效率。

（二）教法情况：有效运用了多种教学方法相结合。

在这节课中主要运用了读图分析法；讨论法；利用多媒体导入新课激发学 生的学习兴趣；利用多媒体展示黄河流域图，让学生在图上圈划。

在学习黄河的地理概况时利用了读图分析的方法。学会读图、用图是地理学习中需要培养的重要技能。在学生读图的基础上再由教师启发引导列出一些的题目，学生自己就能够找出，再相互说明所找的内容，记忆住重点知识，这样学生既巩固了知识，又培养了他们的读图能力，树立了学生学习的自信心。同时，增强了合作探究的意识和能力。

讨论法的使用把课堂上的主动权还给了学生，体现了学生的主体地位。在学生的讨论中给予学生必要、及时的指导、组织学生去讨论。我走到学生中间，以平等的身份与学生交流、讨论，和学生共同体验发现知识和构建知的快乐，使学学生敢于将自己的意见毫无保留地表达出来。这也是顺应了课程改革的要求，在以后的课堂教学中还要继续加强“教师是学生学习的引导者，学生才是学习的主人”这一教学理念。

多媒体手段的辅助教学使课堂的内容丰富了起来。为了制作一个既能够实现教学目标又能够吸引学生的课件，我搜集了许多相关的图文及视频资料。从中选择一些能够满足教学需要的图文及视频。视频《黄河颂》让学生感受到黄河伟大之处，直观地感受黄河豪迈的气势与他的混浊；课件中出现的“黄河图片”让学生联想到“九曲黄河十八弯，一碗河水半碗砂”的黄河。从这些视频及图片资料既起到了吸引学生又在不知不觉中传递出与教学相关的内容。

（三）学法指导工作情况

学生在自主探究含沙量大的过程中，我走到学生中间，对学生存在疑惑的 问题，及时引导、提示，鼓励学生大胆的想象，在学生讨论结束之后，和学生共同总结，强调重要内容。

二、问题反思

在教学中虽然整体情况还不错，但是也存在了很多在备课中没有预想到的问题。

（一）教学中的失误和不足：

1.在提问“为什么黄河没有成为我国第二长河”时，提问的不是太好，没有引导学生应该从哪些方面思考，学生不知从何回答。

2.在课堂中对学生的评价太过单一，没有新意。只是简单的评价说回答的很好。在学生没有找到正确的答案时，没有更多的鼓励学生，只是简单的让学生坐下。在承转的时候没有组织好语句，只有启下，并没有承上的内容。

1．调动学生学习的积极性上，还是存在一定的问题。由于学生的知识储备不足，或者是提供的资料不多，有些基础不是太好的组出现冷场或是讲闲话的局面。

4.学生在填图的时候出现了错别字现象，这种现象没有得到我平时教学中的足够重视，并且在考试中也出现了很多错别字现象。

5.在讲解的过程中黄河的概况所用的时间过多，学生的识图能力不强，这样使这一部分所用的时间过多，学生在找地形区时多找了山东丘陵，在找省区时少找了宁夏回族自治区。

（二）课堂上反映出来的问题：教学过程中生成的问题处理不够好

在学生探究黄河含沙量大时，分析黄土高原地区植被破坏情况时，就很好的利用学习的历史知识，讲到黄土高原地区历史上战乱频繁，极大的破坏了地表的植被。而且他们也以更好的提出了黄土高原地区水土流失问题的治理，要大量的植树造林。归纳黄河下游“泥沙含量大、地上河”的形成时就有学生踊跃的提出要把黄河下游的的泥沙挖走。

对于这些问题是在讲述下节课黄河的治理的时候才需要讲解的。而学生可以很迅速的想到。这说明我的教学经验还不够丰富，对课堂的把控能力有待提高，对教材的钻研程度不够。

（三）课堂上出现的意外

在课堂上出现很多意外，比如学生注意力分散和做小动作，这样的情况需要教师能够有教学机智，及时处理的这些事情。当看到学生想讲话或是开小差时我就用眼神示意学生，或者是加重讲课的语调，提醒学生。

三、教学重建

（一）我的感悟

1.在经历了两年的初中地理教学，我深切的感受是：教科书提供的知识和教师个人的知识，已不能满足当今新课程的要求，不能满足学生学习知识的需要。鉴于此，为了提高自身素质我往往花很多的时间用来上网、跑图书室、请教有经验的老教师或到所有能找到资料的地方去，以使自己能够更加充实、完善知识体系，以便能充分地驾御课堂、上课方式上更有创造性，更好地引导生生互动、师生互动产生共鸣，结出思维和知识的火花。

2.我也体会到了在教学中教师和学生的关系是共同成长，共同进步，形成一种教学相长的良好氛围。真正的课堂应该是情感的共鸣，生命的对话，知识的共享，智慧的交融，灵魂的升华。在本节课中，就是尽可能的让学生自己去说、自己去做、自己去悟。

3.教师在课堂中的角色应该是良好氛围的创造者，科学问题的开发者，学习信息的提供者，自主学习的激励者，探究学习的引导者，交流评价的参与者，学生发展的引路人。教师不应该是搬运工：教材──教案──黑板──作业本。为此，课堂上要充分挖掘学生的潜能。

（二）教学中存在的不足采取的策略有以下几点。

1.应加强对学生的识图训练，使学生能够熟练掌握地图上各种地理事物的位置。

地图是地理新课本的一个重要组成部分，它可将知识化繁为简，不仅能帮助学生形成空间观念，理解巩固学过的地理知识，获取新的地理知识，而且有利于教师创设情境，引导学生观察思考，培养学生的观察能力。地理课本中附有大量的插图，而且种类很多，有示意图、素描图、景观图、统计图、曲线图、柱状图、饼状图等，并且均是彩色图。面对这些种类繁多的地图，作为老师应该想到：在地理教学中应怎样充分发挥这些地图的作用？又如何循序渐进地指导学生读图、析图、描图、绘图？怎样将地图变成学生学习地理不可缺少的工具？怎样培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的能力？这些都是我们地理教师在使用教材时应该值得思考的问题。

2.地理教师需要在实际教学中充分的吃透教材，广泛的阅读地理教学相关的杂志。积极请教老教师在备课、上课过程中遇到的问题。

3.对提问问题时可以加上限制性条件，使答案控制在某一范围内。而且要给学生充足的分析思考问题的时间，教师要想到学生在问题的理解上，速度要比教师慢得多，不可急于求成，特别是较难的问题，一定要让学生有充足的时间分析思考问题。

4.做好有效备课

台上一分钟，台下十年功,这也同样适用于地理教学，这就需要教师做好有效备课：在教学目标、教学内容、教学方法、教学设计、课堂教学、课后拓展以及

教学评价过程中体现“全面发展”的教育目标。在实施素质教育的今天，有科学、有实效性、用心用爱备课就使课堂教学成功了一大半，爱应体现在整个课堂中，地理教学中更应重视爱的教育，使学生认识祖国秀丽山河、地大物博。所以在备课过程中要倾注爱，注意培养每个学生的能力；在课堂教学中要体现爱，让学生从不同程度得到提高；在课后拓展中要给予持续爱，要走进学生的情感世界，拓展课外知识，使学生在知识和技能得到发展的同时，对地理产生学习的兴趣，逐渐热爱地理学科的学习，使学习地理对终身发展有用，让爱在地理教学中无处不在。

作为一名地理教师，应该不断的努力学习、提高自身的业务理论水平，研究学生心理动态的发展，探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式。

四、其他方面

教学中各环节安排较恰当，时间安排较合理，在45分钟的课堂里，用了35分钟上新课，留下10钟时间让学生做填充图册和基础训练。这样如果学生遇到不懂的问题可以及时请教老师。

存在的闪光点有：

1．注重了学生创新与探究能力的培养，体现了新课程改革的精神。如：在分析黄河含沙量大时采用了讨论法。

2．突出人文教育，培养可持续发展的思想以及辨证唯物主义观点。我想通过黄河的学习，学生可以正确认识我们的母亲河。培养学生的一分为二的辨证唯物注意观念。

第二篇：五个反思

在反思中求进，在反思中求胜 ——数学课堂教学中的五个反思

作者：清远市第一中学数学组 罗 锋

电话3263702 [内容提要]：在数学教学过程中不断反思，及时发现问题所在，并能改进自己的教学方式，这也是教学上的一种进步。上学期本人所教的两个班，学生的素质和基础都不错，但是，本人把这两个班的学生估计得太高，认为对基础较好的清中学生的教学不会很困难，所以，在数学教学上忽略几个环节，形成了教学上几大误区：

一、把学生估计得太高；

二、忽视概了念教学；

三、“巧解”掩盖了基本思想方法；

四、忽视教学的过程；

五、忽视教学中的陷阱，这样使得教学效果不佳，一个学期以后，从学生的反馈意见和月考测试情况中得知自己的教学中的不足，然后，及时改进数学课堂教学方法，在后一段时间内，学生的学习成绩又上去了，而且进步很快，这使我认识到，教学过程也是一个不断反思的过程，在反思中求进，在反思中求胜。

[关键词]: 教学反思,概念教学,基本思想方法,教学中的陷阱,知识发生,思维逻辑,思维错位.一个学年又过去了，在这个学期的教学工作中本人得到不少体会：那就是如果经常对自己的教学进行反思，一定会有不小收获的，特别是数学教学，应该从多方面进行反思，如课堂教学，教学设计，例题讲解，布置作业，课后辅导等方面都是我们应该经常反思的地方，这一个学年以来，我认真的教学与反思，真的有不少的收获。

上个学期我所教的两个班级，他们的基础较好，接受能力也比较强，可以说在各个方面都表现出有无穷的潜力，我面对这样的两个班级学生素质不错，这使得很多教学工作显得得心应手，其实这些都只是理想的境界，因为在这两个班的学生中还是存在部分同学的基础并不是很好，开学初因为没有真正了解他们，而使得我在教学上犯了几个错误：我在数学课堂教学中追求层次过高，把这些学生当作天才，所以讲课的速度快，解题方法多，技巧性的思维强，孰不知部分同学在第一次月考中失利，这使得我不得不在教学上认真地进行反思：为什么他们不是我们想象中的那样?为什么清中的学生并不是个个都成绩优秀？还有一部分同学的数学成绩并不理想，我的这两个班中还有几个同学的数学成绩没有及格，这又使我更应该对自己的教学进行反思。

随着教学改革、新课标理念的不断深入，我对课堂教学在高层次的追求上形成了自己的一些教学特色，然而许多貌似优秀的课堂教学，其实际效果并不理想，究其原因发现根源就在于我在教学过程中及考后的处理，都不同程度地存在着一些误区，从而严重影响了教学质量的提高。因此下面我就谈谈这一学期的几点教学反思。

反思一：不能把学生估计得太高

在开学初，我对两个班的学生的信心十足，因为他们是以成绩优秀而进入清中的，所以在数学学科的教学上，我个人的想法是: 1．清中的学生个个很勤奋、聪明,所以在教学上应该较轻松;2．简单的知识不用讲，难题应该多讲;3．解题的方法和思路越多越好，解题技巧越巧妙越好,而且每个知识点所迁涉到的高考题型能讲就讲;4．在讲课的深度、广度、难度上都要提高几个层次，要尽量拓广，尽量让学生的思维多点发散，总之，我在本学期的数学教学中对这两个班的学生的估计太高，对他们的要求更高，这是我在教学中形成了一个较大错误：把学生当作了天才。

然而，在我对数学教学的高层次追求过高同时，我从大部分同学课后反馈的意见是：“老师你讲得太难，我们很多听不懂”；“老师你讲得太快，我们跟不上”；“老师你能不能讲

慢一点，讲得更基础一点”。当时我只是以为个别同学还没适应高中的学习环境而致，一直到第一次月考成绩出来才知道：实际情况没有我想象得那样好，我的犯的这个错误不是一般的错误，而且是十分严重的，这使我得到一点认识：我把学生估计得太高了，当然，我认识到这个错误的严重性，在后半个学期的教学中我及时改变了我的教学方式，扎扎实实从基础抓起，讲课的速度减慢了，在基础知识没过关的时候一般不延伸拓广，对每个学生的宝贵意见时时注意并十分重视，能够为学生解决的问题绝不拖曳，在一段时间的调整之后，我发现学生的数学学习方法也随着发生一些变化，他们的信心又上去了，在中段考试中，优秀率达到40%，及格率达100%，与上次月考的成绩相比有了明显的进步。

反思二：在数学教学不能忽视概念教学

在本学期的数学教学中我犯了另一个错误：忽视了概念教学。从学生的作业、小测的结果反馈情况来看，这个错误造成学生不能正确的理解概念，不能把握准概念，不能灵活运用概念，形成了我的数学教学上的第二个误区。经过认真反思教学，我得出以下几点总结：

1、新的教学内容的学习是从新概念着手的。数学科的新概念与历史政治的概念是大不相同的，在数学学习上如果只是对概念的死记硬背，而忽视了概念的内涵和外延，那就好象喝了一杯白开水，没有味道。概念的内涵就是那个概念所反映事物的本质属性的总和，概念的外延就是那个概念所涉及的范围。对于概念的内涵，为突出本质属性，需作逐字逐句的深入浅出的分析，要突出关键词在本质属性中的地位。对于外延，必须将它的每一项都讲到，又必须强调这其中的每一项都是等地位的独立的。其实数学学习内容中的每个概念都是数学知识结构中的一分子，当每个分子都完善后，知识结构才够完整，更牢固，而高一学习阶段，正是积累知识，完善结构的时候，所以，在数学教学中千万不能忽视概念的教学。当然，在高一阶段，也可以强调新概念的重要性，把新概念与高考联系起来，是很有必要的，所以，在课堂上要适当地提到高考有关的内容，使学生在学习新概念更多的注意和用心。

2、不能忽视概念教学的阶段性。恰当地把握好各个阶段的教学要求，体现概念教学的阶段性是很有必要的。如在高一年级讲“函数”这一章时，只要使学生清楚了解函数的性质，特别是对数函数、指数函数、幂函数及三角函数等初等函数的有关性质，应该认真让学生对这些初等函数及函数的性质进行学习，并掌握一定的学习数学的方法，也就是基础扎实了以后才进行拓广，不要急于提高深化一般函数的性质，如对称性、周期性、单调性、奇偶性、凸凹性等，等到学生掌握了几个初等函数的简单性质后可设计一些练习加以巩固，让他们从这些简单函数的性质的理解更透以后才让他们去加大难度，这样才能更容易去接收和理解更多更新的知识。

3、不能忽视新概念的真正理解。这也就是常说的理解记忆，只有真正理解了新概念才能灵活应用它来解决问题。如解几中的直线的倾斜角和斜率的定义，直线方程的几种形式，还有圆的定义，这些定义如果不真正理解透做起题来就会含含糊糊的，对概念的理解，是解决综合题的基础，切莫忽视。

反思三：不能以“巧解”掩盖了数学基本思想方法

数学中的“巧解”掩盖了基本思想方法的渗透，这听起来似乎很有水平的教学，所以，在本学期的高一阶段的数学教学中，本人在为学生解决每个问题时，特别注重解题思路，我的想法是思路越来越多，方法越巧越好，我常常引导学生进行巧妙构思，总是希望学生把我传授的所有数学解题方法和技巧统统学会，从而达到教学上的捷径，殊不知对刚从初中上高中的学生来说其实这是教学上的第三个误区：在教学上过于花俏，没有注重数学思想中的基本思想与方法，忽视了学的实际接收能力。在这一点上我的体会是：

1、“巧解”往往有局限性，实用的范围一般都比较特殊和窄小，换一条件或变一个简单的结论，也就会使之完全丧失解题能力，因此巧解并不能根本解决问题。

2、基本思想方法是一种解决题的通法，具有普遍性，指导性，要想从根本解决问题，理应首先追求其通法———基本思想方法，而一味追求巧解，必然缺乏对基本思想方法的挖掘和相应的训练，从而冲淡和掩盖了对基本方法的渗透。

3、从学生的学习心理上看，当他们对于一道题目一旦了解或掌握了某一个巧解后，就对较为复杂的基本方法产生厌倦心理，也就从根本上阻碍了基本思想方法的渗透。

因此，在教学中，必须摆正巧解与基本思想方法的关系，引导学生从基本思路出发，加强对基本思想方法的启迪和训练，在基本方法已熟练的基础上再向学生适当介绍巧解的特殊思路，这样才能避开这一误区。

反思四：不能忽视教学中的陷阱

忽视教学中的陷阱，造成“上课一听就懂，课后一做就错”的不良后果，从而成为教学上的第四个误区。课堂教学中，对学生回答问题或板演过程，我总是想方设法使之不出一点差错，即使是一些容易产生典型错误的稍难问题，我也有“高招”使学生按我设计的正确方法去解决，这样就掩盖了错误的暴露和纠错过程，不能及时为学生纠正他们学习中的问题，然而，对学生来说，又很难发现自己的问题所在，所以，在考试的时候，难免出现一做就错的现象。当我从一部分学生的意见中得知：“老师，我明明知道做，也不知为什么，一考试起来就错，考试过后我就明白了，这到底是什么原因呢”？由此，我在反思，我一定在平时的教学过程中忽视了什么，于是，我在今后教学中，会通过一两个典型的例题，让学生在练习中充分暴露他们的思想，一旦发现他们的错误的思想，就采取师生共同分析出错误的原因，学生就能从反面吸取经验教训，迅速从错误中走出来，从而增强辨别错误的能力，同时也提高了分析问题和解决问题的能力。

因此，要想少出错，教学中就应该以积极主动的态度对待错误和失败，备课时可适当从错误思路去构思，课堂上应加强对典型歧路的分析，充分暴露错误的思维过程，使学生在纠错的过程中掌握正确的思维方法。

反思五：不能忽视教学的过程

教学同步的三个过程是：教师的教学过程，知识发生发展过程，学生思维过程。忽视甚至放弃这三个过程，教学的效果明显不好，教学质量也总是显得事倍功半的效果。具体表现在以下两方面：一方面：误认为教材内容就是知识发生发展的全部过程，没有发掘出教材系统前后的本质联系，导致教学过程就是照本宣科教材。二方面：误认为自己的思维逻辑就是学生的思维逻辑，没有充分关注学生知识基础和思维特点，导致教学过程与学生思维错位或脱节，这是我在教学中犯的另一个严重的错误，还好，在很短的时间内，我对自己的教学方法进行了调整，我清楚知道，我面对学生，只要老师引导得当，教法正确，相信，教学质量很快就会上去的。在期末考试的成绩来看，我两个班的平均分比其他班的平均分高出十来分，进步是明显的。以上几点是本人一个学期以来的教学体会，仅与各位同行共勉，希望同仁多多指教。

在今后的工作中，我会更多地了解学生，及时发现学生学习问题所在，并能及时给予纠正，也要多点对自己的教学进行反思，针对教学中的不足，及时进行调整，及时改进教学方法，让学生学得更轻松，让学生的学习更上一层楼，希望在以后的教学中取得更好的成绩。我也会虚心学习，严格要求自己，既要努力提高自己的专业知识，也努力提高自己的教学艺术。

2009年3月5日

第三篇：五个一创建活动

“五个一”创建活动

一、指导思想

高举中国特色社会主义理论伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，大力推进公民道德建设，积极引导文明单位广大干部职工投身道德实践活动，认真履行社会责任，扎实推进“六城九市”联创，为温州“赶超发展、再创辉煌”提供强大的精神动力和思想保证。

二、活动内容

“一堂”即建立道德讲堂：按照“有固定的场所、有经常化的活动、有规范的流程、有浓厚的道德文化氛围”要求建好用好“道德讲堂”。讲堂必须设置统一背景，墙上有道德格言、修身经典等场所氛围布置，并严格按照“做反省、唱歌曲、学模范、诵经典、发善心、鞠躬礼、做善事、送吉祥”等八个流程开展活动。组建本单位“道德讲堂”宣讲队伍，围绕社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等内容通过“身边人讲身边事”等形式开展宣讲活动。

“一队”即组建志愿服务队：围绕“关爱他人、关爱社会、关爱自然”三大主题，结合工作实际，组织动员并常态化开展关爱留守儿童、关爱山川河流、文明风尚传播、网络文明传播、劝导文明交通等志愿服务活动，让干部群众在实践中陶冶情操、提升境界。“一牌”即设立“遵德守礼”提示牌：在文明单位内部设置与环境相融合的“遵德守礼”提示牌（积极营造浓厚的道德文化宣传氛围，引人崇德尚善。充分利用单位橱窗、绿地、走廊、电子显示屏等适宜位置，设立反映道德建设、文明创建、单位文化、文明礼仪、国学经典和社会公益等内容的提示牌。

“一桌”即开展“文明餐桌”行动：深化“文明餐桌”行动，引导干部职工养成理性消费的饮食习惯，做到不剩菜、不剩饭，自觉在全社会引领“文明消费、节约用餐”的良好风尚。

“一传播”即成立网络文明传播志愿服务小组：结合单位实际，网络文明传播志愿服务小组，并指定专人负责。

第四篇：“红色五个一”

关于举办迎接建党90周年

“红色五个一”系列活动的通知

各系：

为迎接中国共产党成立90周年，以党组织开展创先争优活动为契机进一步加强团的建设，牢固树立社会主义核心价值体系，深入学习党的光辉历史，进一步开展党的优良传统、党的基本理论和爱国主义教育，激发广大团员青年的爱国之情、强国之志、报国之行，院团委决定在全院开展迎接建党90周年“红色五个一”系列活动。

一、活动主题

追寻红色足迹，践行崇高志向。

二、活动内容

本次系列活动以 “红色五个一”为主体，即读一本红书，看一部红色电影，写一篇读（观）后感，开展一次主题团日活动，举行一次党的知识竞赛。具体分为三个阶段：

（一）项目实施（2010年10月—12月）

提倡每位同学至少通读一本红色书籍，各系团总支要根据各系实际情况和同学们的个人爱好，指导每人选择一本图书，重点阅读。可以从推荐书目中选取，也可以选择反映英雄模范人物事迹等内容的其它红色书籍，同时各系团总支组织全体团员青年观看电影《开天辟地》。观影和读书相结合，领会精神，掌握实质，联系实际，深入思考。要求每人至少写一篇读后感（观后感）。

（二）深入研讨（2010年12月—2011年5月）要坚持边学习边思考边交流，同学之间相互议论探讨，可以组成学习小组。结合自己的思想和社会实际，各系团总支积极指导各班团支部开展一次主题团日活动。活动相关资料做好汇总工作。做到个人自学和集中学习结合，理论学习和实践运用相结合，讨论交流和比赛竞赛相结合，使“红色五个一”活动生动活泼。在各系组织主题团日活动的基础上，全院组织一次党史校史知识竞赛。通过党史校史知识竞赛激发学生热爱党、热爱母校的热情，每个系确定四位同学参加全院竞赛。时间另行安排

（三）评比表彰（2011年6月—7月）

对系列活动进行评选，表彰在“红色五个一”系列活动中表现突出的单位和个人。同时也作为各系参加红旗团总支评比的重要依据。读书活动中的优秀文章将推荐在校报上刊登。

三、几点要求

（一）提高认识。要充分认识这次“红色五个一”活动的重要性，充分认识了解党的光辉历史、了解革命先辈的奋斗艰辛、了解党的理论发展的深远意义，充分认识青年一代在坚持中国特色社会主义道路、促进科学发展伟大事业中的神圣使命，培养自主学习能力和习惯，促进团员青年健康成长。

（二）加强领导。各级团组织要加强对活动的领导，主动向各级党组织汇报活动的进展，及时了解和解决活动中遇到的问题，组织好系部的相关活动。学生党员、团干部要率先垂范，带头读红色书籍、学党的历史，同时加强对本学院读书活动的指导和督促。各系团总支学生会要充分发挥作用。

（三）注重效果。在活动中要引导学生学会做人，学会做事，学会思考，学会发现问题、分析问题和解决问题。要激励广大团员青年的热情，启发创造思维，通过校园广播、板报、报刊等多种途径，广泛宣传活动的进展和效果，表扬先进，树立榜样，提倡良好学风，营造崭新氛围。

共青团正德职业技术学院委员会 二○一○年十月二十日

“读一本红书”活动推荐书目

一、理论类

中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局：《马克思恩格斯文集》

中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局：《列宁专题文集》

中共中央文献研究室：《毛泽东著作专题摘编》 中共中央文献编辑委员会：《邓小平文选》 中共中央文献编辑委员会：《江泽民文选》

中共中央文献研究室：《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》

中共中央文献研究室：《科学发展观重要论述摘编》

二、建设类

胡锦涛：《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告》

国家发展和改革委员会学术委员会办公室：《转变经济发展方式研究》

中共中央政法委员会：《社会主义法治理念读本》 中央电视台《国情备忘录》项目组：《国情备忘录》 团中央宣传部、国家民委研究室：《民族团结教育青年读本》

三、历史类

中国人民解放军出版社：《星火燎原全集》 胡绳：《从鸦片战争到五四运动》

中共中央党史研究室：《中国共产党简史》 金一南：《苦难辉煌》 王树增：《解放战争》

关仁山：《感天动地——从唐山到汶川》

四、英模类

方志敏：《可爱的中国》

中共吉林省委党史研究室：《杨靖宇将军》 林颖 编：《彭雪枫家书》 徐骏华：《吉鸿昌的故事》 姚昆仑：《走近袁隆平》 沈浩:《沈浩日记》

五、文学类

罗广斌、杨益言：《红岩》 吴强：《红日》 杨沫：《青春之歌》 杜鹏程：《保卫延安》 曲波：《林海雪原》

李鸣生：《千古一梦:中国人第一次离开地球的故事》

第五篇：“五个一”工作方案

湖南九龙江国家森林公园 “五个一”工作方案

2009年12月，我园成功升格为国家级森林公园。为进一步加强宣传推介，拟以制作一张风光片、一首歌、一张MTV、一本画册和一本书（简称“五个一”工作）为契机，配合公园的建设进度，进一步扩大公园的影响力。为确保“五个一”工作的顺利进行，促进我园的旅游事业快速稳定发展，根据汝城县委县政府的指示，按照《湖南九龙江国家森林公园总体规划》的要求，结合实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，根据弘扬生态文明、做大做强森林旅游业的需要，配合公园的设施建设，创新宣传模式，丰富宣传载体。并结合我园的实际情况，挖掘文化内涵，打造生态文化，创建生态品牌，以提高公园的知名度和美誉度。

二、目标任务

总体目标：打造公园生态文化、丰富对外宣传载体和扩大公园影响。

（一）打造公园生态文化。通过众多参赛者的收集、整理、提炼、塑造等创作活动，精华逐步积累，沉淀成公园生态文化。

（二）丰富公园宣传载体。对参赛的精华作品进行编辑，制作成一张风光片、一首歌、一张MTV、一本画册和一本书。

（三）扩大公园影响力。通过活动宣传和接受媒体采访，提高公园的名气，通过优秀作品的传播，美化公园的名声。

三、实施步骤

1.筹集准备阶段（2010年4月1日-2010年4月30日）。成立音乐评委会，利用各媒体向社会发出歌曲征集启事，同时同音协函接歌曲制作事宜。

2.征集评审阶段（2010年5月1日-2011年5月31日）。收集、整理、保管参赛作品。鉴于征集时间较长，音乐评委会拟对参赛作品进行三次评审：2010年9月（第一次）、2011年元月（第二次）、2011年4-5月（终审）。第一次对评审日之前收到的参赛作品进行评审，在第一次至第二次评审期间，及时把评审意见反馈给入围作品的作者，督促其修改；第二次对第一次至第二次评审期间收到的参赛作品进行评审，在第二次评审至2011年3月31日，及时把评审意见反馈给入围作品的作者，督促其修改；第三次为终审，对入围作品统一评审，从中评出一等奖一名，确定为园歌；

二、三等奖多名。

3.录制出版阶段（2011年6月）。聘请在公园欲开拓市场名气较高的歌手，由知名唱片公司录制MTV。

（二）“一本画册”

1.筹集准备阶段（2010年4月1日-2010年4月30日）。成立摄影评委会，同摄协函接相关事宜，同时向社会发出征集摄影作品和举办摄影竞赛活动启事。向社会发出摄影作品征集启事主要是征集到公园游玩的摄影爱好者的作品，以激发广大游客到公园游玩的兴趣。

2.征集评审阶段（2010年5月1日-2011年5月31日）。收集、整理、保管参赛作品。鉴于征集时间较长，摄影评委会拟对参赛作品进行三次评审：2010年9月（第一次）、2011年元月（第二次）、2011年4-5月（终审）。第一次对评审日之前收到的参赛作品进行评审，筛选出一部分作品；第二次对第一次至第二次

3.刻录出版阶段（2011年6月）。审定后批量刻录成光碟交付使用。

五、组织机构

成立“五个一”工作领导小组，领导小组下设办公室，处理开展“五个一”工作的日常事务，为常设机构。选聘各行各业的专家组成音乐、摄影、文学及录像四个评委小组，评委会由领导小组＋评委小组组成。具体安排如下：

（一）领导小组

组长：刘辉

副组长：曾建良 彭水清 王军忠

领导小组的主要职责为：

1）审批各种预算方案、聘请合同、建设工程等； 2）确定评委小组成员，召集评委会评审； 3）审定各种制度、章程、评选结果； 4）决定“五个一”工作中的其它大事。

（二）办公室

主任：曾建良

副主任：何华杰 朱志雄 下分外业、内业两个组： 1.外业组 组长：何华杰

成员：各股室、电站、工区的负责人及九龙村村主干 外业组的主要职责：

1）招待来人来客；

2）做好会议服务，会场、现场布置等； 3）维护会议、活动等的秩序；

（四）严守组织纪律，坚持公开公平公正。参赛作品坚持公证登记，专人保管，严防泄密。各小组成员应严守组织纪律，杜绝行贿受贿行为。坚持集体评选，绝不独断专行；坚持民主集中，绝不徇私舞弊；坚持媒体参与，绝不暗箱操作。

（五）合理预算经费，提倡少花多办办好。“兵马未动，粮草先行。”应事先做好预算，节减不必要的开销；应落实好活动经费，保障计划的顺利实施；应励行节俭节约，尽量少花钱多办事办好事。

二ＯＯ一年二月二十一日

附：

《湖南九龙江国家森林公园关于征集摄影作品的启事》 《湖南九龙江国家森林公园关于征集文学作品的启事》 《湖南九龙江国家森林公园关于征集歌曲作品的启事》 《参赛作品管理制度》