第一篇：《管仲破厚葬》习题附答案
文言文阅读《管仲破厚葬》，完成1-5题。
齐国好厚葬，布帛①尽于衣裘②，材木尽于棺椁。桓公患之，以告管仲曰：“布帛尽则无以为蔽，材木尽则无以为守备，而人厚葬之不休，禁之奈何？”管仲对曰：“凡人之有为也，非名之，则利之也。”于是乃下令曰：“棺椁过度者戮其尸，罪夫当丧者。”夫戮③死，无名；罪当丧者，无利。人何故为之也，未几厚葬之风休矣。
（节选自《韩非子.内储说上》）
【注】①布帛：泛指织物。②衣裘：裘，皮衣。此指死人的衣着。③椁（guǒ）：套在棺材外面的大棺材。④戮：侮辱。
1．解释下列加粗的词语。
①齐国好厚葬（）
②布帛尽于衣裘（）
③桓公患之（）
④厚葬之风休矣（）
2．下列句子中加粗的“则”与“布帛尽则无以为蔽”句中用法相同的是（）
A．入则无法家拂士
B．战则请从
C．至则无可用
D．此则岳阳楼之大观也
3． 用“/”标出下列句子的朗读节奏（停两处）。
未 几 厚 葬 之 风 休 矣。
4． 把下列句子翻译成现代汉语。
⑴夫凡人之有为也，非名之，则利之也。
_______________________________________________________________________________
⑵夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈。
_______________________________________________________________________________
5．用自己的话说说厚葬给国家和人民造成了什么危害？
_______________________________________________________________________________
参考答案：
1．①喜欢② 全，都③担心④停止
2．B
3．未 几/ 厚 葬 之 风/ 休 矣。
4．⑴凡是人的行为，不是为了名，就是为了利。
⑵只不过少有像我们这样的闲人罢了。
5．布帛用尽了，就没有什么可以用来作为遮身的；材木用尽了，就没有什么可以用来作为防守的。
第二篇：修辞习题(附答案)
1、对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（）A．日星隐耀，山岳潜形。（对偶）
B．因为岛屿挡住了它的转动，他狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。（拟人、夸张）C．莫非他造塔的时候，竟没有想到塔终究要到的吗？（反问）D．皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。（比喻）
2、对句子的修辞手法一次判断正确的一项是（）①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。②根紧握在地下，叶相触在云中。
③长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。④太阳刚一出来，地上已经向下了火。A．比喻 拟人 对偶 夸张 B．拟人 拟人 对偶 比喻 C．比喻 拟人 排比 比喻 D．拟人 对偶 排比 夸张
3、选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项（）A．这里的人们非常好客，火一般热情。
B．一路上，稻田绿、菜花黄、江水银、绘成一幅幅田园巨画。C．生命是一条河流，有奔腾也有平缓。D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。、下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（）
A．没有崇高的理想，没有科学的指示，没有奉献的精神，就不可能成为建设祖国的栋梁之材。
B．他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上窜下跳。C．鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。D．他的嗓音像铜钟一样洪亮，简直十里以外都能听见。
5、修辞手法及作用分析不正确的一项是（）
A．有的人骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。
诗句运用比喻手法，通过对比形象地揭露了反动统治者的骄横无耻，准确、生动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。
B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!运用夸张手法，形象地写出了诗人要把延安巨变尽收眼底的急切心情。C．像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ 运用反问手法，抒发了作者对老师的热爱之情。
D．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。运用拟人手法，形象地写出作者在异国他乡的苦闷，集中反映了他思念祖国，企盼回归祖国的强烈愿望。、判断下面各句，选出判断有误的一项（）
A．“三四顶旧毡帽从石级上升上来。”这句话运用了拟人修辞手法。
B．“总理啊，我们的好总理！你在这里啊，就在这里！——在这里，在这里，在这里……”这句话运用了反复的修辞手法。
C．“是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。”这句话运用了设问修辞手法。D．“这些人……说是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义”这句话运用了对比修辞手法。
7、从下面几句话中，找出与“年头要账的挤破了门框”这句话修辞方法不同的一项是（）A．俗话说：“瓜菜半年粮”。B．飞流直下三千尺。
C．太阳刚一出来，地上已经像下了火。
D．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
8、对修辞手法依次做出正确判断的是（）
①因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。②他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。③沙鸥翔集，锦鳞游泳。
A．①排比、比喻 ②反复 ③排比 B．①拟人、反复 ②对偶 ③对偶 C．①比喻、反复 ②排比 ③比喻 D．①拟人、排比 ②反复 ③对偶
9、选出判断正确的一项。（）
A．“循序渐进，循序渐进，再循序渐进。”这句话运用了排比修辞方法。B．“要讲究事实，对比事实，积累事实。”这句话运用了反复修辞方法。
C．“当面不说，背后乱说；开会不说不过去，会后乱说。”这句话运用了对比的修辞方法 D．“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！”这段话由两组对偶句组成。
10、在下列四个句子中，没有使用修辞手法的一项是：（）A．大海抓住闪电的箭光。B．房屋上落下万千条瀑布。
C．苏州园林可不是对称的，好像故意避免似的。D．人们又一次像疾风卷过水面，向飞机涌去。
11、对句子所使用的修辞方法判断错误的是（）
A．古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”。（比喻）
B．齐先生自己也说嘛，致力于化学四十余年，而建树不多，啥子道理哟？并非齐先生才疏学浅，而是社会未起变化之故。（反问）
C．满窖里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。（夸张）
D．若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。（对偶）
12、与例句的修辞方法完全相同的一组是（）
例句：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②重庆的夜，微波荡漾的江面上倒映着万家灯火，盏盏点点，这是自由诗，这是交响乐。
③纺车总是安安稳稳地呆在那里，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待。
④就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩！
A．①④
B．②③
C．①③
D．①②
13、对下列各句修辞方法判断有误的一项是（）
A．夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（夸张）
B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
C．还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（反语）
D．希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（反问）
14、由“蚯蚓”（或“伞”）展开联想和想象，写一段话。要求运用拟人和反问的修辞方法，字数50～80。
15、对下列各句的修辞手法判断有误的一项是（）
A．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（比喻）
B．朔气传金柝，寒光照铁衣。（对偶）
C．你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（设问）
D．远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。（拟人）
16、下列使用比喻修辞方法恰当的一项是（）
A．这篇议论文结构严谨，犹如铜墙铁壁—样。
B．皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。
C．爷爷的胡子似钢针，显眼得很，看上去俨然是条硬汉子。
D．被炮弹炸翻的阵地，就像草地里长满了蘑菇。
17、下面一段文字依次运用的修辞方法正确的一项是（）
我们应当心胸开阔如大海，应该乐于助人，与人为善，试想，如果心眼儿比针鼻还小，老是斤斤计较个人得失，怎么能与同学们相处得好呢？
A．明喻
夸张
设问
B．夸张
暗喻
反问
C．明喻
夸张
反问
D．夸张
暗喻
设问
18、对下列句子所用修辞方法的判断，在错误的一项是（）A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）B．愿驰千里马，送儿还故乡。（对偶）
C．他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。（排比）
D．可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？（反问）
19、对修辞方法判断完全正确的是（）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。A．比喻
反复
对偶 B．拟人
对偶
排比 C．比喻
对偶
排比 D．拟人
反复
排比
20、从修辞角度看，与其他三句不同的一句是（）A．惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。B．我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。
C．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。D．书，人们称为人类文明的“长生果”。
21、下面句子采用的主要修辞方法分类正确的一项是（）
①长城电扇，电用长城。
②桥下有河，亭中有井，路边有溪。
③商店和旅馆的门无精打采地敞着。
④一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。
⑤星星在头上眨着慵懒的眼睛，也像要睡了。
A．①／②③／④⑤
B．①④／②／③⑤ C．①③／②④／⑤
D．①④⑤／②／③
22、仿照下面例句写一句话，要求与例句格式相似，并运用比喻修辞手法。例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草---为壮丽的河山添上一笔绿意。
仿句：_________________,__________________________________
23、请在下面横线上填入适当的语句，要求仿用画波浪线语句的句式及运用比喻的修辞手法，内容要前后照应。
我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；
友谊如，我们，友谊如，我们，24、请在下面横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只盼无愧地做森林中挺拔的一棵；见到美丽的花园，你只盼无愧地做园中普通的一朵。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天。这样的人生也就无悔了。
25、根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写一个句子。
大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览。
26、仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
（1）如果我是清风，我将（2）如果我是春雨，我将
27、请你扩展联想想象，运用恰当的修辞手法，将“月亮”“树影”“笛声”这三个词语扩展成一段话，并描绘出一幅画面。（50字以内）
28、请展开联想和想象，运用恰当的修辞方法，将“童年”、“风筝”、“天空”这三个词扩展成一段文字。(词语顺序可以颠倒，不超过40字)
29、运用对偶知识对出下联。上联：忆往昔沧桑岁月。下联：________________
综合训练参考答案
1、B 没用夸张
2、A3、D4、B5、D 是比喻
6、A 是借代
7、A 是引用
8、D9、C A是反复 B是排比 D排比
10、C A是拟人 B是比喻 D是比喻
11、B 是设问
12、C13、A 是比喻
14、略
15、C 是反问
16、B
17、C（提示：“心胸开阔如大海”，为明喻；“心眼儿比针鼻还小”，为夸张；“怎么能与同学相处得好呢？”，为反问。）
18、B19、D20、A21、B ①④是比喻／②是顶针／③⑤是拟人
22、我不是矗立在广场中央的高大石像，而是绵延千里的路轨下的一颗小石子——为繁忙的交通运输献上全部的力量。
23、友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美妙的图画。
24、“见到奔腾的江河，你只盼无愧地做浪花中的一滴”、“虽是一滴，却能滋润禾苗”。
25、青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强。（只要先写出一种自然现象，然后写出对这一现象合乎情理的感悟即可）
26、（1）吹走世间的尘埃、吹绿田野里的庄稼（2）滋润人们的心田、滋润干涸的土地 27、28、为开放性试题，意思对即可。
29、看今朝锦绣江山
第三篇：古代汉语习题(一)附答案
陕西师范大学中文专业
古代汉语练习题（上）
一、解释下列术语。（每題3分，共12分）
1、六书
2、四体二用
3、本义
4、词义扩大
二、填空题。（每空1分，共8分）
1、“姜氏欲之，焉辟害”一句中的“辟”与“避”是一对。
A、古今字，B、通假字，C、异体字，D、繁简字
2、“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽餘杯”一句中，“餘”今作“余”，它们是一对。
A、古今字，B、繁简字，C、异体字，D、通假字
3、就词汇音节结构而言，古代汉语词汇中占多数。
4、下列各词属于第一人称代词的是、。
小人、仆、臣、不才、吾、予
5、下列各词中属于疑问代词的有：、。
吾、谁、余、莫、斯、夫、奚、其、或、若
6、“亟请于武公，公弗许”一句中，“亟”字的词性是。
三、指出下列汉字的形体结构。（每字0.5分，共10分）
亦诚羊都刃伐盥矢上壶莫十徒问既采马础鹿本
象形：
指事：
会意：
形声：
四、指出下列各句加点词的意义，并指出该意义是本义还是引申义。（每句1分，共13分）
1、时：
①四时之景不同，而乐亦无穷也。（欧阳修《醉翁亭记》）
②问君西游何时还，且放白鹿青崖间。（李白《梦游天姥吟留别》）
③每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。（《三国志·蜀志·诸葛亮传》）
④时与出游猎。（《史记·吕太后本纪》）
⑤时移而治，不易者乱。（《韩非子·心度》）
⑥秋水时至，百川灌河。（《庄子·秋水》）
2、间：
①其御之妻从门间而窥其夫。（《晏子春秋·内篇杂上》）
②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（苏轼《前赤壁赋》）
③肉食者谋之，又何间焉。（《左传·庄公十年》）
④遂与外人间隔。（陶潜《桃花源记》）
⑤谗人间之，可谓穷矣。（《史记·屈原賈生列传》）
⑥安得广厦千万间。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
⑦又间令吴广之次所旁丛祠中。（《史记·陈涉世家》）
六、指出下列句子中加点词的古义与今义，并说明古今义的差异。（每题2分，共10分）
1、饮于河渭，河渭不足，北饮大泽。．
2、同心之言，其臭如兰。．
3、缪公怨此三人，入于骨髓。14、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。．
5、孟孙才其母死，哭泣无涕，中心不戚。．
七、简答题：
1、许慎对汉字六书的解释是什么。（6分）
2、举例说明古汉语宾语前置的几种情况。（7分）
3、举例说明古汉语的判断句。（7分）
4、举例说明古汉语的被动表示法。（7分）
八、翻译下列短文。（20分）
郑人游于乡校以论执政然明谓子产曰毁乡校何如子产曰何为夫人朝夕退而游焉以议执政之善否其所善者吾则行之其所恶者吾则改之是吾师也若之何毁之我闻忠善以损怨不闻作威以防怨岂不遽止然犹防川大决所犯伤人必多吾不克救也不如小决使道不如吾闻而药之也然明曰蔑也今而后知吾子之信可事也小人实不才若果行此其郑国实赖之岂唯二三臣仲尼闻是语也曰以是观之人谓子产不仁吾不信也
——《左传·襄公三十一年》
附：参考答案及评分标准（上）
一、解释下列术语：
1、六书：汉代的语言学家从汉字的形体结构分析出来的六种结构类属，（1分）即象形、指
事、会意、（1分）形声、转注、假借。
2、四体二用：清代语言学家戴震分析汉字“六书”得出的结论，（1分）认为汉字六书中，象形、指事、会意、形声四种为造字法，（1分）转注、假借两种为用字法，这叫做“四体二用”。（1分）
3、本义：即词本来的意义，（1分）是从字形方面分析出来的、有古代文献做参证的、（1
分）最早的意义，是引申义的源头。（1分）
4、词义扩大：词义从古义过渡到今义，所反映的客观事物的范围随之扩大，（1分）即由部
分到整体，由个别到一般，由狭窄到宽泛，采取了全面扩张的方式，（1分）使古义成为今义外延的一个组成部分，这种演变称为词义范围扩大。（1分）
二、填空题：（本题共8分，每空1分。）
1、A、古今字
2、B、繁简字
3、单音节词
4、吾、予
5、谁、奚
6、副词
三、指出下列汉字的形体结构。（本題共10分，每字0.5分）
象形：羊矢壶马鹿指事：亦刃上十本
会意：伐盥莫既采形声：诚都徒问础
四、指出下列各句加点词的意义，并指出该意义是本义还是引申义。
1、时：
①季节（0.5分）本义（0.5分）
②时间（0.5分）引申义（0.5分）
③当时（0.5分）引申义（0.5分）
④时常（0.5分）引申义（0.5分）
⑤时代（0.5分）引申义（0.5分）
⑥按时（0.5分）引申义（0.5分）
2、间：
①门缝（0.5分）本义（0.5分）
②在„„中间（0.5分）引申义（0.5分）
③参与（0.5分）引申义（0.5分）
④隔断（0.5分）引申义（0.5分）
⑤离间（0.5分）引申义（0.5分）
⑥房屋单位（0.5分）引申义（0.5分）
⑦秘密地（0.5分）引申义（0.5分）
六、指出下列句子中加点词的古义与今义，并说明古今义的差异。（每题3分，共15分）
1、河：古义专指黄河，（１分）今义泛指河流，（１分）词义范围扩大；（１分）
2、臭：古义泛指各种气味，（１分）今义专指臭味，（１分）词义范围缩小；（１分）
3、怨：古义指痛恨，（１分）今义指埋怨，（１分）词义程度由重变轻；（１分）
4、谤：古义指背后议论人，（１分）今义指诽谤，（１分）词义感情色彩由中性变贬义；（１分）
5、涕：古义指眼泪，（１分）今义指鼻涕，（１分）词义范围转移。（１分）
七、简答题：
1、许慎对汉字六书的解释是什幺。（6分）
答：象形者，画成其物，随体诘诎；（1分）指事者，视而可识，察而见义；（1分）会意者，比类合谊，以见指撝；（1分）形声者，以事为名，取譬相成；（1分）转注者，建类一首，同意相受；（1分）假借者，本无其字，依声托事。（1分）
2、举例说明古汉语中宾语前置的几种情况。（本题7分，每种方式举出一个例句即可）答：古汉语中宾语前置主要有以下几种情况：
1、疑问代词作宾语前置。（1分）如：A、寡人将谁朝而可？（1分）B、敢问何谓也？
2、否定句代词作宾语前置。（1分）如：A、三岁贯女，莫我肯顾。（1分）B、古之人不余欺也！
3、宾语用代词复指而前置。（1分）如：A、鸡鸣而驾，塞井夷灶，惟余马首是瞻。（1分）
B、当臣持竿临河时，心无杂虑，惟鱼之念。
4、强调介词“以”的宾语时前置。（0.5分）如：A、楚国方城以为城，汉水以为池。B、《诗》三百，一言以蔽之，曰：“思无邪！”（0.5分）
3、举例说明古汉语的判断句。（7分，每种方式举出一例即可。）
答：古汉语中的判断句有以下几种：
1、“主语 + 谓语”，（0.5分）如：A、刘备，天下枭雄。B、荀卿，赵人。（0.5分）
2、“主语 + 者 + 谓语”，（0.5分）如：A、兵者，不祥之器。B、陈轸者，游说之士。（0.5分）
3、“主语 + 谓语 + 也”，（0.5分）如：A、张骞，汉中人也。B、曹公，豺虎也。（0.5分）
4、“主语 + 者 + 谓语 + 也”，（0.5分）如：A、陈胜者，阳城人也。B、南冥者，天池也。（0.5分）
5、“主语（者）+ 副词 + 谓语（也）”，（0.5分）
①表示肯定判断，如：A、（此）乃夫“长铗归来”者也。B、此诚危急存亡之秋也。（0.5分）
②表示否定判断，（0.5分）如：A、匪报也，永以为好也。B、此庸夫之怒也，非士之怒也。（0.5分）
6、“主语 + 判断词 + 宾语”，（0.5分）如：A、客人不知其是商君也。B、余是所嫁妇人之父也。（0.5分）
4、举例说明古汉语的被动表示法。（本题7分，每种方式举出一例即可。）
答：古代汉语的被动表示法主要有以下几种情况：
（一）语意上的被动句。（0.5分）如：Ａ、蔓草犹不可除。Ｂ、西伯拘而演《周易》。（0.5分）
（二）被动句式：
1、“于”字句。用“于”字引出行为动作的发出者。（0.5分）如：Ａ、先发制人，后发制于人。Ｂ、郄克伤于矢。（0.5分）
2、“见”字句。动词前加“见”字表示被动。（0.5分）如：Ａ、信而见疑，忠而被谤。Ｂ、举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。（0.5分）
3、“见„„于”句。动词前加“见”字，其后用“于”字引出行为动作的发出者表示被动。（0.5分）如：Ａ、臣诚恐见欺于王而负赵。Ｂ、吾长见笑于大方之家。（0.5分）
4、“为”字句。动词前加“为”字表示被动。（0.5分）如：Ａ、父母宗族，皆为戮没。Ｂ、而身为宋国笑。（0.5分）
5、“为„„所”句。动词前加“为、所”字表示被动。（0.5分）如：Ａ、不者，若属皆且为所虏。Ｂ、少北，则为匈奴所得。（0.5分）
6、“被”字句。动词前加“被”字表示被动。（0.5分）如：Ａ、信而见疑，忠而被谤。Ｂ、臣被尚书召问。（0.5分）
八、翻译下列短文。（本题共20分，其中标点7分，翻译13分。评分时，每错三处标点扣1分，扣完7分为止；翻译每句1分，译文准确无误得满分，基本准确但有表达错误得0.5分，译文错误不得分。）
郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川，大决所犯，伤人必多，吾不克救也。不如小决使道，不如吾闻而药之也。”然明曰：“蔑也今而后知吾子之信可事也。小人实不才，若果行此，其郑国实赖之，岂唯二三臣？”仲尼闻是语也，曰：“以是观之，人谓子产不仁，吾不信也。”
——《左传·襄公三十一年》
参考译文：
郑国人在乡校游玩，来议论执政的得失。然明对子产说：“毁掉乡校，怎么样？”子产说：“为什么？人们早晚做完事情后到那里游玩，来议论执政的好坏。他们认为好的，我们就推行它；他们所讨厌的，我们就改正它。这是我们的老师，怎么能毁掉它呢？我听说过用忠善来减少怨恨的，没有听说过用作威来阻止怨恨的。难道不能很快地制止它？但是就像堵塞河水一样，大的决口发生，伤人一定会很多，我们是不能挽救的。不如开一个小口子加以疏导，不如我们听到它把它作为苦口良药。”然明说：“蔑从今以后知道了夫子您确实是可以事奉的。小人我实在没才能，如果真的这样施行下去，这样其实是郑国依赖它，岂独有利于二三位大臣？”仲尼听说了这些话，说：“从这件事来看，人们说子产不仁义，我不相信。”
第四篇：精品课解剖习题附答案
解剖习题
一、单项选择题
1、临床检查鼓膜时必须将耳廓拉向（）
A、后上B、前上C、后下D、前下
2、右肺的特点（）A、窄而长B、前缘有心切迹 C、分上、中、下三个叶 D、有一斜裂，无水平裂
3、下呼吸道的器官（）
A、喉B、咽C、气管D、鼻
4、站立是窦腔内分泌物最不易流出的鼻旁窦是（）A、额窦B、蝶窦C、上颌窦D、筛窦
5、会厌软骨的作用是（）
A、震动发音B、阻挡灰尘C、阻止异物入喉D、颈部的重要标志
6、中纵隔内含有（）
A、食管B、气管C、心包D、胸导管
7、心尖（）
A、在左侧第2肋软骨下缘距胸骨左缘约1.2厘米B、在右侧第3肋软骨上缘距胸骨右缘约1厘米C、在左侧第5肋间隙，锁骨中线内侧1~2厘米D、在右侧第6胸肋关节处
8、心的正常起搏点是（）
A、窦房结B、房室结C、房室束D、结间束
9、冠状窦口开口于（）
A、左心房B、右心房C、上腔静脉根部D、下腔静脉根部
10、有关动脉韧带的说法正确的是（）
A、化学感受器B、胚胎时期动脉导管闭锁后的遗迹C、胚胎时期卵黄囊闭锁后的遗迹D、胚胎时期脐尿管闭锁后的遗迹
11、三尖瓣位于哪里（）
A、冠状窦口B、主动脉口C、左房室口D、右房室口
12、肾的基本功能单位是（）
A、肾小体B、肾单位C、皮质肾单位D、近髓肾单位
13、成人膀胱的容量为（）
A、500~700毫升B、100~300毫升C、300~500毫升D、700~900毫升
14、女性尿道的特点（）
A、短、宽、直B、有排卵和排尿功能C、长、窄、弯D、长10厘米
15、能减慢原尿在泌尿小管中流速的部位是（）
A、近端小管曲部B、集合管C、肾单位袢D、远端小管曲部
16、输尿管的第二处狭窄位于（）
A、起始部B、小骨盆入口处C、穿膀胱壁处D、髂内动脉入分处
17、脊髓节（）
A、共31节B、颈椎7节C、腰椎4节D、骶椎4节
18、第三脑室位于（）
A、两背侧丘脑间B、两侧下丘脑间C、背侧丘脑和下丘脑间D、两侧间脑间
19、具有造血功能的是（）
A黄骨髓B红骨髓C骨膜D骨质 20、属于内分泌腺的器官是（）
A、泪腺B、腮腺C、胰岛D、肝脏
21、患者闭目时，不能确定各关节的位置是（）
A、薄束和楔束B、脊髓丘脑束C、皮质脊髓束D、红核脊髓束
22、腮腺管开口处平对（）
A、上颌第二前磨牙B、上颌第二磨牙C、下颌第二前磨牙D、下颌第二磨牙
23、蝶窦开口于（）
A、上鼻道B、中鼻道C、下鼻道D、蝶筛隐窝
24、共同开口于十二指肠大乳头的结构是（）
A、肝总管和胆总管B、胰管和肝总管C、胰管和胆总管D、胰管和胆囊管
25、肝的基本结构单位是（）
A、肝索B、肝细胞C、肝小叶D、肝巨噬细胞
26、具有结肠袋特征的结构是（）
A、结肠和空肠B、结肠和回肠C、盲肠和结肠D、结肠和直肠
27、骶管麻醉哪个部位是重要的标志（）A、骶前孔B、骶角C、骶管D、骶后孔
28、胸骨角平对（）
A、第一肋软骨B、第二肋软骨C、第三肋软骨D、第四肋软骨松
29、桡神经沟位于（）
A、肱骨B、尺骨C、桡骨D、肩胛骨 30、不属于躯干骨的是（）A、椎骨B、尾骨 C、胸骨D、锁骨
二、填空题
1、骨髓分布于和
2、胆囊位于是区，胆囊底的体表投影在和
3、脊髓位于 内；上端在枕骨大孔处与在成人下端平第椎的下缘。
4、关节的基本结构有、。
5、十二指肠可以分为、、6、肾实质分为和 两部分。
7、右房室口周缘的纤维环上有，各瓣借 与乳头肌相连。三名词解释
1、肺门：
2、滤过屏障：
3、咽峡：
4、翼点：
5、牙周组织： 四简答题
1、胆汁的产生及排到十二指肠的途径？
2、输尿管的三处狭窄位于何处？其临床意义如何？
3、简述体循环和肺循环的途径？
4、鼻旁窦的名称及开口的部位？
5、膈肌上有哪些裂孔及哪些结构通过其裂孔？
五论述题
1、尿液产生及排出体外的途径？
答案
一、选择题
1、A2、C3、D4、C5、C6、C7、C8、A9、B10、B11、D12、B13、C14、A15、C
16、B17、A18、C19、B20、C
21、A22、B23、D24、C25、C
26、C27、B28、B29、A30、D
二、填空题
1、骨髓腔松质间隙内造血
2、右季肋区右锁骨中线右肋弓
3、椎管脑一
4、关节面关节腔关节囊
5、、上部降部水平部升部
6、皮质髓质
7、三个瓣膜腱索
三、名词解释
1、肺门：肺的内侧面中央有一椭圆形的凹陷称为肺门。是主支气管、肺动脉、肺静脉以及支气管动脉、静脉、淋巴管和神经进出的地方。
2、滤过屏障：血液流经血管球毛细血管时，血浆成分滤入肾小囊腔必须经过有孔内皮、血管球基膜和裂孔膜，这三层结构合称为滤过屏障。
3、咽峡：由腭垂、、两侧的腭舌弓及舌根共同围成的狭窄处称咽峡。
4、翼点：额骨、顶骨、颞骨和蝶骨相交处所形成的“H”形骨缝，内有脑膜中动脉前支通过。
5、牙周组织：牙周组织包括牙龈、牙周膜、牙槽骨、牙骨质。
四、简答题
1、答：肝细胞分泌的胆汁排入胆小管，胆小管内胆汁从肝小叶中央流向周边，在小叶的边缘处，胆小管汇合形成小叶间胆管，走行于小叶之间的结缔组织内。小叶间胆管在肝门处汇合成左、右肝管，由左、右肝管先汇合成肝总管，然后再与胆囊管汇合成胆总管，最后开口于十二指肠大乳头
2、答：输尿管有三个狭窄部：一个在肾盂与输尿管移行处（输尿管起始处）；一个在越过小骨盆入口处；最后一个在进入膀胱壁的内部。
这些狭窄是结石、血块及坏死组织容易停留的部位。
3、答：体循环：动脉血从左心室→主动脉→全身动脉→毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉和冠状窦→右心房
肺循环：右心室——肺动脉——肺部毛细血管——肺静脉——左心房。
4、答：额窦：位于额骨骨弓深部，开口于中鼻道筛漏斗处。
上颌窦：位于上颌骨体内，开口于中鼻道半月裂孔处。蝶窦：位于蝶骨体内，开口于蝶筛隐窝。
筛窦：位于上筛骨迷路内，又分前、中、后筛窦。前、中筛窦开口于中鼻道，后筛窦开口于上鼻道。
5、答：主动脉裂孔在膈与脊柱之间，有主动脉及胸导管通过；食管裂孔位于主动脉裂孔的左前方，有食管及迷走神经通过；腔静脉孔位于食管裂孔右前方的中心腱内，有下腔静脉通过。
五、论述题
1、血液流经肾小球时，血液中的尿酸、尿素、水、无机盐和葡萄糖等物质通过肾小球的过滤作用，过滤到肾小囊中，形成原尿。当尿液流经肾小管时，原尿中对人体有用的全部葡萄糖、大部分水和
部分无机盐，被肾小管重新吸收，回到肾小管周围毛细血管的血液里。原尿经过肾小管的重吸收作用，剩下的水和无机盐、尿素和尿酸等就形成了尿液。肾小管形成的尿液经肾乳头到达肾髓质，肾髓质连输尿管到达膀胱，最后经尿道排出体外。肾单位（尿液）→集合管→肾盂→输尿管→膀胱→尿道
第五篇：VFP上机习题(附答案)
VFP习题（红色部分为答案）
由于上机题和之前做的题一样，所以用WORK查找试题的关键字便可以省下手翻资料的时间＠＠^_^。查找快捷键：ctrl + F
粗鲁提示：不清楚这样算不算作弊行为，所以小心行事
(1)如下不正确的数值型常量是（）。[多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!](A)π(B)E-6(C)1E-6(D)1/2
(E)30%
ABDE
(2)在Visual FoxPro中，合法的字符串是（）。[多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!]
(A){ [计算机水平测试] }
(B)[(计算机水平测试)]
(C)“ '计算机水平测试’ '
(D)” '计算机水平测试] “
(E)” “计算机水平测试” “
BD
(3)日期时间型常量又称为T型常量，如下错误的形式是（）。[多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!](A){2008-03-03,10.45p}
(B){^2008-03-03;10:45p}
正确：｛^2002-05-18,10:45p｝(C){^2008-03-03,13:45p}
(D){^2008-03-03,13:45a}
(E){^2008-03-03-10:45p}
ABCDE
(4)如下正确的逻辑常量是（）。
[多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!](A),T，(B).真.(C).F.(D).f.(E).y.(F).n.CDEF
(5)如下选项（）是正确的内存变量名。[多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!](A)ABCDE
(B)_A A
没有空格(C)不是变量
(D)非变量
(E)A变量
(F)_ASD
ACDEF
(6)如下选项（）是正确的赋值命令。[多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!]
(A)STOR 2 TO AA,SS
(B)STOR 2,3 TO AA,SS
(C)DD=.F.(D)DD=.真.(E)FF=[广东医]
(F)FF=3+
4ACEF
(7)对于赋值命令：X=''，如下与此命令等价的有（）。[注意空字符串与一个空格符组成的非空字符串。] [多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!](A)STOR [] TO X
(B)STOR ”“ TO X
(C)STOR ' ' TO X
（有空格）
(D)X=[]
(E)STOR ” “ TO X
（有空格）
ABD
(8)常见表达式有四种，如下选项（）是错误的。[多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!]
(A)关系型
(B)日期型
(C)时间型
(D)字符型
（还有
数值型）
(E)逻辑型
AC
(9)假设执行赋值命令：AA=”□12□“和 BB=”□12□“（注：□表示空格）。如下选项中（）不是AA+BB的正确结果。
□12□□12□
直接相连 [多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!](A)□24□
(B)□□1212□□
(C)□12□□12□
(D)□□24□□
(E)□12□12□□
ABDE
(10)假设执行赋值命令：AA=”□12□“和 BB=”□12□“（注：□表示空格）。如下（）不是AA-BB的正确结果。
□12□12□□
后摆尾 [多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!](A)□00□
(B)□□00□□
(C)□1212□□□
(D)□12□12□□
(E)1212□□□□
ABCE
(11)假设在命令窗口输入：X=2<3，则如下选项（）是错误的。[多选题,答案不够或超出时,此题按零分计
将2《3赋入X(A)是一个错误的命令。
(B)X取值一定等于2且小于3。
(C)X取值在[2，3）区间。
(D)X取值要小于3，现取值是2。
(E)X取值是2，所以小于3。
ABCDE
第二周
(1)若 X=56.789，表达式：STR(X,2)-SUBS(”56.789“,5,1)的结果与如下的选项（）不相等。(注:可选项中有定界符的表示字符型常量,定界符不是常量的一部分！)[多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!](A)568
STR(X,2)57
(B)578
SUBS(”56.789“,5,1)
(C)”568“
STR(X,2)-SUBS(”56.789“,5,1)
“578”
(D)”578“
(E)49
ABCE
(2)如下选项中,输出的结果是123.00的选项有（）。[多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!](A)?VAL(”123.008“)
(B)?VAL(”123 45.678“)
VAL默认保留2位小数
(C)?VAL(”123A45.678“)
(D)?VAL(”123天45.678“)
(E)?VAL(”123.D678“)
BCDE
(3)对于表达式mod(16,5)+MOD(-16,-5), 如下选项（）是错误的结论。[多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!](A)结果是mod(16,5)的两倍。
(B)结果是MOD(-16,-5)的两倍。
(C)结果是零。
(D)结果是壹。
(E)结果是贰。
ABDE
(4)设已执行下列赋值命令：A='',BB=”A“,CC='BB',DD=[ ](注:这里是指顺序执行四个赋值命令!每命令后面要按回车！)。（）选项的结果是相同的。[多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!]
(A)LEN(DD-BB-CC+A)
(B)LEN(A+BB+CC)
(C)LEN(DD-CC-A)
(D)LEN(A+CC+A)
(E)LEN(A-DD+A)
BC
(5)VFP的命令格式：<命令动词>[范围][条件表达式][FIELDS<字段名表>]。如下正确表示范围的是（）。
[多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!]
(A)LIKE <数值表达式>
记！
(B)NEXT <数值表达式>
(C)EXCEPT <数值表达式>
(D)RECORD <数值表达式>
(E)ALL
BDE
(7)建自由表KT.DBF,表中的字段名、类型、长度、小数位要求依次如下：学号(C,5);姓名(C,8);备注(M),字段顺序不按要求无分,建好表结构后，在表中录入如下两条记录。(注：备注字段中的内容不要输入任何分隔符)01001
江边月
优秀团员 01002
林中虎
优秀班干部
[操作题,你应该先用SET DEFA TO D:KS 指定一个默认的存取文件夹,再作其它操作!]
(8)有数据表BCD.DBF,现要求从该表的姓名与备注两字段之间插入一新字段：性别(C,4)。然后在原数据的基础上补充输入数据如下(注：备注字段中输入的内容不要输入任何分隔符)：
01001
江边月
女人
羽毛球高手 01002
林中虎
男人
电脑游戏高手
[操作题,你应该先用SET DEFA TO D:KS 指定一个默认的存取文件夹,再作其它操作!]
第三周
(1)数据库、数据库系统、数据库管理这三者之间的关系是()[单选题,答案超出时,此题按零分计!](A)数据库系统包含数据库和数据管理系统
(B)数据库管理系统包含数据库和数据库系统
(C)数据库包含数据库系统和数据库管理系统
(D)数据库系统就是数据库，也就是数据库管理系统
A
(2)规范化理论是关系数据库进行逻辑设计的理论依据。根据这个理论，关系数据库中的关系必须满足其每一属性都是()[单选题,答案超出时,此题按零分计!]
(A)互不相关的(B)不可分解的(C)长度可变的(D)互相关联的B
(3)在关系型数据库管理系统中，所谓关系是指()[单选题,答案超出时,此题按零分计!](A)各条数据记录之间存在着一定的关系
(B)各个字段数据之间存在着一定的关系
(C)一数据库与另一数据库之间存在着一定的关系
(D)满足一定条件的一个二维数据表格
D
(4)一个关系型数据库管理系统所应具备的3种基本关系操作是()[单选题,答案超出时,此题按零分计!](A)选择、投影与连接
(B)编辑、浏览与替换
记！(C)插入、删除与修改
(D)排序、索引与查询
A
(5)建自由表KT.DBF,表中的字段名、类型、长度、小数位要求依次如下：学号(C,5);姓名(C,8);出生日期(D);学费(N,9,2);自费(L);奖惩(M),字段顺序不按要求无分,建好表结构后，在表中录入如下两条记录: 0161
陈一天
1988.03.05
12345.67
.T.0389
黄有月
1987.11.08
5432.10
.F.[操作题,你应该先用SET DEFA TO D:KS 指定一个默认的存取文件夹,再作其它操作!]
(6)假设某数据表中有字段：性别(L),要显示性别是真值的记录可采用如下选项（）。[在目录D:KS下有一个数据表文件 ”SYSLX1.DBF“,你可以打开该表作验证!] [多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!](A)LIST FOR 性别=”真“
(B)LIST FOR 性别
(C)LIST FOR 性别=”T“
(D)LIST FOR 性别=.T.(E)LIST FOR 性别=T
BD
(7)设一有记录的数据表，打开后分别执行如下选项,（）在执行后使?eof()为真。[在目录D:KS下有一个数据表文件 ”SYSLX1.DBF“,你可以打开该表作验证!] [多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!](A)先执行GO TOP,然后执行LIST。
(B)先执行GO TOP,然后执行DISP。
List=disp all(C)先执行GO TOP,然后执行DISP ALL。
(D)先GO BOTT,再SKIP。
(E)GO BOTT
ACD
(8)设有一个仅有表结构而无任何记录的空表，刚打开此表时，正确的选项有如下（）。[在D:KS文件夹中有文件 ”空表.dbf“ ,你可以打开该表文件进行验证！] [多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!](A)?recn()的结果是1。
！
(B)?eof()的结果是真值。
(C)?bof()的结果是真值。
(D)?recc()的结果是1。[注意:不是RECN()]
(E)?eof()的结果是假值。
ABC
(9)设一有记录的数据表，打开后分别执行如下选项，（）在执行后使?BOF()为真。[在目录D:KS下有一个数据表文件 ”SYSLX1.DBF“,你可以打开该表作验证!] [多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!]
(A)执行GO TOP 即可。
(B)先执行GO TOP,然后执行 SKIP-1。
(C)先执行GO TOP,然后执行 SKIP。
(D)无需任何操作，有数据的表刚打开时BOF()总是真。
(E)先执行GO 1,然后执行 SKIP-1。
BE
(10)有表ZGDA.DBF,现要求从该表产生新表，表名为：ADGZ.DBF(建议用COPY命令)。新表的数据要求如下：从ZGDA.DBF中选出字段依次为：编号、姓名、职称、基本工资，而且职称符合”高工“条件的数据。
提示1：先按题目提示设好当前存取文件的路径。题目指定的新文件名不得改变。
参考： COPY TO <新文件名> FOR <指定条件> FILE <要求的字段顺序排列> [FIEL 不要写成 FILE！] [操作题,你应该先用SET DEFA TO D:KS 指定一个默认的存取文件夹,再作其它操作!] P60，例4-3
第四周
(1)设一有记录的数据表，打开后分别执行如下选项，（）在执行后使?eof()为假。[在目录D:KS下有一个数据表文件 ”SYSLX1.DBF“,你可以打开该表作验证!] [多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!]
(A)先执行GO TOP,然后执行LIST。
(B)先执行GO TOP,然后执行DISP。
(C)先执行GO TOP,然后执行DISP ALL。
(D)先GO BOTT，再SKIP。
(E)GO BOTT
BE
(2)在数据表已打开的前提下，要显示表中的记录可用以下（）选项。[多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!](A)LIST ALL RECODE
(B)LIST STRU
(C)DISP ALL
(D)LIST
(E)DISP ALL RECODE
CD
(3)假设某数据表中有字段：性别(L),要逻辑删除性别是假值的记录可采用如下选项（）。[在目录D:KS下有一个数据表文件 ”SYSLX1.DBF“,你可以打开该表作验证!为保证验证的正确性,执行每选项前必须先执行命令RECALL ALL]
[多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!](A)DELETE FOR 性别=”假“
(B)DELETE FOR.NOT.性别
(C)DELETE FOR 性别=.F.(D)DELETE FOR 性别=”F“
(E)DELETE FOR 性别=”.F.“
BC
(4)对数据表的记录作物理删除时，要独占打开数据表。现设数据表已独占打开，如下选项（）可以实现物理删除所有记录。
[多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!](A)DELETE ALL
(B)ZAP
(C)先DELE ALL，再PACK。
(D)先DELE，再PACK。
(E)ZAP ALL
BC
(5)有数据表ZGDA.DBF,现要求修改”实发工资“,职称是高工的按”基本工资“1.52倍再加80填入,其它人员按”基本工资“1.11倍再加50填入。注意：任一记录有错则为全错！
[操作题,你应该先用SET DEFA TO D:KS 指定一个默认的存取文件夹,再作其它操作!] 答案：P67，例4-10(6)有数据表GZB.DBF，现要求所有记录的“实发工资”字段按“基本工资”与“补发工资”之和填入。
提示：操作时要注意数据的类型是否一致！不一致时要使用类型转换函数，切勿通过修改数据表结构的途径来操作此题！
[操作题,你应该先用SET DEFA TO D:KS 指定一个默认的存取文件夹,再作其它操作!] 答案：P67，例4-16
(7)在路径D:KS中有数据表,其表名为:SYSLX3.DBF，请打开该表按姓名作升序的物理排序，排序的结果保存在XMPX.DBF中。[参考讲义P68的例4-18] 注意：先打开SYSLX3.DBF（不要对其作任何修改），再作排序操作。排序结果保存在指定的文件名中，文件有错则无法交卷！
[操作题,你应该先用SET DEFA TO D:KS 指定一个默认的存取文件夹,再作其它操作!]
(8)在路径D:KS中有数据表,其表名为:SYSLX3.DBF，请打开该表先按职称(升序)再按基本工资(降序)作物理排序，排序的结果保存在XBGZPX.DBF中。[参考讲义P68的例4-19] 注意：先打开SYSLX3.DBF（不要对其作任何修改），再作排序操作。排序结果保存在指定的文件名中，文件有错则无法交卷！
[操作题,你应该先用SET DEFA TO D:KS 指定一个默认的存取文件夹,再作其它操作!]
第六周
(1)建立索引是对数据进行组织的一种方法；是提高处理数据速度有效手段的；是数据表之间建立联系的前提。如下选项（）对索引的表述是正确的。[多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!]
(A)索引分类有:按索引文件和按索引项两类。
(B)没有记录,只有表结构也能对该表建索引。
(C)结构复合索引文件的主名与表的主名相同。
(D)结构复合索引文件伴随表的打开关闭而打开关闭。
(E)建立结构复合索引的命令中有降序的选项。
ABCDE
(2)INDEX ON <关键字表达式> TAG <索引标识名> 是建索引的命令格式，设某表有字段:编号(C,6)、出生日期(D)、工资(N,9,2)，如下选项（）的索引建立命令是正确的。[在D:KS中有名为:SYSLX4.DBF的文件,你打开它作验证!] [多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!](A)INDE ON 编号,出生日期 TAG BH,CSRQ
(B)INDE ON 编号+DTOC(出生日期)TAG 编号
(C)INDE ON 编号 TAG 编号A
(D)INDE ON 工资 TAG 出生日期
(E)INDE ON 出生日期+工资 TAG CSRQGZ
(F)INDE ON 编号+[10] TAG D编号
BCDEF
(3)对ZGDA.DBF表中的”基本工资“字段建立结构化复合索引(索引类型是普通索引)，索引标识规定为XXX(其中，XXX代表考生的姓名)。
注意:只准存在一个索引标识，多者为错(有多应删除)！注意:输入索引标识时，中间不要有任何分隔符！
[操作题,你应该先用SET DEFA TO D:KS 指定一个默认的存取文件夹,再作其它操作!] P73，例4-22
(4)关于查询定位的命令有三个：LOCA FOR ；FIND；SEEK。如下对这三个命令的表述中，选项（）是正确的。
[多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!]
(A)LOCA FOR 命令对已建索引或无索引的表均可使用。
(B)FIND与SEEK须建好索引且已指定主控索引才能用。
(C)continue 只在执行LOCA FOR 后才是正确命令。
(D)SEEK [3]与 SEEK 3 对应的索引字段类型不同。
(E)SEEK <表达式>，表达式涉及到变量时,须先赋值。
ABCDE
(5)设某数据表有字段: 姓名(C,8)，用INDE ON 姓名 TAG XM 建立结构复合索引并用SET ORDER TO XM 指定主控索引，则如下选项（）是正确的查询定位操作。[多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!](A)FIND [张]
(B)SEEK [张]
(C)先执行XX=[张] 再执行FIND XX
(D)先执行XX=[张] 再执行SEEK XX
(E)LOCA FOR 姓名=[张]
ABDE
(6)用LOCA FOR定位的速度不如FIN或SEEK，但其有一些特点而常被用到。设某表有字段:姓名(C,8),对此字段已建结构复合索引，现需查找姓名中第二个是”小“字的记录,如下选
项（）正确的。
建议:在D:KS中有名为SYSLX4.DBF的文件,打开该文件并对”姓名“建结构化复合索引后,对可选项作验证!] [多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!](A)FIND [小]
B)SEEK [小]
(C)LOCA FOR AT([小],姓名)=3
(D)LOCA FOR SUBST(姓名,3,2)=[小]
(E)SEEK SUBST(姓名,3,2)=[小]
(F)FIND SUBST(姓名,3,2)=[小]
CD
第七周
(1)关于统计命令SUM、AVERAGE和CALCULATE，如下选项（）是正确的。
[概念类题目,在讲义中查找相关内容!] [多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!](A)它们默认的范围是ALL。
(B)都可以有条件表达式。
(C)SUN()与AVG()函数能用于这组命令。
(D)这组命令正确的最短形式是只有命令动词。
(E)它们操作的数据类型是数值型的。
ABE
(2)关于统计命令SUM、AVERAGE、CALCULATE和TOTAL，如下选项（）是正确的。
[概念类题目,在讲义中查找相关内容!] [多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!](A)SUM与TOTAL后面跟有TO短语时，两者的短语的含义相同。(B)SUM TO BL1,BL2 如果正确,则操作的表只有2个N型字段。(C)执行TOTAL前，表记录必须是已索引或排序的。
(D)若CALCU SUM(JBGZ)正确，则SUM SUM(JBGZ)也正确。
(E)所有的统计命令都要求对数据表先作索引或排序。
BC
(3)对ZGDA.DBF按职称汇总“临时工资”之和，要求结果保存为HZ.DBF的数据表中。[操作题,你应该先用SET DEFA TO D:KS 指定一个默认的存取文件夹,再作其它操作!] P82，例4-32(4)对ZGDA.DBF按性别汇总“基本工资”之和，要求结果保存为XBHZ.DBF [操作题,你应该先用SET DEFA TO D:KS 指定一个默认的存取文件夹,再作其它操作!]
(5)工作区的选择命令格式是：SELE <工作区号/别名>。如下选项（）总是正确的。
[概念类题目,在讲义中查找相关内容!] [多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!]
(A)SELE 0
[注：0是数字零]
(B)SELE P
(C)SELE 32767
(D)SELE ZGDA
(E)SELE A
ACE
(6)假设现在A、B、D工作区已分别打开了数据表AA.DBF、BB.DBF、DD.DBF，当前在A工作区，欲在C区打开CC.DBF，如下选项（）是正确的操作。
[概念类题目,在讲义中查找相关内容!] [多选题,答案不够或超出时,此题按零分计!](A)先执行命令SELE 0，然后再执行命令USE CC。
(B)先执行命令SELE 3，然后再执行命令USE CC。
(C)先执行命令SELE C，然后再执行命令USE CC。
(D)先执行命令SELE CC，然后再执行命令USE CC。
(E)先执行命令SELE A+2，然后再执行命令USE CC。
ABC
(7)首先在A区打开了表DEMO1，再顺序执行如下命令序列后，选项()是正确的。[在D:ks文件夹中有DEMO1.dbf,DEMO2.dbf,DEMO3.dbf三个表文件，若要作验证,先在A区打开DEMO1数据表！然后在命令窗口执行下列命令序列！] SELE B USE DEMO2 SET RELA TO RECN()INTO A SELE C USE DEMO3 SET RELA TO RECN()INTO B SELE B GO 8 ?RECN(),RECN(1),RECN(3)[单选题,答案超出时,此题按零分计!](A)1
(B)8
(C)8
(D)8
(E)8
C
`````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````` 第九周题目
(1)[K6010]请建立以”天地人.DBC“命名的数据库，并在库中加入数据表STUDENT.DBF和BORROW.DBF，一表建立主索引，一表建立普通索引后，再建立两表之间的1对多的永久联系。
操作过程要求：两数据表均对学号建立索引，两者的索引名均规定为XH。
(2)[K6020]在”天地人.DBC“数据库中以STUDENT.DBF和BORROW.DBF为内部联结建立视图,视图名以你的姓名命名。视图字段规定依次从STUDENT表中选:学号、姓名、班级,最后从BORROW表中选:书号。(注:字段名以及字段顺序要按题目规定)
(3)[Q3034]有表ZGDA.DBF，要建一个查询文件,文件名指定为XSCX.QPR。要求:从
ZGDA.DBF选取依次是”编号“、”姓名“、”基本工资“三个字段，筛选条件是性别为男的记录。(注意：字段顺序不按指定的次序为错！)
(4)[Q3004]有数据表XSMB.DBF、XSCJB.DBF，现要建立一个查询，两表按学号进行内部联结。要求：依次从XSMB.DBF中选取“学号”、“姓名”两个字段,在XSCJB.DBF中选取“哲学”、“数学”两字段。
注意:字段顺序错无分,查询保存时必须用“XSCX.QPR”为文件名！
(5)[X3019]将XSMB.DBF、XSCJB.DBF两表按学号进行内部联结后建立一个查询，要求从XSMB.DBF中选”学号“、”姓名“、”性别“三个字段,在XSCJB.DBF中选”计算机“字段并按性别分组，筛选条件:计算机成绩>70的记录。注意：保存查询设置，文件名为JSJCX.QPR。注意：输出结果保存在ABC.DBF中。
第十周练习
(1)[SQL12]利用SQL查询Student.DBF中籍贯 不是北京 的 女学生 的数据,要求查询结果的字段依次为:姓名、年龄、出生日期与籍贯（字段顺序错者按零分计），请将正确的SQL命令输入到答案框中[本题是讲义P128的例6-16]。答案：select 姓名，年龄，出生日期，籍贯 from student
Where 性别=“女” and 籍贯！=“北京”
(2)(2)[SQL14]利用SQL查询Student.DBF中年龄为19和20的数据,查询结果的字段是原表中的所有字段并按 出生日期 排序。将正确的SQL命令输入到答案框中[本题是讲义P129的例6-21，请在本例傍写上：“表示数值闭区间的方法”]。答案：select * from student;
Where 年龄 between 19 and 20
Order by 出生日期
(3)[SQL10]利用SQL查询Student.DBF中北京籍贯和四川籍贯的学生数据,要求查询结果的字段依次为:姓名、年龄、出生日期与籍贯（字段顺序错者按零分计），请将正确的SQL命令输入到答案框中[参考讲义P128例6-16]。答案：sele 姓名,年龄,出生日期,籍贯 from student;where 籍贯 in(”北京“,”四川“)(4)[SQL18]利用SQL查询Student.DBF中姓名中第二字是”小“的数据,要求查询结果的字段依次为:姓名、年龄与班级（字段顺序错者按零分计），请将正确的SQL命令输入到答案框中[参考讲义P129例6-22]。
答案：sele 姓名,年龄,班级 from student where 姓名 like ”_小%“(5)[SQL20]依据student.dbf与borrow.dbf的数据，查询 未 借“大学英语”的 女学生 的数据依次为：学号,姓名,班级,书名与借书日期，并按 姓名 作排序。[参考讲义P130例6-24与P131例6-26] 答案：sele * from student where 性别=”女“ and;学号 not in(sele 学号 from borrow);order by 班级
(6)[SQL22]利用Student.DBF与borrow.dbf，列出 未曾 借过书的 女生 记录(字段是STUDENT表的所有字段),要求结果按 班级 排序。[本题参考讲义P130的例6-25]。答案：sele 班级,count(*)as 人数 from student where 性别=”女“;
group by 班级
(7)[SQL24]利用Student.DBF，使用SQL按 班级 统计各班的女生人数(字段顺序:班级,人数)。[本题参考讲义P135的例6-35]。答案：sele 籍贯,count(*)as 人数 from student;group by 籍贯
having count(*)<3(8)[SQL26]利用Student.DBF，使用SQL按 籍贯 统计人数,要求输出人数少于3人的数据(字段顺序:籍贯,人数)。[本题参考讲义P135的例6-37]。答案：sele student.学号,student.姓名,student.班级,borrow.书名,;borrow.借书日期 from student,borrow;where student.学号=borrow.学号;and student.性别=”女“ and borrow.书名!=”大学英语“ order by 姓名
第十一周题目(文件)
1、从键盘输入一个职工的姓名，在ZGDA.DBF中查找，如果找到则显示该职工的编号，如果没找到，则显示“查无此人！”。请打开D盘KS文件夹下LX2.PRG，根据上面的要求，把程序补充完整（原程序文件中所有符号不许删除)。
2.在D盘KS文件夹中有文件LXGET.PRG。用MODI COMM LXGET打开该文件，并补充完成使之成为能接收日期型数据的正确程序。第十二周题目(文件)(1)在D:KS文件夹中有程序文件LX4.PRG与数据表文件CJ.DBF。欲运行LX4.PRG统计CJ.DBF中各分数段的人数，并将统计的结果输出显示。请对LX4.PRG补充恰当命令实现所要求的功能。答案： USE CJ STORE 0 TO A1,A2,A3,A4 do while!eof()
&&填充1
DO CASE
CASE
计算机>=85 &&填充2
A1= A1+1
&&填充3
CASE
75<=计算机 &&填充4
A2= A2+1 &&填充5
CASE
60<=计算机 &&填充6
A3= A3+1 &&填充7
OTHERWISE
A4= A4+1 &&填充8
ENDCASE
skip
&&填充9 ENDDO @1,1 SAY ”计算机>=85分的人数为：“+STR(A1,2)@2,1 SAY ”75<=计算机<85分的人数为：“+STR(A2,2)@3,1 SAY ”60<=计算机<75分的人数为：“+STR(A3,2)@4,1 SAY ”计算机<60分的人数为：“+STR(A4,2)USE IN CJ
RETU
(2)按要求从下面文本框中给出的语句选出必须且无多余的语句以及顺序，完成一个将1到100以内的奇数累加,并且将和数输出的正确程序。
[组合选择题,要按顺序输入所选的答案!连同RETU在内,答案个数有8个,最后一个选RETU!](A)RETU
(B)DO WHILE N<100
(C)N=N+2(D)S=S+N
(E)ENDDO
(F)DO WHILE S<100(G)N=0
(H)FOR Q=1 TO 100
(I)NEXT Q(J)?S
(K)N=1
(L)?N
(M)STORE 0 TO N,S 答案：MKBDCEJA STORE 0 TO N,S N=1 DO WHILE N<100 S=S+N N=N+2 ENDDO ?S RETU
(3)[CX204]利用循环结构，在屏幕输出20个“*”，在D:KS中有LX3.PRG，请补充适当的命令，使其能实现上面要求的功能。答案：
for i=1 to 20 @1,i SAY ”*“
endfor
(4)[06017]用下面的语句中选出恰当的语句，安排恰当的顺序，得到求 1+2+3+...+100 的累计值的程序。
[组合选择题,要按顺序输入所选的答案!连同RETU在内,答案个数有7个,最后一个选RETU!](A)RETU
(B)S=0
(C)N=1
(D)DO WHILE N<100(E)S=S+N
(F)N=N+1
(G)DO WHILE N<=100(H)ENDDO
(I)FOR I=1 TO 100 答案：BCGEFHA S=0 N=1 DO WHILE N<=100 S=S+N N=N+1 ENDDO ?s RETU
(5)[CX210]在D:KS中有LX5.PRG，请在如下选项中选出正确的命令并确定顺序，按选项与顺序填入LX5.PRG中使成为正确的循环结构，实现可反复执行：输入一个某个职工的姓名，找到以后显示其编号，如果没找到则显示“查无此人！”。
提示：将可选项填入LX5.PRG，然后运行LX5.PRG来检查你的选项与顺序的正确性，确认无误后将选项对应的字母与顺序输入答案框。
[组合选择题,要按顺序输入所选的答案!连同RETU在内,答案个数有5个,最后一个选RETU!](A)AB=”Y“
(B)DO WHILE AB=”Y“
(C)@4,1 SAY ”继续?“ GET AB(D)READ
(E)ENDDO
(F)DO WHILE.T.(G)@4,1 SAY ”继续?“ GET Y
(E)DO WHILE!EOF()(F)@4,1 SAY ”继续?“ GET X
(G)ACCEP ”继续?“ GET AB 答案：ABCDE 第十三周练习题(文件)(1)[CX182]输入一个数X，求其阶乘X!并输出其结果。请打开LX6.PRG,根据题目要求，把题目补充完整。答案： CLEA X=0 S=1 @1,1 SAY ”请输入X=“ GET X range 0,100 READ FOR I=1 TO X S=S*I ENDFOR @2,1 SAY ”X!=“+ALLT(STR(S))retu(2)[06115]从下面文本框中给出的语句中选出恰当语句并确定语句顺序，完成一个(1/1)+(1/2)+(1/3)+(1/4)+„„+(1/100)并输出结果的正确程序。(你应在VFP中建立一个程序文件作验证后再作选择!)[组合选择题,要按顺序输入所选的答案!连同RETU在内,答案个数有7个,最后一个选RETU!](A)RETU
(B)N=N+S
(C)stor 0 to n,s(D)do while s<100
(E)do while N<101
(F)s=s+1(G)n=n+(1/s)
(H)n=n+[1/s]
(I)enddo(J)?n
(K)N=N+1
(L)?S 答案： stor 0 to n,s do while s<100 s=s+1 n=n+(1/s)enddo ?n RETU(3)[CX284]利用双重循环，输出一个5（行）*10（列）的矩形，要求用“*”输出。请打开
LX7.PRG,根据题目要求，把题目补充完整。答案： clea for i=0 to 4
for j=0 to 9
@i,j say ”*“
next next return
(4)[06309]用SCAN循环编写一个统计“学生表”中的女生人数，并将结果输出的程序，假设数据表”学生表.DBF“已打开，其中性别字段是逻辑型，女生对应的相应值是.F.。请在下面文本框中选出恰当的命令并确定这些命令的顺序。
[组合选择题,要按顺序输入所选的答案!连同RETU在内,答案个数有6个,最后一个选RETU!](A)RETU
(B)stor 0 to 女生,男生
(C)女生=1(D)SCAN FOR!性别
(E)SCAN FOR 性别=[.F.]
(F)SCAN(G)女生=女生+1
(H)ENDSCAN
(I)IF 性别=[F](J)?[女生],女生
(K)ENDIF
(L)?[女生]+女生 答案：use 学生表 BDGHLA(5)[06022]数据表“学生表.DBF”中”性别“字段是逻辑型,男生对应逻辑真值。欲建立程序分别统计男生、女生的人数，假设数据表”学生表.DBF“已打开，请在下面文本框中选出恰当的命令并确定它们的顺序。
[组合选择题,要按顺序输入所选的答案!连同RETU在内,答案个数有10个,最后一个选RETU!](A)RETU
(B)IF!性别
(C)STOR 0 TO 男生,女生(D)SCAN
(E)IF!(性别='男')
(F)男生=男生+1(G)ELSE
(H)女生=女生+1
(I)ENDIF(J)IF 性别=”.T.“
(K)?”男生=“,男生,”女生=“,女生
(L)IF 性别=”男“
(M)ENDSCAN
(N)SCAN FOR 性别 答案：CDBHGFIMKA STOR 0 TO 男生,女生 SCAN IF!性别
女生=女生+1 ELSE 男生=男生+1 ENDIF ENDSCAN ?”男生=“,男生,”女生=“,女生 RETU 第十四周练习题(文件)
(1)[MK010]对于模块调用内容,以下选项(ABCD)是正确的表达。(A)子程序调用,主、子程序必是两个文件。
(B)过程文件是若干个过程形成的文件。(C)主程序与过程可在两个不同的文件中。(D)调用子程序或过程均可带参调用。(E)主程序与过程必在同一文件中。(F)过程文件即是过程。
(G)主程序与过程必在两个不同的文件中。(H)子程序文件可由多个子程序组成。
(2)[MK012]假设主程序AAA.PRG要调用过程文件BBB.PRG中的过程CCC，如果AAA.PRG中按如下选项（ABCDEF）是错误的。(A)只需写DO BBB(B)只需写DO CCC(C)先写DO CCC，其下一行SET PROCE BBB。(D)先写DO BBB，其下一行SET PROCE BBB。(E)先写SET PROCE BBB，其下一行DO BBB(F)先写SET PROCE CCC，其下一行DO CCC(G)先写SET PROCE BBB，其下一行DO CCC
(3)[MK100]某公司的工资计算方法如下：(1)每工时按84元计算;(2)工时数超过120(不包括120)小时者,超过部分加发15%;(3)工时数低于60(不包括60)小时者，扣发700元。另：某人写了一段查询工时对应工资的程序(程序名MK100.PRG)，其中欠计算工资的程序，请你写出一段计算工资的子程序供其调用，子程序名规定为GSGZ.PRG。PROCE GSGZ if gs>120
gz=gs*84+(gs-120)*84*0.15 else
if gs<60
gz=gs*84-700
else
gz=gs*84
endif endif @14,20 say ”工时数：“+ALLT(STR(GS))+”，相应的工资是：￥“+allt(str(gz,12,2))+[元] font ”songti“,16 RETU(4)[06026]设有程序文件ABC.PRG[过程JC在此文件中],其中用赋值命令对变量AA与DD分别赋值为数值0和6,现在ABC.PRG中用过程调用 DO JC WITH AA,DD 实现阶乘并输出结果,请在如下语句中选择正确的语句并确定它们的正确顺序。
注：建议自行编写一个文件：ABC.PRG，该文件只需顺序写上三行：AA=0；DD=6；DO JC WITH AA,DD 以及在其后写上过程JC所需的语句，然后在命令窗口中执行DO ABC进行检验。CDFHIJKA(A)RETU
(B)FUNCTION JC
(C)PROCEDURE JC(D)PARA N,S
(E)PARA S,N
(F)S=1(G)FOR I=1 TO N
(H)FOR KK=1 TO N
(I)S=KK*S
(J)NEXT
(K)?[X!=],S clear AA=0 DD=6 DO JC WITH AA,DD ?[X!=],AA ********子程序************* PROCEDURE JC PARA S,N S=1 FOR KK=1 TO N S=KK*S Endfor/ NEXT endproc RETU
(5)[06028]假设园柱的半径Y=3，高X=7，Z=100，用子程序调用方式求圆柱的体积。上级模块用DO RHV WITH Z,Y,X调用后，用?[体积=]+str(z)输出体积，子程序RHV.PRG从如下语句中选择并确定它们的正确顺序。注：写好子程序RHV.PRG后，在命令窗口顺序执行四条命令：Y=3，X=7，Z=100，DO RHV WITH Z,Y,Z 进行验证。
(A)RETU
(B)PARA C,B,A
(C)para a,b,c(D)PARA R,H,V
(E)S=3.14159*R*R
(F)m=3.14159*b**2(G)A=M*B
(H)a=m*c
(I)V=M*C(J)S=3.14159*R**2
(K)C=S*H Y=3 X=7 Z=100 DO RHV WITH Z,Y,X ?[体积=]+str(z)Retu ************** para a,b,c m=3.14159*b**2 a=m*c RETU
(6)[MK102]利用过程调用，输出一个5（行）*10（列）的矩形，要求用“*”输出。请打开D:LX7B.PRG,根据题目要求，把题目补充完整。主程序************* clea for i=0 to 4
do XSXX with i
next i
retu
********过程xsxx.prg************ PROCE XSXX &&&显示星星 para i for j=0 to 9
@i,j say ”*“ next j endproc(7)[06030]用子程序调用来实现“输入一个1～9的阿拉伯数字，输出对应的中文”的功能，假设X=3，T=100，上级模块用 DO ZH WITH X,T后，用 ?T 输出中文”叁“，子程序ZH.PRG从如下语句中选择请确定选项与正确顺序。注：写好子程序ZH.PRG后，在命令窗口顺序执行叁条命令：X=2（或其它的阿拉伯数字），T=100，DO ZH WITH X,Y 进行验证。确认正确后再将对应的选项填入答案框再交卷。[组合选择题,要按顺序输入所选的答案!连同RETU在内,答案个数有4个,最后一个选RETU!](A)RETU(B)PARAMETERS X(C)PARAMETERS X,Y(D)PARAMETERS Y,X(E)QQ=”壹贰叁肆伍陆柒捌玖“(F)Y=str(QQ,X*2-1,2)(G)Y=substr(QQ,X*2-1,2)(H)Y=ALLT(QQ,X*2-1,2)(I)Y=substr(QQ,X*2+1,2)(J)Y=str(QQ,X*2+1,2)(K)Y=ALLT(QQ,X*2+1,2)(L)QQ=”玖捌柒陆伍肆叁贰壹“ clear X=3 &&如果为0-9的数字则：input “请输入0-9的数字：” to x T=100 DO ZH WITH X,T ?T retu ************ PARAMETERS X,Y QQ=”壹贰叁肆伍陆柒捌玖“ Y=substr(QQ,X*2-1,2)RETU 第十五周
(1)[MK400]关于全局变量相关的概念，以下选项(ABDF)是正确的表述。
(A)公共变量可用PUBLI <内存变量表>来定义。(B)在命令窗口用赋值命令定义的变量是全局变
量。
(C)在命令窗口打开某表，则该表中各字段名是全局变量。(D)用PUBLI <内存变量表>定义的变量初值是.F.。(E)全局变量应先赋值然后定义。
(F)不管在哪级模块，均可定义全局变量。
(G)在程序模块中用赋值命令定义的变量是全局变量。
(2)[MK405]关于私有变量与局部变量，以下选项(ABCD)是正确的表述。(A)它们定义的变量在本级模块都能使用。
(B)LOCAL <内存变量表> 格式中,LOCAL不能缩写。(C)它们定义的变量的初值默认为.F.。
(D)PRIV <内存变量表> 定义的变量在本模块及下级模块可用(E)LOCAL<内存变量表> 定义的变量在本模块及下级模块可用(F)私有变量、局部变量都应先赋值然后定义。
(3)[MK410]用DIME SZ(4,8)定义了一个二维数组，以下与数组元素SZ(3,6)所指的是同一元素的选项是（E）。
(A)SZ(6,3)
(B)SZ(9)
(C)SZ(18)(D)SZ(23)
(E)SZ(22)
(F)SZ(21)
(4)[MK200]有程序:SZZH.PRG,其功能是将一位数的阿拉伯数字(0至九)转换为相应的汉字数字(零一二三四五六七八九)[注意汉字数字的写法!],但该程序欠缺一段转换函数,请按要求写出正确的转换函数(不是子程序,也不是过程)!DO WHILE.T.CLEA BL1=0 @10,20 SAY '请输入数字(按ESC键退出):' GET BL1 RANGE 0,9 READ IF READ()=12.OR.READ()=268 EXIT ENDIF @14,20 SAY ”阿拉伯数字:“+STR(BL1,1)+[ 转换为汉字为:]+ZHHS(BL1)&&&&函数名为 ZHHS ,带一个参数
WAIT '按回车键后返回重新输入!' WIND AT 24,50 ENDDO retu *****以上所给的命令行不得删除，不得作如何改动。***************函数程序***** FUNCTION zhhs
para k z1=”零一二三四五六七八九“ k=k*2+1 z2=substr(z1,k,2)return z2 endfunc
(5)[06024]上级模块用函数调用方式 ?ZFCDP(”ABCDEF“,SPACE(0))进行调用，在显示器上见到”FEDCBA“。如下是函数ZFCDP 要用的语句和不正确的语句的混合，请选择正确的语句并确定它们的正确顺序。
EBCFKGA(A)RETU ZFB
(B)PARA ZFA,ZFB
(C)ZFACD=LEN(ZFA)(D)ZFB=ZFB-SUBST(ZFA,I,1)
(E)FUNCTION ZFCDP(F)FOR T=ZFACD TO 1 STEP-1
(G)ENDFOR(H)**?ZFB
(I)I=I+1
(J)PROCE ZFCDP(K)ZFB=ZFB+SUBST(ZFA,T,1)
(L)FOR I=ZF1CD TO 1 STEP 1(M)FOR T=1 TO ZF1CD
(N)ZFB=SUBST(ZFA,T,1)+ZFB
(6)[06016]设已由DIME SZ(20)定义了一个一维数组，数组各元素已分别赋不同的数值，要求从下述语句中选出恰当的语句并确定恰当顺序，实现SZ(1)至SZ(20)中的数值是递增。BCDFGHJKLA(A)RETU
(B)FOR TT=1 TO 19
(C)FOR AA=TT+1 TO 20(D)IF SZ(TT)>SZ(AA)
(E)IF SZ(AA)>SZ(TT)
(F)SS=SZ(TT)(G)SZ(TT)=SZ(AA)
(H)SZ(AA)=SS
(I)SZ(AA)=SZ(TT)(J)ENDIF
(K)NEXT AA
(L)NEXT TT
(M)SS=SZ(AA)
第十六周练习题(文件)(1)[OP100]关于VFP类的说法,以下选项（）是不正确的。(A)类具有继承性和封装性
(B)用户必须给基类定义属性,否则出错。(C)子类一定具有父类的全部属性。
(D)用户可以按照已有的类派生出多个子类。
(2)[OP105]类是一组具有相同属性的相同操作的对象的集合，类之间共享属性的操作的机制称为（）。
(A)多态性
(B)动态绑定
(C)表态绑定
(D)继承(3)[OP110]关于面向对象程序设计（OOP）的叙述，以下选项（）是错误的。(A)OOP的中心工作是程序代码的编写(B)OOP以对象及数据结构为中心展开工作(C)OOP以“方法”表现处理事物的过程
(D)OOP以”对象“表示各种事物,以”类"表示对对象的抽象。(4)[OP115]下列选项中，基础类是容器类的是（）。
(A)表单
(B)命令按钮
(C)列表框
(D)单选按钮(5)[OP120]在VFP中，封装是借助于（）达到的。
(A)结构
(B)函数
(C)数组
(D)类
(6)[OP125]任何对象都有自己的属性，下列关于属性的叙述中，正确的选项是（）。
(A)属性是对象的固有特征，用各种类型的数据来表示。(B)属性是对象的内部特征，用各种类型的数据来表示。(C)属性是对象的外部特征，用各种类型的数据来表示。(D)属性是对象的固有方法，用各种程序代码来表示。
(7)[OP130]下列关于“事件”的叙述中，错误的选项是（）。(A)VFP中的基础类可以由用户创建
(B)VFP中的基础类由系统预先定义，不能由用户创建(C)事件是一种预先定义好的动作，由系统或用户激活(D)鼠标的单击、双击及键盘上的按键均可激活某事件(8)[OP135]控件有自己的属性、方法和（）。
(A)图形
(B)事件
(C)容器
(D)形状(9)[OP140]类通常可分成两类，即（）。
(A)容器类与可视类
(B)单控件类和窗体类(C)可视类和不可视类
(D)工具栏类的窗体类(10)[OP145]命令按钮是（）。
(A)控件
(B)容器
(C)控件类对象
(D)容器类对象(11)[OP150]以下特点中不属于面向对象程序设计的特点的是（）。
(A)单一性
(B)继承性
(C)封装性
(D)多态性(12)[OP155]下列关于对象的说法，正确的选项是（）。(A)对象只能表示结构化的数据(B)对象一定有一个对象标识符
(C)对象可属于一个对象类，也可不属于任何对象类(D)对象标识符在整个使用期内可随时改变。
(13)[OP160]在面向对象方法中，对象可看成是属性（数据）以及这些属性上的专用操作的封装体，封装是一种（）技术。
(A)组装
(B)产品化
(C)固体
(D)信息隐藏
(14)[OP165]在面向对象方法中，对象可看成是属性（数据）以及这些属性上的专用操作的封装体，封装的目的是使对象的（）分离。(A)定义和实现
(B)设计和实现(C)设计和测试
(D)分析和定义
(15)[OP170]选项（）使得一个对象可以像一个部件一样用在各种程序中，同时也切断了不同模块之间数据的非法使用，减少了出错的可能。
(A)封装
(B)继承
(C)多态
(D)统一(16)[OP175]下面关于面向对象方法的叙述中，选项（）是错误的。(A)每一对象在系统中有唯一的对象标识
(B)事件作用于对象，对象识别事件并做出相应的反应(C)一个子类能继承父类的所有属性的方法(D)一个父类包括其所有子类的属性的方法(17)[OP180]在VFP中，表单是指（）。(A)人机交互时的窗体界面(B)数据库的查询结果的列表(C)数据表中的各个记录的清单(D)数据库中各数据表的清单
点击咨询 