第一篇：学会尊重班主任工作总结精选
从事班主任工作已经不短时间，回首一路，有多少欢歌笑语，有多少苦辣酸甜，还有多少难忘的记忆。通过多年的锻炼，我也变得成熟起来。回想起刚踏上工作岗位的时候，谈到班级管理，总能列出一大套一大套有关的理论知识来，总想学以致用，一展身手，但面对现实繁杂的教育工作，能真正运用于其中的却少之又少。遇到学生犯了错误，我就 “一唬二吓”的喊他来办公室，气呼呼、怒冲冲并语正辞严的将其训上一顿，最后总是搞得气氛森然、不欢而散。后来静下心来想想，这样的疾言厉色，学生能听的进去吗？任何人都不可能完美无缺，何况是孩子，他们更加需要我们的宽容、赞赏与尊重。于是我决定改变自己的态度与做法，在教育管理中，我用心贴近学生，尝试着对每名学生真正的尊重。
学会尊重，首先要向学生敞开心扉，关爱每一名学生，让他们真正感受到老师的尊重。从学生入学的第一天起，我就像对待自己的孩子那样关心爱护他们。每一个孩子的健康成长成了我关注的头等大事，每天对他们嘘寒问暖，谁有个头疼脑热，我总会加倍呵护；谁遇到了烦心事，我也会循循善诱积极开导；谁要是有了点滴进步，我更会兴奋的与他们共同分享。渐渐的学生感受到了老师的爱，感受到了集体大家庭的温暖，也向我敞开了心扉。下课了，他们会围着我，说不完自己的趣事，还会拉着我同他们一起游戏。再遇到学生犯错误时，我就会悄悄地将他叫到一边，与他促膝而坐、侃侃而谈，心平气和的问情况、询原因，帮他分析，然后语重心长的加以诱导，这时谈话不是批评但胜似批评。温暖换来了温和，和气转为了和谐，学生肚里的话往外掏了，有时即使我说的是重话、批评话，学生也乐呵呵地接受了。师生关系从此变的融洽和谐。老师敞开的心扉使学生真正感受到了尊重，使孩子们也向老师敞开了自己的心扉。
学会尊重，还要善于发现、正确评价每一个孩子。为了调动每名学生的积极性，我平等对待每个孩子，发现他们身上的闪光点，并放大这些闪光点。如：一向顽皮马虎的王浩辰，对待小动物却极有爱心，自从他当上了我们班的“生物角”负责人，我们班的吊兰便越长越旺，蚕宝宝也长得白白胖胖，大家都开玩笑的夸他是我们班的“优秀饲养员”。在家是个小皇帝的李育坚，从来都没操过什么心，可对待班级的杂务他却非常认真负责，大家推选他当了“饮水区”的负责人。每节课间他总会跑去看看同学们还有没有水喝，放学时他也总会仔细的检查饮水机关了没有，非常的认真称职。这群被我们视为“灰色儿童”、“皮猴子”的孩子们，在为班级做贡献的过程中，发现了自己的优点，树立了自信心，各方面都有了进步。在这些孩子里，进步最大、成绩最喜人的还要属马勇哲同学了。马勇哲是个先天脑瘫的孩子，命运的不幸使得他学习起来非常吃力，但最令我担心的还是他的少言寡语。在我带他的一年半时间里，他从未对我说过一句话。为了让他开口说话，我主动找他谈，关心他、鼓励他，班里其他的孩子也受到了影响，都来帮助他。从他的眼中，我感受到了真诚和信任，可除了傻傻的一笑，什么也没有换来。这个学期，由于身体原因他没法上体育课了，每节体育课都只能待在班里，这样也为我和他提供了单独相处的机会。有时我拿着粉笔陪他在黑板上涂涂画画；有时空闲下来就拉着他的手摸摸他的头跟他说说话……一次我正在改作业，突然听到马勇哲轻轻的叫了我一声“老师”，当时也不知怎么了我的眼泪一下子涌了出来。就在这一瞬间，我突然明白了所有的心血、宽容和尊重不就是为了等待这两个字的到来吗？打那以后，他的话多了起来，人也开朗了许多。这次听写他一下子从原来的40多分进步到了92分呢！尊重，像一缕春风，一泓清泉，一剂催人奋进的强心剂，让学生体验到了平等与成功，给予了他们不断进取的力量。
另外，尊重就是肯定、相信学生的能力，让他们做自己的主人。在我绞尽脑汁，使出浑身解数，用尽了所有教学方法，但还觉得课堂单一乏味，学生兴趣不高时，我将问题抛给了学生，让他们说说想怎样上课怎样学习。我惊奇的发现，原来我们的孩子如此高明。他们想增长见识，学习更多课本以外的知识；他们想换换环境，体验在户外上课的感觉；他们想换换方式，成为学习的小主人，让学生和老师一起讲课……后来，我尊重了他们的学习意愿，有选择有目的的采纳他们的建议，实施之后效果非常显著，多种形式的教学方式不仅调动了学生学习的积极性，更充分的体现了他们的主体地位。在班级管理中我也充分尊重学生，相信他们的能力，让他们为班级献计献策。就拿这两天，我们筹建“三人学习小组”的事来说吧，为了引导班中小群体良好的发展，发挥他们的积极作用，我和学生商量决定让他们在语文数学课上自由结合成三人小组，并自己选取组长、制定组规。这样的活动一下子就使班里热闹了起来。能和自己的好朋友们坐在一起上课，这是一件多么令人兴奋的事情啊！每个课间大家都抓紧时间商量着。学生的能力真是我们想象不到的，他们为自己小组起的名字都别具一格，制作的组牌也五花八门，制定的组规更是全面细致。在这个过程中还涌现了许多谦让懂事的好孩子，争着抢着与学习吃力的同学坐在一起帮助他们。上课的时候大家坐在一起向同伴学习、与同伴竞争，同学们的学习效率和学习积极性有了明显的提高。教师像一位播种者似的，用尊重将自信和希望，宽厚与善良撒进了学生们的心田里。另外，选拔班干部，我也充分尊重学生的意愿，采用民主推举选拔的方式，选拔的小干部都能得到同学们的认可，组建的班委会便是学生们自己的班委会，这样就更有利于班级的管理。班级有什么活动时，班委会带领全体同学准备、组织、开展。学生真正的参与到班级管理与活动中，成为班级的小主人。
再次，尊重不仅仅只对于学生，对于我们的家长更是如此。在以往的经验中，我们只把家长作为辅助教师进行教学工作的“工具”。教师在面对家长的时候，更像是面对学生的延伸，而忽略的家长的观念、想法。俗话说“众人拾柴火焰高”，在对待学生的教育问题上，教师一个人的思路更是有限的，只有汇聚了众多家长的智慧，才能让我们在教学工作中更好的面对每一位学生。记得一天下午，有位同学的家长来学校找我，原以为他是来了解孩子情况的，没想到在聊天过程中，却发现他心里还装着那么多独特的教育理念和想法。我们谈新教材，我们谈课程改革，我们就像同事那样探讨起来。他对教育问题理解的深度与广度令我惊叹不已，渐渐的一个念头在我心中萌生了起来：能不能创建一个和众多家长进行交流的平台呢？把偶尔的交谈变为每天的沟通，以此来更好的因材施教、因人施教。《家长联系本》便由此而诞生了！
在《家长联系本》上，有时家长会跟我说说孩子在家的不足与进步；有时家长会向我询问孩子在校的情况；有时家长会同我谈谈自己的想法与观点；还有时家长会向我倾诉自己教育管理中的酸甜苦辣。渐渐的，真诚的沟通使我和家长们成为了可以交心的好朋友，每天在联系本上给家长回复成为了工作中的一件乐事。一次，我们班师茹月同学的家长在联系本中反映到“孩子家庭作业比较多，致使孩子对学习产生了一些厌烦情绪，希望我们减轻作业负担。”这一情况。我看后反复思考，在作业布置上采取了选择性作业、开放性作业、趣味性作业及针对性作业等方式，减量不减质，让孩子们一下爱上了写作业，通过完成作业使他们体会到了学习的乐趣。
我们借着这小小的《联系本》深入交流、交换意见、探讨疑惑，不仅帮助我更好的教育学生，也促使我一步步成长起来。在各位家长中，对我帮助最大的还要数李泉依同学的妈妈了。记得有一次，她在联系本中写道：“李泉依最近表现的太好了，对此我特别担心，希望老师能在班上多批评批评她，让她也经受一些挫折，以磨炼自己的意志。”看到了这番话，我真是吃惊极了！在这个分数至上的时代，我们一味追求高分，而忽略了学生心理健康的成长，但这点才是对学生最最重要的呀！家长的话启发了我，此后我在班中便重视起挫折教育来。从主题队会《我也曾失败过》、《困难被我打败了》，到平时对于小挫折的引导，无不渗透着对学生意志品质的培养。从此李泉依的妈妈便成为了我的良师益友，当我遇到疑难时，我就主动向她请教，每次她不但会认真的帮我出主意，还会四处帮我查找资料，给予了我很大的帮助。她就像一面镜子似的，在帮助我的同时还激励着我、督促着我不断的进步学习，使我逐渐成长起来。
通过长期这样的联系，我与各位家长都有颇多的收益，其实这些还都应归功于我们彼此之间真诚的尊重与信任，正是它为我们架起了一座座沟通的桥梁。
苏霍姆林斯基说过：“教育的核心，就其本质来说，就是让学生始终体验到尊严感。”我们要学会尊重，因为生活需要尊重，人生需要尊重。我坚信，一个善于尊重学生的教师，一定是时时能体验到幸福与快乐的人！
第二篇：学会尊重
学 会 尊 重
—听魏书生报告有感
听魏书生老师作报告，最震撼人心的只需用一个词来表达—“尊重”。他的人格魅力，他的工作经历，他的生活经历，处处都闪烁着一个金子般耀眼的“尊重”。
因为魏书生老师的成绩，流传着这样一个称呼，他是“穿西装的孔子”。对他的尊重溢于言表。其实，真正的尊重还是称“魏老师”最贴切、最好。如果就叫他“穿西装的孔子”，还有魏书生吗？没了，只有“孔子”。要知道，他始终只坚守着一名普通语文教师的平常心。
魏老师巡回作报告，年年都在讲，岁岁不相同。但他的报告却都始终贯穿一个核心—“尊重”。魏老师的价值观、人生观、教育教学理念、方法论，始终都贯穿着“尊重”这个核心。他尊重传统，他尊重人，他尤其尊重学生，他尊重工作，他尊重实际，他尊重规律，他尊重科学，在传承中创新，与时俱进。因此，当代教育界出了个魏书生。正因为魏老师作报告所要表达的核心内容就是一个：“尊重”。所以他告诫我们要“守住中华民族的优良传统；守住建国以来的教育经验；守住自己以往教育教学经历中的好做法”。他尊重听众，他的三个强调“守住”，一次也没有说要“守住魏书生”。因为他深知，听众的学生，不是他的学生，听众不是他，照搬他的一套，是完全行不通的。所以，他时时，处处，都强调一个“尊重”。魏书生的三个“守住”，最后一个就是“守住自己以往教育教学经历中的好做法”,表现了他对听众的尊重，自己的谦虚，传递了一个信息：“你的做法也很好，我的讲话是抛砖引玉。”他倡导大家“八仙过海，各显神通”，积极投身创新教育。他尊重听众的人格，相信听众的智慧和能力。所以他没有推销自己，而是强调听众自己的创造力，希望教育界百花齐放，而不是一枝独秀。
听报告激动鼓掌，听报告茅塞顿开。冷静下来扪心自问，这之后我们该怎么做，“茅”，“塞”在什么地方，又该怎样去“开”呢？这是听报告后应该做的。走好自己的路，干好自己的事。这是所有听众能够做的，这也是魏书生所希望的。
魏书生的榜样作用，是昭示我们：一个普通的教师潜能到底有多大，只要也只有人人都创新，人人都努力，中国教育的振兴指日可待。懂得尊重，学会尊重，做到尊重。这是魏书生的为人之道，成功之道。只要我们像他那样对人对事，勤奋工作。在教育界涌现出的就将不止是一个魏书生，而是李书生、张书生、刘书生……等等一大批“书生”。
学习魏书生，就是学习他的那种尊重一切的精神，尊重同事，尊重学生，尊重工作，严格要求自己，一丝不苟，创造性工作，无条件服好务。
第三篇：学会尊重
如何把握言行举止的分寸，善待他人
青铜峡市第四小学 谢彩侠
进入小学高年级，随着学生日益走向成熟，个体意识也逐步增强。当学生过多地关注自我时，往往有意无意地忽视他人的感受甚至忽视他人的存在。本次班会旨在通过一种温馨的话题探讨方式，引导学生意识到尊重他人就是在传递温暖，尊重他人就是尊重自己。
活动对象：五年级学生
活动背景：现在的小学生多为独生子女，娇生惯养，他们容易以自我为中心，不懂得如何尊重别人，关心别人，做事情有时不顾及别人的感受，处理人际关系的能力较差，很容易与老师、父母、同学发生矛盾。孟子云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”让学生成为一个懂关心、言谈举止能把握分寸，善待他人的文明人，既是学生个人成长的需要，更是践行构建和谐社会的的需要。活动目标：
1、让学生明白在交往中把握言行举止的分寸的重要性。
2、教学生学会在交往中把握言行举止的分寸，将心比心，善待他人
3、从身边的小事做起，学会善待他人。
活动难点: 能够待人处事将心比心,为他人着想 活动准备：制作多媒体课件 活动过程
课前谈话：
活动一 情景再现，直入话题
1、视频播放：课间有个同学抓了一只毛毛虫，塞到另一位同学的脖子里，那位同学被吓哭了，可他却不以为然的说：“逗你玩呢，有啥好哭的”，如果是你，你会怎么想？
2、同学交流想法;
3、幻灯出示：小明因为近视佩戴了眼镜，有同学就叫他“四只眼”，他非常难受，可是周围的同学却说：“这样叫多亲切呀！”你会怎么想？
4、同学交流。在交往中不能把握言行举止的分寸，不能将心比心，不能善待他人
5、板书主题
活动二：联系实际，懂得怎样把握言行举止的分寸 1, 不讲分寸，伤人心
2、辨析行为，重演结局（1）、坐在后面的某位同学，课上向前推了桌子，挤了你，两人你推我挤，打了起来，还撕了作业本
(2)、排队集合时，后面的同学挤了前面的同学，结果两人大吵起来 A遇到这种情况，谈谈你的想法
B如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，你来说说你的做法：
（3）、小组表演：推得同学是不小心，我也没事，微笑着说：以后小心点。没关系。让同学们心情愉悦，（4）、“为什么换种想法，结果会有如此大的变化呢？大家讨论，随意发表意见
（5）、只要我们能为别人多想一想，很多问题或矛盾就会很容易解决，并且还能增进双方的友谊，生活中，我们把握言谈举止的分寸,我们要怎么做呢？
(6)小组交流
讲礼貌，语言和善，尊重他人，考虑他人的感受，心中有他人，宽容，(刘备)说：勿以恶小而为之，勿以善小而不为
活动三：
1、联系生活中，你做过哪些不讲分寸，让别人不愉快，引发矛盾的事？
2、对曾经和你发生过矛盾，你想对她说些什么？
师总结:希望同学们能够从自己的内心出发,推及他人,去理解他人,善待他人.让我们每个人都播种善行,收到善果,赢得尊重与信任吧
比如：有位同学发育迟，脸小，班里一位爱看书的同学因为知道三寸金莲而取笑这位同学叫他三寸脸，他很愤怒
有些男同学爱揪女同学的头发，女同学很愤怒，但男同学依然如故，玲玲同学很爱时尚，梳了一种发型，很独特，班里有位男生戏称她“朝天开花”，玲玲听了很伤心，难过得哭了，她还在叫，结果玲玲很愤怒，把他的数学、语文书都给扔在有水的地上，看到被弄脏的书，两人打了起来
在家里
在社会上
“尊重他人，就是尊重自己”主题队会课例
2012-11-08 20:13:00 作者：戴永秀 来源：庆丰小学 评论：0 点击：460
进入小学高年级，随着学生日益走向成熟，个体意识也逐步增强。当学生过多地关注自我时，往往有意无意地忽视他人的感受甚至忽视他人的存在。本次班会旨在通过一种温馨的
话题探讨方式，引导学生意识到尊重他人就是在传递温暖，尊重他人就是尊重自己。下面是此次队会的实录与设计说明：
一、故事导入 讲述故事──
这个故事发生在日本，对于面馆来说，最忙的时候，要算是大年夜了。北海亭面馆的这一天，也是从早就忙得不亦乐乎。
平时直到深夜12点还很热闹的大街，大年夜晚上一过10点，就很宁静了。北海亭面馆的顾客，此时也像是突然都失踪了似的。
就在最后一位顾客出了门，面馆要关门打烊的时候，店门被咯吱咯吱地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。6岁和10岁左右的两个男孩子，一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。
“欢迎光临，”老板娘迎上前去招呼着。
“……唔……阳春面……一碗……可以吗？”那女人怯生生地问。那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。
师：大年三十，母子三个人就吃一碗阳春面！接下来，故事会怎么发展呢？老板娘会怎么说呢？老板会怎么做呢？大家想想看……
一石激起千层浪，学生们马上叽叽喳喳地议论开了。
（设计说明：教师采用讲述的形式进入队会意在利用学生的好奇心和表现欲来激发学生参与话题探讨的热情。因日本作家票良平的《一碗阳春面》非常经典。
二、交流与思考 1．续写故事
师：请几位同学说说接下来可能会发生的故事。
生一：除夕夜大家应该都很高兴，我想老板会说：“你们三个吃一碗，够不够啊？要不要加一点啊？” 教师：嗯，老板是个好心人。那么在我们现实生活中还会有哪些可能呢？ 生二：老板可能会说“过一会儿我们就关门”，将他们拒之门外。
生三：老板和老板娘会接待他们，但会用鄙视的眼光看着他们：“大过年的，也不给我个好兆头，还三个人吃一碗！”
2．深入讨论
师：刚才大家发挥了想象，我们看到这个故事会有很多种发展趋势，但如果你是那个老板或老板娘，你会怎么做？
生（大多）：送两碗！
生四（斩钉截铁地）：肯定再送他们两碗！
师：如果你是那个贫穷的顾客，你希望老板怎么接待自己？ 生（议论，齐声）：我只要一碗。生四也大声地：我只要一碗。
师：为什么？（对生四）你刚才不还说你要是老板肯定送他们两碗吗？ 学生大笑。
生四（不好意思地）：刚才我是从老板那个角度说的，怕他们吃不饱，因此送他们两碗，是出于对他们的关心；但如果我自己是个很穷的人，我不希望别人拿同情的眼光来看待我，所以最好还是就给我一碗吧！
生（议论纷纷）：是啊，谁愿意被别人看不起啊…… 3．展示答案
师：现在让我们看看故事是怎样发展的（讲述）：案板上早就准备好的，堆成一座座小山似的面条，一堆是一人份，老板抓起一堆面，继而又加了半堆，一起放到锅里。老板娘立刻领悟到，这是丈夫特意多给这母子三人的。
“喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗？”老板娘在老板耳边轻声说道。“不行，如果这样做，他们也许会尴尬的。”
热腾腾香喷喷的阳春面放到桌上，母子三人立即围着这碗面，头碰头地吃了起来。“真好吃啊！”哥哥说。
“妈妈也吃呀。”弟弟夹了一筷面，送到妈妈的口中。“真好吃……”
“明年还能来吃就好了……” 不一会儿，面吃完了，付了钱。
“承蒙款待。”母子三人一齐点头谢过，出了店门。“谢谢，祝你们过个好年！”老板和老板娘应声回答着。师：看完这个故事的结局，心里有什么样的感受？ 生感叹：很温暖。
师：是啊，很温暖，不仅温暖了母子三人。温暖了你我这些读者，也温暖了当时处于萧条时期的一代日本人，这就是流传于日本的一个有名的温馨的故事──《一碗阳春面））。
4．探寻意义
师：从这个故事中大家得到什么启示呢？ 生：要保护他人的尊严，特别是弱者的尊严。师：可是为什么我们会忽视弱者的尊严呢？
生六（沉思良久）：我们知道对待弱者不能鄙视、嘲讽，现在才意识到施舍和同情的态度也是不对的，仍是居高临下，对他们不够尊重。
师：当我们换位来思考，你希望别人对你什么态度呢？ 生（齐声）：尊重。
师：是的，我们要懂得从心底里尊重别人。我们对任何生命都应该怀有敬意！今天我为什么要举这样一个例子呢，因为对于那些社会中的精英，我们会从心底油然而生一种敬意，那是因为对他们的欣赏与钦佩而产生的敬意。可是别忘了，对于那些生活中的弱者，我们更要怀着一份尊重──不是居高临下的怜悯与同情，而是平等的尊重──给予他们生活的温暖与力量。
（设计说明：在这个环节中，首先让学生尽情想象故事的发展可能有的不同版本，意在揭示现实生活中形形色色的社会众生相。接着让学生对人物角色进行换位思考，意在引导学生思考什么才是真正的人文关怀，什么才是尊重的最高境界。只有当学生对尊重这个话题有了自己的深入思考，才对他的品格完善和行为自省起到积极的作用。）
三、回顾与反思
问：在我们的生活中是否发生过不尊重他人的事情或自己没受到尊重的情况？ 1．学生举例
几位学生举出自己在家里、在学校、在生活中遇到的一些事情。2．小品表演
（考试结束了，试卷批改好了，课代表发数学试卷，同桌生甲与生乙间发生的事情。）
中队长（手拿一叠试卷）：发数学试卷啦，同学们！生甲（叹息）：好紧张啊，要发试卷了！生乙（信心十足地）：有什么好紧张的啊！中队长（走到甲跟前）：给你。生甲扫了一眼分数，立刻把分数捂住。
生乙（扯甲手中的试卷）：哎，你多少分？让我看一下，看一下！甲乙正在拉扯，课代表走过来递试卷给乙：恭喜你，考得很好啊！
生乙（展开试卷，兴奋地）：啊！我一百分！（得意地向周围的同学扬扬自己的试卷）看到了吗？我一百。（又转向甲）你到底多少？（终于扯出了试卷，嘲笑）啊！才六十分？这么简单的题你才考六十分？你脑子进水啦？
教师引导学生讨论：你会对那位得100分的同学说什么？
学生：我们要尊重他人的感受，尊重他人的隐私。应多给别人鼓励。3．教师小结
现在大家应该明白，我们应该牢固树立尊重他人的意识，并真正做到尊重他人，这样人与人之间的关系才会和谐美好。
（设计说明：个人的思想和行为只有自省了才能自励，只有反思了才能了悟。班会课要有深入的交流思考，更要有深刻的自省自察。此时，教师也应营造一个深沉的反思的氛围促使学生审视自己的思想和行为。对于青春期敏感而又自尊的孩子来说，这种自省和反思往往伴随着痛苦，是那种突然发现自己品质中的劣根性的不安和内疚。课堂上就有好几个学生在回忆自己曾对父母大呼小叫、曾嫌弃年迈的祖母时，不由得哽咽起来。）
四、如何尊重他人
师：当然，有时候并不是我们不尊重他人，而是不知道如何去尊重他人。懂得怎样去尊重他人，不要让他人难堪，这是一种真诚的人文关怀。其实，尊重往往表现在一些细节上，比如着装、语言……
1．学生分三组来制定“尊重细则”：在家里，尊重父母亲人需要注意哪些？在学校，尊重老师同学与工友需要注意哪些？走出校门，与社会上的陌生人相处需要注意什么？讨论10分钟，写成条目，等待交流。
2．讨论结果
第一组（如何尊重父母亲人）：出门和回家都要打招呼；跟父母说话也要有礼貌，不要耍性子；看电视时不要跟父母抢遥控器；不要嫌长辈唠叨，认真聆听长辈的嘱咐；自己过生日时也一定要记得留一定的时间和父母一起度过；做重要决定时也应认真考虑父母的意见……
第二组（如何尊重老师同学校保洁工）：见到老师同学和保洁工都要问好；要尊重老师的劳动，上课应认真；不要给别人起侮辱性的绰号；不要去打听他人的秘密；对同学要有包容心；遇到难事要学会换位思考……
第三组（如何尊重陌生人）：注意礼貌用语“谢谢”“对不起”“没关系”应时刻挂在嘴边；遇到陌生人问路，不要不耐烦；看到路边乞丐在乞讨，你若要给他钱，请先蹲下来，再把钱放好；看到长得丑陋的或有缺陷的人，不要指指点点……
（设计说明：苏霍姆林斯基说过，热爱自己身边的人，要比热爱全人类难得多。因此我们应启发学生把尊重的态度放在自己的日常生活中，从尊重自己身边的人做起。）
五、教师小结
尊重他人就是尊重自己，一个集体往往就靠这种相互支撑的尊重维系着成员之间的和谐与默契。尊重是一缕春风，驱除寒冬，带来花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气。让我们在沐浴春风、享受光明的同时也尊重他人，传递温暖！
（设计说明：教师温暖实在而又有感染力的号召语往往能拨响孩子们心弦上最动听的音符。）
老师是石，敲出星星之火； 乙：老师是火，点燃生命之灯； 甲：老师是灯，照亮前进之路； 乙：老师是路，引你走向辉煌。甲：感谢恩师，感谢您们的谆谆教诲； 乙：赞颂恩师，赞颂您们的美好心灵； 甲：祝福恩师，祝福您们教师节快乐；
乙：祝福恩师，祝福高尚的您们永远健康，欢乐！
第四篇：学会尊重
学会尊重——八（4）班主题班会方案
发布人：二十四中 发布时间：2006-5-26 点击/评论：4262/0 班会主题： 倡导大家尊重自己，尊重他人。班会目的：
1.针对班内部分同学互不尊重、互不体谅的现象，创设多种情景，加深对“尊重”的了解和认识，懂得“尊重“的重要性。
2.通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重，从而达到巩固班集体和良好班风的目的。需要解决的问题： 1．什么是尊重？ 2．怎样来尊重别人？
活动形式：诗朗诵、小品、演讲、说故事等 活动准备：
1．列举班内的相互尊重或互不尊重的事情。2．每位同学回家为自己的父母做件事。
3．搜集一些关于尊重的诗歌、名人故事、尊重的名言。4．排练有关节目：小品、三句半、歌曲。活动步骤 ：
1．集体合唱：《第一时间》《同桌的你 》
2．自我查找：说说什么是尊重、自己是怎么尊重别人的、班内有哪些互不尊重的现象。
3．故事联播《名人尊重故事》 4．三句半《尊重他人》 5．小品《小明变了》
6．演讲《怎样才能赢得别人的尊重》 7．歌舞《同桌的你》
8．自述心语：尊重的心里话交流 9．集体诗朗诵 10．班主任总结
11．会后写一篇以“尊重”为话题的文章，谈自己的感受。活动过程：
一、放开场音乐《海边的阿狄丽娜》，主持人俞炜菁、刘艳出场，致主题班会开场白。
俞：两年前的九月，我们怀着自豪的心情，踏进了24中八（4）班的门槛。就在那一瞬间，我们深切的感到：我们属于 集体了！于是我们把彼此的心融在一块儿，大事小事，我们同呼吸共命运，我们时刻将自己与这个大家庭联系在一起。刘：从报到那日的相遇，再到如今的相知，缘分将我们带到一起，友情将我们聚在一起。多么美妙的时光，好似一段奇妙的旅程。
俞：自创建这个集体开始，每个成员都在为这个大家庭贡献一分力，尽管仍存遗憾，但每个人都热情不灭，在一天天的相处中，同学们团结得更紧密了，心与心的距离更近了。那一幕幕，无论酸与甜，还是苦与辣，都已在我们脑海中定格。
二、集体合唱：《第一时间》
刘：让我们在《第一时间》的歌声中，凝住这一刻：真情永驻！
三、自我查找：
俞：然而最近我们发现班内出现了不和谐的因素，部分同学互不尊重、互不体谅的情况屡见不鲜，尊重是人类各个民族在漫长的历史发展中形成的最基本的伦理理念和道德共识。如果没有尊重，就没有真正的平等！
刘：下面请同学们结合自己的表现，说说什么是尊重、自己是怎么尊重别人的、班内有哪些互不尊重的情况。同学自查、互查。自由发言
四、故事联播（名人尊重的故事）
俞：在同学间嬉戏的时候，经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号，把别人的名字、绰号乱写、乱涂，这样是不文明、不礼貌的行为，是一种不尊重他人人格的表现。像这样的做法，都会给友好、纯洁的同学关系蒙上阴影。
刘：尊重他人是心灵高尚，有文化有教养，文明礼貌的集中表现。学校是文明的圣地、知识的殿堂，在这里我们应该学会尊重他人，而且要做到尊重他人。在这方面，伟大的领袖们为我们做出了榜样。下面请听同学们为我们准备的小故事。1． 薛昊： 《毛主席回乡》
1959年，毛泽东同志回湖南故乡，特地邀请一些亲友、长辈一起吃饭。接到邀请后，大家都很高兴。吃饭时毛主席说：“今天，我给诸位敬酒。”众人站起来说：“主席敬酒，岂敢、岂敢！”毛主席又说：“敬老尊贤，应当、应当！”三言两语，你敬我谦，关系多么融洽。你看，毛主席多尊重别人啊！2．姜小君：《刘伯承和小叶丹》
1935年，红军长征经过四川彝族地区，由于彝族的人民长期受国民党反动派的压迫，对汉族人很敌视。刘伯承告诫战士们要尊重彝族人民的风俗习惯，和彝族人民搞好关系。刘伯承还亲自会见彝族首领小叶丹，和他亲切交谈。在刘伯承的努力下，小叶丹很受感动，和刘伯承结为兄弟。小叶丹派人给红军带路，护送红军顺利地通过了彝族地区。3．何雨： 《周总理过泼水节》
1961年，周总理来到云南西双版纳和傣族人民一起过泼水节。人们向周总理泼水表达祝福，警卫员怕周总理着凉，要用伞去挡水，周总理挡信他说：“只有尊重风俗习惯，才能和各族人民心连心啊！”这就是我们的周总理，他多尊重少数民族的人们啊！
俞：如果不尊重他人，又会有什么后果呢？请听《肖伯纳和小姑娘》 4．李思佳：《肖伯纳和小姑娘》
有这样一个故事：美国戏剧家诺贝尔文学奖获得者肖伯纳在苏联访问期间，遇到了个聪明、活泼的小姑娘，和她玩了很长时间。分手的时间。分手的时候，他对小姑娘说：“回家告诉你妈妈，说今天和你一起玩的是世界著名的肖伯纳。”小姑娘看了他一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，说今天和你玩的是苏联美丽的姑娘卡秋莎。”这一番话使肖伯纳大吃一惊。后来，他把这件事作为教训，铭记在心，并发誓要尊重。五、三句半《尊重他人》
俞：该如何尊重他人，名人们为我们做出了榜样。相信大家已经有了不少对尊重的认识，我们班的4位男同学就排演了一个三句半，就是呼吁大家学会尊重的，大家可要认真听哦。
刘：请欣赏三句半《尊重他人》
表演者：陈友仁、范书源、束康杰、庄津道
老师同学注意了，四位同学站得好，要问我们演什么？往下瞧。尊重他人很重要，打架骂人得取消，人人都会来夸你，别骄傲。从小尊重要做到，文明礼貌是目标，长大再改行不行？可不好。学习名人志气高，互相帮助人人笑，要从小事来做起，有实效。说到不如做得到，提高觉悟最重要，彼此尊重树新风，那才妙。我们说得好不好，提出意见会记牢，下次上台来表演，再提高。
六、小品《小明变了》
俞：不知道大家经历了这节班会课是否会有所收获，有一位叫小明同学可是有了很大的改观。
刘：请欣赏小品《小明变了》
小明：刘泽春饰；小丽：强烨饰；小亮：唐书淘饰；旁白：考勐
（小明上场，玩世不恭地）：现在的学生真糟糕，爱哭爱笑还爱闹，不帮父母不干活，称王称霸又撒娇。到校上课就迟到，迟到也不喊报告，考试作弊有绝招，又能偷看又能抄，个个都像韦小宝，对付老师有技巧。（大家齐声喊）：不对，你不尊重自己，也不尊重我们大家。
小丽：为什么？
旁白：做为一个学生，你都这么看不起自己，让我来领你去看看吧，看你还这么说吗？
（小丽上场）：又放寒假了，学校给我们布置了一项特殊的寒假作业：“为家长做一件事”，我该做什么呢？
（旁白：妈妈下班回家，坐在沙发上想休息一下）：上了半天的班，可真累。（旁白：小丽敲门）孩子回来了，放假了好不好？这回你可以好好玩一玩了，我去给你做饭。
小丽：妈妈你上了半天的班，也累了。先休息一会吧，一会儿我来帮你。
妈妈：你真懂事。
小丽：我明白了，学校布置的作业就是要我们知道用实际行动孝顺父母，学会尊重他人，养成“孝、礼、勤”的良好行为习惯。
（旁白）：现在的学生绝大多数都是独生子女，他们得到了双倍甚或更多的爱，却常以自我为中心，难以想到回报。布置这份作业的目的，就是为了让每位学生都能在实际行动中，用心去体验父母对自已的爱，从而尊重父母的劳动，营造融融的亲情关系。
小明：人家女同学都能明白怎么做，看来我也不应该在这念顺口溜，而应该去独立打扫房间卫生，让忙了一天工作的爸爸妈妈好好休息一下。
旁白：你不能走，我还得领你去看看同学们是怎么学习的，看你还怎么说。
小明：别去了，我知道我说得不对，我不说了行不行啊？
旁白：你只说你不说了，你还不知道该怎么做呢？
（小亮正在写作业，旁白问：这么晚了，你怎么还不睡啊？）今天，我去学画画了，回来得晚，可我一定要把作业写得工工整整，这是对老师为我们辛辛苦苦判作业的一种尊重。我更要好好学习，因为这也是对爸爸妈妈挣钱让我们上学的一种尊重啊！
小明：看来我真是说错了，应该是：现在的学生真是好，学习努力品格高，全面发展样样行，自尊自重有礼貌。
七、演讲《怎样才能赢得别人的尊重》
名人的尊重是我们学习的榜样，小明的改变是我们自身的对照，那么怎样才能赢得别人的尊重呢，请听演讲：郑涵月；高怡瑶。
八、自述心语：尊重的心里话交流
听了这么多，看了这么多，同学们有没有什么心里话说呢？ 同学语录：
1．如果说，人世间有一种心灵的天平，那就是尊重。2．被人尊重是一种权利，尊重他人是一种美德。3．即使我读课文不好听，也请大家不要笑我。
4．“尊重自己”强调“自立”。自尊是一个人灵魂中伟大的杠杆。
5．人虽然有年龄、性别、体貌的差别，但人有一个相同点，就是都希望获得尊重。
6．尊重是生命成长的需要，也是做人的一条重要原则。
7．人首先要尊重自己，才能尊重他人和社会，也才能获得外界对自己的尊重。8． 一个表扬，一个微笑，对有的同学是锦上添花，对有的同学则是雪中送炭。“锦上添花”轻松且美丽；“雪中送炭”辛苦但重要。
9．接纳自己，首先要承认并尊重现实，接受现实中的我，还要善待自己。10．每个人的基本权利都应受到尊重，每个人都有权利捍卫自己的人格尊严。11．尊重别人的人才会受到尊重，尊重别人就是尊重自己
12．如果我们尊重一个人，就应该希望他以自己的方式，为社会、为自己而健康成长，而不是把自己的意愿强加给他人。
13．而自尊和尊重他人是成为一个具有健康人格的人的首要条件。14.尊重就是尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重知识。
九、集体诗朗诵 《让尊重永远！》
无论时光如何延绵，让真诚永远！让尊重永远！无论世界如何变迁，让善良永远；让尊重永远！无论眼前还是天边，让美好永远；让尊重永远！无论熟悉还是陌生，让真情永远；让尊重永远！
十、班主任讲话：
这次班会开得很成功，针对性很强，同学们收获很大，老师从中也学到了不少知识，受到了教育。到底怎样才能做到尊重自己，尊重他人呢？我们要真正从行动开始，有句话说得好：“我听到，但随后就忘了，我看到，也就记住了，我做了，我就理解了。”所以我们要切实做到这一切，尊重能动增强我们的意识，提升我们的生命质量，焕发我们的人格力量。青春可以成为我们成长的花园，青春可以成为我们短暂生命最精彩的片断。在我们成长的过程中，我们需要互相理解，互相尊重。尊重他人就是尊重我们自己，这是中华民族的传统美德。
最后，借用大家一句话“让真情永远；让尊重永远！”
班会意义： 通过这次主题班会，大家认识到了“尊重”是礼仪教育的核心，以及“尊重自己，尊重他人”的重要性，懂得尊重他人的学习权利，尊重他人的劳动成果；尊重他人的意愿，从而促进了同学之间的和睦相处，拉近了同学之间的距离。
第五篇：学会尊重作文
学会尊重
曾经听说过这样一个故事：
一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索的将10元钱塞给了卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，从卖铅笔人手中取出几支铅笔，并抱歉地说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。”
一年之后，在一个商贾云集，热烈隆重的社会场合中，一位西装革履，风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已经忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远都不会忘记你。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，知道您亲口对我说，我和你一样都是商人为止。”
谁也不会想到，就这么简单的一句话，竟对推销员有那么大的影响。商人的一句话让推销员重新找回了自信和自尊。也让我们对尊重有了进一步的认识。还有一则故事是这样的：一个游手好闲的男子，在公园里看到了一位衣衫褴褛的老奶奶在亭子里买烧烤为生。他走过去，说：“你这个老不死的，还敢在这儿摆摊，走走走，别妨碍我休息！”“你这是什么态度，我年纪这么大了，你还这样待我！真是不知道你父母是怎么教你的！”
是啊，尊重是一门学识，一种修养，一种品味。要我们好好的去细读，我们要尊重别人，不嘲笑别人。
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