我的名字叫豆豆读后感

第一篇：我的名字叫豆豆读后感

《我的名字叫豆豆》是陈晖著作、沈苑苑绘画的小小豆豆系列图书其中的一本，也是我最喜欢的一本。作者在题记中说道：用儿童文学，在孩子心里，播下爱的种子。读完之后，脑海里浮现的满是豆豆那聪明伶俐、邻家小男孩的形象，以及发生在他身上一些温馨感人的事迹，何尝不曾在我们这些成人的心里播下了爱的种子呢？

豆豆，名字虽简单，但也有来历哟。因为他一双像小黑豆的眼睛，还因为他特别爱笑，人们一见他就觉得他很逗，所以美其名曰“豆豆”。这个名字不仅好记，而且非常地上口，张口嘴那么随口一叫，整个人的心情也会跟着好起来。

豆豆在小的时候，家庭非常幸福，妈妈是硕士，爸爸是学士。可是，幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。豆豆的家庭也免不了遭遇变故。爸爸妈妈之间吵架的次数越来越多。那时，年幼的豆豆跟大多数孩子一样，当听到爸爸妈妈吵架时，只是躲在房间里，闭着眼睛装睡，在恐惧和担忧中慢慢进入了梦乡，半夜惊醒的时候还侧耳倾听，探探两人的战争是否化为宁静。再后来，豆豆的爸爸很少回家了，豆豆为了哄妈妈开心，装作若无其事，还大声地唱歌，帮助妈妈化解心中的忧伤。最终，豆豆的父母还是免不了离异，豆豆跟着妈妈一块儿生活，母子二人形影相吊，一起渡过了生活的难关。再后来，豆豆的爸爸妈妈又重新找到了属于自己的幸福，豆豆又有了完整的家庭，幸福的生活延续下去。

豆豆非常懂事，在和妈妈相依为命的那段时间里，他就像是一个小小男子汉，用自己的臂膀为妈妈遮风挡雨，抚慰妈妈的心灵。发现父母吵架，自己明明很害怕，很难过，但他依然大声地唱歌，去安慰难过的妈妈。当他一觉醒来，跑去打开衣柜，发现衣柜里只剩下自己和妈妈的衣服时，他没有伤心落泪，因为他明白，此时最难过的是妈妈。一年级的时候，他就懂得帮助妈妈分担家务。妈妈生病时，他会拿冰毛巾敷在妈妈的额头上；妈妈肚子疼时，他又灌暖水袋给妈妈。当自己生病了躺在医院准备做手术时，他又和妈妈约定谁都不许哭，因为他宁愿自己忍受痛苦，也不愿妈妈伤心呀！当妈妈知道他的病是虚惊一场而落泪时，他又对妈妈说：“妈妈，我们约好不哭的。你以前说过，只有小草才会哭，露珠是草的眼泪，树从来不哭，树只会唱歌。”这一幕幕感人的场景深深地打动着我，不禁让我回想起自己和母亲的点点滴滴。

乖巧懂事的豆豆，时不时也展现出他单纯、天真的一面。在他上学前班的时候，研究数学的爸爸和研究文学的妈妈一起获得了博士后的学历，那时，小小的豆豆还不明白什么叫做“博士后”，于是当幼儿园老师问他时，他就解释说：“博士后，博士后，可能就是博士后面的人吧”。这牵强的解释让人忍俊不禁。当他听到夜晚外面北风呼啸、大雨倾盆时，他对妈妈说道：“妈妈，把窗关上吧，小偷知道我们家没有爸爸，会从开着的窗户爬进来的！”圣诞节许愿的时候，他低声请求圣诞老人把爸爸还给他。读到这些文字的时候，感觉豆豆仿佛又一颗玻璃般透明的心，是那么的单纯美好。

豆豆是幸福的，他有着最爱他的爸爸妈妈，豆豆也是不幸的，他的爸爸妈妈不可避免地走上了离婚的道路。但对于年幼的豆豆来说，这些遭遇并没有在他心中种下阴暗的种子，相反，他用积极、乐观、勇敢、坚强的性格战胜了他内心的害怕、孤单、恐惧，给身边的人带来了温暖。

该书没有华丽的文字，也没有离奇的情节，简简单单的文字，宛如一阵清风，吹去人们心头的雾霾，又好比一股清泉，滋润着人们的心田。读的过程中，内心流淌的是温暖和感动；读完之后，闭目遐想，留存的是无尽的回味和憧憬——对爱和幸福的憧憬。

第二篇：我的名字叫豆豆阅读推荐课

《我的名字叫豆豆》阅读推荐课

教学目标：

1.通过介绍《我的名字叫豆豆》作家、相关简介等，激发学生的阅读兴趣。2.浏览目录，初步了解本书的主要内容，给出阅读方法。3.利用多种方式激发学生的阅读期待和阅读兴趣。教学重点：激发学生阅读的兴趣，感受读书的乐趣。教学难点：引导学生读中思考，读中想象，读中交流。教学过程：

一、导入

1.今天的我们生活在一个美满的家庭里，有同学和朋友的友情，有师长的关爱，可是有这样一位小朋友，父母的突然离异让一年级的他有点不知所措，爸爸真的不再回家了吗？偶尔出现的小麻烦、突如其来的生病……他和妈妈经历了一次又一次前所未有的考验。在经历了短暂的忧伤和难过之后，他一天天长大：烦恼变成饿了成长中的小插曲。你想结识这位小朋友吗？

那么，就让我们一起认识小豆豆。（出示书的封面）2.知道这本书的名字了吗？《我的名字叫豆豆》

二、介绍相关内容

《我的名字叫豆豆》是北京师范大学陈晖教授多年儿童教育和研究的真情之作。著名儿童诗人金波先生题写诗序“爱、天真、幻想”。中国著名儿童插画家沈苑苑绘制近百幅精美的插图。《小小豆豆》书系包含童话、故事、小说三种体裁，作者以题记的方式阐释了自己的创作理念——“用儿童文学在孩子心中播下爱的种子”。爱是这套书*核心的主题，爱父母、爱亲人、爱老师、爱朋友、爱生活……作者倡导的文学教育首先是爱的教育、情感的教育、生活的教育，这样的教育对孩子的成长具有重要意义的教育。小小和豆豆都有着自己内心的心愿与梦想，有的实现了，这种实现包含着他们的坚持、付出与牺牲，有的却没有实现。但即使这样，这些心愿和梦想也曾带给他们激动和快乐，也是他们成长中有意义的过程。无论如何，我们的孩子都应该过有梦想、有心愿、有期盼、有信念的生活。书系以“教育的文学，文本中的绘本”作为“特色标签”。因为作品精美的插画不可多得，随书附赠插画素材印制的明信片，希望和书一起带给小读者快乐唯美的阅读体验。

三、了解本书的主要内容

1、学会了解作者，感受写作背景。（1）出示封面：（从封面上了解故事的主要人物）

（2）你知道这本书的作者是谁？你对他了解多少，能说说吗？(出示：课件展示《我的名字叫豆豆》的作者简介)（板书：知作者）

2、学会看故事简介，初步感知文本。

（1）请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？小组找找你那本书的故事简介。（课件出示：故事简介）

（2）从《故事简介》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。（板书：读简介）

3、学会看书目录，详细了解故事基本情节。

（1）我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？

除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？

（2）考考大家，如果我要了解书中都有什么内容，怎么办？（板书：看目录）

4、小结阅读方法：知作者——读简介——看目录了解故事梗概。这就是这节课老师带给你们阅读的一把金钥匙：了解主要内容。

四、意犹未尽，我的打算

1、《我的名字叫豆豆》是一部长篇小说，一下子读不完，怎么办？指名说说。

2、读书能带给我们无限的乐趣，今天，我们只是从人物的外貌、情节等描写来品读《我的名字叫豆豆》，其实在这本畅销全球的书中，还有更多的闪亮的宝石需要你细细挖掘，慢慢欣赏。

五、师小结

从书中读懂什么是爱，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福！读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！老师希望同学们在今后的课外阅读中叶能用上这些读书方法，老师更希望大家读着经典一步步走进美好和幸福。

《我的名字叫豆豆》片段赏析课

教学目标：

1．认真阅读作品，欣赏《我的名字叫豆豆》精彩故事，进一步激发学生阅读兴趣。通过具体的故事，使学生感受另一种爱。

2.初步培养学生欣赏作品的能力。

教学重点：通过具体的故事，使学生感受小豆豆与父母间充满体谅的爱。

教学难点：赏析作者在表达上的特点，引导学生学会抓住细节描写阅读本书的方法。教学过程：

一、导入

同学们，《我的名字叫豆豆》这本书我们已经读了一段时间。其中，有哪些故事给大家留下了深刻印象呢？

（学生交流故事内容及印象深刻的简单原因。）

是啊，我们也是差不多大小的孩子，而故事中的主人公是个十岁的男孩，《我的名字叫豆豆》他有一个和睦的家庭，积极向上的博士后父母，每晚的九点是豆豆最开心的时刻，因为爸爸妈妈能陪着他一起做游戏。可是，吵架、爸爸不回家直至搬走，豆豆的世界里只有了妈妈。作者的笔触是细腻的，豆豆的失落与犹豫，都在一件件看似很小的事情中流露。

二、片段赏析

1.那时，年幼的豆豆跟大多数孩子一样，当听到爸爸妈妈吵架时，只是躲在房间里，闭着眼睛装睡，在恐惧和担忧中慢慢进入了梦乡，半夜惊醒的时候还侧耳倾听，探探两人的战争是否化为宁静。再后来，豆豆的爸爸很少回家了，豆豆为了哄妈妈开心，装作若无其事，还大声地唱歌，帮助妈妈化解心中的忧伤。最终，豆豆的父母还是免不了离异，豆豆跟着妈妈一块儿生活，母子二人形影相吊，一起渡过了生活的难关。再后来，豆豆的爸爸妈妈又重新找到了属于自己的幸福，豆豆又有了完整的家庭，幸福的生活延续下去。

2.读过这个故事，再回想我们曾经读过的故事，你知道这本书《我的名字叫豆豆》是以故事的主人公命名的。

（让孩子们了解，整个故事都是以豆豆的生活为主线。）3.班级交流。我喜欢《我的名字叫豆豆》，因为它展现给我们的不是模式化的幸福生活，而是多了几分（）、多了几分（）、多了几分（）。4.书中的哪个故事扣动了你的心弦？勾画出相关语句进行交流。（交流过程中指导有感情地朗读相关语句。）班级交流分享。

三、感受别样的爱：

故事虽然是个敏感的话题，但全书洋溢的却是浓浓的爱。妈妈放开了爸爸，作为给他的生日礼物；豆豆爱李叔叔，也爱自己的爸爸，这种爱也延续到对刘阿姨和小弟弟；李叔叔爱豆豆，他不要另一个孩子来打破三人世界的和谐；老师给豆豆的关爱，让他走出孤独和不安……这里没有伤害，而是体谅和理解。就如同全书的装帧和插图，暖暖的色调，淡淡的忧伤，却收获了满满的成长。

四、总结提升：

同学们，读书不但能增长知识，更能让我们感受到相同与别样的爱，一本《我的名字叫豆豆》让我们走进了另一个爱的世界，也让我们收获了许多感动，让我们带着向往与追寻文学作品，让我们的生命因阅读而精彩。

《我的名字叫豆豆》迁移评价课

教学目标：

1、通过亲子阅读，分享父母的阅读感受，使学生感受《我的名字叫豆豆》所表达的“对他人的宽容、对生活的从容、对未来的希望”。

2、教育孩子要爱护书籍，更好的从中汲取营养。教学重点：

让孩子充分体会《我的名字叫豆豆》所体现出的“对他人的宽容、对生活的从容、对未来的希望”。

教学难点：让孩子们进一步的热爱阅读。

教学过程：

一、导入

同学们，书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。《我的名字叫豆豆》这本书我们已经阅读完毕。许多同学已经开始第二遍，甚至第三遍阅读了。高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光” 从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！今天我们邀请了几位家长，来跟我们一起交流他们和自己的孩子是如何阅读这本书的。

（介绍家长）

二、激发学生读书兴趣。

我知道咱们班同学都很爱看书，读过小豆豆的经历后能不能和大家分享一下？

1）小组交流。咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。（教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录。）

2）班内交流——激发求知欲望。引入：我刚才在你们中间巡视了一下，听了部分同学的交流。发现了你们的口才越来越棒了，并且你们手上都有一份感动。下面咱们一起分享各小组的感受。（指名）

3）师小结：幸福的家庭也是各不相同的，有爱的家庭，有希望的家庭，就可以幸福地生活着，就像豆豆和妈妈。妈妈的爱是寒夜里的一碗热汤面，是挡住风雨的一扇窗，是抱抱，是亲亲，是与孩子的那些约定……听了他们的介绍，我发现大家的确在认真的读书。书为我们提供了精神食粮，所以在以后的读书中，记得爱护这些书籍！刚才大家介绍的真好。我们也请家长为我们谈下亲子共读的想法。

4）亲子交流

5）师点评：我真的很喜欢《我的名字叫豆豆》，我希望读到它的爸爸妈妈们能用心品味柠檬味水果糖的味道，并用心品味生活的味道；我希望读到它的孩子能安心接纳不可挽回的现实，并从中看到生活的希望。

三、拓展推荐：

日本有个窗边的小豆豆，外面的世界吸引着她，她渴望自由和尊重。中国的小豆豆遭遇着成长的烦恼，他不太懂都大人的世界，但他渴望完整的三人世界，渴望能有人永远守护一片希望。

孩子们读书让我快乐，读书让我增添力量。读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。孩子们，希望你们的每天都可以硕果累累。

第三篇：我的名字叫回忆读后感 范文

兄弟之间的仇恨，叔嫂之间的爱情牵出了一段绵延千年的凄美的爱情故事，一段需要千年的等待、追寻才能相遇相爱的传奇，一段永远没有结局的生死轮回中的恩恩怨怨：

“我用一千年的时间去爱你，我和你在时间的轮回里不断相遇，我总能认出你，不管你是惊慌失措的孩子，还是白发苍苍的老人，我的名字叫回忆读后感。你的眼里写着我永恒的爱，我的心里燃烧着你永不消逝的容颜。我等你，一生又一生，我爱你，一世又一世……一千年之后，我们终于再次相遇，我小心翼翼，不让爱的火焰灼伤你……”

“我活了一千多年，死了很多次，我自己也不清楚到底死了多次了。我的那些回忆非比寻常，但并不完美。我只是一个凡人。”

“最初几世的记忆已经有些模糊了。灵魂的弧线追随着每次生命的形态，那是很宏大的概念，我也有过童年，而且有过很多很多次童年。即使在我的灵魂还未成熟的初期，我的身体就已经经历过很多次成年了，读后感《我的名字叫回忆读后感》。在每段婴儿期，回忆迅速掠过那些日子，像动画一样。我们就这样不断地在时空里穿梭，一次次观察着周围的世界，把这一切留在回忆里。

我说的‘我们’，其实就是我自己，我的灵魂，我的那些‘自我’，我的那些生命。我说的‘我们’，也是说那些跟我一样拥有‘回忆’的人。回忆，是穿越死亡之后存活下来的那些关于前世的意识。“

“无论身在何方，我都和你在一起。在这个地球上，没有任何力量能将你我分开，就连漫长的时间也不能。我会回来的。我对你的爱，比我在这个长久的、非常长久的生命中所知的任何事情都要真实。”

也许某世相遇，你是白发苍苍的老妪，而我是乳牙未全的少年，我知道，你是我前世一直寻找的恋人；也许某世相遇，你是正值豆蔻年华的少女，而我已是步入黄昏的老翁，我知道，你正是我千年以来一直寻找的情人，这一切，只因为那一次战火，一个传奇的故事：

“只因为在战火中多看了你一眼

再也没能忘掉你的容颜

梦想着偶然能有一天再相见

从此我开始孤单地思念

想你时你在天边

想你时你在眼前

想你时你在脑海

想你时你在心田

宁愿相信我们前世有约

今生的爱情故事不会再改变

宁愿用这一生等你发现

我一直在你身边

从未走远”

第四篇：读书读后感(豆豆)

利用一个暑假的时间，读了一本《窗边的小豆豆》，就像着了魔一样，一发

不可收拾，这本书描述的不仅是作者的童年生活，更为重要的是揭示一种理想的教育制度，这种能够引起人们深度思考的枕边书，让我这个年轻教育者受益匪浅。

《窗边的小豆豆》是日本著名作家，著名节目主持人，联合国儿童基金会亲

善大使黑柳彻子的代表作，记录了她上小学时的一段生活。书中的主人公小豆豆

天真，善良，纯洁，自然的行为和语言，没有华丽的词藻，没有跌宕的情节，没

有刻意的遮掩，没有有色的褒贬，作者平实朴素的文风，小豆豆随心所欲的流露，巴学园里亲切，随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光，也好

像把我也带到了那个令人向往的校园。

小豆豆因为不能遵守课堂纪律，比如喜欢在教室的窗边看街头艺人们的表演，然后对他们大叫“宣传艺人”，引得班里的小同学都拥挤到窗边；把带有抽屉的课桌拉出来又拉进去，不停的弄出声响来，以至于老师要不停的告诫她，总之小

豆豆随性的满足着自己的好奇心，全然不在乎学校的相关规定，其实并不是小豆

豆不在乎，在她小小的心灵里面还不知道什么叫“规范自己，约束自己，遵守秩

序”。但是我们生活在社会中的人总是要受到各种各样制度，行为规范的约束，然后走上一条正规的路。其实这也没什么不好，人嘛，总不是一个独立的存在，关键是当你走在轨道之外以后周围的人们是怎样引导的，尤其是对一个小学生来

讲，学校和老师担负着义不容辞的教育孩子的责任。但是小豆豆的学校却选择了

开除她，理由是她上课的时候会和窗外驻留的燕子讲话；她画画的时候可以把课

桌上都涂满了颜料，她看见任何有趣的事情都会快乐得大叫等等，所有任课的老

师都不能忍受小豆豆如此这般的行为，因此她被开除了。

小豆豆的理想也是稀奇古怪让大人们难以理解的：看到车站检票员要收回

所有乘客的票据的时候，小豆豆羡慕的说：我长大后要做一个车站检票员。看到

电影中间谍神勇的本领，她羡慕的说：我长大后要做一个间谍。看到街头宣传艺

员精彩的表演，她羡慕的说：我要做一名宣传艺员。她的理想随着她见到的情景

而发生着变化，有谁会真正有兴趣有耐心听小豆豆那些天马行空的故事呢 ？有，巴学园的校长小林宗作先生，这样一个校长，一生致力于教育方法的研究，他说：

无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会

受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质

可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些“优良的品质”，并让他们得以发

扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。他就是这么做的。书中记录的事例很多，给我留下深刻印象的是这样几件事。

泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而嘲

笑他，也没有让泰明感到过难堪，上游泳课的时候，他叫孩子们全都光着身子在游泳池里活

动，不会让他们觉得谁和谁的身体有多么神秘，而且小孩子在玩耍的时候会渐渐忘了自己身

体的样子，玩得非常开心。校长先生想告诉孩子们的是：无论怎样的身体，都是美丽的。

高桥是个侏儒，他来到了巴学园，成了小豆豆的同学。初次见面，小豆豆和她的同学

并没有觉得高桥的身体有多么奇怪，相反，和高桥说了几句话后就离不开他了，并且和他做

了同桌。学校召开了运动会，比赛项目都是一般学校没有的，而奖品会是一颗菠菜或是一颗

葱。高桥在每个项目的比赛中都是第一名，同学们非常羡慕他，并发誓下一次的运动会一定

要赢过高桥，而事实上高桥在每一年的运动会中都是明星。也许校长先生就是为了高桥得第一名而设立各种各样比赛项目的。但是这些都大大的鼓舞了高桥战胜自己的信心。后来他以

优异的成绩从明治大学的电气工学系毕业，在滨名湖畔的安藤电气公司担任协调员，“他有

一个明朗而富有魅力的性格”。

小豆豆在上厕所的时候喜欢低头看便池里的东西。有一天，她又在低着头看的时候，她的漂亮的钱包掉进去了，可急坏了小豆豆，她找到一个洒水用的长把舀子，找到厕所的套口，费力的打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：弄完之后，把那些东西都放回去。如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。

小豆豆有优点也有很多的缺点，校长先生知道以后对她说：你真是一个好孩子。校长的女儿喜欢小豆豆戴着的蝴蝶结，非要缠着校长先生去买给她，校长跑遍了全城也没有买到，因为那是外国货。校长先生找到小豆豆对她说：“你上学的时候，可不可以不戴这个蝴蝶结呢?如果这样，就太谢谢你了。实在对不起，拜托了。”小豆豆非常喜欢这个蝴蝶结，不戴了会很遗憾，但转念一想“既然老师这么为难，不戴也没什么。”后来她把蝴蝶结戴在了心爱的大熊娃娃的脖子上。

战争开始了，数枚燃烧弹投向巴学园。先生无比热爱着的孩子们的笑声，歌声消失了，代之的是催人心肺的恐怖的声响，整个学校毁于一旦。校长先生站在大路上，一边看着火焰飞舞，一边对站在身边的儿子----大学生巴说：“奥，下一次，我们办一个什么样的学校呢?”

作为教师，面对小林宗作先生，我感到惭愧。他的教育孩子的方式是值得我们每一个教育工作者深思的。作为读者，读完全部内容，我想起了自己的童年时代，想起了那些老师，同学，朋友。看着背着沉重的书包去读书的孩子们，我们每个人都会庆幸小豆豆遇到了她一生中最好的老师，而我们，真的也应该好好想一想：我们究竟应该给孩子创造一个怎样的成长环境。

这部作品之所以能打动人心，我想最重要的原因是它表现了人性中最真的最无机心的纯净的东西。看着小豆豆的行为，听着小林校长的话，我们的心会安静下来。每一个孩子出生的时候没有选择的权利，而每一个父母都是疼爱自己的孩子的，不管他是健全的还是有残疾的，都希望孩子长大以后能够接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭环境和良好的学校环境互相配合，我相信每个孩子都能健康的成长，不只是身体上的更是心灵上的健康。而小豆豆无疑是幸运的，她有一对最好的父母，她遇见了影响她一生的最好的老师。她就像一株普通的小苗，沐浴着温暖的阳光茁壮的成长着。是小林宗作先生给了她最适宜的土壤。当小豆豆拿着一片树皮叫每一个人去尝一尝是不是有苦的滋味的时候，她多么希望没人说是苦的，她叫她的小狗来尝，她甚至叫路边的野狗去尝一尝，她认为那是一片健康树皮，如果谁尝过之后觉出了苦就证明谁生病了，结果真的是每个人都摇头说根本不苦。小豆豆是多么开心啊，大家全都这么健康。而校长先生知道那本来就是一片不苦的树皮。这个善良的小女孩真的让我的心为之一动，是巴学园本色的教育方式让小豆豆或者说让人的本性发挥到了极致。

这部小说之所以畅销我觉得另一个原因就是小林宗作先生的教育观念。他的愿望就是办一所理想的自己的小学。于是他用个人财产创办了“巴学园”。他的教育方针就是他自己说的“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些优良的品质，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”他经常带着孩子们到大自然中去学习各种知识，掌握自然的节奏和韵律，希望孩子们尽可能的保持自然的性格。

在小林先生的眼里，孩子们就是自然的产物，所以对于那些身体有残疾的孩子，他总是想尽办法来培养他们健全的人格，保护他们小小的自尊心不受到伤害。他不会阻止孩子们做一些危险的事情，他也不会要求孩子们刻意的去做什么事情，他总是努力的寻找一些可以让

孩子们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们。他的教育观念我知道是很多家长和同学们渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸运，我也是。我希望我们教育改革的力度再加大一些，教育机制仍需要不断的完善。作为教育工作者，我看过这部书之后也在反思自己的言行是否远离了教育的方向。

总之这是一部能发人深思的作品，当你和小豆豆一起回忆起自己的童年的时候，一定会不由自主的露出笑容，因为那时你或许是和小豆豆一样的女孩子。而我们总是对自己的童年怀有一份无法抛弃的怀念，就象人类的童年时期，虽然幼稚，虽然简单，却单纯如出水芙蓉，毫不讳饰。这也正是这部作品跨越年龄界限，国别界限，一再畅销的原因，因为它写出了人类共有的本性，比如善良和人的主体意识。

第五篇：《豆豆花儿》读后感

《豆豆花儿》读后感

第一次读到“豆豆花儿”，已经是一年前的事了，那是一个温暖、细腻、亲切的故事，这是第一印象。现在，闲暇时分，细细品味这个故事，还是依旧，给人温暖、细腻、亲切的既视感。

记得之前在一个网站上看到一位朋友是这样形容《豆豆花儿》的：一个很小很小却很温暖的故事。

一位老师和她的学生发现了一株豆豆花儿，属于她们的豆豆花儿，她们把这株豆豆花儿圈上了一个圈，悉心照料，豆豆花儿慢慢长大，逐渐越来越大，村里人很喜欢这株豆豆花儿，小动物们也很喜欢豆豆花儿。就在快要结豆角的时候，趁其不备的来了一场霜冻，村里的庄稼无一不是蔫儿的蔫儿，死的死，更何况是豆豆花儿这种娇贵的植物呢。果然，豆豆花变得蔫蔫的，就在大家叹息的时候，突然发现了一株墙根绿油油的小豆苗……

豆豆花儿本性娇贵，遇到霜冻竟然活了下来，倒让我想到了一事情，真实的事。

有一年夏天，我和妈妈、妹妹、表弟、姥姥，一同去登山，在登山的过程中遇到了一个小男孩，看起来是9、10岁的样子。那个小男孩边哭边拽着自己爸爸的衣服大喊大叫：“我不爬了！累死了！这里太危险了！我要回家！”这与豆豆花儿正好成了对比，不是吗？

如果你在笑这事里的小男孩的话，不妨仔细想想生活中的我们，在生活中的我们，大多数都和这个小男孩是一样的吧？

在生活中，我们常常因为一些小事情掉眼泪，常常遇到一点儿风吹雨淋就要退缩，常常害怕这事错了那事错了就慌得手足无措，常常因为害怕碰钉子而软软弱弱的，常常学不会‘走自己的路让别人说去吧’这句话的真谛……如果是这样，那么我们又有什么样的理由去说自己和豆豆花儿一样呢？

豆豆花儿本性娇贵，遇到霜冻却活了下来，是奇迹吗？我想不是，只是因为这株豆豆花儿有不同于其他豆豆花儿的遇乱不慌，遇难不惊的坚强意志罢了。

试想，如果在生活中，我们可以有豆豆花儿这样的意志的话，还怕做不成事情吗？答案只有一个，那就是不怕。

所以，我们不妨从今天起，从现在起：遇到难题，不选择逃避；遇到危险，不选择慌张；遇到谣言，不选择轻信；遇到死胡同，不选择走下去……从生活中一点一滴的小事做起，一定会像那株豆豆花儿一样。

风雨过后，终会有彩虹。只有经历过寒冬的人，才会明白阳光有多么珍贵，只有遇乱不慌，遇难不惊，才有可能取得成功。