幸福的我豆豆作文

第一篇：幸福的我豆豆作文

幸福的我幸福是什么，字典的解释是：使人心情舒畅的境遇和生活。如何理解幸福，历来仁者见仁，智者见智。有人说，幸福是个谜，叫一千个人来回答，就会有一千种答案。而我认为，幸福是沙漠中的一滴清露，滋润你的心田；幸福是冬日里的一缕暖阳，温暖你的心窝；幸福是大海里的一座航标，指引你前进的方向……我的幸福来自父母的细心呵护、老师的亲切关怀、同学的热心帮助。

父母的呵护

我是一个活泼快乐的小女孩，今年已经十一岁了。我有一个幸福的家庭，有疼爱我的妈妈，有教育我成长的爸爸。爸爸妈妈六年如一日，每天不辞劳苦地接送我放学上学。我坐在自行车上，听爸爸给我讲动听的故事；回到家，吃着妈妈做的可口的饭菜。我感到无比的幸福

老师的关怀

我是个懂礼貌的女孩，平时学习成绩也比较好，老师很喜欢我。这次月考分数出来后的第一天放学，李老师在校门口看到了我，笑眯眯的问我：“豆豆，这次考得怎么样啊？”我说：“还行吧，大概还是第一。”老师笑了，“好啊，继续努力哦！”“OK！”

还有上次徐老师对我们进行了一次单元检测，阅读里有一小题解释词语的意思，但其中有一个字我认不识，怎么可能会呢？没办法，只好把题空着。刚好被徐老师看到了。下课后，老师把我和我同桌一起叫去她那儿，原来她看到我们那一题都空着，就把我们叫来仔细的讲给我们听。有这样的老师，有老师这样的关怀，我觉得，我是幸福的。

同学的帮助

我是班级的班长，最感到头疼的就是管理班级中午的纪律了。一天中午刚到班级，Oh,My God!班级就像喧闹的集市，吵死人了。气得我直拍讲台，“别—吵—啦--”。可是，我费尽力气却一点效果也没有。我的好朋友慧敏跑过来跟我说：“我有办法！”“哦，说来听听。”“每个组不是有两个小组长吗？”我猛地一拍大腿，“你瞧我这脑袋，都被气晕了！”我赶紧召集起组长，让他们协助我管理。看着渐渐安静下来的班级，我和慧敏相视一笑，伸出了大拇指，一种别样的幸福感油然而起。

父母的关心，关怀我的老师，帮助我的同学„„这些能使人幸福的因素我都拥有。小小的我是幸福的！

羊寨中心小学 五（1）班蔡心一

指导老师：徐 幸 媛

第二篇：我的名字叫豆豆读后感

《我的名字叫豆豆》是陈晖著作、沈苑苑绘画的小小豆豆系列图书其中的一本，也是我最喜欢的一本。作者在题记中说道：用儿童文学，在孩子心里，播下爱的种子。读完之后，脑海里浮现的满是豆豆那聪明伶俐、邻家小男孩的形象，以及发生在他身上一些温馨感人的事迹，何尝不曾在我们这些成人的心里播下了爱的种子呢？

豆豆，名字虽简单，但也有来历哟。因为他一双像小黑豆的眼睛，还因为他特别爱笑，人们一见他就觉得他很逗，所以美其名曰“豆豆”。这个名字不仅好记，而且非常地上口，张口嘴那么随口一叫，整个人的心情也会跟着好起来。

豆豆在小的时候，家庭非常幸福，妈妈是硕士，爸爸是学士。可是，幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。豆豆的家庭也免不了遭遇变故。爸爸妈妈之间吵架的次数越来越多。那时，年幼的豆豆跟大多数孩子一样，当听到爸爸妈妈吵架时，只是躲在房间里，闭着眼睛装睡，在恐惧和担忧中慢慢进入了梦乡，半夜惊醒的时候还侧耳倾听，探探两人的战争是否化为宁静。再后来，豆豆的爸爸很少回家了，豆豆为了哄妈妈开心，装作若无其事，还大声地唱歌，帮助妈妈化解心中的忧伤。最终，豆豆的父母还是免不了离异，豆豆跟着妈妈一块儿生活，母子二人形影相吊，一起渡过了生活的难关。再后来，豆豆的爸爸妈妈又重新找到了属于自己的幸福，豆豆又有了完整的家庭，幸福的生活延续下去。

豆豆非常懂事，在和妈妈相依为命的那段时间里，他就像是一个小小男子汉，用自己的臂膀为妈妈遮风挡雨，抚慰妈妈的心灵。发现父母吵架，自己明明很害怕，很难过，但他依然大声地唱歌，去安慰难过的妈妈。当他一觉醒来，跑去打开衣柜，发现衣柜里只剩下自己和妈妈的衣服时，他没有伤心落泪，因为他明白，此时最难过的是妈妈。一年级的时候，他就懂得帮助妈妈分担家务。妈妈生病时，他会拿冰毛巾敷在妈妈的额头上；妈妈肚子疼时，他又灌暖水袋给妈妈。当自己生病了躺在医院准备做手术时，他又和妈妈约定谁都不许哭，因为他宁愿自己忍受痛苦，也不愿妈妈伤心呀！当妈妈知道他的病是虚惊一场而落泪时，他又对妈妈说：“妈妈，我们约好不哭的。你以前说过，只有小草才会哭，露珠是草的眼泪，树从来不哭，树只会唱歌。”这一幕幕感人的场景深深地打动着我，不禁让我回想起自己和母亲的点点滴滴。

乖巧懂事的豆豆，时不时也展现出他单纯、天真的一面。在他上学前班的时候，研究数学的爸爸和研究文学的妈妈一起获得了博士后的学历，那时，小小的豆豆还不明白什么叫做“博士后”，于是当幼儿园老师问他时，他就解释说：“博士后，博士后，可能就是博士后面的人吧”。这牵强的解释让人忍俊不禁。当他听到夜晚外面北风呼啸、大雨倾盆时，他对妈妈说道：“妈妈，把窗关上吧，小偷知道我们家没有爸爸，会从开着的窗户爬进来的！”圣诞节许愿的时候，他低声请求圣诞老人把爸爸还给他。读到这些文字的时候，感觉豆豆仿佛又一颗玻璃般透明的心，是那么的单纯美好。

豆豆是幸福的，他有着最爱他的爸爸妈妈，豆豆也是不幸的，他的爸爸妈妈不可避免地走上了离婚的道路。但对于年幼的豆豆来说，这些遭遇并没有在他心中种下阴暗的种子，相反，他用积极、乐观、勇敢、坚强的性格战胜了他内心的害怕、孤单、恐惧，给身边的人带来了温暖。

该书没有华丽的文字，也没有离奇的情节，简简单单的文字，宛如一阵清风，吹去人们心头的雾霾，又好比一股清泉，滋润着人们的心田。读的过程中，内心流淌的是温暖和感动；读完之后，闭目遐想，留存的是无尽的回味和憧憬——对爱和幸福的憧憬。

第三篇：豆豆小学作文

豆豆小学作文12篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的豆豆小学作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

豆豆小学作文1

一天，我在卧室里给远方朋友写信，审豆豆作文。突然，妈妈对我喊道：“豆豆，快来看哦！”

我正在兴头上，哪有时间去。便草草的回到道：“知道了，我马上就来。”过了三四分钟，我依然没有挪动脚步。妈妈在喊了几遍后，终于生气了。“沈豆豆！”妈妈叫起来。“来了。”我无奈的向客厅走去。忽然，我想到一件事：“妈妈，你刚刚叫我什么？”“沈豆豆”“妈呀，救命啊！”“怎么啦，我成魔鬼了吗？”妈妈看着我又好气又好笑。

“你要审我呀！”我一本正经的说。“什么要审你啊？”我是叫你沈豆豆，你小名不是叫豆豆吗？“可。可是我不叫审豆豆。”哎呦，我的肚子。你不是姓沈吗，合起来就成沈豆豆了吗？”妈妈笑的前仰后合的。

“那也别这样啊”我听懂了，但为了面子死撑着。“看看你。好了快去睡觉吧，明天要上学的。”

就这样，我在家里又有了一个新的名字审豆豆。有一次，姨妈开玩笑的说：“来哦，来审豆豆罗！”我也只有跑的份了。

豆豆小学作文2

其中，有许多语段令我感动。巴学园的每个学生都有一棵树，只有泰明没有树，因为他有小儿麻痹症，小豆豆为了能让泰明上自己的树，费尽了九牛二虎之力，才把泰明拉了上去，泰明脸上露出了幸福的笑容。后来，泰明去世了，小豆豆很伤心，泪水在眼眶里直打转。谈到这儿，我的眼眶内潮潮的，湿湿的，他们俩的友情真是纯洁真挚。

勃朗宁曾说过，“地球无爱，则犹如坟墓。”我们要爱我们的父母，是他们给了我们世界上的无价之宝——生命；我们要和同学互相友爱，是他们与我们嬉戏，一起成长；我们要爱老师，是他们把知识的种子播撒在我们的心中；我们要爱与我们萍水相逢的人，我们要把爱撒遍世界……冰心奶奶说过，“有了爱就有了一切”，因为小林校长的爱，让小豆豆度过了快乐的小学时光；因为妈妈的爱，让小豆豆愉快地过每一天；因为小豆豆对泰明的爱，使泰明毫无遗憾地离开了人世。让我们心中充满爱，搭起友谊的桥梁，让世界变成一个美好的有情天地！

豆豆小学作文3

我的老家有一只狗叫豆豆，它很可爱，雪白雪白的身子，眼睛乌黑乌黑的，像两颗葡萄试的，尾巴一摇一摇的很可爱。

我很喜欢豆豆，它总是给我带来许多许多的快乐，它也会给我带来幸福和幸运，我为我有这样的一只狗感到骄傲。有一天，天气很凉快，我带它去玩。过了一会我教豆豆吐舌头，以前它吐舌头总是很难看，过了好长时间终于把它给教会了，我很高兴，于是我就学着豆豆的样子和它吐着舌头玩。过了一会我就没法学了，因为豆豆像只猫似的在舔爪子，我的手太脏了没法学。舔了一会它忽然跑开了，我一喊：豆豆！它就听话的跑回来了，我摸着它柔软的毛，不一会它又跑了，可这次无论我怎么大叫它也不回来，只顾跑了。我伤心的大哭起来，我回家找妈妈，妈妈连忙跑出来，一看看不到了，只好对我说：别哭了，它可能一会就会回来。可是直到现在也没回来，那是07年的8月1日，于是我把那天定为纪念日。

豆豆不知死了没有，我希望它没死，再活一亿年！

豆豆小学作文4

今天，我家来了一只名叫豆豆的小狗，现在是我们家的家庭之一，成了我们家的家庭成员。

我非常喜欢它，它人见人爱，花见花开。一身洁白的“外衣”，那“外衣”松松软软的，一个乌黑发亮的小鼻子。它刚来我们家时，脏脏的，黑黑的，黑一块，白一块。那时，我看不清楚它可不可爱，但它总添出舌头，以我多年的经验，只要添出舌头，肯定很卡哇伊——可爱的意思。

我看它脏脏的，抱起它，立马给它洗澡去了，洗了一点点，它就跑来跑去，很淘气，身子不停地晃动，把我淋了一身，把我变成了“落汤鸡”。好不容易给它洗好澡，我还要给它吹干。

他干净时蓬松松的，超级可爱，突然向客厅跑去，我紧跟着它，只见他跳到沙发上，在上面进入了梦乡。

它这么舒服，也不知道感谢我，害得我一整天打哈欠！

豆豆小学作文5

早上，我去看豆豆，怎么我的豆豆还没有发芽呢？我连忙跑去问妈妈和爸爸，妈妈说要浇水，爸爸说要多陪它说话。我先给豆豆浇了一些水，然后再给它讲故事，说悄悄话，可它还是没发芽。我失望地离开了。

中午，我又去看望它，惊讶地发现豆豆长出来了。我欢呼起来，大叫：“妈妈，爸爸快来看啦，我的小宝贝发芽了。”我仔细观察我的小豆芽，只见豆芽是米黄色的，豆皮脱落开，里面有一颗嫩绿的宝石，我真高兴。如果豆芽明天再长高一点儿就好了。

豆豆小学作文6

我家有一只可爱的小狗，叫豆豆，小狗豆豆。它长着黄色的毛，牙齿像锐利的刀子一样，眼睛圆圆的，黑黑的，真可爱。

有的时候，我在外面玩，豆豆就跟着我在沙坑里玩。它用爪子在沙坑里扒个了坑，又把鼻子伸进去闻了闻，好像里面藏着什么好东西。我要去看看时，它就用身子把那个坑盖住，不让我看，就像我要抢走了它的好东西。

有一天，我们在外面玩，忽然听到汪汪的叫声，原来是豆豆和别家的小狗打起来了。那只小狗咬住了豆豆的腿，疼得它直叫唤。我连忙把那只小狗赶走，救了豆豆。从那以后，有好几天，豆豆都不敢出门。真是个胆小鬼。

我吃饭的时候，豆豆就坐在我面前，好像在请求我给它一块肉。看它快要流口水的样子，我就给了它一块肉，它一口就吞了下去。然后它又盯着我。这个贪吃的家伙！

豆豆是个好的看家狗。来了客人它就热情迎接，来了陌生人它就汪汪大叫。我很喜欢它这一点。

豆豆是多么可爱呀，我喜欢它。

豆豆小学作文7

今天，看到语文老师布置的读后感让我想起《窗边的小豆豆》这本书。

书中主要讲：小豆豆因为好奇心而被学校退学，在新学校里，她遇到了小林宗作老师。因为小林宗作老师的独特教学方式让小豆豆喜欢上了这所学校，并在班上认识了美代、高桥君等小朋友与他们一起玩耍，一起做游戏。快乐并幸福的生活在这个大家庭里。但最后美国的轰炸机把这所美丽的大家园给毁灭了。

当我读到《校长先生》这篇时，让我知道小林宗作老师对孩子们很友善，很亲切，很有耐心。能听讲四个小时的话，而且每天上课的方式都是让孩子们自己选择喜欢的科目开始。并且对孩子们的营养要求很高，不会像别的学校那样对学生的饭菜不管。

写到这里，我不禁想到我们的班主任。她是一个和蔼的老师。她每天给我们布置很少的作业比其他班少的很多，但我们每次测验的平均分几乎都排在前三名。

读完这本书，让我知道了世界上有这么多了解儿童的大人。

豆豆小学作文8

今天，我终于读完了一本非常有意义且对我们也非常有好处的书。我会推荐给我身边的人读，他们也一定会受益终生的。

全书完全正确可以用两句话来形容：“再也没有比她更了解孩子的了，你是在爱孩子，还是在伤害孩子。”

“巴学园”一个孩子梦寐以求地方，温文尔雅的校长，奇怪的电车教室，别的学校里没有的都在这里出现，这里无奇不有。吃饭都是奇奇怪怪的，要有“海的味道”“山的'味道”。温文尔雅的校长居然听小豆豆唠唠叨叨说了四个小时，在这四个小时中，校长一个小动作都没做，就坐在那儿聆听着，等她说完了校长还平和地问：“没有了吗”？似乎他还是很想听似的，小豆豆埋头苦思，好像要勾起自己的一点回忆似的。直到她想不出来了，才郑重地对校长说：“真的没有了”。小豆豆很感激校长，因为从来没有人会听她把话说完，包括父母。

这是一个小女孩亲身经历的事情！

豆豆小学作文9

这本书的主人公_小豆豆是一个天真、可爱、活泼、淘气的小女孩。在上小学一年级的时候，看到学校里的任何事情、东西都感到好奇，所以上课时很调皮，因此被退了学。

小豆豆又来到了巴学园，在同学们和小林校长的爱护下、关心下、引导下，小豆豆渐渐成为了一个大家都可以接受的小女孩。

同学们在巴学园尽情的玩耍，把小林校长当做自己的朋友，小林校长也把大家当做自己的孩子，总是无微不至的关心大家，爱护大家。小林校长从不排斥任何人，付出的爱对大家都是平等的。可以说：在巴学园里学习、成长的孩子，才是一个真正健康的人。

其实，像小林校长说的一样：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。当他成长的过程中，会受到很多的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早的发现这些“优良的品质”，并让它们发扬光大，把孩子培养成富有个性的人。”不是吗？

豆豆小学作文10

主人公小豆豆因淘气而被学校退学，她的母亲非常担心女儿不能上学。来到一所名叫巴学园的学校，在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。

这本书让所有人更进一步了解小孩子，联合国的官员读了本书认为没有比作者更了解孩子的人了。这篇小说让我很激动，因为一位这么调皮的小女孩尽可以一百八十度旋转转身变成一个大家都认可的小女孩。我对这位教导小豆豆的校长印象最深，他教育孩子的办法让我佩服，一个人人都认为无药可救的小女孩在他的教导下尽变成了现在这样一个日本著名学家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金亲善大使。全书最精彩的地方就是在描写小豆豆来到新学校的一段时光，这本书记录了他来来到新学校后的一段真实的时光，这段时光奠定了她辉煌一声的基础。

豆豆小学作文11

《窗边的小豆豆》讲述了作者在二战中上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。

是的，看了这本书，让我感到幸运！小豆豆因为好奇跳进厕所掏口……那可爱的顽皮让我捧腹大笑；小豆豆的同班同学，也是她的好朋友不幸去世了、同样是她的好朋友牧羊犬“洛基”“不见了”、巴学园被二战中美国飞机投下来的燃烧弹烧掉了……让我感到难过流泪；小豆豆与同学们之间的友谊让我感动……

《窗边的小豆豆》这本书能让我感到我们过着多么安宁的生活。在校园里多么的快乐、不用担心吃穿，也不用担心战争、空袭……这是我倍感珍惜我们现在安宁的生活！

豆豆小学作文12

小豆豆呀，小豆豆呀！

你可知道

第二所学校的校长是多么喜欢你，一次又一次地对你说：

你是最棒的！

小豆豆呀，小豆豆呀！

你可知道

自己有多么淘气

看到一个沙堆就要往里跳。

弄得全身脏兮兮。

小豆豆呀，小豆豆呀！

你可知道

自己有多么好奇，妈妈让你上厕所时不要往下看，可你还是往下看，头上的草帽一顶顶地掉下去。

小豆豆呀，小豆豆呀！

你可知道

你的童年是多么的开心和快乐。

我爱你！

可爱的小豆豆

第四篇：豆豆总结

河北雅周商贸有限公司办公室内勤赵紫云个人总结

回顾加入河北雅周商贸有限公司的这3个月里，我担任了客户接待工作，后因公司工作需要转为办公室内勤一职，制定了内勤工作计划，避免内勤保障缺位而影响工作的正常进行。本人遵循公司的总体工作思路和工作计划，以为公司所有员工提供良好的物质条件和优质的工作环境为重点，在工作中坚持“服务”为宗旨，强化自身工作素质，提高办事的实效性。现将2013年工作总结如下：

1、加强业务学习，提高工作能力，做好本职工作。

重视学习业务知识，利用参加会议和培训等机会提高自己对产品熟知能力。紧紧围绕本职工作的重点学习有关业务、流程、技术等知识，努力做好融汇贯通，联系实际。在实际工作中，丰富自己，努力适应新要求、新任务对本职工作的要求。

2、配合店内工作的需要，做到随叫随到，尽自己最大的能力做到解决问题快、无遗留问题。

3、加强财务领用的管理工作，解决工作中先领用后入库的错误工作流程，避免出现工作失误，错误改正及时到位。

4、加强了文件的分类管理，使内勤管理工作更加细致、规范。

5、及时与总公司的内勤代表联系，确保每一单货都准确无误。

6、做好公司每一单销售记录和员工月底结算工资，做到不漏记，不多记，实事求是，对已对人严格要求。

总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，单在一些方面还存在着不足。比如个别工作做得还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我会认真负责的为公司的发展做出更大更对的贡献。

总结人：赵紫云2014.1.28

第五篇：炒豆豆（范文模版）

中班民间艺术游戏教案:炒豆豆

设计意图

在一次体育活动的结束部分，我无意间想起了一个简而易学的民间游戏《炒蚕豆、炒豌豆》，教会了幼儿如何玩此游戏。自从幼儿学会后，我发现他们在平时的晨间活动中，两两结伴玩起了此游戏，虽然兴趣很高，但大多数幼儿合作的不是很好，于是《炒豆豆》这个音乐游戏便应运而生了！歌曲《拾豆豆》中的音乐，是幼儿所熟悉的一种民间乐曲，该乐曲节奏鲜明，旋律清楚，具有活泼、风趣的音乐性质，将此游戏与该乐曲相结合就改编成了符合本班幼儿年龄特点，兴趣很浓的音乐游戏。从而，能够调动幼儿创编游戏动作，参与游戏的积极性，并能自觉遵守游戏规则，感受到游戏的快乐。活动目标：

1．在会唱歌曲的基础上，学习音乐游戏《炒豆豆》，借助语言提示、手腕花学会两两结伴从同一方向翻跟头。

2．尝试创编炒豆豆的动作，共同讨论、制定游戏规则，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备：

1．已学会歌曲《炒豆豆》。活动过程：

一、复习歌曲《炒豆豆》

教师：“我们小朋友昨天学会了一首歌曲《炒豆豆》，愿意唱给客人老师听吗？”

二、引导幼儿根据歌词内容创编炒豆豆的动作。1．幼儿创编炒豆豆的动作。

（1）教师：“你们唱得真好听，那谁会炒豆豆呢？”引导幼儿自由创编。（2）集体随乐边唱边自由做动作。

教师：“我们跟着音乐，一边唱一边做一做你自己喜欢的炒豆豆的动作。（3）创编两人炒豆豆的动作。

教师：“那两个小朋友怎么炒豆豆？谁来用动作来做做看？”（4）教师整理动作，“两两手拉手左右摆动” 2．创编翻跟头动作。（1）“我们都知道炒豆豆时，豆豆会翻跟头，那是怎样翻跟头的，请你们再看好了。”教师边示范边讲解：手拉着手和同伴朝同一个方向转，搭成的洞后背靠背钻过去，然后将举起的手放下，最后再炒炒炒还是两个人手拉手一起从搭成的洞里面钻过去，变成了原来面对面的位置。（2）幼儿两两结伴尝试做“翻跟头”的动作。（3）幼儿结伴边唱边完整做炒豆豆的动作。（两遍）

三、幼儿在掌握游戏动作的基础上玩游戏。

1．引出“豆豆”角色，共同想象并用身体动作表示“豆豆”在锅被炒时的样子。

2．幼儿三人合作玩“炒豆豆”的游戏。

（1）教师：“这次我们三人一组来玩一玩炒豆豆的游戏，之前你们要商量好谁来当豆豆，谁来当锅。

（2）幼儿尝试边炒边玩游戏，当歌曲唱到“一炒炒得翻跟头”时，引导幼儿发现豆豆被炒翻了，从而想出：“去找另一口锅”的办法。

（3）幼儿完整地边唱边玩游戏，一遍后，教师：“我们一起来问一问炒翻的豆豆是谁呀？”教师唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀儿呦。”（4）交换同伴玩游戏两遍，四、结束。

教师：“今天我们学会了玩《炒豆豆》这个游戏，你们玩得开不开心？” 活动反思：

根据中班幼儿的年龄特点，以幼儿的兴趣爱好为动力，创编了音乐游戏“炒豆豆”。本次音乐游戏以音乐审美为核心、活动设计充分体现音乐游戏音乐性、情趣性的特点，活动中通过引导幼儿体验、想象、创造，借助已有经验尝试创编炒豆豆的过程，共同讨论制定游戏的玩法和规则，培养了幼儿的审美感知、想象和创造能力，使幼儿初步体验、感受到了民间游戏的风格及与同伴合作游戏的快乐。

游 戏 玩 法：

幼儿手拉手扮演“锅”，部分幼儿扮演“豆豆”，“豆豆”数量比“锅”多一个。游戏时扮演“锅”的幼儿边唱歌两手边左右摆动炒豆豆，“豆豆”在“锅”里自由扭动，当唱到“翻跟头”时扮演“锅”的幼儿两两手拉手从带花手腕的方向翻跟头，“豆豆”被吵翻了锅，及时去找另外一个“锅”。当歌曲唱完，没有找到“锅”的“豆豆”就是被炒翻的豆豆，最后老师问：“炒翻的豆豆是谁呀？”幼儿边用手指着被炒翻的“豆豆”边用歌曲的最后一句旋律唱着回答：“炒翻的‘豆豆’就是他，咿呀儿呦。”游戏再重新开始。