《校园铃声》教学反思

第一篇：《校园铃声》教学反思

本课是根据新课程标准“内容标准”中要求小学生“负责任、有爱心的生活”而设置的。标准中“遵守社会规范”一栏中要求小学生要初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律，本课教学就要达到这样一个标准.为了达到这个标准,我做到了以下三点:

1.教学时，我让学生回忆平时的校园铃声，这样有利于直接展示教学目标，使教学更具有趣味性和判断性。结合21图让学生说说怎样上课才能听的好？通过教师讲解和学生发言，使同学们明白上课时要集中注意力，认真倾听，不开小差或做与本课无关的事。

2.观察23页的图，并结合自己的生活实际分析哪些行为值得提倡，哪些做法应注意避免。在讲解课间该做哪些有意的活动时，从他们的实际生活出发，安排学生进行活动体验，让学生在参与活动亲自体验的过程中懂得：要安全、愉快的开展课间活动。真正做到从儿童自己的世界出发、用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会。

3.教学时，结合24页提供的几种情形让学生来回答，我也根据本校，本地的实际情况，对孩子进行了放学回家的安全教育。

第二篇：校园铃声的说课稿

《校园铃声》是义务教育课程标准实验教科书人教版教材一年级上册第一单元里的内容，以学校铃声为背景，让学生从学校铃声中体会到学校生活不是无拘无束随意进行，而是以铃声就是命令来有序进行的，以课堂、课间的纪律和活动为载体，让学生懂得课堂、课间如何约束自己的行为和休息等。为此，我从教学理念、教材、学习目标、教学方法、教学设计（板书）几个方面来谈一谈我的教学思路：

一、说理念：

品德与生活教材非常注重学生良好行为习惯的培养，小学低年级的起始阶段又是对学生进行良好行为习惯培养的关键期，学生有无遵守学校生活的规则与纪律，能否形成良好的行为习惯对其以后的学习和生活有着非常重要的影响。因此引导学生上好《校园铃声》这一课，让学生懂得上课要有纪律，这是学习的保证，下课玩有趣的游戏，也是为上好课打基础。

二、说教材：

《校园铃声》是以学校铃声为背景，提示并指导学生体验并懂得上课纪律有约束个人行为的作用，听课时要做到眼看、耳听、勤思考、不分心、大胆发言，才是聪明的孩子，下课时该先做什么；后做什么，课间休息适宜开展哪些活动，不宜开展哪些活动，哪些活动会有危险等。教学活动贴近学生生活，适合低年级学生特点，能够调动学生的情趣。

三、说学生：

为了能加强这节课的实效性，在课堂上我让学生根据自己的实际，说说自己在课上课下都是怎么做的。因为一年级的孩子们对自己行为的约束力还不够，他们的随意性比较强，长此发展下去不利于学生良好行为习惯的培养，所以，教学中采用各种活动引领学生在活动中体验和感悟为培养良好行为习惯奠定基础。

四、说目标：

在以上基础上，我确定如下教学目标：

1、情感与态度：学生能自主根据铃声的指示进行学校生活，感受到有序安全的课间活动的快乐。

2、行为与习惯：学会根据铃声进行学校生活，初步形成规则意思。

3、知识与技能：在活动体验中掌握课堂及课间该怎样做和如何玩的基本方法。

五、说教学方法：

本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，强调附教育于活动中。为此，我选择了谈话法、设问法、分析法、游戏法等来组织教学。让学生在自主参与，亲身体验中去感悟，让他们能够生动，活泼，主动的学习，在教学过程中，为学生营造愉快轻松的活动氛围，为学生直观全面地再现课间十分钟活动的情景。使学生既能直观地了解到课间丰富的游戏活动，又能激发他们的参与热情。

六、说教学设计：

（一）谈话导入：引出课题，在问答中进入主题

大家已经知道有序的校园生活靠得是校园铃声，那么你们知道上课多长时间、下课休息多长时间吗？继续上课应该怎么做，下 课又应该做些什么吗？

我的设计意图是：运用谈话进行导入直入主题，为学生营造轻松愉悦氛围，使学生自觉、自主地参与到学习活动中，有效调动他们主动学习的积极性。

（二）结合实际、运用资源，在交流中感受

大家先自由地说一说，上课时应该怎么做才能使自己更聪明？课间十分钟要先做什么，再做什么？我们这样做有什么好处？等，在学生回答问题过程中，老师给予适当引导，使学生从中悟出正确的做法和注意事项。既突出重点，教学目标也得到落实。

此环节的设计意图是：联系学生校园中的课间真实生活，激发学生的情趣，初步感受课间活动的重要性。

（三）创设氛围：在游戏中体验

每组找出二名同学到前面做“火车钻山洞”游戏，然后问他们玩完这个游戏你想对大家说些什么？课间活动时你想提醒大家注意什么？引导学生自己悟出遵守游戏规则和学校纪律是安全愉快游戏的保证。更是活动好的保证。

设计意图是：在游戏中体验怎样在课间十分钟里玩得开心，愉快懂得玩游戏也要 遵守规则，要玩得安全有序，这样才能达到 活动好、休息好的目的。上课时才能有饱满的精神状态。

七、说板书：

校园铃声

准备好 活动好

安全快乐

第三篇：《制作铃声先录音》教学反思

本课为第二单元的第一课。第二单元总体目标是要求学生制作课外活动影片，而第一课则是需要完成录音任务。我将本课分为两个知识点：硬件和软件。

通过硬件学习，让学生了解常用录音工具，能够将耳麦与电脑连接。在讲解耳麦时，学生质疑平时所用的普通耳机是否可以录音，耳机和耳麦的区别又在哪里。为了加深学生理解，我从外形上对两者进行实物对比，又让学生结合实际生活想一想耳机能否录音。有学生回答，平时我会在家里用耳机进行k歌，活跃了气氛，也解了难题。

录音软件的学习其实并不难，需要注意的是如何使学生能够有个安静的录音环境，如果每位同学在同一时间段都去录音，可想而知，不尽人意。同学们集思广益，得出一个最佳办法——小组合作。以小组合作的形式录制一条音频，每位同学进行简单的自我介绍，然后集体读设计的录音内容。每个小组都有独立的7分钟录制时间。通过实践，我发现学生都很有自己的想法，设计的录音内容也有趣精彩，有学生自创的小散文，有让人捧腹大笑的幽默，还有让人回味无穷的故事。一节课充满了欢声笑语，相信孩子们都很喜欢这样的课！

第四篇：一年级品德与生活校园铃声教学设计

一年级品德与生活校园铃声教学设计

《校园铃声》教学设计

教学目标

情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的堂学习习惯。

知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。

过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个间十分钟游戏活动的方法。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，一年级新生初入校园，对学校的铃声是相当敏感的，但对校园铃声的指示性含义并不十分了解，对堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。很难将校园铃声与上纪律紧密联系起来，还没有规则意识。他们还不明白上要有纪律，遵守规则才能愉快地玩等道理，教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意识。

针对以上的学情分析，因此本确定的教学重点是让学生能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。教学难点是帮助学生养成良好的堂学习习惯。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可通过“我会听”等活动，再现校园生活中的真实情景，引导学生思考，了解校园铃声的含义与作用，体会学校纪律与规则的作用。教师在进行这些教学活动时，要注意根据自己学校的实际情况做出相应调整，进行有针对性的教育，并结合本班情况提出具体的行为规范。另外，学生的习惯与规则的意识养成不是一日之功，单凭这一两节是不可能完全达成目标的。这就需要教师在日常的教育教学中持续地对学生提出规则、纪律要求，以使学生真正地养成良好的学习习惯，树立规则意识。

教学重点

能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。

教学难点

帮助学生养成良好的堂学习习惯。

教学准备

教师准备：上下铃声的录音，准备上和间活动的有关资料。

时安排

2时。

第1时完成话题“上了”的教材内容。

第2时完成话题“间十分钟”的教材内容。

教学过程

第1时

活动一我会听

．谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声）

2．提问：校园的铃声表示什么意思？

[播放视频：上铃响或者动画：上铃响]

3．学生讨论，教师随机追问：

（1）你听到了什么？看到了什么？

（2）铃声告诉我们什么？（板书：上了）

（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。

学生演练（让学生来到室外，演练上铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上。

（4）说说为什么要这样做？

（根据学生回答进行板书：上铃声响，赶快进堂。书本摆整齐，专心把上。）

小结：上铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上。

活动二我会做

．老师讲时，我们应该怎么做。

（1）过渡：现在，正式上的铃声响了，老师要讲了。老师讲时我们该怎么做？

（2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。

（3）小结：老师讲时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。

2．老师提问时，应该怎么做。

（1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？

学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。

（2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。

[播放视频：上发言]

（3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？

（4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。

3．同学发言时，应该怎么做。

（1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！

（2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。）

（3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象：

[出示图片：上]

（4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？

学生自由发言。新标第一网

（）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！

活动三我会想

．游戏：猜字谜。

[播放动画：猜字谜]

学生猜字谜：“聪”。（通过猜字谜“聪”，让学生知道，只有耳到、眼到、口到、心到，才能成为聪明的孩子。）

2．小结：你们看，这个“聪”字多形象啊！上时只要我们用眼睛仔细看，用耳朵注意听，认真思考不分心，大胆发言声响亮，就能成为聪明的孩子。你们能做到吗？

3．全班齐读儿歌。

板书设计

校园铃声

上了

上铃声响，赶快进堂，书本摆整齐，专心把上。

眼睛仔细看，耳朵注意听，脑子认真想，发言声响亮。

第2时

活动一合理安排

．全班诵读儿歌。（回顾上一时所学的行为规范）

2．提问：刚刚听到了上的铃声，我们相互看看，谁的前准备做得好？

3．提问：每当结束一节的学习，校园里又会响起铃声，这时的铃声告诉我们什么？

[播放音频：下铃声一]

（1）提问：此时的铃声告诉我们什么？（板书题：间十分钟）间的时候，你们常常做些什么？

（2）提问：间十分钟，我们要做很多事情，那么应该先做什么，后做什么呢？为什么？

（3）学生分组讨论，小组代表发言交流。（可提出不同的安排意见，但必须说清楚这样安排的理由。教师应肯定学生合理的安排方式，有针对性地加以指导。）（板书：合理安排）

4．谈话：瞧，老师这儿有几张照片，照片中的同学们是这样度过间十分钟的。

[出示图片：间休息]

（1）提问：你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？

（2）提问：间我们开展这些活动的时候要注意什么呢？（板书：注意安全）

（引导学生了解间十分钟是休息和准备用具的时间，要使眼睛和精神适度放松，可以到教室外休息游戏，不能拥挤打闹，不要猛跑，要注意安全，保证下节上时能有好的身体和精神状态。）

．小结：间十分钟虽然短暂，却非常重要，它能使我们放松身心，做到劳逸结合，所以要特别珍惜。每个同学根据自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我们能合理安排，注意安全，就能拥有轻松快乐的间十分钟。

活动二快乐游戏

．提问：同学们，你们间最喜欢干什么呀？你们经常玩哪些游戏呢？

2．谈话：大家都有自己喜欢的游戏，一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢？（少数服从多数；先玩一种游戏，再玩另一种游戏，相互兼顾；遵守游戏规则„„）

3．小组活动：下面每一组（或者和喜欢的小伙伴）选择一个喜欢的游戏，小组商量这个游戏该遵守哪些游戏规则？商量完了以后，大家可以根据自己商量的规则在操场上进行游戏活动。8分钟以后大家听指挥回教室。

4．学生玩游戏，老师留心观察游戏时学生中遵守游戏规则的状况。

[播放音频：哦！十分钟]

．活动反馈：同学们玩得高兴吗？老师来采访几个同学。

（1）采访遵守规则的小组：老师发现你们刚才玩的特别高兴，说说你们为什么能玩得这样快乐？

（2）采访玩得不高兴或者发生矛盾的同学或小组：老师看到你开始挺高兴，后来怎么不和他们玩了呢？还有什么原因玩得不快乐呢？

（3）游戏时，遇到这样的问题，我们该怎样解决？

6．提问：你们还发现了什么问题吗？我们一起想想怎么解决呢？

学生自主地根据自己游戏中出现的一些问题进行思考，看怎样才能快乐又安全地和小伙伴一起玩游戏。（引导学生自己发现问题并解决问题。）

7．总结：我们在玩游戏时不能光顾着自己，要和小伙伴和睦相处，还要遵守游戏规则，注意安全。这样我们才能拥有快乐的间十分钟。

板书设计

间十分钟

合理安排

注意安全

遵守规则

第五篇：铃声记叙文

铃声记叙文1

快准备上课的书呀！快上课了，对这就是上课前的口令。

我们班上语文课要到四楼，所以我们班要准备冲上去了。可我们班是“铃声不响心不急”。下课时，明知道下一节课要上楼，但大家还是不急不忙紧而有序的进行着自己的“工作”。所谓工作，就是关于吃、喝、拉、撒、睡可不列入此工作。直至上课铃声响时，大家才感觉紧张起来，个个心急如焚，紧张地翻着自己的书包，拼命找语文书和听写本和课堂笔记。

找到书后，大家如刘翔冲刺般，因为老师下达一个指令是，一定要在铃声二声响时进入教室，所以要在这一分钟内从二楼冲上四楼。在这时，出现一道“亮丽的”风景线，知道的明白我们全部在赶着上课，不知道的以为我们在为大运会做准备呢？二楼、三楼，全体向前冲啊！只有一层了，一定要赶在老师之前赶到，我们神情慌张的进了教室，第二进入，全体进入。辛好老师在我们后面进来。哎，松了一口气！

天天，在上课前，这道“亮丽的”风景线，一定会展现在你的眼前！但以后我们还得提前做好上课的准备工作

快准备上课的书呀！快上课了，对这就是上课前的口令。

我们班上语文课要到四楼，所以我们班要准备冲上去了。可我们班是“铃声不响心不急”。下课时，明知道下一节课要上楼，但大家还是不急不忙紧而有序的进行着自己的“工作”。所谓工作，就是关于吃、喝、拉、撒、睡可不列入此工作。直至上课铃声响时，大家才感觉紧张起来，个个心急如焚，紧张地翻着自己的书包，拼命找语文书和听写本和课堂笔记。

找到书后，大家如刘翔冲刺般，因为老师下达一个指令是，一定要在铃声二声响时进入教室，所以要在这一分钟内从二楼冲上四楼。在这时，出现一道“亮丽的”风景线，知道的明白我们全部在赶着上课，不知道的以为我们在为大运会做准备呢？二楼、三楼，全体向前冲啊！只有一层了，一定要赶在老师之前赶到，我们神情慌张的进了教室，第二进入，全体进入。辛好老师在我们后面进来。哎，松了一口气！

天天，在上课前，这道“亮丽的”风景线，一定会展现在你的眼前！但以后我们还得提前做好上课的准备工作！

铃声记叙文2

学校打铃的李爷爷吃过早饭，到校外转悠了半天才惬意地踱进校园。他双手背在身后，慢腾腾地向校园里走去。

突然，他加快了步子。

办公室的门前竖着一根一米高的木柱，上面挂着铁铃，铃眼穿着个铃锤。此刻，一位大约四五岁的小女孩正站在一条矮凳上，伸手正要去抓铃锤。李爷爷急步来到跟前，一声呵斥：

“小丫头，想干什么？”

小女孩伸出的小手猛地一缩，紧接着转过了脸：“李爷爷，谁叫小丫头，我有名字！”

李爷爷这才认出原来是教英语的林老师的女儿。

“哟，是倩倩。告诉爷爷，你想干什么？”

倩倩没有回答。她小心地从凳子上跳下来，走到李爷爷身边，双手拽着他的衣襟，仰起圆圆的小脸很急似地说：“李爷爷，天天看见您打铃，您今天怎么不打呀？”

李爷爷不禁笑了。心里想：“这小丫头，星期天还不想让我休息哩！”他却故意问道：“打铃干什么呀？”

“一打铃，妈妈就下课了。”她说着向远处的一个教室瞟了一眼，“一下课，妈妈就来带我玩去了。”

李爷爷觉得有点奇怪，又问道：“你妈妈到哪儿去了？”“在那儿！”倩倩的两只小手托起李爷爷的一只手，指向远处靠近校园墙的一间教室。

教室的门半掩着，门口放着几辆自行车。

那里是林老师所教的班级。

李爷爷明白了——林老师又在给学生补英语课。

“倩倩，到那儿去喊你妈妈回来不就行了？”

“不行！不行！”倩倩又摇头又摆手。

“那是大哥哥、大姐姐学习的地方，妈妈不许我去。妈妈说，我要是去了，她就不疼我了。”

李爷爷轻轻地抚摸着倩倩乌黑的头发，沉默良久，忽然他脱口问道：

“倩倩，你爸爸咋不来带你玩呀？”

话刚出口，他又后悔不该这样问。半年前，他就听一些老师谈论林老师。原来她在城市里工作的`丈夫叫她调进城里，不想让她教书。可是林老师看到这所中学缺少英语教师，就不愿调进城里，更不愿改行。两人彼此闹翻了，听说后来还要离婚，不知——

“爸爸？爸爸在城里，妈妈说……爸爸……不要我了。”倩倩低声地说。她用洁白的牙齿咬住薄薄的嘴唇，慢慢地垂下了眼睑。

“李爷爷，该打铃了吧？”许久，倩倩又闪着一双清澈明亮的眸子，期待地问。

“噢，对对！……不不……再等一会……”李爷爷语无伦次了。

倩倩看了看那边的教室，失望地坐在小凳子上。她的胳膊支在腿上，两只小手握成拳头，托着腮帮，出神地盯着铁铃。

过了一会儿，小脸上笼罩着怨艾和期待神情的倩倩，像是说给李爷爷听，又像是自言自语：

“妈妈告诉我，铃一响，她就带我去玩。妈妈最不骗人喽，妈妈还和我拉了勾……”

李爷爷的心一颤，他激动地注视着倩倩，又转过头注视着那半掩着门的教室。

李爷爷的眼眶有点发潮……倏地，他弯腰抱起了倩倩——

一只白皙的小手摇着铃锤，被一只布满老茧的大手紧紧地握住，有力地击向铁铃！

当！当！当！清脆的铃声在校园上空久久地回荡着……

[点评]

这是一篇视角独特的记叙文。文章热情赞颂了乡村教师林老师热爱农村教育事业的高尚情操。通篇没有正面描写，主人公林老师也始终没有上场，只是通过小女孩倩倩与爷爷的行动来表现，通过描写他们二人的语言和心理活动，侧面展示了林老师的高大形象。

铃声记叙文3

世界上的爱有很多，但父母给我的这种爱却是独一无二，永远忘不掉的……

我上初中了，早上要很早很早就起床，但是让我早起是一件很难很难的事情。刚开学，爸爸妈妈每天叫我起床，到了后来，我对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，我都这么大了应该自己起床，不用你们每天叫我了。”爸爸妈妈听到这句话后惊奇的问我：“真的吗，你确定你真的能自己早起吗？”“真的，确定。”我说。妈妈说：“那好吧。”第二天早上，我还没有起来，突然电话铃声响起：叮铃铃，叮铃铃……我揉揉惺忪的双眼穿好衣服去客厅接电话，刚走到电话旁，突然铃声停了，我很惊讶，怎么搞得，怎么不响了？我一看手表，五点半，总算早早起来了。第三天早上五点半时，铃声又响了，我又跑出去接电话，可电话铃声又停了。之后每天早上五点半，这个电话总要响一次，我总觉得有什么不对劲，想：不行，我一定要把这件事情搞清楚。

第二天早上，我早早起来守在电话旁，叮铃铃，电话又响了，一直看着电话屏幕……这不是妈妈的电话号码吗？我悄悄走到妈妈的房间，看见妈妈正在打电话。顿时，我明白了，原来，妈妈怕我起不来专程在每天早上五点半用手机给客厅的电话打电话。顿时，我什么也说不出来，泪流满面……

爱，无处不在，就在生活中的点点滴滴，只要你用心看，就一定会发现。

铃声记叙文4

叮叮……

上晚自习的铃声刚刚响过，教初三（1）班数学的刘老师就快步走到教室门口，一只脚跨在门里向教室里探头吼道：

“马艳丽，你跟我到办公室来！”

马艳丽正在集精会神的做作业，听见这突如其来的一吼不由自主地浑身一震，心里患怵起来：

“这几天我没犯什么错啊？上星期老师说中学生不能戴首饰，星期天我将耳环、手链全下下来放在家里了；说我的作业不认真，自这星期起我学着小芳的样子，一笔一划认认真真的写，昨天余老师还表扬我的作业做的好呢！至于和同学们闹矛盾，更是没有，前天刘秀秀身体不舒服，我帮她擦了一天的黑板，班主任表扬我，说我改掉了大老板的女儿——小千金的娇气，知道关心帮助同学了……我没做什么错是啊！？”

马艳丽忐忑不安地走进老师的办公室，站在刘老师的办公桌边。刘老师一声不啃地用他那锐利的目光定定的注视着她，简直就像一位审判员盯犯人一样。

马艳丽的心里更加发抖：

“我确实没犯什么错啊？吃饭的时候，我规规矩矩排队，不乱扔一粒米；睡觉的时候，我安安静静的不多说一句话；所有的公益活动我都积极参加，栽树、拔草、扫地、除垃圾，我从没偷过懒，昨天值周老师还在全校朝会上表扬我呢！”

铃声记叙文5

富有节奏感的小调，恰到好处的震动感。七点钟，闹铃准时响起。

翻身而起，穿好衣服，快速洗漱。对着镜子擦干脸上的水珠，收拾好四处乱翘的头发，背上书包与家人挥手告别：“我去上学啦!”“路上小心!”

微风徐徐，吹拂着自行车轮悠哉悠哉地向前滚动。小草摇摇摆摆的冲我打招呼，树叶一片一片地向清晨的人们问好。“叮铃、叮铃。”轻轻拨动一下，就会发出响亮的声音，提醒人们注意安全，绕路而行。清脆的车铃声是我轻哼小调时最好的伴奏。

中午，撑一把太阳伞，漫步小道，就算烈焰照射，也不会变成“黑炭”。市中心车水马龙，人行道摩肩接踵。汽车嘟嘟作响的鸣笛，摩托车短促的轰鸣，自行车清脆的叮铃叮铃，公交车里人声鼎沸、一片欢笑，都市每天都上演着一场大型交响演奏会，诠释着都市的节奏。偶尔还有警车和救护车长鸣而过，提示所有一切让开道路，解决急难。

离开都市到乡下，石桥边，田埂上，听听多彩的铃声。三轮车“突突”飞驰，大货车如巨龙般咆哮，牧羊老汉的歌声在炊烟中回响，交织成一曲乡村小调。

傍晚，妈妈翻炒铁锅，热油滋滋作响;吃饭时收看新闻联播，声音顿挫有力。夜深，书桌上奋笔疾书，笔尖摩擦出细密的沙沙声;爸妈关怀的言语催促我赶紧上床休息。闹钟咔咔的走动声格外清晰，我闭上眼睛等待一场好梦。

待到铃声再次响起，又将开启崭新的一天。

铃声记叙文6

小w和我相约，周六下午打电话给我，一同出去玩。因为她没有自己的手机，用的是别人的手机，所以说不准确会是爸爸妈妈还是爷爷奶奶的。那天午后，我兴奋极了，再也没有心思做作业了，一心等着电话铃声。

我反复翻着小w发给我的短信和微信，内容是计划着怎么玩，好期待啊。突然微信页面闪退，电话进来了，一立刻接了起来：“您好，我们是……”原来是一个无聊的推销电话，我直接掐断。

躺在沙发上玩着平板电脑，听见手机铃声，又一个电话，是小w吗？拿过来一看，是联通客服电话，说了一大堆，我赶紧回答是的好的，想早点结束。又等了好一会，实在忍不住了，拨了一个她平常打过来的号码，怎么关机了？是不是没电了？

往后的时间里，铃声再也没有响过，我不安的在客厅和卧室之间徘徊，还不时的开门看看，是不是没有打电话直接上楼来了呢，还是已经到楼下了？她真的忘了和我的约定了吗？

当我又想拨个电话去问问哪个同学是否还有她别的联系号码，手机又响了，是一个说着方言的老人，说了半天她才明白打错电话了。刚刚挂了电话，铃声真的又响了，却是同学小z，问了我几个作业问题。

陆陆续续又来了几个电话和短信，都不是小w，我猜今天的电话铃声都是在故意耍我的。

铃声又响起，我懒得去接啦！

铃声记叙文7

窗外寒风呼啸，树叶沙沙作响，似是在为那淅淅沥沥的秋雨助威；天上乌云笼罩着大地，漆黑如墨……

我蜷缩在温暖的小窝里，不愿动弹。闹铃已经响过多时了。我半眯着眼，透过蓬乱似草的头发瞥了一眼墙上的时钟：“再睡1分钟！呜，就1分钟应该没关系吧。”我又一次合上了眼，敛起最后一抹微光，嫣红的唇角掠过一丝狡猾的微笑。

时间像紧握在手中的沙，缓缓逝去。猜想大约该有1分钟了，我才极不情愿的从暖暖的被窝中伸出脑袋，瞟了一眼墙上的时钟——

“呜哇，怎么都5分钟了！”我瞪大双眼，难以置信地揉了揉惺忪的眼睛。急忙跳下床，胡乱套上衣服，抓了几下头发，便绑了起来，捏起一块面包，叨在嘴里，冲出门去。“哐当”，背后传来门重重合上的声响。

不顾雨点的扫射，我狂奔起来，裤脚都湿了，发丝也凌乱不堪。终于跑到了教室门口，往里一看，我怔住了——教室内座无虚席，沙哑的读书声缠绕着我的双耳，激荡着我的心，他们应是背会许多了吧？

我颤颤地从窗口伸进小小的脑袋，望了望四周：点不会这么背吧？老师应该有事离开了吧？可现实却重重的给了我一锤，老师坐在讲台上！我连忙缩回了脑袋，小心地推开教室门，怯怯地喊了一声“报告”，入目便是老师那“狰狞”的面容——

“扑哧——”，一名同学似是憋不住一样笑出了声，我疑惑地向那位同学望去：这位仁兄，我也晓得出门急，有失以往“风度”，可你也不能这般笑话我呀！我明明都已经被老师骂了呀。我无奈地摇了摇头，敛眉苦涩地笑了。猛然间，我看见了自己脚上穿的那双——拖鞋！脸顿时像熟透了的番茄般红了（如果这是漫画的话，可能还要在头顶画上几缕白烟吧！）我急忙夺门而出，背后传来老师的河东狮吼：“xxx！”身体又是一阵颤抖，脚步顿了顿，独自一人凄惨地靠在墙上……

心中潮起潮落：怎么办呢？老师下课后一定会骂死我的！可怜我这小身板，不知受不受得住老师那一阵“狂风暴雨”，还有拖鞋那位“罪魁祸首”。这可让我如何是好？

唉，真是“偷懒1分钟，后悔一辈子”啊！铃声响过之后，真是应该早早起床呀。真讨厌自己这副难堪的样子……

后记：是否每一次决定都会影响终生？是否每人都应遵守规则？是否不应因偷懒而荒度青春？我的答案是——是的！

铃声记叙文8

两位老人躺在床上，思念着恋爱时的光阴。

在一座小山村里，有着这样的一个故事：一个青年学习成绩非常好，在他上高中的时候结识了一个女生，他们两个就开始了他们恋爱的事。他们每天一起回家，青年就带着那个女生骑着一辆老式自行车，车上有一个车铃，每次放学，女生一听到车铃声就知道是他来接我了，这样的生活持续了五年。

到了清华，他们两个还是在一起学习、生活，突然有一天，广州的某家大公司特聘那个青年去上班年薪50万。结果就去了，女生也想跟着去，可是父母不让，说太远。女生绝望了，她天天都盼望着他回来。

她就是那么的痴情，这么些年了，她再也没找过别的男朋友，那个青年在广州的生活非常好，公司分给他一套房和一辆汽车，可是他总想把她从北京接来，她的父母怎么也不让她走，父母舍不得她，并一次次的劝她让她在北京找一个男朋友算了，两条腿的青蛙没有，可两条腿得人到处都是。他就是不肯，她认为他不会抛下我不管了。

一天，她听新闻说30年一次的流星雨在明晚10点30分出现。她以前听说过，当流星雨出现的一瞬间，只要你许愿，你的愿望就会实现。她从此刻开始盼望10点30分的到来。第二天晚上，他看着表，9：00，9：15，9：30，9：45，10：00，10：15，她飞快地跑出家门，来到以前他们约会的地方，望着天。啊！它来了，它如此的美丽，伴着一条金丝带买来了，她开始许愿了，希望它能实现，她默默地念着，盼着，突然，远方传来了一阵车铃声，他们又重逢了，他们足足拥抱了半个小时。后来结婚后，他把她的全家人都接到广州去了，过着幸福甜蜜的生活。

两位老人突然笑了，他们互相问想什么呢，相同的回答：“我在想那熟悉的车铃声。”