《猴子种果树》第二课时教学设计[大全五篇]

第一篇：《猴子种果树》第二课时教学设计

一、复习检查：

抽读生字卡片。

二、精读课文：

导入：上节课我们读了课文，知道了小猴子先后种了梨树、杏树、桃树、樱桃树，可是都没有种成功。这是为什么呢？小朋友们来帮他找找原因，好吗？

1、精读第1自然段。

（1）自由读第1自然段，说说你读懂了什么？（猴子急着吃果子。）

（2）方可以看出猴子很着急？（梨树苗的生长不需要天天浇水、施肥的，从这里看出猴子很着急。）

（3）样读，才能把猴子着急的心情读出来？

（4）指名第一自然段。

2、学习2——8自然段。

（1）学习2、3自然两段。

①指名读课文。

思考：猴子有没有吃到梨子？为什么？

②理解：农谚，是农民从长期生产实践中总结出来的经验。

梨5杏四，梨树苗种后5年结果，杏树苗种后四年结果。

③听了乌鸦的话之后，猴子是怎么想的怎么做的？

④复述第2、3自然段内容。（出示）

正当梨树要成活的时候，（）对猴子讲了（）的农谚，并且 猴子（），猴子觉得时间太长，便（），改种（）。

⑤指导朗读第2、3自然两段。

（2）自学第4——8自然段。

①自由读4——8自然段。

②讨论：猴子有没有吃到杏子？为什么？猴子又种了哪些果树？诶什么这些果树都没有种成？

③出示：

正当梨树要成活的时候，（）对猴子讲了（）的农谚，并且 猴子（），猴子觉得时间太长，便（），改种（）。

以这种形式分别说说猴子种别的果树的情况。

④分角色朗读4～8段。

（3）学习第9自然段。

①猴子种果树的结果怎样？齐读最后一段。

②“就这样”是怎么样？

③讨论：猴子为什么什么也没有种成？从这个故事中你懂得了什么？

3、自由练习读课文。

4、分角色读课文。

第二篇：《猴子种果树》第二课时教学设计

教学目标：

1、能有感情地朗读课文

2、初步了解陈述句与反问句的区别

3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心

教学过程：

一、复习词语

猴哥 拔掉 浇水 耐心

梨树 改种 施肥 成功

二、精读课文

师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗？

生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子？

出示自读要求：

1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。

2、分角色朗读课文。

3、为什么猴子种了果树吃不到果子？

分小组读课文并讨论。师指导。

师：猴子（图）先后种了哪些树？（梨树、杏树、桃树、樱桃树图）开始种梨树，他是怎么种的？（水壶、铲子图）

齐读第一自然段。

师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢？

汇报讨论结果：（三组汇报）

第一组：

正当梨树成活时，谁来了？（乌鸦图）

他说了些什么？（谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话）

是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树？（生答）板书：梨五杏四

比较：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？

梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。

哪句更能加强语气？（生答）分角色读，男女生对读。

第二组、第三组同第一组

师引读第九自然段

师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢？

乌鸦、喜鹊等有没有错？农谚有没有错？（生答）说理

三、学习生字

耐 拔 改 短

四、布置作业

1、课后把这个故事演一演。

2、收集一些农谚和谚语。

第三篇：《猴子种果树》第二课时教学设计

《猴子种果树》第二时教学设计

作者：佚名

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教学目标：

1、能有感情地朗读文

2、初步了解陈述句与反问句的区别

3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心

教学过程：

一、复习词语

猴哥 拔掉 浇水 耐心

梨树 改种 施肥 成功

二、精读文

师：通过上节的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗？

生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子？

出示自读要求：

1、读读文，划出文中关键的词语、句子，议一议。

2、分角色朗读文。

3、为什么猴子种了果树吃不到果子？

分小组读文并讨论。师指导。

师：猴子（图）先后种了哪些树？（梨树、杏树、桃树、樱桃树图）开始种梨树，他是怎么种的？（水壶、铲子图）

齐读第一自然段。

师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢？

汇报讨论结果：（三组汇报）

第一组：

正当梨树成活时，谁来了？（乌鸦图）

他说了些什么？（谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话）

是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树？（生答）板书：梨五杏四

比较：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？

梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。

哪句更能加强语气？（生答）分角色读，男女生对读。

第二组、第三组同第一组

师引读第九自然段

师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢？

乌鸦、喜鹊等有没有错？农谚有没有错？（生答）说理

三、学习生字【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】

耐 拔 改 短

四、布置作业

1、后把这个故事演一演。

2、收集一些农谚和谚语。

板书设计：

猴子

种

果树

图

水壶

梨树

乌鸦

梨五 杏四

改种

图

杏树

喜鹊 图 杏四 桃三

改种

铲子

桃树

杜鹃

桃三 樱二

改种

樱桃树 樱桃好吃树难栽

第四篇：《猴子种果树》第二课时教学设计_2

《猴子种果树》第二时教学设计

作者：佚名

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教学目标：

1、有感情地朗读文【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】

2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目的听从别人的话。

教学过程：

一、导入

1、通过上节学习，我们知道猴子刚种了一棵梨树苗，并且天天浇水、施肥，那么它为什么要这样做呢？

2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你能从文中找出相关的自然段吗？

二、新授

1、学习第9自然段

a、指名读b、齐读

2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。

（教者一边说一边板书）

3、师：猴子为什么要这样做呢？它都听了谁的话而不段改种果树的？贴画

4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。

a、小组表演b、小组派代表表演

、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。

6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。

7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书）

乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四）

8、什么叫“梨五杏四”？

9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗？

10、（出示句子）梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？换个说法，使意思不变。

11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？

12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？

13、那么猴子一定吃到桃子了！（没有）为什么？

14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）为什么？（樱桃好吃树难栽）

1、齐读第8自然段

16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。

三、拓展延伸

1、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心）

2、学了这篇文，你现在最想干什么？（表演）

a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。

b、愿意展示的小组，上台表演。（其他同学做评委，选最佳表演奖、最佳创艺奖等）

3、表演。

4、学生评价。

、师：小朋友们，猴哥到头来，什么树也没有种成，那么你想对它说什么呢？（把表演猴子的同学留在台上？）

6、师：猴哥听了这么多好伙伴的话，你今后会怎么做呢？

7、知错就改，仍然是个好猴子，相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。

四、小结

通过学习，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主见，争取把事情做成功，不要半途而费。

五、作业

回家把故事讲个爸爸、妈妈听。

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第五篇：猴子种果树第二课时教学设计

《猴 子 种 果 树》第 二 课 时

【教学要求】

1．正确、流利、有感情地朗读课文；

2．教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。【教学重点】

1．有感情地朗读课文。

2．明白猴子什么树也没种成的原因。

【教学难点】懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

【课前准备】多媒体课件 【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

1．今天我们继续学习第22课，请大家齐读课题。2．字词语大家都认识了吗？出示词语，让学生认读。

【投影出示：梨树 杏树 桃树 樱桃树】（相机给大家说一个词语：树木。让学生分辨它们是否属于一类。经分辨它们不是一类，树木包含的范围较广。）

【乌鸦 喜鹊 杜鹃】（师再说一个词语：山羊，学生说这不是一类的。）【哇哇 喳喳 咕咕】（再让生说几个象声词。）

【梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽】（这些词语用书中的一个词语来说就是“农谚”。让学生说一说对农谚的理解。介绍农谚：农民伯伯在生产实践中总结出来的经验。相机说几个农谚：冬雪是麦被，春雪是麦鬼。麦盖三场被，枕着馒头睡。）

3．【出示填空：这只猴子种了 次树，先后种了 树、树、树、树，结果。】

过渡：为什么这只猴子什么树也没有种成呢？请大家带着这个问题，默读一下课文，找一找原因。

二、精读课文，汇报交流 1．师行间巡视指导。

2．同学们都读完了，想一想，到底是什么原因使得猴子最终什么树也没种成呢？

小结板书：没有主见（视交流情况而定）

3．还有什么原因吗？自由朗读第一自然段，说说你读懂了什么？（1）从这段话中你读懂了猴子种梨树时是怎么做的呢？ 重点理解：天天浇水、施肥。

（2）真是一只勤劳的猴子，可是大家认为树木有必要天天浇水、施肥吗？（没有必要）猴子却天天为梨树浇水施肥，你们知道它的心里是怎么想的吗？他一边浇水，一边还会对梨树说点什么呢？

【课件出示填空：猴子一边浇水，一边对梨树苗说：（）。】（3）他真想快点儿吃到梨子，多着急呀！谁能读好这一段，让我们感受到他着急的心情。（再指名读）

（4）这真是一只性子急的猴子呀！一起读一读。

过渡：小朋友，从第一自然段小猴种梨树的情形看，应该可以吃到梨子的，可是故事结果却是（猴子什么树也没种成）刚才同学们都提到，这跟三只鸟有关，是哪三只鸟啊？（乌鸦；喜鹊；杜鹃。）

4．就让我们先来看一看乌鸦对猴子的劝告吧。请大家自由地读一读课文的第二至第三自然段，用横线划出乌鸦说的话，用波浪线划出猴子的想法。

（1）行间巡视指导。

（2）乌鸦是怎么说的呢？把你找到的句子读一读。（3）【课件出示乌鸦说的话】

这段话中乌鸦一见猴子就问：你怎么种梨树呢？那么猴子就要想了，为什么不能种梨树呢？乌鸦告诉它什么？（4）乌鸦说的这句农谚“梨五杏四”是什么意思？【点击：梨五杏四】你能用文中的话说说吗？

（5）最后乌鸦还问它个什么的问题？

（6）五年啊，这么长的时间才能吃到果子，你能等得及吗？等多久都不怕吗？

乌鸦就是对猴子的耐心产生了怀疑，有点替他担心。你能读出乌鸦说话时的这种语气吗？

（7）听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？读读你找到的句子。【课件出示猴子的话】

（8）从这位同学的朗读中，你听出这是一只怎样的猴子？（板书：没耐心）

让我们一起读好这只没有耐心的猴子想的话。

过渡：乌鸦对猴子说了“梨五杏四”这句话就让猴子改变了主意，那它又是怎么做的呢？（引读：于是，猴子便拔掉梨树，改种杏树）

5．猴子种了杏树了，总该吃到杏子了吧？后来谁又来了？又说了什么，也让猴子改变了主意吗？请同学们默读课文的4——8自然段。（1）师行间巡视指导。

（2）读了这段话，你能完成填空吗？

【出示填空：听了（）说的农谚（），猴子知道（）结果的时间比（）结果的时间长，于是就拔掉（），改种（）。】

（3）乌鸦一说，猴子就改变了想法，那他听了喜鹊、杜鹃的话后，又是怎么想的呢？

【课件出示猴子想的三句话： “对，五年太长，我可等不及。” “对，四年太长，我也等不及。” “对，三年也太长，我还是等不及。”】

（4）仔细读读，看看这三句话有什么相同和不同的地方？你读出猴子的心情有变化吗？

（5）猴子的心情一次比一次急切，一听别人的话就改变主意，这真是——太没主见了。

你能读出这样的语气来吗？

（6）刚才小朋友读乌鸦和猴子的对话读得很好，相信下面的对话也能读好，请你和自己的同桌分角色读一读4——7自然段。

过渡：听到乌鸦、喜鹊、杜鹃的话，猴子马上就改变了主意，所以它既没有耐心，又没有主见。

（7）然而，樱桃好吃树难栽，一连几年，都没有成活。正是因为猴子没有耐心，没有主见，所以它——让学生齐读课文的最后一个自然段。就这样，这只猴子什么树也没有种成。

过渡：这只猴子最后什么都没有种成，真是一只既没耐心又没主见的猴子（师指板书）。

让我们一起分角色回顾一下全文，可以戴上你喜欢的头饰。

三、联系实际，拓展延伸 【教师相机出示投影：

1．面对空荡荡的果园，这只猴子会想些什么？如果你是猴子，你会怎么做呢？你又有什么话要对它说呢？你还有什么话要对自己说呢？】 选择一个话题进行交流。

2．送三句名言：

成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。

——英国 塞•约翰生

人必须要有耐心，特别是要有信心。

——法国 居里夫人 走自己的路，让别人说去吧！

——意大利 但丁

四、课后作业

续编童话故事：又是一年春来到，猴子 【板书设计】 猴子种果树没主见没耐心