静夜醒梦悟人心随笔

第一篇：静夜醒梦悟人心随笔

从梦中惊醒，已是凌晨两点半左右。望着窗外的夜空看到了点点星光，心中涌上来无比的孤寂和冷漠。忽然想点一支烟，可想到已经戒了数年的烟瘾，就放弃了抽烟的念头。就这样静静望着窗外秋日凌晨的夜空，让孤寂和淡淡的忧愁充满了房间。

凌晨的夜空静的有些怕人，的确黑夜经常让很多人莫名地感到害怕。记得小时候，在外玩耍得太晚回家时看着离家还有一小段距离的漆黑胡同，很是有些胆战心惊。那时真的希望有邻居家的大人，或者是伙伴正好回家。但大多数时候是自己壮胆一路狂奔回家，引来邻居家的狗狂叫让自己感到一丝安全，回到家中已经是一身冷汗。但死性不改下一次还是疯玩后很晚回来，这也许就是孩子们的天性吧。随着年龄的逐渐增长，渐渐对夜的恐惧减淡了，对黑夜更多的是些许的喜爱;爱他的宁静和深邃，更爱夜空下点点灯火的绚烂。

现如今城市的夜色，不会再像以前那样沉寂。到处显现出灯火辉煌，街道和高楼更是霓虹闪烁，灯火阑珊，网吧、酒吧、KTV、夜总会等夜店更是灯红酒绿。城市的夜比白天更加喧闹，一些人从白日的忙碌中解脱出来，抹去了白天挂在脸上的虚伪笑容。带着疲惫的身体和孤独的无奈，来到了酒吧用酒精麻醉自己伤痛的灵魂。或在KTV中嚎叫着自己的快乐或心酸，唱着连自己都听不懂的歌，来感怀自己的人生。还有些人趁着夜色开着所谓情感投资的聚会，延续着白天未能完成的所谓真诚的酒宴。但大多数人还是喜欢晚饭后，散散步或者泡杯清茶，洗些水果放在家人面前一家人其乐融融地围在荧屏前讨论着电视剧中人物的命运。或是父女，父子为球赛和动画片的撞车争吵的让人哭笑不得。如今网络流行，主播和微电影迎合了人们快节奏生活的需要，这一行如雨后春笋，又像忽如一夜春风来，花开遍地般引来了很多想出名的青少年投入其中。这些新的事物也陪伴着不少人度过漫漫长夜。

但夜是宁静的，只是人们的浮躁打破了他的宁静安详;我喜欢夜，只是想静中身放闲处，静中思考和感悟本心。想明白自己的乾坤人生，却没了古人“人情世态，倏忽万端，不宜认得太真。尧夫云“昔日所云我，而今却是伊，不知今日我，又属后来谁?””感觉境界。

心中有一种，人如草木，历经风霜，风风雨雨，是是非非，只不过岁月飞驰，流星无痕的感觉罢了。

第二篇：《电醒人心》读后感

不服从

——读《电醒人心》有感

题记：如果你知道去哪，全世界都会给你让路。如果你相信自己，那么就不会无条件服从所谓的权威。如果你有坚定的信念，一切都不足为惧。

（一）灯塔总为你点亮

已不记得是第几次，也不清楚已经多久，我又一次陷入了纠结与迷茫之中，面前有千千万万条路，每一条路的尽头都是耀眼夺目的光明，可每一条路上都有重重的障碍，路那么窄，熙攘往来的人群，成功登上彼岸的人很少，路上是森森的白骨，错踏便是不复的深渊。我不知道我喜欢的是什么，我不知道前路该怎么去走。

徘徊着，犹豫着„„

可是，聪明如米尔格拉姆，他也没有一开始就明确认识到自己的喜欢的专业是什么。在与朋友弗莱德的交流之中，他发现自己对心理学的兴趣；一次演讲中的出色表现，让他被系主任赏识，被建议选择哈佛大学的社会关系学。系主任与朋友的介绍为他打开了新世界的大门，如果没有良师益友的提点，也许，社会心理学就将错过一名有卓越想法的科学家，他也将错过社会心理学精彩的世界。

而我，不应该只埋头赶路，也不应该停步不前，多去听听身边的声音，多去看看大千的世界，也许，一个不经意间，你会发现，就是它了，这正是我想要一辈子去追求的事业，它正是我的信念。

（二）不接受现状，努力前行，只为更好。

总有些时刻，我不敢前进，我不敢做出选择，不自信的我，当现状与预期不符的时候，我总是选择退缩，先择回避，我拖延着做出决定的时间，不甘心接受现状，也无力改变现状。不愿、却无法。

虽说，时间是海绵里的水，挤挤就有了。匆匆的我，总觉得时间太少太少，却又拒绝不了阳光般的慵懒。网上曾流行这样一句话，“不怕别人比你聪明，怕的是比你聪明的人比你更努力。”

而米尔格拉姆就是这样一个“可怕”的人。

当人生有目标之后，一切变得明朗起来，但也并不意味着一帆风顺，生活总是布满着各种各样的困难荆棘。家庭经济条件的困难，好不容易得到了基金会的支持，却因为本科没有心理学的背景，而遭到哈佛大学的拒绝。一般的人面对这样的情况可能就会退缩了，但他不然，他给哈佛社会关系学系写信表达了自己的失望之情，同时，他提出了奖学金设置与专业要求的矛盾之处，提出了解决他“专业基础不足”的解决方法：参与暑期课程，并在相关指导之下，进行大量的阅读。虽然他的突击式的学习方法并没有得到认可，但是他也得到了建议：以特别学生的身份进行学习，一年之后再成为正式的学生。对于大多数人来说，这也许已经是最好的结果了，但他却并不这么认为，他希望在夏天尽可能多地完成本科课程，预科期间就可以继续学习博士学位课程。如果第一年的学习效果很好，并且在第二年顺利转为正式研究生，他就可以提出申请，将预科期间所学的课程的学分纳入总成绩中，这样一来，即使作为特殊学生进入哈佛，他也可以如期毕业了。于是，他大幅增加了暑期的学习计划，并拿到了全A的成绩，一步一步达成了自己的目标。后来的研究教学生活，他更是勤勤恳恳，在多个方面对社会心理学做出了卓越的贡献。

成功不会主动接近你，机会属于有准备又敢说敢做的人，而你的所有努力，都会被时间见证。

（三）定义信念。

徘徊着，犹豫着的我，相信着权威者描述的一切，我追随着传说中最好的结果，都说无知者无畏，而无知的我却有无尽的害怕。

米尔格拉姆做了一个备受争议同时也让他声名大噪的电击实验。他让我们看到了一个我们不愿接受的自己——盲目服从权威的自己。

犹太裔的身份在他身上烙下了深深的烙印。对纳粹罪行的深恶痛绝，也让他痛恨对权威的盲目服从。他敢于去揭露事情背后的丑陋，用科学的方法一次次发出振聋发聩的质问。

而我，看到米尔格拉姆的实验，似有醍醐灌顶之感，眼前豁然开朗。

对于我们，什么是对的，什么是应该做的，什么是值得的，从来都不该由别人来定义。我属于整个世界，也属于自己，对自己的决定负责，坚持本心，才能对世界负责。我，自己定义信念。

前路漫漫，我愿更多地去听去看，带着一颗本真的心，去发现自己，去认识世界。我将坚持自己的信念，相信自己的选择，不再用别人眼中的合适以及应该绑架自己。即使前路风雨兼程，我也要以无畏的姿态前行！

PS.电击实验简略过程

你，落入了米尔格兰姆的实验之中。

你报名参加了耶鲁大学一项关于“体罚对于学习行为的效用”的实验。实验很简单，你和另一名参与者，一人扮演老师，一人扮演学生，学生被要求背一串单词，背错时，老师要电击他，电击的强度随着被错的次数的增加而增大。在抽签决定角色的时候，你很幸运地抽到了老师。实验正式开始，“学生”前几个单词进行地很顺利，后来他犯错了，你按下按钮电击他。他继续背诵，又犯错了，你再次电击，同时增加电击强度。他似乎状态不佳，接连着犯错，你无奈，只能接着增加电击强度。他开始发出惨叫声，你害怕他受不了了，看向实验室的工作人员，询问是否继续，工作人员严肃地告诉你，“实验需要你继续”。你只能硬着头皮继续，心里为他默默祈祷，不要再犯错了。而“学生”已经放弃了，濒临崩溃的他不愿意再背下去，你再次看向工作人员，得到的是冰冷的回答：“他不配合也算是犯错，你必须继续电击。”听着学生痛苦的惨叫声——他似乎要晕过去了，你跟着烦躁起来，冷汗布满你的额头，你颤抖着手一次又一次摁下按钮，直达电流强度达到最大（上面标识着“危险”）。实验结束。

这是米尔格拉姆最著名的电击实验，研究的问题事实上是“对权威的服从”。另一名参与者其实是实验室工作人员假扮的，痛苦的反应也是表演的，抽签也是提前安排好的，实验关注的是你会不会在权威的压力下，对一个无辜的陌生人施加伤害。很遗憾绝大多数的答案是肯定的。几乎所有人都将电压上升到300伏，65%的人完成了整个实验，按下了最高电压450伏。即使他们面临巨大的心理压力，他们还是选择了服从。

第三篇：醒梦歌现代诗歌

携带斑驳的光影走进梦里

心中的单调瞬间就会凋落

词语含着阳光笑

雪花舞蹈在梅枝的花朵

快意在熟悉的通道里

孤独被坟园衬托

恐惧常常假装无畏

寺院庙堂成为祈求平安的场所

在QQ和微信全部休眠这天

就学习公众号平台图文的制作

狗的叫声让我清醒

知道我还在世间活着

眼睛迷蒙晨昏的区别

头脑翻卷情感的漩涡

微信零星蹦出朋友昨天发来的信息

这样的传递速度令人惊愕

仰仗聪明其实是个傻瓜

上帝的赐予万万不能后拖

梦时能知醒时苦之苦

醒时能知梦中乐之乐

杨修聪明能怎样

曹操宝剑奈之何

命运三分在上帝

另外七分自己握

第四篇：醒痛悟情感美文

我的追赶源于内心的使唤

深刻的经历之后，让我彻底推翻了自己的“坚强”理论

我所谓的善良哪去了？

我不断的反省自己

父母、朋友也在责怪自己

既然在一起 又何必分个你胜我负

哎！

内心逼迫着我给自己争取机会

换回我要的心灵

男人，应该拿得起放得下

但，我既然真心的悔恨，也情愿别人贬说我一切

只不过

当有一天我一点希望都看不到时

我会默默的离开

让伤痛和那片心灵在一个荒无人烟的地方慢慢的死掉

我一直难于相信我们结束了

心灵告诉我 我是个善良的孩子会保佑我的因为真情是相互的因为我没有欺骗自己的心

如果心灵欺骗了我 我也许只有伤心 没有遗憾

但如果心灵它没有欺骗我我将用一生的时间和爱来守护我的使命

第五篇：静夜随笔——读书心得

静夜随笔

最近无意中读了一篇文章《教师为什么不读书？》，文章认为现在很多教师不读书主要原因是在求学阶段没有养成读书的习惯，没有书瘾，所以参加工作后，在工作生活等诸多压力下，更没有兴趣拿起书本来潜心读书了。

在求学阶段没能养成读书习惯的教师，在参加工作后，有没有可能以此为起点养成读书习惯呢？教师读书很重要，这是大多数人的观点，也应该是大多数教师认同的观点，但这么重要的事情，为什么教师们却懒得去做呢？假如把这两个问题放在一起思考，就会引出第三个问题，这就是教师读书究竟有什么作用？读书好处多，读书很重要，很多成功人士以自身经验已告诉了我们，但对普通教师而言，对还没有养成读书习惯的教师而言，作用是否也这么大呢？

假如单纯以学生考试分数的高低来衡量教师读书的作用，我认为，教师快餐式的读书对教学的作用其实并不很明显，这也是没有读书习惯的教师参加工作后不再读书的一个原因。你想想，一个教师在读完了李镇西的《做最好的班主任》这本书后，难道他一下子就能成为最好的班主任吗？这是不可能的。你再细心观察一下我们周围，你会发现现实中一个教师如果为了提高学生成绩而去读几本专业书，到头来与一个没有读过这几本书的教师相比，他的学生的成绩也没能提高几分，相反，可能因为他没有专心编几套题给学生做，他的学生的成绩反而降低了呢。因为学生的成绩高低关乎名利，读几本书没能帮教师争得名夺到利，教师为什么要读书呢？何况，要求没有读书习惯的教师静下心来读书也真的是一件苦差事啊！效果从何而谈呢？现在还读书？何苦呢，有的教师说。

或许有人会反驳说，谁说教师读书不会提高分数呢，你看看李镇西、董一菲、王开东等老师，他们不但多读书，好读书，教学上更是成绩斐然呢。是的，反驳有理，他们这些名师的事例也正好回答了教师读书的真正作用，一个教师若能潜心读书，能读进去，又能走出来，做到内外兼修，对提高自身修养，对提高教学成绩是显而易见的。只不过，这些因好读书而名利双收的名师们，他们的读书可不是一朝一 1

夕的，更不是只读了几本专业书就成名的，他们读书的习惯可是由来已久，并且已把读书融进了生命中，成为生命中不可缺少的一部分的。从这些善读书的名师身上，我们看到了教师读书对自身对教学的促进作用，是读书，让他们知识丰富而目光高远；是读书，让他们思想深邃而富于激情；是读书，让他们善于思考而拥有方法。读书，成就了他们同时也成就了学生。

而对没有读书习惯的普通教师而言，读书的作用更不应该抹杀。普通教师的读书，关键是需要摆正心态，不妄想读了三两本书就能让自己的教学突飞猛进，不妄想通过读书去快速成名获利，而是要把读书作为一种自身的需要，边读边思，养成习惯，能在读书过程中享受读书的乐趣，让好书中的精华慢慢渗入你的思想中，让好书潜而默化地改变你的行为，我想，当你的思想行为发生了变化，你对教育就会有一种“柳暗花明又一村”的感觉，你的领悟力就会提高，你的理解表达能力，你的课堂驾驭能力也会不断提升，到那时何愁你的教学成绩不提高呢？

总言之，教师的职业特点在不断要求着教师去多读书，读好书，而作为教师，本着提高自己的目的，我们是不该对此置若罔闻的，行动起来吧，抽点时间，读点书，读点好书，慢慢，慢慢地，从不习惯到习惯，最后，让读书成为一种习惯，这样的读书才是真正对教育教学起作用的读书。

谢丹丹

2013年8月