痛并幸福着杂文随笔

第一篇：痛并幸福着杂文随笔

一

七点了，刚要出门，其中一个农户挡住去路。

我说，好婶呢，再等等吧，轮到了，一定通知便是。她说瓜地浇完，她的玉米苗恐怕早被烧死了。我说，老天爷不只旱着她一个，大家都如此。她说不行，她实在没有耐心等下去了。我笑着问她，难不成要拔了管子？

她说她是第一个打招呼的，却磨蹭到这个时候还不见动静！我说我也没法啊，没看见我自个的玉米苗也被烤焦了么？她说那倒是，不过她仍然不甘心，唠叨我说话就是不算数，上次本来水到她地头了，我却给了她邻居，这让她心里很气愤。

我说她邻居的情况她又不是不知道，彼此都有难处啊！她说。那瓜农完了可不能再给别人了！我说才准备去地里，看了给她回复。说完，我就推车。她这才有点欣慰，并百遍提醒，这次可不能再让她失望了。我说放心吧，保证下来是她。

麦收前，瓜农就跑来乞求截水，并说瓜要上市了，若耽搁就是多半年的辛苦。看着他们比常人劳作的黑水汗流，看着他们成天钻进四十度以上高温的棚里，看着他们带着被褥从百十里的外地来，实不忍心，随即倒换了管子，开了泵。

婶当然不同意，但我必须这么做，否则让外地人会说我们见死不救。当时，她口头是答应了的，就是心里略略有些不满。

瓜农告一段落后，本来是给婶，碰巧那天是星期六，刘老师说他平时请不下假。众所周知他教初三，又是个极其负责的老师，我怎能打消他的积极性和敬业心呢？于是，我就和婶商量，说帮他调换一下，尽量做到不误他的工作。

婶无疑暴跳起来，可她邻居的难肠她比我清楚，老婆要管孩子，他要教学还要下地，平时还抽空接济她家，婶和我一样，刀子嘴豆腐心。期间无论怎么挣扎，却在关键时刻给予。

万没料到老公在这时也凑热闹，他竟然夜半打电话，问我浇完自个的没有？我哄骗说绿莹莹一片。他凌晨五点又气得一个劲暴打，说我不分主次和里外，成心毁坏他一年的收成。

我再解释他都不听，恰好手机没电了。他以为我故意，辗转上了QQ，谩骂我菩萨不自保还救别人，真是天下头号大傻瓜！瞧吧，我这样众叛亲离的举动，迟早要尝到痛苦的滋味。唉，我心里何尝不是如此呢？可我看到别人脸上洋溢的灿烂，只能将这份痛苦下咽在肚。

二

给学校的灶上帮忙将近一个月了，习惯了这样一成不变的日子。

这对夫妻性格绵软，人也老实本分。他们的感情呢，很温馨，也很牢靠。我们相处的时间虽不长，但融洽，配合也默契。尽管生意不景气，他们的精神倒乐观几分。和他们在一起，我身心轻松，情绪也被调动起来。

前阵来时，抱着试试的态度，不曾想沉迷其中。现在要说急流勇退，反倒有点舍不得了，喜欢上了校园圣洁的气氛，也乐意和他们这样朴实的老好人交往。甚至私下做好了陪伴他们的准备。有时，我都反对自己的想法和做法，觉得有光明的坦途摆在眼前，为何要选择沼泽和泥泞？

燕子经常说，见富不羡，见穷不帮，女友芳也说我，何必要和无奈和苦难沾边呢？而一遇到天灾人祸，几乎不用考虑，就把身心交付了。霞也说，我把自己搞得这么狼狈，图什么要紧？而我内心深处，就想做一头牛，埋头苦耕。那怕犁到的是沉重和酸楚，也无怨无悔。

再者能用微不足道的一份力救赎于水深火热之中的他们，那份喜悦自然不言而喻。

自从女人被查出子宫左右各长一个瘤子后，我的任务无疑艰巨多了。一直在坚持分忧解难，最近更是替他们多操心。为什么他们一定要是我的谁呢？萍水相逢就不能施以援手？

好不容易熬到星期五，我赶紧催促那女人去医院，谁料这周轮他们值班。

男人说他不放心，要去伺候。女人说，走完了，谁守门？

我说鱼和熊掌都要兼得。

男人疑惑地说不可能吧？我说他们先别急着做安排。女人问我有什么好法子？我说女儿回来了，这不是一个免费的帮手吗？有我们娘俩全力以赴，他们还有何后顾之忧？男人说我的计划真是周密，高明。

女人说这下可解决她的大难题了。

我也趁此松了一口气。

那个经常送菜的男人，问我给哪个灶卖力？我说四号。他说一号灶特红火，我若同意，即刻上任，待遇呢，比四号高许多。我摇头说，他真会乘人之危，老天不让四号人活，他也斩断四号的后路。

他说现实就是强食弱肉。我说不改初衷了，四号灶是没有分文的酬劳，但我满足目前的状态。说白了，置身于地低下层的人群中，我快乐，也舒心。

他说吃不饱、饿不死，有什么可舒心、快乐的？

我说历来占不全，人生就是这样，凄美多于完美，痛苦多于欢乐。

三

不经意，又是半个多月没有看琴嫂了。

任岁月无情，一刻也没有停止过对她的思念和关怀。鉴于最近琐事繁多，只好把见她的时间排挤到星期天。提到她，就不由忆起了我亲爱的博文姐。漫漫长河，经过的浪花不少，而真正能印记到心里，却又寥寥无几。

琴嫂就是我的转折点，也算改变我人生方向的人。从她拉扯这三个孩子到我们这里，我就发现她的思想与众不同。当身边的女人热衷于麻将，逛商场，她却抓紧、利用空闲不懈地读书，学习。

我难免加入到她的行列。

勤奋归勤奋，该歇息就歇息，她说凡事把握个度，超过这个度，结果就适得其反了。她还说，拿得起就应放得下，不要鼠目寸光，做井底之蛙。在她的影响下，我的灵魂逐渐步入正轨。

可强人总是命不强。

她的二儿子先天性智力不全，学校拒收也罢了，她这几年，只全身各个部位的手术就动遍了。花了千儿万八元都无所谓，主要是化疗期的肆意折磨。我看着病床上痉挛的她，不由背过身难过地掉泪。而她每扛过一次，就若无其事地强颜欢笑。

我递给她纸巾，让她尽情哭出来。她摇头，说哭是最无能的，也解决不了任何问题。只有顽强地活着，才有曙光，为了二儿子，她再怎么着，也得咬牙硬撑。我真想握紧她的手，给她注入一丝力量。就像那时对博文姐一样。

可我越来越不敢见她了，她憔悴的面容，虚脱的病体会触痛我的心。我恨老天，却无能为力拯救。想着好人怎么那么多遭难？想着她随时都会离我远去，唯有加倍珍惜拥有，唯有倾尽全力好好生活。

记得五一前夕那次看她，她才喝了药躺下，听到我的脚步，她又费劲地爬起来。我说省点力气，好好休养，既然摊上了，就过了这个阶段。她说，我能在百忙之中探望，已是她的幸福支柱了！她怎能轻易错过呢？

病体都这么糟糕了，还有心思说我是她的幸福支柱？这句话我说给她还差不多。

去年深秋，我们游转了革命根据地延安，今年暑假，我们说过去八达岭和长城。她一概是信守承诺的人，无论多久，我都忍耐加等待。琴嫂，为了我们的约定，你也该与病魔抗争到底，你之前答应过我的，对吗？

但愿这次看她去，会驱赶走一切的不如意，让幸福全权包裹她。

第二篇：成长并幸福着教师随笔

20XX年4月，在校讯通博客安家，至今四年零三个月，1500多个日夜，发表文章168篇，这个数字从某种比例来看，是微不足道的，但是在这168次的逐步行进中，我感到了一种成长的力量，生命的丰盈。

20XX年，我们学校的阿扬老师成为了首个校讯通“书香教师”，当在学校会议上听到这个消息时，我和许多教师一样，心里充满了敬佩，更有一种跃跃欲试的冲动。当时我正和班里的孩子们进行“三人行”网络行走，我想是不是可以多一个成长的平台？于是，我向阿扬求教，自己首先在校讯通里安了家，心想着等摸索熟练了，再介绍给学生和家长。期间写作是偶然性的，有时想起时写上一次，所以8个多月下来，只写了4篇文章，就这样起步。20XX年，还是偶然想起才会去写作，直到20XX年12月，我带领着学校“蒲公英”团队开始集体在校讯通里安家，作为领头人，在那样的冬夜里，我一个人坐在电脑前，伴着一盏小小的台灯，经常坐到深夜，参悟校讯通博客的各项操作技术，反复尝试，反复思考，这样，一个冬天下来，我已经熟悉了校讯通博客各个领域的操作方法。

20XX年，在春暖花开的日子里，我向“蒲公英”团队提出了博客写作方案，倡导大家一起写博，共同前进。在一系列制度的推进下，老师们逐渐开始走进校讯通博客，开始评博、写博。直到2012年，写博氛围更加浓厚，影响力也愈大。我们的家长、学生一起开始博客行走，我们的团队逐渐出现了凌子、郭小艳、王艳丽、薛艳萍等“博腕儿”，有几个班级连续获得校讯通“书香班级”称号，还有书香教师、读书达人、数学小明星等等，一时间，校讯通博客不断地带给我们额外的奖赏和鼓励，让我们的团队愈走愈喜，欲走愈远……

站在行走的边缘上，我驻足回望走过的路，却发现自己一路促进别人时，竟忽略了严以律己的古训，差一点就要被淘汰，悔之不已！幸亏亡羊补牢没有太晚。我坚持着，开始不为自己找借口，学会了在想稍微休息时转身开始写作，坚持又坚持！所幸，有一个一路同行的团队——“蒲公英”，所幸，有那么多一路关注的大小博友！含泪的梅花、阿扬、郭小艳老师、爱在行动、朵朵向阳花儿开、蔚然成风……这些认识或不认识的朋友让我坚定又幸福的行走着！

今天，当这顶耀眼的小皇冠闪耀在我的博客首页，我幸福，更心怀感恩——感谢您们，我一路同行的伙伴们！

第三篇：爱,并痛着[推荐]

爱，并痛着

——读《荆棘鸟》有感

花了整整三天的时间，把《荆棘鸟》一口气读完了。还记得孩提时代的我，那时对于里面的很多故事情节不能理解。为什么神父爱梅吉却不与她一起？为什么梅吉爱神父却要与别的男人结婚。但现在的我回过头再一次看荆棘鸟的故事，终于能够理解：相爱的人不一定会相守；相守的人不一定会幸福；一生有一个这样的男人，在你最需要的时候，第一时间出现在你身边，也已足够。

《荆棘鸟》一直被称为澳大利亚的《飘》。我想：有人用“浪漫的爱情故事和曲折的个人奋斗史”来概括《飘》的话，那么，我应该用怎样的字眼来概括《荆棘鸟》呢？思来想去，还是爱，并痛着吧。

表现人性、人情，一直是古今中外文学名著的一个永恒题材。人性有善恶之分，人情有亲疏之别，可现实中的芸芸众生，小说里的男男女女，演绎出的一幕幕悲欢离合，恩怨情仇，又怎么能够用几个简单字眼加以区分、辨别呢？在古希腊的阿波罗神店外侧，刻有七位智者的铭言，其中有一句就是：“人啊！认识你自己！”看来，人认识自己就不大容易，剖析别人就更困难。智者如此，我们凡夫俗子就更是如此了。

现在还是回到这本小说的本源，来谈谈最有争议的男主人公拉尔夫吧！在众多读者和评论者看来，拉尔夫无论如何都是个应该饱受诟难的人物，“野心家”、“负心汉”的称谓给他冠上毫无冤枉之嫌。他当初就是为了玛丽•卡森的财产才接近她，甚至有一次都向她求婚了，但梅吉的出现使他改变了追逐的目标，关注的焦点一下子转到了小梅吉身上。但自私尖刻，阴险老辣的玛丽•卡森在临死前却用她那庞大的遗产和诱人的条件又一次诱使拉尔夫产生了改变。这一次改变成就了一个红衣大主

教，但却改变了梅吉的生活轨迹和爱情道路，改变了克利阿里家族的整体命运，这也正是人们责难拉尔夫的原因所在。

但是读过小说，掩卷深思，我脑海里不禁闪现出司汤达笔下的于连，路遥笔下的高加林，以及中国古代那些郁郁不得志的文人骚客们，从屈原、贾谊、左思、陶渊明，到李白、杜甫、孟浩然、李商隐……时不分古今，地不论中外，无数有理想，有抱负，有志气，有才华的青年才俊，或因为社会制度腐朽，或因为家庭出身贫贱，或因为奸佞势力倾轧，他们志不得伸，才不得用，长期沉沦于社会底层，“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”。这不仅是他们个人的命运悲剧，同时也是他们所处时代的社会悲剧。

“冯唐易老，李广难封”。通往理想的道路曲曲折折，布满荆棘，但是人性中那股向上的力量始终不息，当机遇的大门偶尔闪出一条窄缝，他们就会尽力地捕捉，兴奋地遐想。小说中的拉尔夫，无论我们对他的人品如何评价，但他在语言、外交，以及处理复杂人际关系和宗教事务上的能力和才干，是谁都无法否认的。这么样的一个人才，如果没有玛丽•卡森恶作剧式的安排，他可能一辈子只能在那个偏远的教区做个普通而尽职的神父，永远远离罗马教廷的视觉中心，至于红衣大主教，也只能是个遥不可及的梦吧！但是造化弄人，一个千年难觅的机会突然摆到了自己面前，年轻的拉尔夫会放弃它吗？不！绝不会！

“我把你卖了，我的梅吉，把你卖了一千三百万块银币。”唉！这就是拉尔夫的选择！这就是人性的悲剧！在理想抱负和儿女私情、良心道德之间，人性中潜伏着的一股利己的暗流，渴盼功名利禄的私欲，推动着现实中的“小人物们”不得不作出痛苦的抉择。所以，我们看到：拉尔夫成了德• 布里克萨特•拉尔夫红衣大主教，于连爱上了穆尔侯爵的千金，高加林抛弃了目不识丁的巧珍……一幕幕的悲剧在不同的舞台上，不同的角色间轮番上演，拷问着人类的良知，敲打着读者的心扉！

人性的悲剧使拉尔夫选择了离开德罗耶达，离开他心爱的梅吉，但是爱情的种子还在梅吉的心田里生长，她还要和上帝争夺她心爱的拉尔夫。如果说梅吉在拉尔夫走后嫁给卢克那是一种逃避，那么在和拉尔夫幽会后生下丹尼则是一种明明白白的抗争。上帝夺走了她的拉尔夫，她只能从拉尔夫那儿“偷”回一个丹尼。但是，可悲的是，二十六年之后，丹尼意外地溺水而亡！这正应验了梅吉的话：“我从哪儿偷来，便还到哪儿去！”丹尼回到了上帝的怀抱，他的死也唤醒了拉尔夫的良知，这位红衣大主教自杀了！在这世上，在德罗耶达，只留下梅吉一个人孤独地回味着她和拉尔夫的爱情，继续着他们的爱情绝唱！

小说中的主人公都是选择了一种荆棘鸟的人生。拉尔夫，面对事业的追求，铐问自己的内心，遵守自己诺言，竭尽自己的所能，终于在罗马取得“真经”，而在功德圆满之际，他仍然拷问自己的选择，在事业和爱情两者之间，选择和挣扎到生命的最后一刻，唱出了自己的最后感悟，曲终人亡；梅吉，面对爱情的坚守，一生在追求，在追求中坚守，追求和坚守中，超越挫折生活的苦难，超越了巨额金钱的诱惑，超越了道德层面的束缚甚至挑战宗教对人性的教化，选择和放弃两者之间，追求和坚守到生命的最一刻，当拉尔夫在她面前临终忏悔，当拉尔夫唱响自己的荆棘之歌时，何尝不是唱给梅吉自己的英雄之歌，而梅吉自己的荆棘之曲从来都是在无声中吟唱的，也因此，其越接近死亡，其歌声越动人吧！

最后回到对爱情的深思：爱情是什么？是可以用一生守候的美好，更是守过巨痛得来的穷尽生命的绽放！

九语——读《荆棘鸟》有感周亚丽爱，并痛着

第四篇：辛苦并幸福着

辛苦并幸福着

在跨入这行之前，这项职业不单单是我不喜欢那么简单，而是被我一直排斥的职业，厌恶家长口中所谓的“稳定”，所谓的“稳定”在某种角度便是“枯燥”。年复一年的消磨自己的美好时光，日复一日耗损自己的脑细胞，从此自己的生命周期便开始以三年为单位来计算——这便是最初我对这项职业的定义。

一眨眼，三年多了，带了三个班级，像摩登时代的机器转轴，在班级与班级之间来回周转，说不累，说不想哭，说不委屈那绝对是骗人的。

辛苦——从踏入这行之前便知道，人们总喜欢玩着围城中的游戏，城里人望着城外人的好，城外人望着城里人的好，“城外人”垂涎教师的寒暑假，垂涎教师的绩效工资，殊不知平日里教师从早到晚付出多少，这就如何银行的“零存整取”，我们将每日别人睡懒觉、睡午觉、看电视的时间一点点攒起来，到冬夏季一并取出来便有了寒暑假。但真正做了一名教师后才真的体会到那种来自身体与精神上的双重压力，新课得备课，写教案，写教学设计，做课件；上完课得写反思，改作业，答疑……不想再一一罗列，因为无论事情有多琐碎，有多劳累，大多数的老师还是会迎面而上。

幸福——不是因为寒暑假，不是因为绩效工资的那种幸福，是只有踏入这行的人才能体会的。学生喜欢我的课，那是一种幸福；学生不喜欢我的课但是喜欢我，那也是一种幸福；生日时收到学生一份份祝福，那是一种幸福；学生犯错了能在我的建议下有一些些的小改变是一种幸福；学生跟我耍贫嘴、耍小性子那也是一种幸福……太多太多的幸福都是外人看不到，感受不到的。喜欢这里的学生，简单而纯粹，喜欢就是喜欢，讨厌就是讨厌，什么都清晰地显露在他们脸上，从不掩盖。

心里想：只要他们肯往前迈一步，我愿意走完那剩下的99步。我愿意用我百分之九十九的努力换他们百分之一的进步，只要他们愿意进步。

对自己说：既然做了老师，就安心的完成每一份工作，尽心坐好每一件事。少一些抱怨，多一些感恩，便会快乐很多。不要总是去外界寻找内心的平衡，外界一动自己就得跟着动，那么我永远也找不到平衡，我该学着寻找自己内心的平衡，向内看而不是向外看。又对自己说：得之我幸，失之我命。人带着尖锐的哭声赤裸裸的来到了人世，人无法选择带走什么，赤裸裸的走是注定的离开方式，但是离开的表情可以由我们自己决定，我们可以微笑的离开。开心一点，再累再乏，心必须是快乐的。教着并学着

半年了，听了一些的公开课，也听了一些评课，自己从中学到了不少东西。不禁感叹，当真是人生处处皆学问呀！要上好一堂课不是简单的让学生掌握书本的知识就够的，不是让学生能够通过本课的学习，课后能将作业本做全对就可以的，而是知识技能、情感态度与过程方法三个方面共同的落实。每一堂课都该是为以后学生能更全面的发展奠定基础，作为老师，对学生的教育必须具备一定的前瞻性。

半年了，学着更为科学的去设计自己的教学环节，学着更为专业的去评价一堂课，学着写下一礼拜或者一个月的心得体会，学着养成每节课都写教学反思的习惯…… 行走着并规划着

人一直在做着三件事：第一件是现在正在做的事情，第二件是本来要做的，但是还未做的事情，第三件是将来要做的事情。人生总是充满意外，总有突如其来的事情让很多“现在正在做的事情”变成了“本来要做的，但是还未做的事情”，随着时间的推进，越来越多的“将来要做的”事情变成了“现在要做的事情”，所以人们不得不忙碌的去处理“现在要做的”并且不断去补做“本来要做的，但是还未做的”，如此往复，人总是被动的追着计划走。

现在我就有这种感觉，做事一直缺少计划，走一步算一步，每天的工作都很忙碌，忙的不想把当天该做的做完，总觉得明天可以补上，但是明天又是忙碌的另一天，明天也有明天的工作，工作不断的累积在案头，心理压力不断增大，做事的情绪也逐渐低落。如此往复，这便成了一个恶性循环。所以趁着这个假期，我该好好的规划自己的生活，规划自己的教学，提早将“将要做的”做好，这样我就可以减少那些“未完成”之事。最后，想用几个标点来结束我的半年小结：

？——问号就像人躬身自问，年已过半，问自己留下了什么？又收获了什么？。时常反省，明白的活着；

；——就如这分号，历尽了涅槃，沉淀了激昂的一点，又扬起了热情的一撇，开始新的征程。

慢慢教师生涯被分为若干分句，有平淡，亦有激昂，珍藏每一段过往，专注每一段当下，憧憬每一段未来。

（）——教师生涯就如同这括号，左括号是开始，右括号是结束。我们只需认真地填写，让括号里留下我们奋斗过的痕迹。

希望2013年自己可以每天进步一点点，学生们也可以每天进步一点点！

第五篇：爱并幸福着演讲稿

爱并幸福着

各位领导，各位老师：

下午好，今天我演讲的题目是《爱并幸福着》

教师工作的对象是天真的孩子,这让教师这一职业充满了人世间的关爱,我为能成为教师感到高兴,为能去爱每一个孩子而感到幸福.九年来，我始终以“生”为本，用“心”和学生交流，急学生之所急，因为我爱着我的学生。正如鲁迅先生所说：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，有了爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，而孩子们也会以他们的方式来回报，爱会让幸福在学生和教师之间回荡。

班上有一名男生，他的作业很不认真，有时甚至还不交。他来自一个特殊的家庭，父母离异，跟着父亲的他缺少了很多应有的关爱。再加上家务负担重，又没有养成良好的学习习惯，因此成绩一直是班里较差的。现实给孩子带来了极度的痛苦，他整天闷闷不乐，对学习也提不起兴趣。这一切我看在眼里，急在心头。

我专门收集了一些与他经历类似却自强不息的例子，我把这些例子讲给他听，我还告诉他：家庭是不能选择的，但你可以改变自己。我看见他似乎有所动，于是我开始用一个“正常”学生的标准去要求他，上课一走神我就点他的名字，作业写乱了我就让他重写。这套方法，开始还见效，可时间一长他又是老样子了。

苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”我觉得热爱学生首先要尊重他们，没有尊重就没有有效的教育，没有尊重就谈不上真正的爱。这个孩子，从小缺乏家庭的温暖，缺少父母的关爱，而教师要给予的爱应该是超越父母骨肉之情的爱。要设身处地从他的角度出发，尊重他、理解他，在他交的作业当中，我发现他的字写得不错，就对他说：“你能写出这么好的字真了不起啊！”他听了很高兴。于是，我经常抽出时间和他一起聊天，以打消他思想上的顾虑。渐渐地，他愿意和我说话了。这时我再进一步提出要求：“你是一个聪明的孩子，如果能在学习上再自觉一点，你的成绩一定会有很大的飞跃。老师相信你一定能行。”这时他的眼眸射出了自信之光。于是课上我经常叫他发言，并时常用眼神鼓励他。课下不管多忙，我都会单独辅导他的功课。第三单元的语文考试题目较难，有些平时学习好的孩子成绩都不太理想，可他却考了70分，进步真不小。我马上在全班同学面前表扬了他，他对语文的学习有了兴趣，作业也有了很大的进步。我又告诉他：“你确实进步了，但你还能做得更好。”在以后的日子里这个学生无论在学习上还是其它方面都有了显著的进步。

人非草木，孰能无情？一个失去了亲子之爱的孩子得到了老师的关爱，他怎能不为这真情所感动？现在的他总是春风拂面，总用他的快乐来感染我。

好幸福啊！我与春天同行，我要带着阳光般灿烂的笑容走进课堂，走进春天，去播种期待，播种灵感，播种真情！去塑造明天的主人，托起未来的世纪。生活的目的，不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。当我望着孩子们那渴望知识的眼睛，就像置身于灿烂的星空，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。

谢谢！

东湖镇中学王彧

2010-11