沐浴春光 诗歌

第一篇：沐浴春光 诗歌

把自己埋葬

明年站在枝头高处

与早春相约

等每场雨水浇灌

渐渐长成参天大树

和蓝天对接

摸摸白云的脸

飘飘悠悠

是我飞翔的家

拨开灰暗阴霾

阳光洒进来

储一罐芳香

充盈每个等待

黑坳土地里

有成熟的渴望

【缘过无涯】

缘过身边像一阵风

我总落空

与空气对话

你的耳朵不在这一方

往蓝天诉说

太阳露出微微笑容

向山谷倾诉

石泉叮叮当当

愉快伴奏

清晰的声音是一种打动

广阔天地无限神韵

心意飞扬

在你长空绕圈

红霞异彩绽放

第二篇：盼春光诗歌欣赏

真的是冬天到了！

一直以来怕过冬，尤其是今年。怕极了冬的寒冷，怕极了冬的惆怅，无力将光秃的残枝变暖，无力使阴冷的天空露出阳光，只好把一些念想安放在指尖，默默点染自己，温柔绽放。

一直以来是小心翼翼地行走，在红尘之中，在自己的世界里自顾自的说唱，自顾自的暗香。

一直以来总觉得有莫名的伤感会不时袭来，会把我淹没在伤痛中，控制在无尽里。

害怕冬天，害怕遇见那冷飕飕的凉，风吹走了最后一片落叶，剩下一地凄楚，留下一阵慌张。

害怕降温，害怕被那漆黑黑的长夜煎熬，只好蜷缩在被子里，不顾满地枯黄。

害怕阴冷，害怕独自面对彻骨的寒，雨线肆意侵袭着我的神经，让我没有依靠，让我遍体鳞伤。

有谁知道下一个轮回该是怎样的人生？有谁懂得世态炎凉该用怎样的方法面对？

平日里，妈妈常说我是“冷血动物”，双手总是冰凉，尤其是在冬天，无论穿多少，多么注重保暖，手脚都是冰冰凉，透心凉，更别说是今年了。

叶落随风，孤影渐老，寒风瑟瑟愁多少。

花开花落千头绪，满腹惆怅缠指绕。

脉脉含情，殷殷远眺，凭栏泪滴何时了。

柔肠惹尽痛彻骨，谁懂悲切尘缘萧。

踏着岁月的心音，伴着悠悠的情长，哼一首静雅，缭绕一曲芬芳。我只能安定于心，安然于世，不思不念，静开静落。

多想温婉出清新，多想融化了时光，让格律赋予凝思，让心绪交托希望，待到雪花飞舞，待到来年花开，再去把陌上携手，再去把春华珍藏！

第三篇：献给教师节的诗歌：秋天里的春光

献给教师节的诗歌：秋天里的春光

李永普

和秋天一起奔赴你的节日

九月从膝部漫上来

抬高头颅之上的蓝天白云

和远上白云间的黄河涛声

邙山从青铜的瞩望里蓦然回首

看吴侬软语的回肠

绕过烟花三月的童年

抵达一朵兰花的花样年华

及年华置换一新的仿宋体普通话

日华月实 纤纤玉指

在瓷质黑板开出的方向与白

令多少嫩黄的间关莺语一夜长大

当一年一度的节日

给你蓝天白云的高度

时光会从秋叶翻转的角度

给出和煦的春风

让你和三尺讲台一起

坐拥永远 永远的桃李芬芳

第四篇：春光里的美诗歌

三月，北国春天，应该还是“呜呜…呜呜…”刮得响亮，打得脸儿针针扎

冰凌乍始开裂，格拉拉，格拉拉，松动开合了吧……

三月，川北春天，才跚跚而来，就有这么两天“呼呼…呼呼…”折腾整个晚上

吹得铁窗叮咛哐啷 铛铛响；这倒好

一夜间，柳芽儿便探出头，秀抖鹅黄脸旦儿；田垦

麦苗倒是茬茬长得尺高，绿油得很。

一梦惊醒，赶快点儿_ _ _

伸伸懒腰，动弹动弹胳膊，活动活动筋骨，蹬蹬腿……

梅儿、杏儿、李儿、桃红儿、梨白儿…

冷香傲骨，杏苦短，李诘盐，红火艳，粉羞含，白雪带雨

……一路，赶趟儿，忽怱忙忙

不经意，春色窥入，满园浓香，不由得启窗相迎……

风，轻手轻脚，走过…城镇，村庄，乡间小道

草儿软绵绵，软绵绵，青得涨眼；树叶儿，也绿得光亮 光亮

瞧！野地花儿，那杂样儿_ _ _

有名无实，眨巴眨巴眼睛，是落珠天宇的星星吧

嵌入大地胸怀……

老是檐角淡淡阳光，檐尾蒙蒙阴雨，乍暖乍寒

…… 城镇，车来人往

红红绿绿，肥肥瘦瘦，暖阳光照，无限春光

细物润，潜潜默默_ _ _

村庄，笼罩一层薄薄沙帐，烟雨朦胧，雾气袅袅

曲曲弯弯，乡间小道，石径上，两三斗笠农事忙

春光，层层爬高，坡田满地菜黄，风拂面，却是迷香……

临水而居，燕子坞，九曲通幽

断空處，一瞥惊鸿，争渡……争渡……

第五篇：感受春光

感受春光

（1课时）

教学目标：

1、在欣赏有关春天的文学艺术作品的过程中，认识春天的美，感受春天的美，激发对美的发现和追求，热爱自然和生活。

2、通过欣赏以不同形式表现春天的美术作品，了解自然美与艺术美。教学重点： 学生在欣赏与活动中品味自然美与艺术美。教学难点： 体会表现春天的不同艺术表现形式。

活动准备：

1、学生：课前搜集有关春天的资料，包括音乐、文学作品、图片等；

2、教师：制作课件，准备朱自清的《春》朗诵，有关春天的歌曲，表现春天的师生绘画作品，图片等。活动过程：

一、导入阶段

1、同学们，现在是什么季节？生： 春天。

2、在春天里，自然景观将会发生很大变化。万物复苏，百花齐放„„ 今天我们的美术活动，就是一起来感受春光，了解春天。（板书课题）

3、同学们在课前搜集了关于春天的资料，请你们相互交流、说一说有关春天的文学作品？

（抓住学生提到的朱自清的《春》展开，播放朱自清的《春》朗诵和有关春天的动画图片，学生边有感情地读/背朱自清的《春》边欣赏动画。

4、提问，生讨论：春天里，自然界将会哪些变化？我们的校园会有哪些变化？春天来了，我们可以组织哪些户外活动？春天的美丽带给我们怎样的心情？

5、还可以什么形式表现春天的？ 生：绘画、歌唱。。。师带着学生唱 《春天在哪里》、《小燕子》、等开头一两句。

（过渡句： 春天真是太美了，它带给人们身心的愉悦和享受。那么，美术家又是怎样表达他们对春天的感受和理解的呢？）发展阶段

一、1、“俏也不争春，只把春来报。。。”（学生接着朗诵）。欣赏范画：王成喜的《春》（放大投在屏幕上）分析、讨论： 1）为何用红梅来表现春天？2）美术作品中的红梅与生活中的红梅有哪些不同？（投影展示摄影《红梅》）

2、投影展示摄影《春柳》和国画《春柳》，学生欣赏、分析自然美和艺术美，讨论：自然美与艺术美的关系？从艺术作品中具象表现、意象表现和抽象表现的不同特点中体验春天的自然美和艺术美。

教师总结：自然美——客观世界中自然物、自然现象所呈现的美。艺术美——艺术作品中表现的美。艺术美源于自然美，又使自然美得到升华。

3：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”诗中描绘了美丽的图画。（放图片欣赏，提示学生边欣赏边构思自己的创作。）

4、将李可染的《春雨江南图》放大在屏幕上，学生思考，说出画中的诗句

5、范画欣赏，师从作品的表现形式、构图、取材、色彩等方面作讲解。

6、课堂练习：小组合作，每组同学按创作构思完成一幅草图。

7、师将各组作业展示在屏幕上，师生共同评析，完善创作。

一、课后拓展： 结合自己的创作构思，搜相关的创作素材。

二、总结：，春天是播种的季节，是孕育希望的季节，同学们一定要把握好自己的春天。你们就是最美的春天！让我们一起来唱起《渴望春天》 教学反思：

春天的美丽带给我们怎样的心情？还可以什么形式表现春天的？