第一篇：以前的以前美文随笔
以前，我们聊天没有一个错别字。现在，你错字很多。但是，我都能猜出来，虽然你没纠正。可是，你知道么，我每次发出的信息都没有一个错别字，因为我总是很仔细的检查。
以前，你记得跟我说的每一句话，包括那些无聊的玩笑。现在，昨天刚答应我的事，今天就记不得了，还说事答应的太多了。可是，你知道么，当你在答应我的时候，我是有多么的开心啊，真的感觉是被你宠到天上去了，那些字字句句都刻在心里，我怎忘得掉？
以前，你回信息很快，我稍有耽搁没有回复，你都会很紧张的问我发生什么事了。现在，寝室突然断电，五分钟，十分钟，你仍没有反应。不服气打电话责问，你说，你肯定是有事呗，一大活人能出啥事。但是，你可知道，每次我发出信息以后就死盯着屏幕等你的回复，一分钟两分钟不长，可是分分秒秒都是凌迟。
以前，你总是很多问候，每天电话短信。现在，你只有每晚的九点到十一点属于我，当然还包括你有很多的事情和很多个等一下。但是，你知道么，不论有什么事，我是雷打不动的在九点以前在线，等着你的头像亮起来。当然，我所有的朋友都知道晚上我忙，然而，如若你不在，我该做什么好？
以前，你没有那么多的朋友要陪，总是说想跟我说话。现在，你说朋友有事，同学找，老师叫。可是，你知道么，我用最少的时间把所有的事情都做完了余给你，而你却不在。
以前，只要我的语气里有那么一丝不痛快，你马上就会用尽浑身解数问清楚了，哄开心了。现在，我生气了，你当做没听见，我不说话你不回主动找我说话。但是，你知道么，我想要的就只是你的那么一点点宠爱而已。我是你的女友，难道要求过分？
以前，你很霸道很小心眼，不让我跟任何男孩子来往。现在，我说某个男生，你就只是听，甚至那晚你分明在视频里看见我和一个男孩子在一起，你也无动于衷。接着，你出去的次数多了，你空间的照片多了，好多漂亮女孩儿。你每次出去玩都是她们，而且，都是你担任摄影师。但是，你知道么，我是多么渴望我们一起出去旅行，而我，就是你捕捉的唯一风景。
以前的以前，我们很好。
现在的现在，你说我们很好。
有人说：他殷勤，那是他刚刚爱上你；他笨拙，那是他深深爱着你；他从容，那是他已经厌倦你！身边有一个笨笨的人，也是一种幸福吧！毕竟，爱人之间不需要算计…… 那么，亲爱的，请原谅我的自私希望你一直都笨。
亲爱的，据说今晚会有流星雨。那么，我宁愿化作一颗流星，实现你的愿望。
第二篇：以前和现在杂文随笔
以前我还是个小孩子；现在我是小孩子的爸爸了。
以前剪头发不好看会生半天气；现在剪的再难看也只是呵呵一笑。
以前在外面吃饭，吃的太干净觉得很丢人；现在觉得吃的不干净才是真丢人。
以前一听大人说好好学习，就烦的不得了；现在自己不知不觉中又对女儿说起这番话，真是很打脸。
以前很讨厌钱的铜臭味，认为有几个钱有什么了不起；现在才知道钱真TM是好东西。
以前在群里爱起哄，喜欢到处找人说话聊天；现在只是偶尔进去看一看，能不说话则不说话。
以前心里感到不痛快，很想找个人说一说；现在心里不痛快，忍一忍，还是咽回肚子里吧。
以前喜欢交朋友，觉得自己朋友很多很多；现在才知道想有一两个真心朋友都是一种奢望。
以前和父母出门，嫌父母土气，人前感到很难为情；现在和父母出门，无论到哪里，我都想和母亲并肩走在一起。
以前很轻信别人，别人说什么我都信；现在才知道林子大了，什么鸟都有，有人满嘴没一句实话，就爱拿人开玩笑。
以前坚信友谊会天长地久；现在才知道绝大多数友谊在现实面前都不堪一击。
以前一百块钱可以买很多东西；现在一百块钱找开就没有了。
以前你正当年少，许多男生围绕在你左右；现在你年岁渐长，已是人家孩子的妈妈了。
以前有一份感情摆在我的面前，我不懂珍惜；现在懂得了，那份感情却早已烟消云散离我远去了。
以前的我很在意别人对我的看法；现在的我才知道真正做自己才是最重要。
以前和家人朝夕相处感到很平常；现在常年在外回不去，才知道越是平常的才越珍贵。
以前妈妈的头发又黑又密；现在妈妈的头发稀疏中夹杂着许多灰白。
以前去很远的地方，一个人时感到很孤单；现在无论去多远，我都不会觉得孤单，因为我知道总有人在等我回家。
以前大人们总教我们要做个听话的好孩子；现在才知道太听话也不是一件好事情。
以前总认为父亲的形象崇高又伟大；现在才知道并不是所有人都担得起父亲这个称谓。
以前总认为大人们说的话一定都是对的；现在才知道大人们说的话并不完全都是对的。
以前年轻气盛，总想着轰轰烈烈干一番事业；现在被现实揍得鼻青脸肿，才知道平平淡淡才是真。
以前喜欢和朋友一起出去玩，出去疯，出去喝酒；现在一有空只想回家陪老婆孩子在一起。
以前在老家时，家家户户都开着门，邻居间有说有笑；现在搬到城里，一进屋就关起了门，邻居间谁也不认识谁。
以前干一天活，第二天又是生龙活虎；现在累一下，要好几天才缓得过来。
以前喜欢包夜玩游戏；现在觉得一觉睡到自然醒才是真幸福。
以前回老家，还能看到门前屋后坐着熟悉的老人；现在回老家，有些老人已经再也看不到了。
以前觉得三十岁离自己很遥远；现在一晃都三十好几了。
以前我已婚时，朋友未婚；现在我仍是已婚，朋友却已经离婚了。
以前和女孩牵手接吻那可是天大的事；现在出轨婚外情都不算事。
以前有个女孩对我说，希望你永远不要变；现在不知不觉中我已经变了很多。
以前的我们还很年轻；现在的我们仍然很年轻。
以前的已经过去了；现在的却正在进行中。
第三篇：感悟以前
感悟以前
时间过的真快，毕业已经六年了，我时常想起以前初为人师的日子，有得意，也有失意。在得与失中，我慢慢的学着长大，学着与学生怎样相处，学着让自己变得宽容，也变得从容！
曾记得，在教学的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中,其他的那些满怀期待等老师讲课的学生们。
时间的流逝，也带走了我曾经的躁动和不成熟。现在每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子，有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与学生们一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会更加努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
感悟以前，为了更好的走向明天！
第四篇：上半年以前工作总结
2012年上半年工作总结
一、价格管理工作
根据集团公司法律事务部合同管理科的要求，对于外购物资，可以通过比价定标，进行公开、民主、公平、公正的进行选择，我矿建立了定标比价小组，在小组中加入了职工代表成员，尤其是对于今年的“茶叶、白糖”的购置，我们都是采取了比价定标的程序，货比三家，质优价廉者中标，本着为职工服务的思想，受到了职工的一致好评，同时节约了成本。我们对一些数量较大的，都采用了走访市场，定标比价，同一物资同等质量比价格，同等价格比质量的方式进行采购，比如慰问职工所用的食用油，中秋节职工福利的购置等等。通过这种方式，进一步促进了我矿的民主决策管理。
二、领导交办工作：
参与案件查处两起，工程跟定4项，参与党风廉政建设工作检查。
明年的工作打算
2012年计划制定价格管理办法补充规定，规范全矿各单位、各部门采购物资程序及采购奖惩办法，全面推行“比价采购管理”，增加采购工作的透明度，堵塞采购漏洞，真正实现采购过程中“集中的权利分散化，隐蔽的权利公开化”，由事后监督，转化到事前、事中、事后全过程监控上来，达到运作程序化，管理制度化，降低采购成本，形成有效的管理闭环，促进矿经济效益的提高，制定价格管理办法补充规定，规范其采购物资程序及奖惩办法。不定时对各使用部门回访,让使用部门参与对采购物资的价格、质量监督;对物资采购中出现的问题,及时分析原因,根据情况提出处理意见,促使采购部门增强责任心。充分发挥管理职能,坚持全方位审核。对采购物资在审价过程中不是简单的以价审价,而是结合生产情况、根据生产计划、仓库库存等各方面信息,监督物资采购质量、控制物资的采购数量,尽量减少资金占用;在价格审核过程中及时发现管理中存在的问题,提出建议并监督实施，从根本上制止了采购方面的跑、冒、滴、漏，从而为企业节约成本，创造利润。
2012年05月23日
第五篇：多年以前教案
《多年以前》
教材分析：
⒈本课所用教材是湘教版新编教材小学三年级上册。包括：演唱 《多年以前》 活动 《跳格子》。其中歌曲《多年以前》是由美国的一首同名民歌填词而成。它首先讲述多年以前的地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。教学目标： 情感目标：
⑴ 引导和启发学生对整首歌曲的情感体验。
⑵ 激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，从中渗透对学生健康生活的教育。
知识技能目标：
⑴ 通过学习，让学生能用自然、亲切的声音演唱歌曲。
⑵ 培养学生音乐的欣赏能力，使他们表现美和感受美的能力得到锻炼。⑶ 能认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。重点、难点：
重点：引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地参与表演，体会歌曲的基本情绪。
难点：能正确认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。学生情况分析：
本课适于教学三年级学生.三年级学生正处于天真烂漫，对世界充满好奇的阶段。这个年龄阶段的学生乐于参与音乐活动，并敢于表达自己，勇于探索，善于模仿。我校是一所乡镇中心小学，学生大多是农村学生，在他们所生活的自然环境里，小鸟是他们最熟悉最常见的动物，对自然的感悟是相对生动的。因此我设计了2种环境：树木葱茏，生机勃勃，小鸟自由飞翔；另一种林木损毁，动物流利失所，满目苍荑。2种截然不同的环境让学生形成强烈对比，加深他们保护环境的决心。教学过程：
一．创设情景，激发童趣。
师：今天老师收到一封信，是寄给咱们三年级的同学的。这么漂亮的信，会是谁寄给你们的呢？真想看看？（出示树叶信封）（请一学生读出信封内容。）
师：神秘的小精灵请大家去做客呢，你们愿意去吗？那现在就开始我们的森林之旅吧！让我们好好的欣赏一下美丽的景色。别忘记了找出邮信给我们的小精灵哦！（CAI伴随《多年以前》的旋律进入森林画面。）
（设计意图：教师运用丰富的语言、表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习兴趣，让学生在无意中感受《多年以前》的旋律，也为歌曲教学做铺垫。巧妙利用多媒体手段，展示音乐森林的美丽和神奇。音乐是通过听觉来感受的，教师出示课件，让学生有身临其境之感。感受大自然的美好，及人与动物、自然和谐相处。学生被吸引就会集中投入，多种感官同时加入，完成听觉和视觉的结合。更能启发学生的想象和联想，从而激发学生的兴趣和求知欲。通过画面和音乐的结合形象、生动的展示了美好的大自然，从而在学生的心中留下了美好的印象。使学生更加熟悉歌曲，使学生在后面学习歌曲、处理歌曲做好铺垫。）
二 参与游戏，学习新知。⒈看一看，找一找。
师：你看见谁了？它们在干什么？（小鹿躲在树后偷偷看，小松鼠在树上好奇地瞧，小白兔在草丛里跳舞，一群小鸟正在做游戏„„）
一小鸟跳过来，说：过了桥就是我们住的地方了！小精灵在这里帮我们设计了一道机关呢！让我们来比一比，看谁先找到办法过桥！
2．玩一玩。
师：比就比，同学们。加油！可不能输给小鸟啊！
（找出小桥旁的警示牌，学习游戏规则：按所跳的路线唱出对应的音符即可过桥。）
① 师指格子，小鸟唱。② 师指格子，学生唱。③ 小鸟边跳边唱。
④ 想一想：为什么有的格子跳过时不唱出音符？（引导学生注意到格子里的四分休止符。）
⑤ 课件出示：音符宝宝“0”说：先猜猜我是谁？
哈哈，没猜着。我的名字叫“四分休止符”，我住在音乐森林里，是音乐中的红灯，大家遇到我，记得千万别出声，要停一拍哟。
教师引导学生想一想用什么方法来提醒“0”的存在。（摆头。拍肩。或拍腿等等，进一步掌握四分休止符的时值。教师强调四分休止符和四分音符一样都是一拍的时值。）
⒊创新。课件出示音乐各自桥。分小组过桥。学生之间互相指格子，唱一唱。看谁能和别人跳出不一样的路线。
⒋考一考。第二道关卡：写有主节奏型的门 ⑴师引导学生读歌曲节奏。（出示歌曲主节奏型）
⑵教师示范（视学生反应情况定）。
⑶学生拍读节奏。拍读节奏中用动作表现四分休止符。
（设计意图：从游戏中，跳出的音符宝宝引起了学生的注意，与数字类似的形状但不一样的用途让他们兴趣盎然。特别是休止符的用处：“音乐中的小红灯”。让他们小心翼翼。在后面的创新过程中学生们互相提醒。很好的巩固了难点。并在创新跳一跳的过程中掌握了休止符的的时值。）
三 情境引导，学习新歌。⒈听一听。
导语：小朋友们，大家都玩累了吧。让我们休息休息再出发吧。
（CAI播放歌曲《多年以前》，画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐的歌唱。）
⒉唱一唱（学习歌曲第一段）
导语：小鸟的家园可真漂亮！它们在用它们的歌声欢迎我们呢！我们也一起唱一唱吧！
⑴ 出示歌曲曲谱，引导学生用“ LA”高兴的哼唱。⑵ 出示第一段歌词，生跟琴有节奏的读词。⑶ 生随琴演唱第一段歌词。⑷ 提出不会唱的乐句，重点教唱。⒊哀愁的小精灵。
（播放课件：一阵哀愁的歌声由小变大：自从那森林它突然小时，多年以前，多年以前，美丽的小鸟儿一去不返，多年以前，多年前。鸟儿鸟儿快快回开，我在把你们轻轻呼唤。这里的春天又来临，绿树成荫花满园。）
（课件播放：在树转角坐着小精灵，独自悲伤的歌唱。同时CAI课件中播放人类砍伐森林，森林大片倒下，小鸟四处飞散的图片，强烈的视觉冲击对比激发学生保护环境的欲望。）
教师引导学生讨论小精灵伤心的原因：由于人类过度的砍伐森林，小鸟飞翔栖息的天地越来越小，不仅小鸟无处容身，连其他的小动物都快无家可归了。导语：我们可以怎样帮助小精灵，帮助这些小鸟呢？（学生讨论，教师总结。）
⒋呼唤鸟儿回归（学习歌曲第二段）（课件出示歌单）
⑴ 体验鸟儿和小精灵失去家园的悲伤心情，有感情的朗读第二段歌词，并用“LU”音再次带情绪跟唱。
⑵ 感受渴望鸟儿回归的心情，视谱唱第二段歌词。⒌演唱全曲
导语：严冬过去，春天又会来到，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧。就让我们用优美的歌声告诉我们身边的每一个人保护环境，招呼我们的好朋友小鸟和可爱的动物朋友们回归家园。
（设计意图：这一教学环节是本课的重点，在前面学生已经基本熟悉了本歌曲的旋律，怎样体会歌曲的情绪呢？在课件里我设计了小鸟迎宾的过程，学生在与小鸟接触的时候满心欢喜，很自然的就领会到了第一段歌词亲切，欢快的情绪。接着“失踪”的小精灵充满哀伤的声音与这欢快的情绪形成对比，引起学生的好奇及探讨原因的愿望。讨论的结果和课件的展示再一次形成视觉的冲击对比，并引起了学生的情感共鸣。为下一段设计呼唤小鸟回来埋下了情感线索。）
四 编创表演。
⑴ 你想用什么样的方式来呼唤小鸟回来呢？ ⑵ 按学生特长分小组讨论交流，排演。
⑶ 教师组织，指挥，全班同学一起有表情的演唱歌曲，分小组为歌曲伴奏、伴舞。（每唱一句森林加深一分绿色，间或有一两只小鸟飞回森林。到最后两句时，有许多鸟儿飞回森林。）
（设计意图：学生通过刚才与小精灵的对话，涌起了对破坏环境的强烈的不满。在这一环节中，学生都积极的开始出谋划策，并积极投入排演。这一教学环节为学生创设了宽松、自由的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心和继续学习音乐的良好愿望，增进了师生和生生之间的友谊。加强了学生的合作及协调能力。当他们开始表演后看到课件上小鸟越来越多，森林越来越绿，所有的孩子都露出了兴奋，得意，自豪，满足的笑容。）
五 课堂小结
师：今天应小精灵之邀来音乐森林旅游，我们又认识了不少的好朋友。同学们表现的又勇敢又聪明，小精灵刚还偷偷的夸你们呢！为了这些好朋友，我们平时就要注意保护环境，爱护花草树木，爱护小动物。这样，地球家园才会越来越美丽！现在，就开始我们的保护行动吧。从小事做起，我们也可以保护我们的朋友！
（设计意图：在本课的最后，教师为今天的音乐之旅做了恰当评价，并为学生种下了“爱护环境，从我做起”的种子。）
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