二年级数学上册观察物体的教学设计

第一篇：二年级数学上册观察物体的教学设计

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册）第94~95页。

教学目标

1.使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2.使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。

教学过程

一、创设情境

谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看？（课件出示校门的照片）

提问：你看到了什么？

小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。

谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗？（课件出示教室前后的照片）

引导：仔细观察这两张照片，你发现了什么？

小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。

[评析：让学生观察自己学校校门和教室的照片，学生有话可说，兴趣高涨，充分激活了已有的知识经验。]

揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。（板书课题：观察物体）

二、合作探究

1.指导观察。

出示并介绍小猴。

示范：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的。（边说边示范）我先观察小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢？（出示四幅图片让学生选择）

让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。

继续示范：再观察小猴的左边，（教师转到小猴的左边）这回老师看到的又是哪一幅图片呢？（一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片）哦，是这一张图片。（举起小猴左侧面的图片）

谈话：下面请每组的四个小朋友在不同的位置上观察小猴，并找到自己看到的小猴图片。

学生按要求活动，并从四幅图片中找出自己看到的小猴图片。教师巡视，注意纠正不规范的观察姿势。

反馈：请每组1号小朋友举起你看到的小猴图片，（学生举起图片）说一说，你看到的是小猴的哪一面？

分别让每个小组2、3、4号小朋友举起自己看到的小猴图片，并说一说看到的是哪一面。

比较：（举起每个组2、4号小朋友选择的图片）这两张图片，分别是每个组2、4号小朋友看到的，你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗？你是怎样想的？（看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的；看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的）

[评析：教给学生正确的观察方法，是有效组织观察活动的前提。让学生找到自己看到的小猴的图片，有利于学生初步体会观察者的位置与所看到的视图的对应关系。引导学生结合自己的生活经验，正确区分小猴的左侧面和右侧面，突破了本课的难点，使学生更好地体会观察的位置不同，观察的结果也不同。]

2.换位观察。

谈话：刚才每个组的四个小朋友在自己的位置上观察了小猴，每个小朋友观察到的小猴的样子都是不一样的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么样子吗？请每个小组的小朋友按这样的顺序（手指顺时针方向）换个位置再观察，并在四张图片中找到自己看到的小猴图片。

学生观察后，组织反馈。

继续换位观察，使每个学生都分别从四个位置观察小猴。

提问：通过刚才在不同的位置上观察小猴，你发现了什么？

[评析：换位观察，并找到相应的视图，提高了学生的参与度，有利于学生从整体上把握观察者的位置与视图的对应关系，从而深刻体会到观察同一个物体，观察的位置不同，观察到的结果也不同。]

3.学会判断。

谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片（出示第二个例题的情境图），你知道下面这些照片（出示四幅图片）分别是谁拍的吗？

学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线。（着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。如：当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的，是怎样想的）

[评析：引导学生应用已经积累的观察经验，通过想像判断每一张照片分别是谁拍的，把学生的认识水平从“不同位置观察同一个物体，看到的样子不同”，上升到“根据看到的视图，判断观察者的位置”这一层次，加深了学生对观察者的位置与视图的对应关系的理解，发展了空间观念。]

三、活动交流

1.“想想做做”第2题。

谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。瞧，校园里有一辆汽车，（出示“想想做做”第2题）三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗？

学生独立完成后，组织反馈。

2.“想想做做”第3题。

谈话：请小组长拿出这样的茶壶，（出示茶壶）像这样放在桌上，（放在一个小组的桌上）你能指出自己看到的是哪一幅图吗？

学生到黑板上分别指出自己看到的视图。

提问：你能说出你们组其他三个小朋友看到的是哪一幅图吗？（着重引导学生根据壶嘴和壶把的朝向判断茶壶的左视图和右视图）

四、课堂总结

提问：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获

第二篇：二年级数学上册观察物体教学设计

《观察物体》教学设计

南洲实验小学 唐瀛

教学内容：义务教育课程标准试验教科书数学（人教版）二年级上册67页五单元“观察物体”例1。

教学目标：

1、通过观察实物体会到从不同的角度，观察物体所看到的形状是不同的。

2、通过学生活动，正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。

3、会辨认物体从不同角度观察的形状，发展空间观念。

4、培养学生的合作意识，使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。

教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。教、学具准备：玩具、图片 教学过程：

一、创设情景。激趣导入

1、出示几张学生背影，请学生猜猜他是谁？

2、根据学生的回答，问学生是怎样猜出来的？

3、小结：大家通过抓特征猜出了这么多的同学，你们真了不起！刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

4、照相游戏

（1）教师手拿相机，让学生站在位置上，根据老师说要照同学的哪一面（侧面、背面、正面）来站位置。

①老师想照大家的侧面，你们应该怎们站？ ②老师想照你们的背面呢？正面呢？

（2）请班上两位同学，一个当模特，一个当摄影师，来表演照相。

①现在摄影师想照小模特的正面，同学们说说他应该站在小模特的什么位置呢？ ②要拍小模特的侧面呢？背面呢？（3）全班欣赏刚才小摄影师的照片 ①请全班同学认真观察照片

②说一说你知道这张照片摄影师站在小模特的什么位置，照的是小模特的哪一面？

（4）质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一个女孩，可是每张照片都不一样呢？

（5）揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。（板书课题）

二、引导探索，体验交流

1.引语：今天在我们的数学课堂上来了一个熟悉的朋友，谁来了？大家掌声欢迎。（出示水壶）

2.让学生上台介绍水壶的正面、侧面、背面在哪。3.请学生观察老师在水壶的什么位置，说说看到水壶的哪一面？（老师分别站在水壶的后面、正面、侧面）4.小组活动： 活动一：观察录音机

① 师手拿录音机走到任意一个学生的面前,将录音机的正面对着学生 你知道这个同学在录音机的什么位置,看的是录音机的哪一面吗?（在录音机的前面,看到的是录音机的正面.）

②孩子们想观察吗？请每个小组吧准备好的录音机拿出来，放在桌面的盒子上，注意放的时候录音机的音响面要对着讲台。好，开始吧。（小组拿出录音机并放在盒子上）要求：请同学们仔细观察录音机，想一想你在录音机的什么位置看到的是录音机哪一面？再把你看到的和你的同桌交流一下。③全班交流：

观察到录音机正面的、侧面的、后面的学生分别举手，说一说你们是在录音机的什么位置观察到录音机的正面、侧面、后面的（板书：从前面看、从后面看、从侧面看）

④小结：刚才我们从录音机的前面，观察到录音机前面的形状，从录音机的后面观察到录音机后面的形状，从录音机的侧面观察到录音机侧面的形状。通过刚才的学习你们有什么发现呢？

（我们刚才从不同的位置进行观察的，看到的形状一样）（板书：不同位置、形状是不同的）活动二：快快站过来（转动位置）刚才你们学的很认真。下面让我们来轻松一下，做一个找位置的游戏。请孩子们听清楚要求，当老师说开始之后你们就可以行动了，看谁找的又对又快？准备好了吗？

1)、如果我们要看到每组录音机的正面，孩子们应该走到录音机的什么位置呢？（学生下位找位置）

2)、如果要看到录音机的侧面呢？如果要看到录音机的后面呢？

3)、你们找的很好。刚才我们从不同的位置观察了录音机，下面请你们闭上眼睛，在脑子里想一想录音机的正面是什么形状的呢？录音机的后面是什么形状的呢？录音机的侧面呢？

三、拓展运用 激励创新

1.请学生认真观察例1的恐龙，说说这些图分别是谁看到的？为什么你要选择这幅图？ 2.完成课本第67页的做一做，先让学生独立完成，再指名回答，并说明原因。3.课件出示淘气和笑笑在观察熊猫，指名来回答，说说他们看到的是哪一幅图？为什么要选择这幅图？

4.出示动物园场景，小猫和小猴来观察大象，说说他们分别看到的是哪一面，应选哪一面图呢？同时让孩子们表演所看到的大象的样子。

5.老师手举一个茶壶，放在教室中央的桌子，说说你看到的茶壶的样子，是在茶壶的什么位置观察到的。

6.出示淘气和笑笑观察茶壶的请奖，判断一下淘气和笑笑分别观察茶壶的什么样子，并说说。

四、知识介绍 全课小结

今天你们有什么收获呢？老师和大家合作得非常愉快！大家也学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！

五、作业：课本第70页第一题

六、板书设计

观察物体

↓

不同位置

↙ ↓ ↘

从前面 从侧面

↘ ↓

形状不同

从后面↙

第三篇：二年级数学上册观察物体教学设计

《观察物体》教学设计 教学内容：课本P68例1及做一做。教学目标：

1．通过观察比较，使学生初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，使其能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2．引导学生经历观察物体的过程，发展学生初步的空间观念，使其感受局部与整体的关系。3．让学生在活动中感受数学与生活的联系，培养学生合作交流的习惯。教学重点：初步体会到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学难点：感悟观察位置的区别，能辨认简单物体从不同位置观察到的形状。教学准备：PPT，书包等实物 教学过程：

一、创设情境，引入新课

猜一猜：展示日常生活中常见的，从不同角度拍摄的一些物品，让学生猜猜是什么东西。由于角度的关系，有些常见物品也很难辨认，所以接着展示其侧面图、正面图等最明显的，最终揭示物品。在展示图片过程中让同学们边猜边说是从哪个方向拍的。（学生表述如有困难，可以先讲述一下正面、侧面和背面的概念）师：（洗手液照片1）这个是什么东西呢？ 生：…… 师：（洗手液照片2）它又是从哪个方向拍的？现在猜到了吗？ 生：好像是洗手液的瓶子。

师：你是怎么认出来它是洗手液的呢？ 生：我看这个颜色，感觉像洗手液。生：瓶子形状也有点像。

师：就是说你们现在还不是很肯定，对吗？ 生：是的。因为生活中很少会这样子去看。师：（洗手液照片3）让我们看看，你们猜的对吗？ 生：对！真的是洗手液！我猜对了！

师：恭喜最先发现的那位同学，你反应真快！师：（烧水壶照片1）它是什么东西？ 生：……

生：有点像那个烧水壶。师：你是怎么发现的？

生：我见过烧水壶，从上往下看，就是这样子的。

（很多同学经过别人的提醒都能反应过来，知道了是烧水壶，所以这里老师接着就揭示结果了。）师：看来同学们的生活经验帮了自己很大的忙，有的时候同学们要善于利用自己的生活经验。

接着展示热水瓶，这个较容易，注意的是有多方向展示。

师：前面同学们的表现非常好，接下来我们来挑战一个有难度的，好吗？ 师：（动物储蓄罐）这个是什么呢？ 生：是一个动物的头。

生：不光是一个头，下面可能还有身体。生：是一个动物玩具。

师：同学们的观察力和想象力都很不错，但是有的时候仅仅看一个方向是不够的，我们要从不同角度去观察事物，这样才会看得全面，具体。所以让我们再来看一张另外方向的图片。师：（储蓄罐背面图）现在看得更清楚了，知道是什么了吗？ 生：是一个储蓄罐。

师：（储蓄罐正面图）让我们看看它正面长的什么样子吧。哦，原来是一个熊猫的储蓄罐呀。大家猜对了！真棒！师：同学们，经过刚才的猜谜活动，我们知道了原来一个物体从不同方向看过去，样子会是不一样的，为什么会这样呢？今天我们就来学习从不同方向观察物体。

教师揭示课题：观察物体（板书）

二、探究新知

1、教师：同学们，接下来我们要来观察一样东西，是你们每个人都有的东西——书包。现在以4人小组为单位，把一个书包放在小组中间，（出示PPT，四人围着一个书包）然后每个人观察自己看到的书包是怎么样的，在作业纸上把自己看到的书包图片下面写上自己的名字。

2、四人小组相互交流。师：你为什么这么选这个？

生：因为我是从侧面看过去的，看到的就是这样。生：我从正面看到的是这样的。

师：看来你们看到的都不一样啊，这是为什么呢？ 生：我们四个人坐的位置不同。

3、选择一些小组同学的作品拿上来幻灯片展示。师：这位同学选的对吗？ 生：和我选的一样。

生：和我选的不一样。因为他的观察位置和我不同。生：应该是对的。

师：想知道这位同学选的对不对，我们可以处在他的位置去观察书包，不就可以了吗？

指派几个学生去体验一下别人位置观察到的书包图片。

4、引导探究，深入理解

师：如果我想知道其他同学看到的书包图片，我又不想到那个同学的位置上观察，那我还有其他办法吗？

生：可以把书包转一圈，我坐着不动，那我能看到书包的各个方向的图片了。师：你真聪明。

生：我围着书包走一圈，也能看到书包各个方向的图片。

师：刚才两位同学讲的方法都能让我们全面地观察书包。大家讲的都很好。

结合PPT讲解。

训练学生表达能力，让学生说一说：

1、我看到了（）的（）；

2、（）看到了（）的（）。

5、师小结：观察的人或观察的东西换了位置，观察的角度就发生了变化，看到物体的形状也不一样。

三、知识运用

1、让学生完成“做一做”中的活动（写书上）。

教师指导提示：现在我们把书包换成了汽车，你会做吗？

2、出示天安门，请学生说一说每一幅图分别是从哪个角度看到的？（写书上）教师指导提示：假设你站在天安门的1、2、3那些位置，想象一下你能看到什么？

3、课堂练习：出示小房子，请学生说一说每一幅图分别是谁看到的？写在纸上。

四、课堂总结：位置不同，观察到的物体形状也不同。抓住物体的特征去观察。

第四篇：二年级数学上册观察物体教学设计

《观察物体》教案

教学内容：第四单元“观察物体”例

1、课堂活动1、2题、练习十二第1、2题。教学目标：

1、通过观察实物体会到从不同的角度，观察物体所看到的形状是不同的。

2、正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。

3、会辨认物体从不同角度观察的形状，发展空间观念，4、经历从实际物体中抽象出平面图形的过程，培养观察能力、逻辑推理能力。

教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状；

经历从实际物体中抽象出平面图形的过程，教学具准备：水壶实图、学生照片、玩具娃娃 教学过程：

课前活动：师：上课之前，我们一起来做一个小游戏，由老师发出方位口令，同学们用手指出以自己为中心的方位，做好准备，开始！

师：指前面呀指前面，指左面呀指左面，指上面呀指上面，指下面呀指下面......师：刚才我们都指了哪些面？我们通常把左面和右面都叫侧面，前面又叫正面。

一、创设情景。激趣导入

1、出示几张学生背影，请学生猜猜他是谁？

2、根据学生的回答，问学生是怎样猜出来的？

3、小结：大家通过抓特征猜出了这么多的同学，你们真了不起！刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

4、照相游戏

（1）教师手拿相机，让学生站在位置上，根据老师说要照同学的哪一面（侧面、背面、正面）来站位置。①老师想照大家的侧面，你们应该怎们站？ ②老师想照你们的背面呢？正面呢？

（2）请班上两位同学，一个当模特，一个当摄影师，来表演照相。①现在摄影师想照小模特的正面，同学们说说他应该站在小模特的什么位置呢？

②要拍小模特的侧面呢？背面呢？（3）全班欣赏刚才小摄影师的照片 ①请全班同学认真观察照片

②说一说你知道这张照片摄影师站在小模特的什么位置，照的是小模特的哪一面？

（4）质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一个女孩，可是每张照片都不一样呢？

（5）揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。（板书课题）

二、引导探索，体验交流

1.引语：今天在我们的数学课堂上来了一个熟悉的朋友，谁来了？大家掌声欢迎。（出示水壶）

2.让学生介绍水壶的正面、侧面、背面在哪。

3.请学生观察老师在水壶的什么位置，说说看到水壶的哪一面？（老师分别站在水壶的后面、正面、侧面）

4、现在把水壶放在桌子上，有江铃、丁

一、赵亮、王丽四人围着，仔细观察，分别坐在水壶的什么面？（课件出示）再在书上填出下面的水壶图是谁看到的？

三、课堂活动： 活动一：观察玩具娃娃

① 师手拿玩具娃娃走到任意一个学生的面前,将玩具娃娃的正面对着学生

你知道这个同学在玩具娃娃的什么位置,看的是玩具娃娃的哪一面吗?（在玩具娃娃的前面,看到的是玩具娃娃的正面.）

②孩子们想观察吗？请每个小组吧准备好的玩具拿出来，放在桌面的

盒子上，好，开始吧。（拿出玩具娃娃并放在桌子上）

要求：请同学们仔细观察玩具娃娃，想一想你在玩具娃娃的什么位置看到的是玩具娃娃哪一面？再把你看到的和你的同桌交流一下。③全班交流：

观察到玩具娃娃正面的、侧面的、后面的学生分别举手，说一说你们是在玩具娃娃的什么位置观察到玩具娃娃的正面、侧面、后面的（板书：从前面看、从后面看、从侧面看）

④小结：刚才我们从玩具娃娃的前面，观察到玩具娃娃前面的形状，从玩具娃娃的后面观察到玩具娃娃后面的形状，从玩具娃娃的侧面观察到玩具娃娃侧面的形状。通过刚才的学习你们有什么发现呢？（我们刚才从不同的位置进行观察的，看到的形状一样）（板书：不同位置、形状是不同的）活动二：快快站过来（转动位置）

刚才你们学的很认真。下面让我们来轻松一下，做一个放玩具的游戏。请孩子们听清楚要求，当老师说开始之后你们就可以行动了，看谁快？准备好了吗？

1)、如果我们要看到每组玩具娃娃的正面，孩子们应该把玩具娃娃放在什么位置呢？（学生下位找位置）

2)、如果要看到玩具娃娃的侧面呢？如果要看到玩具娃娃的后面呢？ 3)、你们找的很好。刚才我们从不同的位置观察了玩具娃娃，下面请你们闭上眼睛，在脑子里想一想玩具娃娃的正面是什么形状的呢？玩

具娃娃的后面是什么形状的呢？玩具娃娃的侧面呢？ 完成书上课堂活动第一题。活动四：摆一摆

1）把自己的书包拿出来，介绍它的各面，听老师口令摆书包。2）师在教室中间举起书包，生说一说自己看到的是哪一面。

四、拓展运用 激励创新

1.说说这些图分别是谁拍到的？用线连起来。

2.请学生认真观察练习十二的恐龙，说说分别看到的是哪一面呢？

五、全课小结

今天你们有什么收获呢？大家也学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！

六、板书设计

观察物体 ↓ 不同位置

↙ ↓ ↘

从前面 从侧面 从后面

↘ ↓ ↙ 形状不同

第五篇：人教版二年级数学上册观察物体教学设计

人教版二年级数学上册观察物体教学设计

教学目标：

1、通过观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。

2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。

3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。

教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。

教具：CAI课件、小猪存钱罐

教学过程：

一、创设情境，诱趣激学

师：同学们，你们喜欢听故事吗?(喜欢)今天呀，老师就给你们讲一个盲人摸象的故事，好不好?(出示课件讲述故事内容)

师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子 他们说的对吗?(不对)那大象到底是什么样子呢?你能帮助他们想个办法吗?

学生汇报

师：同学们说的真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课呀，老师想和同学们一起研究怎样正确地观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。

板题：观察物体

二、观察物体，顺思导学

1、确定方位。

师：(出示小猪)这是什么?(生答小猪)大家看，老师手里的这只小猪可爱吗?我为每个小组准备了一只小猪，喜欢吗?(喜欢)那我们就用热烈的掌声欢迎它加入我们小组。请你悄悄地告诉它，你坐在它的哪一边? 师：你们对小猪说了些什么?

学生汇报

师：坐在小猪前边的同学朝我挥挥手。

师：我知道了，你们就分别坐在小猪的前后左右。

2、观察小猪。

(1)在自己座位上观察。

师：从你这个位置上看到了小猪的什么?

(课件出示：你坐在小猪的哪一边，看到了它的什么?)

学生汇报

师：其他同学观察的结果也是这样吗?有补充吗?

(2)交换位置再观察

师：刚才你们在自己的位置上观察了可爱的小猪，现在咱们换换位置再观察。好吗?小猪前面和后面的同学换换位，左面和右面的同学也换换位。准备好，轻轻地换。(学生起身换位。)

师：现在你又在小猪的哪边?仔细观察，你看到的小猪是什么样子的?

学生汇报

师：我想采访坐在小猪前面和后面的同学，现在的位置看到的小猪和你刚才看到的一样吗?

学生汇报

师：哪儿不一样呢?

师：哦，从前面和后面看小猪是不一样的。请问小猪左边和右边的同学，你们可要仔细看了，你刚才看到的和现在看到的相同吗?

学生汇报

预设：有的同学会说一样，有的同学会说完全不一样

出现矛盾冲突时，学生再次观察小猪左右两边，并在组内讨论。

小结：从左边和右边观察小猪是不是一样呢?(学生齐声：不一样!)你们从细节观察并解决了问题，好样的!从小猪的前面和后面看是不一样的，从左边和右边看也是不一样的。

(3)从前后左右观察小猪

师：咱们坐在自己的位置上只能看到小猪的一个面，要是能让每个人都看到小猪的前后左右四个面，那才过瘾呢!有什么好办法吗?在小组里讨论后，试一试

方案一：到其他几个同学的位置上看看

方案二：人走一圈的办法太麻烦。我们可以让小猪转一圈，我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。

学生尝试操作

师：好的，每转一个方向停一下，看清楚了吗?这两种方法都很好，可以围着小猪转一圈，也可以让小猪转一圈，小组商量定下一种，在小组长的带领下开始观察。

(伴随着轻柔的音乐，学生进行观察活动。)

师：同学们从前后左右再次观察了小猪，你们看到的一样吗?(不一样。)为什么?

学生汇报

师：从不同的位置看到的小猪是不一样的。从不同位置看到的物体的形状可能是不一样的。

三、分层练习，应用促学

1、刚才你们观察得真仔细，老师特别高兴。老师也给小亮、小明、小红一个礼物，大家看。(出示第67页上的恐龙图)你能很快说出这些图分别是谁看到的吗?说说理由。(学生各抒己见)

2、67页的做一做3、70页的第1题

4、欣赏 课件出示庐山图片和古诗《题西林壁》

四、回顾全课，梳理评学 这节课你学到了什么新知识?你对自己的表现满意吗?

今天刘老师和大家合作得非常愉快!大家也学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。其实我们在观察物体的时候，有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以啊，需要借助一些工具来进行我们的观察，请看大屏幕

1、放大镜

师：它可以把一些很小的文字、图片进行放大

2、望远镜

师：观察比较远的物体我们可以依靠它

3、显微镜

师：这是显微镜，通过这个工具啊，可以看见很多我们肉眼看不见的物体，很多科学家就是借助它来观察一些微生物或者细胞的。

希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子!

五、实践延学

站在不同的位置观察家里的物品，说给爸爸妈妈或好朋友听，你看到的是哪一部分?老师相信你一定说得非常好。