事情需要慢慢来教学反思

第一篇：事情需要慢慢来教学反思

我们在进行活动的时候，经常会想当然，比如，我们觉得某件事情很简单，孩子一学就会，然后我们就可以进行下一项内容，但其实，有些孩子的学习能力并没有那么强，我们一定要根据实际情况来。今天我们带领孩子进行了节奏练习活动，在活动中我们先让孩子们认识了常用的乐器宝宝，之后就带领孩子进行了节奏练习的活动。

刚开始我先让孩子们认识了节奏宝宝，让他们知道了什么是节奏，并写下了两种节奏型让孩子认识。我没有直接让孩子拿乐器敲打节奏型，而是先教孩子们用手拍打节奏型，但是在实施的过程中我发现的确让孩子掌握一种节奏型非常的难。有的接受快的幼儿还能很快地掌握，但大多数幼儿还是控制不了自己的手，所以节奏型总是不对。这个过程中，我有时也会过于着急，甚至去帮着幼儿敲打出节奏，当我一个一个帮过他们之后，我再让他们练习节奏的时候他们还是掌握不了，而我也是累的不行。

活动过后我也在想，为什么孩子们总是掌握不了这两种基本的节奏呢？是我讲解的太快还是给孩子练习的时间太少了呢？小班的孩子毕竟接受事物的能力不及大孩子，所以是不是应该给他们一个“缓冲”的时间呢？又过了两天，我在中午的过渡环节与孩子一起练习了前几天学习的两种基本节奏型，这一次的效果比当天活动时要好的多。

原来在活动中我会让孩子反复练习这两种基本节奏型，虽然有配班老师协助但是孩子们在这种练习中得不到思考与吸收，而我却在那着急。经过几天后孩子们能够将这两种基本节奏型吸收就会达到良好的效果。所以在教学中，尤其是孩子们没有接触过的打击乐、节奏型的练习中，我们一定要放慢速度“慢下来”，给孩子们更多的时间！这样才会取得良好的效果！

第二篇：教学需要教学反思

四问教学反思

教学需要教学反思，犹如学生学习需要计划一样。教学反思要做细、做实。可以从如下几个方面确定反思内容：

一问教学内容的解构是否到位

主要是在课堂教学活动后反思对教学内容的“解构”是否到位，并提出改进措施。教学所反映的思想方法的“析出”是否准确，以及内容所反映的价值观内涵是否得到揭示。另外，还要通过对学生反映的分析，反观概念的核心、思想方法以及价值观内涵的呈现是否与学生的理解方式相匹配。

二问教学的方法是否得当

主要是反思教师在与课堂教学相关的活动中的行为表现及其效果，并提出改进建议。包括教学目标的定位，重点难点的处理，教学阶段的划分与教学处理，教与学的方式，教学组织形式，问题情境的设置，提问质量，师生互动，板书的设计，计算机等教学技术的运用，对教材内容的处理，课题的引进，课堂作业的布置，因材施教，小组活动的设计等。其中特别要注意反思是否围绕概念、思想方法开展教学活动以及落实情况。

三问学生的课堂表现如何

主要是反思学生在课堂中的行为表现，分析其成因，并据此提出教学改进建议，反馈到教学设计的改进中。具体包括对学生当前认知水平的分析和估计是否符合学生现状，学生对概念的本质、思想方法的理解状况及其原因，学生对课堂中某些关键性问题的反映（包括行为表现、语言表达等）及其原因分析，对课堂中学生思维活动特征的分析，对学生使用的问题解决策略的分析，对学生作业情况及其原因的分析等。

四问情感态度价值观如何凸显

包括用与学生心理发展相适应的方式呈现内容的价值观内涵，课堂氛围的营造，教师与学生、学生与学生之间的感情沟通，学习兴趣的培养，对学习的认识与态度，学习动机与自信心，学生主动参与的程度等。

第三篇：大家的事情大家做教学反思

一、施**老师课后反思。

《大家的事情大家做》是人教版四年级上册第四单元《关心你、爱护他》中的最后一个话题，它体现了新课程标准“帮助学生融入社会，学习做人”的核心理念。这是继三年级教材中《我的角色与责任》这一单元学习后的又一次螺旋上升，也是从“责任”的角度延伸第四单元的内容：一个心中有爱的人同时也是一个有社会责任感的人，我们在对这个特定群体献出爱心的时候，也应当对非特定群体的社区、社会公共事务充满责任感。本课旨在培养学生的社会责任感和公德意识。

本节课在设计上从以下三点进行考虑：

1、努力调动和利用儿童已有的生活经验。通过自身的观察、调查、了解等活动和互相交流，扩大他们的经验，深化他们对义务和责任的感悟。

2、创设情境、体验、合作式教学：针对孩子的现实问题，从学生原有的生活体验出发，在创设生活情景，把学生在家庭、学校、社会中经常见到或者经历过的场面呈现给学生。通过角色扮演、小组合作等多种方式，让学生在这种“准真实生活”模拟中学习，在“亲历、体验”中，使学生的情感与行为体验不断丰富，自我认识不断加深,从而感悟、明确作为社会人自己的责任与义务，做好自己力所能及的事情，愿意为他人和社会提供服务。

3、拓展教学时空，组织生活实践。引导学生做好自己力所能及的事情，愿意为他人和社会提供服务。发放《雏鹰小队公益活动计划》指导学生课后参与社会，做好力所能及的事情。使品德课真正与生活接轨起来，真正做到回归生活、为生活服务。

由于受到大环境的影响，“社会上的事要由大家来做”这一意识深入人心单靠一节课的教育是远远不够的，在本节课教学中虽然取得一定的成效，但要真正落实于行动，在今后的现实生活中，还需全体师生不懈努力。

第四篇：历史课教学需要反思

教师始终是要站到讲台上去的，课上的好坏与否是检验教师的优秀与否的重要标准之一。因而就需要对自己的课堂行为作出反思，以便能及时发现错误，改正错误，提高自己的教学效果和水平。我开过一堂公开课，课后我曾反复思考自己的不足之处，也曾向听课老师请教过他们的看法，最后我发现问题主要在：

①开头时太紧张，用漫画导入时讲解得不全面，使得学生没能很好的理解漫画的含义；

②在讲时，明显太枯燥，只是把书本上的知识讲解了一下，缺少鲜明的例子来让学生印象深刻，课堂气氛沉闷；

③对学生回答问题缺乏必要的鼓励、肯定、启发等激励表示，只是单纯地让他们坐下，这容易挫伤学生回答问题的积极性。这一点我自己并没有发现，其他老师指出后，我发现确实是有这样的情况。

其实，一堂课上得好不好，我们可以从学生的脸上看出来。如果学生面容愉快，那么这堂课应该就是成功的，如果学生眉毛紧锁，表情困惑，那么这堂课很大程度上就是失败的。所以教师要学会课堂观察，只有观察仔细了，才可以从学生的表情上了解到自己上得好不好，从而作出自我反思。

第五篇：申请强制执行需要注意的事情

申请强制执行需要注意的事情

当您拿到胜诉的判决书，你可能会满心欢喜，认为万事大吉。但请注意，只有当败诉一方履行了他的义务，您才能长舒一口气。如果对方拖延甚至拒不履行生效判决，那您还得向法院申请强制执行，以兑现判决赋予您的权利。人民法院执行工作，是人民法院按照法定程序，运用国家权力，强制生效法律文书确定的义务人履行生效法律文书确定的义务的一项执法活动。为充分保护案件当事人及其他利害关系人的合法权益，保证人民法院执行工作的顺利进行，我们现在向您介绍执行程序的有关事项。

一、申请执行期限

申请执行人申请执行立案须在法定期限内提出申请。申请执行的期限为二年，从法律文书规定履行期限的最后一日开始计算。

二、执行立案条件

如果您向人民法院申请执行，应当符合以下条件：第一，申请应当向作出一审裁判的法院提出。我国法律规定，无论案件经过了几级审判，强制执行都由作出一审裁判的法院管辖。第二，申请执行需要提交以下文件：

1、申请执行书，申请书必须载明您和被执行人的基本情况以及请求执行的事项；

2、作为执行根据的生效法律文书，该法律文书须具有给付内容，执行标的和明确的被执行人；

3、您的身份证明；

4、如果您是作为继承人或者权利承受人申请执行，还应当提交继承或者承受权利的证明文件。第三，被执行人在生效法律文书确定的期限内未履行义务。

需要提醒您的是，为了更好地保护妇女、儿童和老人的合法权益以及国家与社会公共利益，有些案件的生效裁判文书可以不经申请，直接由审判庭移送执行机构执行，主要包括：具有给付赡养费、抚养费、抚育费内容的生效法律文书、民事制裁决定书，以及刑事附带民事判决、裁定和调解书。

三、执行案件申请费

1、没有执行标的的，每件交纳50-500元。

2、执行金额不超过1万的，每件交纳50元；超过1万元至50万元的部分，按1.5%交纳；超过50万元至500万元的部分，按1%交纳；超过500万元至1000万元的部分，按0.5%交纳；超过1000万元的部分，按0.1%交纳。

四、执行规范

1、法院的立案机构对符合条件的执行案件，应在七日内审查立案，并移送执行机构；对不符合条件的执行案件，应当在七日内裁定不予受理。

2、执行人员在接收案件后，应当在三日内向被执行人发出《执行通知书》、《财产申报令》。责令被执行人在指定期限内履行生效法律文书确定的义务，并承担迟延履行期间的债务利息或迟延履行金；未在指定期限内履行生效法律文书确定的义务，应当报告当前以及收到执行通知之日前一年的财产情况。

3、执行承办人员根据申请执行人举证提供的被执行人财产状况、线索及被执行人申报的财产情况，及时予以调查核实。经执行查明后，对被执行人所有的财产严格按照有关法律规定的程序办理，对动产或不动产的查封应当采取加贴封条的方式，不便加贴封条的，应当加贴公告；对有产权证照的动产或不动产应向有关管理部门送达协助执行通知书，要求不得办理已被查封财产相关产权手续，同时可责令被执行人将有关产权证照交给法院。被执行人的财产经查封、扣押后，在指定的期限内履行义务的，应予以解除查封、扣押。

4、在执行过程中，申请执行人与被执行人自愿达成执行和解的，应予以准许，并将和解协议副本附卷，无书面和解协议的，应将执行和解协议的内容记入笔录，由双方当事人签名或盖章后附卷。

5、执行过程中有被执行人拒不履行生效法律文书所确定的义务，报经主管院长同意后可予以拘留或罚款。情节严重的，依法移交公安机关追究刑事责任。

五、举证责任与执行风险

在法院执行过程中，作为申请人的您应该积极主动地配合法院，按人民法院的要求及时提供被执行人的财产状况、财产线索、被执行人履行债务的能力及被执行人下落等情况，以利于执行。法院穷尽执行措施查无被执行人财产，申请执行人也无法提供被执行人的财产线索时，申请执行人应当承担执行不能的风险。

被执行人在接到人民法院执行书后，应当主动向人民法院进行财产申报，申报内容包括自己的财产状况、可供执行的财产以及按照人民法院的要求提交相应的财产状况证明文件。

申请执行人了解到了被执行人的财产线索，但自行查明被执行人的财产状况确有困难的，有权请求人民法院调查。但申请执行人应当提出书面申请，并说明理由。

法院穷尽执行措施仍查无被执行人有可供执行的财产，申请执行人在执行期间也未能提供被执行人可供执行的财产线索，法院将终结案件此次执行程序。程序终结后，申请执行人发现被执行人有财产可供执行的，可依照《中华人民共和国民事诉讼法》第二百三十条的规定请求继续执行。

六、强制执行

针对财产，人民法院在执行中可以采取冻结、划拨存款，提留收入；搜查、查封、扣押、拍卖、变卖财产；强制迁出房屋等多种方式。但人民法院在采取这些措施时，会保留被执行人及其所扶养家属的生活必要费用。被执行人或被执行人的法定代表人或负责人有义务到人民法院接受询问。被执行人或被执行人的法定代表人或负责人，经两次传票传唤不到场的，人民法院可以对其拘传。被执行人或其他人有下列拒不履行生效法律文书或者妨害执行行为之一的，人民法院可以依照民事诉讼法第一百零二条的规定，对其予以罚款、拘留，直至依法追究刑事责任：

（一）隐匿、转移、变卖、毁损向人民法院提供执行担保的财产的；

（二）案外人与被执行人恶意串通转移被执行人财产的；

（三）故意撕毁人民法院执行公告、封条的；

（四）伪造、隐匿、毁灭有关被执行人履行能力的重要证据，妨害人民法院查明被执行人财产状况的；

（五）指使、贿买、胁迫他人对被执行人的财产状况和履行义务的能力作伪证的；

（六）妨害人民法院依法搜查的；

（七）以暴力、威胁或其他方法妨碍或抗拒执行的；

（八）哄闹、冲击执行现场的；

（九）对人民法院执行人员或协助执行人员进行侮辱、诽谤、诬陷、围攻、威胁、殴打或者打击报复的；

（十）毁损、抢夺执行案件材料、执行公务车辆、其他执行器械、执行人员服装和执行公务证件的。对人民法院的判决、裁定有能力执行而拒不执行的，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役或者罚金。隐匿、转移、变卖、故意毁损已被司法机关查封、扣押、冻结的财产，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役或者罚金。

七、案外人异议

执行案件的案外人对执行标的主张权利的，可以向执行法院提出异议。案外人异议一般应当以书面形式提出，并提供相应的证据。执行法院应当依法对案外人异议进行审查。

八、到期债权

人民法院依申请执行人或被执行人的申请，向第三人发出履行到期债务通知的，第三人对履行到期债权有异议的，应当在收到履行通知后的十五日内向执行法院提出。第三人在通知指定的期限内提出异议的，人民法院不得对第三人强制执行，执行机构对提出的异议不进行审查。

九、回避

执行案件的当事人有权依照民事诉讼法的规定，申请执行人员回避。当事人提出回避申请时，应当说明理由并在案件立案后确定执行人员时提出。执行人员有依法应当回避情形时，应当自行回避。

案件逾期未能执结若是由执行人员怠于执行造成的，申请执行人有权申请更换执行人员。申请中应当说明理由，理由成立的，人民法院应当决定更换执行人员。

十、执行终结

有以下情形之一的，法院将作出终结执行的裁定：申请人撤销申请的；据以执行的法律文书被撤销的，被执行人死亡且无遗产可供执行也无义务承担人的；追索赡养费、抚养费、抚育费的人死亡的；被执行人因生活困难无力偿还借款的；被执行人无生活来源又丧失劳动能力的等等。终结执行的裁定送达当事人后立即生效。

十一、执行监督

执行案件的当事人及利害关系人认为执行人员的具体执行行为不当或有错误的，有权向该执行人员所在的人民法院反映，人民法院应当及时处理。

执行案件的当事人及利害关系人认为执行法院的具体执行行为及作出裁定、决定等不当或有错误的，有权向该执行法院的上级法院提起执行监督。

执行案件的当事人及利害关系人有权要求执行人员依法履行职责，对执行人员在案件执行中的违法行为，有权向人民法院的纪检部门或其他部门举报或控告。