第一篇:课文植物妈妈有办法第2课时教学设计
【教学内容分析】
《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节,运用了比喻和拟人的修辞手法,形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言优美,好读易记。
【教学对象分析】
本班学生活泼好动,思维活跃,表现欲强。有一定的学习习惯,比较乐于学习。经过一段时间的训练,他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。
【教学设计说明】
教学设计力求体现面向全体学生,创设师生合作互动、生生之间友好互学,教学相长,生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式,做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中,引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用,培养学生观察能力,促进学生主动学习,主动发展。
在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能,通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前,激发学生的兴趣,有效帮助学生理解课文,提高课堂教学效果。
【教学目标】
1、教养:
⑴理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。
⑵读懂句子,知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
⑶能有感情地朗读课文,试背课文2至4节。
2、教育:
培养学生热爱大自然的情感,激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。
3、发展:
培养学生的观察能力。
【教学重点难点】
重点:知道三种植物传播种子的方法。
难点:了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
【教学方法】
情景教学法:利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述,再现了三种植物传播种子的情景,并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。
【教学媒体】
多媒体的组合。(电脑、投影、录像等)。
【教学准备】
课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。
【教学时数】
三课时。
【教学过程】
一、复习引入(1分钟)
同学们,今天我们继续学习《植物妈妈有办法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文,学习了第一节,大家能看着录像背第一节吗?
到底植物传播种子有啥好办法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲,老师贴画)。
这节课,老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。
二、学习课文第二节(14分钟)
1、请大家打开书,我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节,遇到不懂的地方画条横线,打个小问号,再用心想:妈妈给孩子准备了(),它*()传播种子。
2、质疑,老师相机解疑:
⑴“准备”:能举个例子说说吗?(对了,预先做好的事情就叫做准备。)
⑵“降落伞”。
①降落伞用来干什么?出示《跳伞》图,图上画的就是。
②课文里的降落伞指什么?看书中的图(学生答,老师板画)课文把毛绒绒的小花比作是降落伞,多有趣呀!
⑶“乘着”、“纷纷出发”。
3、看录像理解。
4、看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书:降落伞风)。
5、小结:对了,蒲公英本身有像降落伞一样的小花,再加上风一吹,有这两个条件,它就能传播种子了,蒲公英妈妈真有办法。
6、指导朗读:
书里把蒲公英比作了妈妈,把种子比作了娃娃,多亲切呀!该怎么读呢?先听老师读,你们听听哪里读得轻一点,哪里读得慢一点。
为什么这里要读得轻一点、慢一点?(这样才是有感情地读书)。
⑴自由读。
⑵指名读、评议。
⑶齐读,边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。
7、试、背:
⑴看板书老师领背。
⑵会背的站起来,不会背的看书。
8、总结学习方法:
刚才我们学这节的时候,先读一读,画出不懂的地方,弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的,最后有感情地读书,并试背。我们用这个方法学第三节。
第二篇:《植物妈妈有办法》教学设计 2课时
《植物妈妈有办法》教学设计
教学目标:
(一)知识技能目标:
1、会认12个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物,了解植物知识,探究植物奥秘。
(二)方法过程目标:
合作与交流
(三)情感态度目标:
探究植物奥秘的兴趣。教学重难点:
识字,并能感悟文中蕴含的情感。教学方法:情境教学及媒体资源播放 教学准备:生字卡片、动画、PPT 教学时数:2课时 教学过程:
第一课时 教学内容:植物妈妈有办法 教学目标:
1、会认12个生字,会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。教学过程:
一、导入揭题。
1、出示花草、树木、庄稼等图片:这些东西,我们可以称作植物。(板书:植物。)
2、你们还知道哪些植物?像麦子、棉花是靠什么传播种子的?(农民)而许多野生植物是怎样传播种子的呢?学习了儿歌《植物妈妈有办法》你就会知道了。(补全课题,齐读课题。)
3、读了课题,你想知道什么?
4、小结过渡:这首儿歌运用了拟人手法,把植物当成人来写,生动形像,朗朗上口,写得很美,也很有趣。读读儿歌,你一定会有很多收获。(激趣导读。)
二、初读识字。
L、学生自由试读课文,画出生字、互助学习或请教老师。
2、指名分节读课文,正音。(“知识”的“识”应读轻声。)
3、想一想:课文讲了几种植物?它们各自用什么办法传播种子?
4、学习生字。
(1)板贴字卡从读生字,正音。注意读准“炸”、“察”。(2)在运用中巩固识字。(扩词造句。)(3)在游戏中巩固识字。(4)交流识记字形的“窍门”。(5)写字指导。
重点指导“女”字旁的写法,注意区别已——己。
5、再读课文,刚才你想知道的问题找到答案了吗?你还知道了什么?(让学生充分自读自悟。)
三、小结感悟,再读课题。
为了传播种子,植物妈妈各有各的办法,她们的办法怎么样?课题中的“有办法”该怎么读呢?
第二课时
教学内容:巩固生字,感悟文意 教学目标:
1、熟读成诵,想象画面,理解词意。
2、有观察植物,了解植物知识,探究植物奥妙的兴趣。教学过程:
一、复习导入。
1、检查生字掌握情况。
2、齐读课文。
3、小结过渡:植物长到成熟的时候,就可以当妈妈了。植物妈妈要让孩子——种子离开妈妈,独立生存,她们想了许多办法。
二、朗读感悟。
1、教师范读、激趣。
2、读议第一节。读后讨论。
(1)课文中“得”,“告别”是什么意思?
(2)“孩子”为什么要“告别”妈妈?(长大了,要学会独立生活。)
(3)人是这样,动物和植物也有自己的孩子,动物的“孩子”怎样告别妈妈?(第三行。)(4)过渡:植物没有脚也没有翅膀,植物妈妈怎么传播种子?(5)朗读指导。
“告别妈妈”要读得依依不舍、满含感情;“四海为家”包含着渴望长大、渴望独立的自豪;“第四行”则要读出设问的语气。
3、读议二、三、四节。
(1)看图或出示实物,认识蒲公英、苍耳、豌豆。(2)读一读,议一议。
第二节:“降落伞”指的是什么?(画一画“纷纷”是什么意思?蒲公英妈妈靠什么传播种子?(板书:风)
第三节:“带刺的销甲”指什么?(画一画“山洼”指什么地方?苍耳妈妈靠什么传播种子?(板书:动物)
第四节:豌豆妈妈的孩子什么样?(画一画 她是靠什么传播种子?(板书:太阳)(3)议一议,读一读。
A、你最喜欢哪一位“妈妈”的办法?为什么?
该怎么读?请你读读试试。他(她)读得怎么样?(引导学生在互评中互学。)B、结合评议,相机板书。(只要„„就„„)C、练习用“只要„„就„„”造句。D、投影片演示。
4、读议第五节。
为什么说“粗心的小朋友却得不到它”?
“它”指什么?怎样才能得到许多知识?(引导学生懂得留。观察获取知识。)
三、朗读与背诵。
四、课堂练习。
l、出示小黑板,读一读。
2、照样子,试着说一说这样的词语,再写下来。
五、总结全文:
植物传播种子的方法还有很多很多,不但有趣而且新奇,同学们,咱们一起去探究植物王国,探究大自然的奥秘吧!
六、作业布置:
1、读补充阅读材料。(见“资料袋”。)
2、你还知道哪些植物传播种子的方法? 板书设计:
3、植物妈妈有办法
图 降落伞 风(吹)图 带刺的镌甲 动物(挂)
图 豆荚 太阳(晒)
第三篇:《植物妈妈有办法》第1课时教学设计
【教学目标】
1、会认12个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学重点】
1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
【课前准备】
1、生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
【教学过程】
第一课时
一、课题导入
1、谈话引入:
小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。
2、课件演示:
播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。
采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。
二、感知
1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读,说说你读懂了什么?
3、交流,小组选出代表,汇报小组读书的收获。
这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。
四、识字
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、黑板出示生字,多种方式指读。
3、全班交流识字方法,引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。
新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。
五、赏读
1、小组合作读课文,看谁读得美。
2、选读,选自己喜欢的一节练读,再展示。
3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。
阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。
六、写字
1、要写的,如:
已、娃、纷、好。
学生认读。
2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。
3、教师示范,指导重点笔画,如:
“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。教师巡视。
在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。
第四篇:《植物妈妈有办法》教学设计_2
《植物妈妈有办法》教学设计
【设计理念】
《植物妈妈有办法》一采用韵文的形式,运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。因此,在教学本时,老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,在师生合作互动的学习活动中,让学生获得科学知识,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
【教学目标】
1.会认“旋、蒲、降”等12个生字,会写“豆、纷”等10个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读文。背诵文。
3.在引导学生观察大自然,朗读文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【前准备】
1.教师准备:生字卡片、多媒体或文插图。
2.学生准备:前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子,了解这几种植物是用什么办法传播种子的。
【时安排】
2时
【教学流程与设计意图】
第一时
一、启发谈话,导入新
同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一,你就会找到问题的答案。
二、整体感知,了解文内容
1.教师范读文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片,教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读文。学生听读文后讨论:你从这篇文中知道了什么?
2.学生自读文。
请小朋友用自己喜欢的方式朗读文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把文读正确、读流利。
小组轮流读文,达到读得正确、读得流利的,由小组长为他打上“☆”,没有达到要求的,再把文多读几遍。
开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。
3.讨论:文主要写了什么?
三、识记生字,练习写字
1.识记生字。
学生自读文,先勾画出生字,再想一想:我准备用什么方法记住这些生字。
小组交流,互帮互学。
教师点拨引导。在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导。如:用基本字加偏旁识字,用换偏旁的方法识字,还可以适时运用多媒体帮助识字。
堂交流。
开展“我会认”的活动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
2.练习写字。
指导观察。要把这10个字写美观,必须注意什么?
学生按笔顺自主写字。第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。
教师巡视,有针对性地指导。如:“巳”与“已”的区别,女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。
第二时
一、学生自学,初步理解文内容
1.学生自读文,思考:你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。
2.堂交流,汇报自学成果。
引导学生带着自信,用“读了文,我知道了”句式汇报自学的成果。
二、研读文,探究感悟
1.你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。
2.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:
当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时:
①说到这里,你有什么问题要提出来吗?
生质疑:“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?
②让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。
③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下,讨论怎样才能读好这一节。
学生同桌练读,讨论交流,感悟读法。
④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了,有一位小朋友看到了,也想跟着他一起旅行,他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗,与这位小朋友一起分享快乐。
蒲公英娃娃,我要跟你去旅行
蒲公英娃娃,我要跟你们一起去旅行!
你们飞得很高——
天上的道路,是云彩铺成;
我要跟着你们,去看神秘的星星。
你们飞得很远——
远方的风景,一定很迷人;
我要跟着你们,去作快活的旅行。
当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时:
①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?看了动画后,你想知道些什么?
生质疑:“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?
②指名读这一节,谈读法——谁有不同的读法,再指名读——你喜欢谁的读法,评一评——带着自己的理解齐读。
当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时:
①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。指名再读,说说读出了一种什么感觉?
②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?
③同学们,你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?
指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。
3小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?
4.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第节,边读边想:从这一节中你知道了什么?
三、拓展延伸,培养学生语文综合实践的能力
1.植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法?
2.植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点,你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?
3.先读一读下面几段小诗,再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画。
小诗我为小诗配的画
柳树妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃,只要有风轻轻一吹,孩子们就乘着风纷纷出发。
凤仙花妈妈很聪明,它给孩子穿上一容易破的衣裳,小朋友用手一碰,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
椰子树妈妈有办法,它把家安在大海边,只要孩子成熟了落下来,就能跟着海水到岸边发芽。
樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服,小鸟喜欢它吃下它,一拉出粪便,小樱桃种子就在地里发芽啦!
4.扩展阅读。
植物妈妈只会传播种子吗?不,植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信,请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》一文,想一想:捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法?
小结归纳:植物王国千姿百态,植物王国趣事多多,希望你做细心的孩子,做有心人,你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。
她会传播种子
蒲公英降落伞风
苍耳铠甲动物
豌豆豆荚太阳
……
她还会?
植物妈妈的办法有
很多很多
【板书设计】
(设计意图:以上板书,不仅可以帮助学生把握文的主要内容,更重要的是可以引导学生从文走向广阔的大自然,通过探究活动,发现植物王国更多的奥秘。板书中的省略号,主要启发学生去发现其他植物传播种子的方法。板书中的问号,主要是启发学生去发现植物王国更多的奥秘。)
第五篇:课文《植物妈妈有办法》优秀教学设计
第一课时
教学内容:整体感知课文,学习课文生字
教学设计:
一、引入课题
同学们,秋天是迷人的,秋天的颜色是绚丽缤纷的,秋天的气息是清新浓郁的,在秋天更有许多奇特的自然现象,你们知道吗?今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。
二、自由读课文,讨论思考:
1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子?思考讨论后填表。
植物妈妈
有办法
2、同桌交流学习课文生字、新词。
教学方法同前略
三、熟读课文
四、布置作业
1、认读书写课文生字词。
2、收集关于植物传播种子的方式的资料。
(教给学生收集资料的方法:查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人)
3、熟读课文。
第二课时
教学内容:课文理解赏析诵读
教学设计:
一、复习检查
1、听写生字词
2、抽生读或者背诵课文
3、课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法?
二、进行新课
1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法?
2、齐读第二节。读懂了些什么?展示画片,学生感知蒲公英的形状。指导学生朗读。
重点理解:降落伞在这里的意思?用“只要……就……”说一句话。
3、自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么?还有什么地方不明白,提出来,全班交流议论。指导学生朗读。
4、课文第一节和第五节分别写的是什么?这两节后告诉我们什么道理?
三、拓展升华
通过资料收集,你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的?四人小组交流后,在全班交流。
四、指导背诵课文。
五、作业布置
1、背诵课文
2、举办一次以“有趣的自然”为主题的活动,学生作好资料的收集准备。
附:板书设计
植物妈妈
有办法
……
……
……
……
植物妈妈的办法很多很多……