五年级语文上册第五章单元综合性练习第十课时教案

第一篇：五年级语文上册第五章单元综合性练习第十课时教案

设计理念

通过汇报、交流研究报告促进学生参与意识，共享学习成果。

设计思路

汇报研究报告——学生评价质疑——解疑答惑——收录资料——总结评价

一、汇报交流，共享成果

课前同学们已经撰写好了研究报告，这节课我们将一起汇报一下你们的研究成果，请同学们仔细听，待会我们一起交流各自的观点与看法。

第一小组汇报人交流研究成果。

师：对于第一小组的汇报，同学们有什么看法或意见？

生交流观点，或提出疑问。

请汇报人或其他同学解答。

师：同学们对这一小组的汇报有何评价？

生评价，师给予肯定或鼓励。

第二、三……小组汇报人交流研究成果。

教师参与即时评价。

二、综合性学习的评价

采用“过程性成长记录评价”，即把活动个阶段的资料纳入成长记录。可以收录的材料有：活动计划、活动记录、搜集到的资料、小组做的研究报告等，整个成长记录后有自我评价、小组评价、教师评价或被访人的评价。

教后记

优点：通过汇报、交流研究报告促进学生参与意识，共享学习成果。

缺点：学生评价质疑能力有待遇提高。

第二篇：五年级语文上册第五章单元综合性练习第五课时教案

设计理念

1、能通顺流利地阅读《把握自己》，了解主要内容，认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。

2、了解演讲稿的一般特点，能写一篇简短的演讲稿。

3、认识7个生字。材料准备

设计思路让学生通过阅读《把握自己》和收集有关网络带给我们的便捷，以及不良信息带给我们的危害两方面自选感兴趣的内容收集资料、故事、或者做一次调查、访问，查阅资料，充实自己。学会收集、整理、汇报、交流信息，培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。明确要把握好自己，利用好网络资源，而不要被它控制和奴役。

教学过程

教师活动

一、谈话引入

1、教师谈网络的负面影响。同学们，前面我们了解到点脑不仅是位神奇的魔术师，功能特别多，而且还可以救助别人。使我们的生活更加丰富多彩，给我们的学习带来便利，使信息的传递更加快捷，可以说，我们的学习和生活已经离不开它。与此同时，网络信息也带给我们一些负面影响，一些青少年由于长时间泡网吧而导致身体虚弱，造成营养不良，甚至威胁到了生命健康，令人痛心疾首。本次活动，请同学们就网络带给我们的便捷，以及不良信息带给我们的危害两方面自选感兴趣的内容收集资料、故事、或者做一次调查、访问

2、出示：“把握自己”。

二、阅读理解

1、默读阅读材料，扫清阅读障碍：读生词、学习生字、质疑，以“网络是天使还是魔鬼”为主题，在文中找资料，做批注，准备发言，学生默读并找、划、做批注、交流讨论等

2、想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？课文举了哪些“电子杀手”做的坏事？（有的……有的……有的）

让学生读并讨论交流。

（1）沉迷于网络的危害：①影响学习成绩。②影响身体健康。③导致犯罪……

（2）青少年要调整好心态，不要被他所控制、所奴役。

3、课堂讨论。

（1）怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”

①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。

②联系生活实际，了解沉迷于网络的危险。说说周围都有哪些人开始被“电子杀手”盯上了？举例说明。

③小结：网络中有份丰富的信息资源，有效的利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。不健康网站、沉湎于网络游戏对青少年的危害很大，同学们要把握好自己，利用好网络资源，而不要被它控制和奴役。

（2）面对网络怎样才能“把握自己”。

①学生讨论，自由发言。

②教师宣读“青少年网络文明公约”。

三、了解特点

1、自由朗读演讲稿，想想：演讲稿有什么特点？

2、小组讨论。

3、课堂交流。

（1）有很强的针对性，有明确的听众。

（2）有鼓动性，竭力说服听众。

（3）摆事实，讲道理。

……

4、有感情的朗读这篇演讲稿。

四、写演讲稿

1、学习小组内就感兴趣的问题进行讨论：

小学生应当多看电视

小学生应当少看电视

玩网络游戏好处多

玩网络游戏害处多

2、根据讨论的结果，尝试写一篇简短的演讲稿。

3、课堂交流。

五、布置课外活动任务和下节课内容：

我们下节将围绕“怎样正确利用电视、网络等媒体”开一个辩论会，下面大家设计一个辩题，以便课外找好有用的信息资料当辩论用的证据。如：“小学生上网聊天好处多/小学生上网聊天坏处多”“小学生应该多看电视/小学生不应该多看电视”……辩题订好后，学生交流如何找自己需要的信息。讨论查找所需信息应该注意哪些问题？

教后记

优点：让学生通过联系生活实际了解沉迷于网络的危险。

缺点：对沉迷于网络的危险，学生认识不足

第三篇：五年级语文上册第五章单元综合性练习第四课时教案

设计理念

1、初步学会收集、整理、汇报、交流信息

2、调查全家人在一天中获得的信息及渠道，交流家庭信息记录表，指导学生把调查修改规范，能对记录进行简单分析，能自己发现调查和分析的结果。

3、培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。材料准备

设计思路

让学生通过调查全家人在一天中获得的信息及渠道，学会收集、整理、汇报、交流信息，培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。感受信息与我们的关系密切。

一、课前准备

1、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。后面附有调查表样

2、做好调查，填写好调查表。

二、教学过程

导入：利用网络实现的现代化信息传递对人们生活的影响很大，给人们的工作、生活带来巨大的方便。在这个信息爆炸的年代，只要我们留心，就可以找到不少自己感兴趣的信息。信息改变着我们的生活。课前我让你们以小组为单位，设计调查记录表，调查一下全家人在一天中获得的信息及渠道，并填好记录表，你们都调查记录好了吗？

三、说说调查的过程

1、下面就来说说你是怎样进行调查的？

引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总等。

2、说说调查的快乐和烦恼。

四、交流调查的结果

1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。

2、推荐组内“最有价值的信息”。

3、全班交流“最有价值的信息”。

五、分析调查结果

1、教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，后面附有调查表样

调查后的分析：

（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。

（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。

2、引导学生对自己的调查结果进行分析。

（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。

（2）写好书面的“调查结果分析”。

3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。

主要分析：获取信息的渠道的比例

4、全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。

5、讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？

学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息等。

教后记

优点：感受信息与我们的联系，培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。

缺点：学生互相学习能力不足。

第四篇：北师大版五年级语文上册第十单元教案

北师大版五年级语文上册第十单元教案

一、周学习内容：单元主题《家园的呼唤》，主体课文三篇：《只有一个地球》，《鸟儿的侦察报告》，《绿色千岛湖》。语文天地中阅读材料一篇，语言积累三段，说话写话以“地球，家园”为中心展开。

二、周学习重难点：1.生字：一类字15个。2.积累：▲认识地球，热爱地球，产生保护地球的责任感。▲仿《鸟儿的侦察报告》，仿写环保侦察报告片段。▲按一定顺序说明事物的方法，再次认识不同说明方法，特别是举例子，打比方。▲阅读查找地球面临的危害。▲背诵自己喜欢的段落。3.作文：▲题目：自拟。

▲训练目的：写出地球家园的呼唤，讲环保的迫切。▲写作方法：说明，记叙，想象等。要求过渡自然，描写生动具体。

三、周学科融合：1.空气的呼唤，河流的呼唤，绿树的呼唤……

2.跟河流合影，赏山野美景，听小鸟唱歌……

四、周学情分析：教师在主题单元课文教学中，要有目的引导学生积累相关的语言，搜集相关的资料。

只有一个地球

授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析本课介绍了地球的有关知识，阐明了地球对于人类生存的重要性和唯一性，说明了保护地球生态环境的意义。学法教师导法找中心词

读中感悟学生学法捋顺脉络

抓中心学习目标1.理解目标：▲地球的可爱和易碎。▲字里行间流露出作者对地球的喜爱。2.积累目标：▲找到每段的中心词。▲找到相关的说明方法，加强理解运用。▲背诵1.8自然段。3.生字目标：（蔼）（锡赐）（毁）学习重点1.初读感知点：▲用自己的方式朗读课文。▲写了什么，中心是什么？。▲找到每段的中心词。2.细读感悟点：▲“地球太可爱”表现在哪里？

▲地球“又太容易破碎了”又表现在哪里？交流。▲谈谈对“只有一个地球”的理解。3.能力训练点：▲文中有哪些明显的说明方法。▲再次区分说明方法和修辞手法。4.拓展延伸点：▲地球还面临着什么样的危害。查资料。▲写读后感。板书设计

地

球

只有

美丽

无私

危机

一个

渺小

有限

枯竭

责

任课后反思

鸟儿的侦查报告

授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析本文以童话故事的形式，用作者的鸟朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类破害的种种情形，形象的说明了人类滥用农药、化学品，石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成的严重破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。学法教师导法有感情朗读学生学法读后仿写学习目标1.理解目标：▲鸟儿为什么要写侦察报告？▲侦察报告反映了环保迫切的主题。2.积累目标：▲背诵倒数1.2自然段。▲仿写侦察报告。3.生字目标：胚

稠

粘

囱学习重点1.初读感知点：▲自由朗读课文。▲概括主要内容。▲每则侦察报告主题。2.细读感悟点：▲有感情朗读每一则侦察报告。▲每部分侧重环保的哪一个点。▲谈谈对环保的看法。3.能力训练点：▲仿写侦察报告。▲背诵倒数1.2自然段。4.拓展延伸点：▲查找有关环保资料。板书设计

鸟儿的侦察报告动物

繁殖生命

人类急功近利海水

生态平衡破坏空气课后反思

绿色千岛湖

授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材从正面介绍了一个人类成功改造自然的案例——创造了生态环境良性发展的人工湖。揭示了一个道理：与自然保持和谐就会创造奇迹。学法教师导法理清脉络自主学习学生学法自学

朗读

复述学习目标1.理解目标：▲朗读理解千岛湖的美丽。▲理解千岛湖与水电站的关系。▲理解最后一段。2.积累目标：▲作者怎样写“绿”和“千岛”。▲举例子的说明方法。▲千岛一日游导游词。3.生字目标：杭谓梧津鲤庶巅学习重点1.初读感知点：▲自由朗读课文。▲概括中心内容。2.细读感悟点：▲理清脉络，分层，概括段意。▲那里写出了“优美富庶”。▲良性循环表现在哪里。▲“大自然造福于人类，人类要与大自然保持和谐。”你怎样理解？3.能力训练点：▲一个中心，可正反多角度多方位描写。▲写“绿色千岛湖一日游”解说词。▲带领大家一日游。（用上文中的好词）▲举实例的说明方法4.拓展延伸点：▲人类与自然怎样才能和谐？走访，查阅，写出建议。

第五篇：2010年秋季五年级语文上册课时计划之第十单元

第十单元 家园的呼唤

单元教材分析

本组共有三篇课文：《只有一个地球》《鸟儿的侦察报告》《绿色千岛湖》 《只有一个地球》介绍有关地球的知识，进行环境保护的教育。教学中要注意自由、自主地读懂课文，了解课文写了哪几方面的内容，了解题目为什么叫“只有一个地球”。通过朗读感受地球的可爱，表达对地球的热爱。

《鸟儿的侦察报告》以四份鸟儿的侦察报告来提醒人们鸟儿们存在的危机，同时也是人类自身存在的危机。教学时要注意进行归类，鸟儿遇到的危机有三大类：一来自农药的危害；二来自海上石油的污染； 三来自工厂废气的污染。从中感受污染对于大自然的威胁，对于人类自身的威胁，学会保护环境，保护家园。

《绿色千岛湖》介绍了千岛湖的来由、美丽的景色、岛上的各种植物。明白千岛湖是大自然与人工合力创作的一处奇观。教学中先引导学生读懂文章写了哪几方面的内容，再通过朗读欣赏课文的美。

编排了一次以环保为主题的综合活动，老师在主题单元课文的教学中应该有目的地引导学生积累相关语言，搜集相关的资料，以便在综合活动中运用。此外，本单元还有一个先编班级作文佳作集的实践活动，如果能根据本班情况提早安排学生有计划地开展“交流一学期的作文、自荐佳作、推荐佳作、赏评佳作”的系列活动，那么，最后的选编佳作集将非常有意义。

本单元课时安排8课时：

只有一个地球 2课时 鸟儿的侦察报告 2课时 绿色千岛湖 2课时 语文天地工业 2课时

只有一个地球

课时安排：2课时 教学设计

第一课时

教学目标：

1、学习本课生字新词，理解重点词句。

2、初读课文，感悟大意。

3、学习课文第1-2自然段。教学重难点：

了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源。补充练习

一、看拼音写词语。

áo yïu miǎo xiǎo ēn cì làn yîng wēi xié()（）（）()()kū jié huǐ huài kāng kǎi héǎi mù dǔ

()()（）()()

二、为下面句子填上合适的关联词语。

1、地球所拥有的矿物资源（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

２、人们滥用化学品，（）使自然资源不能再生，（）造成了一系列生态灾难。

教学目标：

第二课时

1、通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。

2、学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。教学重难点：

为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。补充练习

一、把下列词语填写完整。

（）的球体（）地提供

提出（）（）的宇宙

（）地滥用

发出（）

二、说说对“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的理解。

鸟儿的侦察报告

课时安排：２课时 教学设计

第一课时

教学目标：

１、学习生字，理解“忧郁”“痛惜”“婉转”等词语的意思。２、学习鸟儿的第一份和第二份报告。教学重难点：

有感情地朗读课文，理解文中重点词语。补充练习

一、比一比，再组词。

胚（）唉（）稠（）

粘（）

囱（）

杯（）挨（）

凋（）

贴（）

窗（）

二、写倡仪书。

人类还有哪些活动对小鸟有伤害？请你查一查，找一找，然后利用这些资料，写一份“保护环境，爱护小鸟”的倡议书。

第二课时

教学目标：

１、学习鸟儿的第三、四份报告。２、理解环境污染给鸟儿带来的灾难。

３、理解课文内容，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁，激发学生的环保意识。教学重难点：

读懂环境污染给鸟儿带来的威胁，激发学生的环保意识。补充练习

一、将词语补充完整。

（）地回答

（）的雄姿

传播（）（）地希望

（）的浓雾

迷失（）

二、按课文内容填空。

１、，，还有

，它们全都受到

。作者的心情。

２、，我希望，有更多的鸟儿在 里欢乐地

！作者的心情。

绿色千岛湖

课时安排：２课时 教学设计

第一课时

教学目标：

１、学习课文生字。

２、初读课文，整体感悟大意。３、学习第一自然段。教学重难点：

有感情地朗读课文，理解课文重点词语。补充练习

一、看拼音写词语。

háng zhōu lǐ yú shān diān kuí wú fù shù

()()()()()

二、写出下列句子运用的说明方法。

1、桂花岛，正像它的名字一样，岛上到处生长着野桂花。每年秋天，小岛就弥漫在一

片

芳

香

中。

（）

2、千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。（）

３、在水位最高时，湖面上有１０７８个岛屿，大的几十平方千米，小的两三平千米。（）

第二课时

教学目标：

1、学习课文其他段落。

2、理解千岛湖之美丽。

3、理解课文题目叫做《绿色千岛湖》的原因； 感悟千岛湖这个绿色奇迹。激发学生对祖国河山的热爱之情。教学重难点：

理解课文题目叫“绿色千岛湖”的原因。补充练习

一、比一比，再组词。

杭（）谓（）梧（）津（）

庶（）

抗（）猬（）捂（）

建（）遮（）

二、“千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。”这句话你是怎样理解的？

语文天地

课时安排：２课时 教学设计

第一课时

教学目标：

１、阅读《中国人，你为什么不生气》，理解文章内容，体会题目的含义。

2、学习汇编《班级佳作选》。教学重难点：

学习汇编《班级佳作选》。补充练习

一、加上合适的标点符号。

1、如果你有良心 有胆量 你现在就在告诉那些立法委员 告诉卫生署 告诉环保局 你受够了 你很生气

2、你为什么没有勇气对那个丢汽水瓶的少年郎大声说 你敢丢 我就把你也丢进去

二、改写句子，但意思不变。中国人的命这么不值钱吗？

第二课时

教学目标：

1、开展系列环保活动，提高认识、增强实践能力。教学重难点：

开展系列环保活动，增强实践能力。补充练习

一、下列词语补充完整。

（）可亲

（）遐迩

（）有味（）而逃

源源（）

郁郁（）二写出下列词语的反义词和近义词。

近义词：制造（）

富裕（）

和气（）反义词：狭窄（）源源（）

丰富（）

三判断下面各句的修辞方法。

１、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（）

２、地球在群星璀粲的宇宙海洋中，就像一叶扁舟。（）３、人类又有多少人能够去火星或者月球上居住呢？（）４、这些岛各有特色，有的因动物知名，有的因花树著称，还有的因名胜古迹而闻名遐迩。（）

第十单元教后反思