小小竹排画中游第二课时的教学设计5篇

第一篇：小小竹排画中游第二课时的教学设计

一、复习课文

１、一课我们一起学习了一篇优美的课文。现在请同学一起把课文读一读。（课件出现课文内容）

２、同学们读得非常认真，谁能背出来？（指名背）会背的可以站起来，不会的可以看书读。

二、复习巩固生字词

１、（课件出现生字）同学们书背得很好，现在请同学们自由读读生字，注意读准生字读音。

２、开小火车认读生字。

３、现在请同学们拿起课本起读带有生字的词语。（课件出示）

４、今天我们来学习几个新的偏旁部首。“木字旁”“草花头”“绞丝旁”（先板书）这几个偏旁你认识吗？你想跟它交朋友吗？指名说。

５、老师正音后全班跟老师齐读。

三、学习四会字

１、今天，我们除了学习新的部首还要学会新的笔画。“横折、横折钩”（先板书）你知道这笔画名称吗？指名后齐读。

２、我们还要学习写三个生字，谁能带读这三个生字的读音？小老师谁来当？

３、请小老师带读。

４、现在请四人小组讨论一下用什么方法，记住这三个生字？（小组汇报）

５、你能为这三个生字组词吗？

６、好，现在看这三个字的笔顺，注意它们在田字格的位置。（课件出示）

７、跟老师书空。

８、写在语文书上。

９、投影生字评议。

四、游戏：我在画中游

让学生自己拍到的风景照投影出来，学生当小导游，其他同学跟着导游在画中游。

第二篇：《小小竹排画中游》第二课时教学设计1

认知目标：理解两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游等词语的意思，能正确、熟练、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：知道江南是个美丽、富饶的地方，感悟江南的美丽、富饶，激发内心的喜爱、赞美之情

操作目标：正确摆一摆，贴一贴，理解树木密一词的含义。

【分层教学目标】

上限目标：理解两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游等词语的意思，能正确、熟练、有感情朗读课文，背诵课文。能照样子说出类似绿油油的词语。积累词语江南水乡、风景如画。

下限目标：理解两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游等词语的意思，能正确、熟练、有感情朗读课文，背诵课文。

【教学重点】

理解两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游等词语的意思，能正确、熟练、有感情朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

理解两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游等词语的意思。

【课前准备】

生字、词语卡片，课件，学生每人准备一棵小树，竹排图地图

【主要教学过程】

一、复习

１、这节课我们继续学习３──（齐读课题）

２、我们已经认识了这一课的生字，请仔细听，想想字：

左边是个木字旁，右边是个对。

上面是个草字头，下面是个田。

左边是个绞丝旁，右边是个目录的录。

左边是个三点水，右边一个工。

（指名说，齐读）

３、用学过的字可以组成一些词语，（出示词语）自己读读看。

指名读。赛一赛，男同学读一个，女同学读一个，看谁读得准确。

４、你还记得吗，课文中用到了哪些词语？（贴有关词语）

５、你懂得哪个词语的意思？请大声告诉大家。（贴图竹排，画江水、两岸、禾苗，指图理解两岸，用地图帮助理解江南：长江以南的一大片地区）

二、进入情境，感悟水乡的美丽

１、看，这小小的竹排来到了我们面前，你最想干什么？

２、请你来划竹排，请你们坐上来，坐稳了，我们开始前进了。（播放配乐朗读）

３、你感受到了什么？

４、仔细读读课文吧，你还能感受到什么？说给小组同学听。

三、全班交流，练习有感情朗读，体验课文情感

１、美美地读一读课文吧，读出心中的感受：

⑴ 小竹排，顺水流（一生演示）指名读，自由加上动作读

⑵ 鸟儿唱，鱼儿游（放鱼游场景、鸟叫声）指名读，男女生竞赛，看谁读得美。

⑶ 两岸树木密：

怎样才称得上两岸树木密呢？请把你的树拿上来贴一贴吧，贴成两岸树木密的样子。说说你为什么这么贴？

引读：河的两边都长着许多树木，这样就叫──

⑷ 禾苗绿油油：

怎么个样子叫禾苗绿油油？（出示图片）

绿油油表示很绿很绿，绿得发亮了。谁想再来读读看？

指名读、点评、同桌互读

照这个样子说，（出示图片）苹果很红很红可以说──红通通，皮球很圆很圆就是──圆溜溜，谁还能说这样的词语？

小结：小朋友真厉害，皮球是圆溜溜的，禾苗是──

⑸ 江南鱼米乡：

读了这句话，你知道了什么？

有鱼吃，米饭白又白，你高兴吗？ 笑眯眯地读一读。

江南为什么会鱼米多？（出示水乡图）

观察、讨论，小结：是啊，江南水多，鱼儿多，水稻长得好，大米得丰收，所以课文中说江南──

也可以称鱼米之乡（板书：鱼米之乡）

看了图画，再动动脑筋想一想，江南水多，除了鱼儿多，水稻长得好，还会有什么？小组讨论一下，图上还可以添什么？选一位小朋友上来画画，看哪个组最爱动脑筋。（问：你们组为什么想到画 ？）

⑹ 小小竹排画中游：

小鱼、鸟儿、树、花组成了一副多美的图画呀，真是风景如画啊（板书：风景如画），怪不得小小竹排──齐读：画中游

２、指板书复述全文。

３、有感情朗读背诵：

⑴ 让我们拍起手来，赞美江南的美丽景色吧。

⑵ 谁能看着这美丽的图，不看课文来赞美一下。（自由背）

⑶ 这么美的景色，应该让大家知道，请划竹排的小朋友准备好，大家坐稳了，把看见的风景向所有的老师介绍。

四、小结

小朋友，你们知道吗，我们居住的城市──杭州就属于江南地区，古人写过一句话江南忆，最忆是杭州，杭州也有许多美丽的风景，请你回去找找有关图片或画片，选一处最美的风景，向大家介绍，让我们感受一下杭州的美。

第三篇：《小小竹排画中游》教学设计(二课时)

3、小小竹排画中游（三课时）（执教时间：2015.11.3）教材分析：

《小小竹排画中游》 是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏两岸美丽风光，如同在画中游。课文贯穿着一条明显的感情线索。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了十分欢快的心情。课文中对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。教学目标

1．通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。4．通过学习短文，理解句义、词义。5．能正确、流利、有感情地朗读短文。教学重点：认字、识字、朗读课文。

教学难点：了解课文内容，体会思想感情。教学准备：实物图片、多媒体课件。课时安排：3课时 教学过程： 第一课时

一、创设情境，导入新课。

1、小朋友，喜欢旅游吗？（喜欢）老师给你们推荐一个风景很美的地方，好不好。（课件出示江南的风景图片）

师：这就是江南，美吗？（美）出示竹排江上游课件。

这种水上交通工具，它的名字叫 ——（生：竹排）（相机拼读“排”怎么记住“排”）看看这个排字，你有什么好办法记住它？ 出示竹排江上游课件，你们想坐着竹排到美丽的江南去游玩吗。（想）

可是旅行社告诉老师！要想去江南游玩，一定先完成这个任务，听清楚了：把生字宝宝喊出来，送到江南的家去，有信心完成这个任务吗？（有）好！那让我们一起赶快走进

3、小小竹排画中游（齐读课题）去寻找生字宝宝吧！

二、初读课文，读准字音。

1、自读课文，读准字音。

师：请打开课本64页，自己读课文，遇到不认识的字，请拼音宝宝帮帮你，咱们比比看，谁能把课文大声地读下来，开始读吧！（1）（生自由练习读课文）（2）指名读

师：同学们读得真认真，谁能站起来读给大家听。（指名读）

2、指导读好“绿油油”

师：课文中藏有一个秘密，我想除了这位同学，其他同学也没有发现。想知道吗？（想）请看“绿油油”这个词，（相机学习“绿”字和新偏旁“纟”。）师：看，“油”字上标的是几声？

师：对，这个“油”字单独读时，它读二声，可是两个“油”字和“绿”交上朋友以后，它就变调为一声。

师：跟着老师读一遍（生读）男女同学比赛读一遍（生跟读一次，男、女生读）

3、齐读课文，读准字音。

师：注意“绿油油”的读音，我们一起把课文读一遍，{指导读准字音}

三、学习生字，创设语境识记生字。（生字宝宝挡路）

1、读准生字的音

（1）圈出生字，自主拼读

师：同学们读课文的声音真好听！生字宝宝也被你们吸引来了，瞧！（课件出示带拼音的生字）

师：请拿出铅笔，用最快的速度在课文中圈出这些生字宝宝，别让他跑了，圈完后大声拼读一遍。比一比，哪个同学最快？（2）检查生字认读情况。

师：谁 能当小老师教读。读对的，我们跟他读，读错的，我们帮助他（小老师教读）

2、创设语境，识记生字

（1）归类识记“流、江、游”（课件出示：流 江 游）

师：你们仔细观察这3个字，你们发现了什么？

师：这三个点叫三点水旁，说明这三个字都和水有关。哪你们还知道哪些和水有关的字吗？（出示水流图）

师：仔细观察这幅图上河水的走向，他们和流字的哪一部分很像？ 师：你们知道什么叫“顺水流”吗？（板书“顺水流”图）师：河水流呀流到哪里去了（江南）

师：这就是江南，美吗？（出示江南风景图）师：谁来说说你是怎么记住这个南字的？

师：离开美丽的江南，我们又来到大海边，你们看我们看到一个小朋友在海里干什么？（游泳）

指导学生学习“游”字（2）学习“唱”字

师：这里有个小女孩正开心得唱着歌呢，课件出示小女孩唱歌图 师：谁来读这个字？你是怎么记住这个字的？（3）猜谜语识记“岸、苗”

师：同学们，我这里带来了几个字谜，你们猜一猜是哪个字 山下有一个工厂，工厂里的工人在干活，是哪个字（岸）师：没错，就是岸字，谁来读读这个词（两岸）。

师：你们来看看我们这个两字和哪个生字宝宝长得像呢，雨字，两字里面是两个人，雨字里面是四个点，这四个点就是我们看到的雨点儿。

师：你们看，两岸有什么树木，谁来读读这个词？这里老师教大家一个新的偏旁，木字旁，你们看当木作为偏旁的时候，和我们旁边的这个木字有什么不一样了吗？

师：前面，老师给大家猜了一个字谜，现在老师还想再给大家猜一个字谜，听好了，田字上头长了草。（苗）你们看苗字的下面是个什么字，田字，那上面呢，这个偏旁叫草字头，师：除了禾苗，还有什么苗？（树苗、鱼苗、麦苗、育苗。）

3、去掉拼音，再读以上生字。（指名读，开火车读。）

4、摘苹果”游戏，巩固生字

师：刚出来，他们看到苹果树上又红又大的苹果，喜欢上了，又跑到苹果里去了，（课件出示苹果树）哪个同学认出它，这个苹果就送给你了。

5、学习词语

（课件出示词语：江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地）（1）自己练读（2）开火车读，（3）喜欢哪个词语宝宝，就用这个词语宝宝说一句话。四、再读课文

师：认识了这么多生字词语宝宝，读起课文了是不是更有信心了，（课件出示全文）学生正确流利地读课文。１、个别读。２、指名读。

３、男女生比赛读。４、全班齐读。

五、回归文本

游戏：我会找（课件出示插图和词条）

师：我们完成了任务，请带上生字宝宝去江南吧！字条：小竹排 顺水流 鸟儿唱 鱼儿游 两岸 树木密．禾苗 绿油油

师：我们来到了美丽的江南，字词宝宝吵着要回家了，谁是有爱心的小朋友，请你把字宝宝送回家。

六、课后作业：把课文读给你的爸爸妈妈听。第二课时

一、复习巩固

1、师 ：上节课我们把生字宝宝送会了美丽的江南，现在这些生字宝宝又想来和我们见见面了，那你们想不想和他们打声招呼呢？（课件出示本课带拼音的12个字）指名读，开火车读，做识字游戏 射气球。

2、读“我会读”的词语（课件出示“我会读”中的12个词语）指名读 全班读 男女生比赛读。

二、学习课文

1、师：江南可是个好地方，哪里有清清的河水，弯弯的小桥。江南由于山清水秀，景色宜人。山多水多，所以又被人们称为是江南水乡，美吗？那么有这样一个小男孩他也和你们一样非常喜欢江南的美景，他撑着小竹排正去游览呢，我们一起和他看看好吗？

2、（课件出示课文动画）学生边看边想，小男孩一路看到了怎样的景象？

3、学习第一句。

(1)鸟儿会怎样唱？鱼儿会怎样游呢？

(2)小鸟在唱什么？小鱼儿一蹦一跳会说些什么呢？(3)指导欢快地读出鸟儿、鱼儿的活泼可爱。（指名读 齐读 带动作读）

4、学习第二句

（1）小男孩除了看到小鸟，小鱼儿，还会看到什么呢？（2）两岸树木密

怎样才称得上两岸树木密呢？（课件出示“两岸树木密”的图片）

师：两岸的树苗长得很茂盛，一棵挨着一棵，就好像好朋友一样紧紧地挤在一起，树木长得又多又茂盛。

指导学生读出这树木的密。（3）禾苗绿油油

（课件出示“禾苗绿油油”的图片）告诉学生什么是禾苗，出示禾苗成长图。除了看到禾苗绿油油的，还有什么绿油油的？

像“绿油油”这样的词还有很多。你能说一说吗？胖乎乎、亮晶晶。

你们看这禾苗绿油油的，多么的绿，在阳光的照耀下闪闪发光，仿佛在说什么呢？ 指导学生读出这禾苗的绿

（4）男女生比赛读第二句，读出这树木的密，禾苗的绿。

5、拓展思维，展开想象。

小男孩这一路除了看到鸟儿、鱼儿、树木、禾苗。他还看到了什么？ 四人一小组相互交流，汇报。

老师把学生联想到的图片贴在黑板上。

看到这么美丽的景象，老师忍不住想把这些美景也加到课文中去，老师改编《小小竹排画中游》,学生也试着改编。

6、指导学习第三句（1）江南如此的美丽，同学们我们来看看江南的美景图，江南不仅景色秀丽，物产也很丰富，由于江南江河交错，所以盛产鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。这就是课文最后两句写到的“江南鱼米乡，小小竹排画中游。”（课件出示“江南鱼米乡，小小竹排画中游”图片）。（2）你们知道江南为什么被称为“鱼米之乡”？

（3）我们的江南美丽又富饶，老师忍不住想赞美江南，江南真是个好地方，谁想竖起大拇指来赞美一下美丽的江南？

指导学生读这一句，读出赞美的语气。

（4）你知道了为什么是说小小竹排在画中游了吗？ 指导学生读这一句，读出江南的美。

7、将如你就是这个撑着小竹排的小男孩，生活在这么美的江南，你心里会想什么呢？

三、有感情朗读背诵

同学们，你们和小男孩一起欣赏了江南美丽风景，仿佛一副画一样，你愿意把这种美景读出来吗。用你们的朗读表现出来吧。（2）学生练读（3）指名读（4）配乐读（5）背诵课文

四、拓展延伸

江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。老师给大家带来了两首赞美江南美景的古诗《江南》《忆江南》课后呢，我们可以再收集一些有关江南的古诗，下节课我们在来一起交流

五、课后作业 收集有关江南的诗歌

2收集有关江南的图片和物产资料，开个展示会。第三课时

一、复习课文

上两节课我们把生字宝宝送回了江南的家，还和小男孩一起欣赏了江南的美景，那这节课谁想背背课文，通过你的背诵，让我们再一次感受江南的美。(指名背，全班背。)

二、学写三个生字。

同学们，老师想带你们去个美丽的地方，（课件出示凉亭图）。小朋友这是哪里呀？（生：凉亭）凉亭里有个小姑娘在写字呢！（出示：姑娘写字图）看看小姑娘的写字姿势好不好？ 1.先请小朋友告诉她田字格里写字要注意什么？(1)字要写在田字格中间。(2)字要写工整，按笔顺写字。

2、出示要写的三个字：认识吗？我们一起来读一读。3.学习“口”

（1）学习新笔画：横折──是一笔写成的。（书空）

（2）看看“口”有几画？ 我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？(“口”字要写好，上大下要小。)（3）师范写，生书空

（4）学生描红，师巡视指。（5）展示学生作业，生评议。（6）给“口”组词，造句。

4、用相同的方法学习“日”“中”。“日”有四笔，第二笔是横折勾，“日”字要写得长一点窄一些。“中”最后一笔悬针竖写在竖中线上。

三、交流资料

1上节课老师让你们回去搜集江南的诗歌物产和图片资料，你们都带了吗？可不可以给老师看看？呀，同学们带来的资料可真不少.这样吧我们四人一小组一起交流一下你收集的资料，交流完后每小组派一名代表上来展示本组同学收集的资料。

2老师也收集了一段资料(展示自己收集的图像资料——新余市情片。)学生观后，说说自己知道了什么，谈谈感受。

四、总结：

我们的家乡美丽富饶，希望同学们好好学习，将来学有所成，把我们的家乡建设地更加美丽。

五、课后作业 画画我们的家乡。

第四篇：小小竹排画中游教学设计

2013年秋季学期优质课活动教学设计

3、小小竹排画中游

班级：一（2）班 执教：李荔

【教学内容】

九年义务教育课程标准实验教科书一年级上册第3课

【教材分析】

这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗歌。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。【设计理念】

课程标准对低年级的阅读要求是把课文读正确、读通顺，最好能读出感情来。因此在学习过程中要重在朗读训练。课堂上以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中品读课文，通过师生互动，把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起，注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言。【教学目标】

1、在品词读句中认识12个生字和 “” “艹”“纟”3个偏旁。

2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。

3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡热爱、热爱祖国的思想感情。【教学重点】

了解课文内容，正确、流利的朗读课文。

【教学难点】理解“江南鱼米乡，小小竹排画中游。”

【课前准备】教师：制作多媒体课件。学生：预习课文。【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1、欣赏美丽的江南水乡，用完整的话说说自己看到的。

2、简介“竹排”这一交通工具，认识“排”字。

3、揭示课题：“3小小竹排画中游”齐读课题。

二、读通课文，认识生字

1、自由读课文，遇到生字，看清拼音，读准字音。

2、检查读文情况。（1）指导正确读“绿油油” 了解“ABB”形式词语的变调。（2）交流、积累“ABB”形式的词语。

3、检查读生字，词语，为进一步阅读扫清障碍。（1）认读生字，认识“ ”三个偏旁。（2）读词语巩固识字。

4、把生字送回课文，再读。把课文读正确，读通顺。

三、品读课文，感悟内容。

1、品读第一句话: 小竹排，顺水流,鸟儿唱，鱼儿游。

（1）读句子“小竹排，顺水流”。演示小竹排的活动状况，让学生知道“顺水流”的意思。

（2）说说在小竹排上听到了什么，看到了什么？（鸟儿唱，鱼儿游）（3）指导有感情地朗读第一句话。

2、品读第二句：两岸树木密，禾苗绿油油。（1）读句子，说说句子里描写了哪些景物。

（2）“两岸树木密”让学生说一说两岸指哪里？看图，引导理解“树木密”。（3）“禾苗绿油油”说说禾苗指什么,从“绿油油”可以看出禾苗长得怎样？你还见过绿油油的什么？引导说类似的词语，相机积累语言。

（4）引导有感情的朗读。

3、品读第三句话：江南鱼米乡，小小竹排画中游。

（1）读句子“江南鱼米乡”结合上文，说说为什么把江南称为鱼米乡。（结合“鱼儿游”“禾苗绿油油”来理解）

（2）看图，结合上文，议一议：为什么说小小竹排是在画中游？

四、总结全文，品读背诵

1、总结全文，有感情的朗读课文。

2、引导背诵课文。

五、走进江南，激发情感

1、谈谈江南给你留下的谈感受，激发情感。

2、引导课外阅读古诗《江南》。

板书： 小小竹排画中游

鸟儿 唱 鱼儿 游 树木 密 禾苗 绿

第五篇：小小竹排画中游教学设计

《小小竹排画中游》教学设计

白水湖学校

熊瑛

教材分析：

《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了在景色秀美的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

教学目标：

1．认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画和3个偏旁。

2．正确流利地朗读课文。背诵课文。

3．理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

1．识记生字和朗读课文。

2．通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学准备：课件

教学设计：第一课时（略）

第二课时

教学目标：

1.知识与技能(1）背诵课文。

(2）理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。2.过程与方法

(1）指导看图，初步感受江南的美。(2）感悟读文，感受语言文字的美。

(3)借助视频资料，深入认识江南，感受江南的美。3.情感、态度和价值观

感悟江南美丽、富饶，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点：

1.理解文中的词语、句子； 2.感受江南之美。

教学难点：在无法亲临其境的情况下感受江南之美。

教具准备：课件 教学过程：

一、情景导入

导游词引入学习，设置情景，激发兴趣。

“各位游客你们好，欢迎您来江南旅游。江南一带位于中国的东部，长江以南，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。在那里，您可以乘坐“竹排” 领略如画美景。”

二、复习旧知，质疑导入。

如果想踏上竹排开始旅行，就要把这些生字、词语都读出来，你们愿意接受挑战吗？

1．课件出示词语 江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排

两岸 两天 绿色 绿地

2．过渡：老师感到很奇怪，本来在水中游的竹排，作者怎么会认为在画中呢？希望通过这节课的学习，我们能够找到答案。

三、感悟文本，感受江南之美

1．请同学们自由读小诗，找找看诗中写这小小的竹排句子？抽生读，齐读。理解“顺水流”（动作演示理解）

2．让我们和这小男孩一起，撑着小竹排，顺流而下，一起去欣赏美丽的江南。请同学们自由读文，看看，你们在小竹排上都看到了什么？

（1）鱼儿在水里愉快地游来游去。小鸟在天上快乐地飞来飞去。要怎么读才能读出这种感情呢？（高兴）

（2）“两岸树木密”重点理解“密”。

（3）“禾苗绿油油” 我们来一起欣赏欣赏绿油油的禾苗，你们认为美吗？除了绿油油的禾苗,还有绿油油的什么？

3．这里的风景真美啊！我们一起读读第一，第二句吧！4.想象说话：

这时，你也在小竹排上，你会看到什么？听到什么？想到什么？ 5.为什么把江南称作是鱼米乡呢？（课件出示）

6.读了课文，看了图片，你们喜欢江南吗？为什么？课件展示江南美景的图片。

7.是呀，老师也喜欢江南，让我们一起再美美的读一遍小诗，读出江

南的美，读出你对江南的喜爱。

8.那我们现在来说说为什么小小竹排画中游？

四、借助图画，积累运用

1、课件出示图画，我对同学们说：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？

2．借助图画背一背，记一记。

五、导游词总结

各位游客，今天我们乘坐小竹排欣赏了江南的美景，希望文明的游客们能再次来江南游玩！祖国的大好河山、美丽风光，等着大家去观赏！再见！

六、写字 1.出示“口、日” 2.认识笔画：

3.区分后生练习书写，师巡视指导。

七、板书设计

小小竹排画中游

鸟儿唱 鱼儿游

树木密

画中游 禾苗绿 „„