毛毛虫是怎样变成蝴蝶的故事（范文）

第一篇：毛毛虫是怎样变成蝴蝶的故事（范文）

南京是一座贵气的城。来自陕西的我格外渴望留在这个有夫子庙、乌衣巷的地方。所以当老板台后面的胖经理介绍我和蓝沁认识时，我知道我将和这个有着一双坚定而睿智的大眼睛的广西姑娘有一场较量。但蓝沁真的很优秀。大学毕业论文获南京理工大学一等奖。我不知道在短短的3个月试用期内如何击败她。

公司的业务是针对房地产开发的，帮助他们包装楼盘，挖掘客户群和扩大知名度。我和蓝沁的第一次交手，就在南京7月的雨季里开始了。胖经理要求我们为一处近期竣工的楼盘设计宣传文案。我在大四实习时就已经能独立完成这种工作了。加上日日阴雨霏霏，索性闷在办公室里享受干爽的空调，一边上网聊天，一边看楼盘的规划图。蓝沁似乎没什么经验，每天蹬着单车，绕过大半个南京城去工地考察。

那天交文案时，我特意打扮得清爽而神采飞扬，而蓝沁却是冒雨赶过来的，白色旅游鞋上还沾着星星泥点。从经理的眼神中，我知道这最初的亮相我已占了大半优势。经理看完后，赞了一句“各有千秋”。接着话锋一转，“不如你们互相看看？”看似询问，实为命令。本以为会得到褒奖的我只能略带失望地接过蓝沁的那份文案，逐字逐句地琢磨起来。

尽管厚度不足我的一半，却让我知道什么是“山外有山，人外有人”。蓝沁的方案独具匠心，而且详细得可以立刻操作。我的脸开始发烫，可我真的不甘心，要出门时，我故意提醒蓝沁：“你裤子上都是泥，别影响公司的形象啊！”我知道经理一定听到了。蓝沁愣了一下，却说：“谢谢你！”回到座位上，我想这就算平手了吧？我不知道经理会不会也这么认为呢？

几番接触下来，我不由感叹“既生瑜，何生亮”。但如果我放弃，留在南京的梦想就可能化为泡影。毕竟找工作的最佳时机已过去了。

我开始经常“提醒”蓝沁。“打印纸要节省啊！能打三张效果图，你却只打了一张！”“你怎么还穿学生装呢，要注意公司形象啊！”经理有时在场有时不在。但蓝沁好像并没有听出我的弦外之音，只是一味地微笑或道谢。

一天下午，经理带我和蓝沁去“怡情苑”工地取资料，并参观他们的样板屋。我穿着一丝不苟的套装，袅袅婷婷地协助经理整理资料。而穿着牛仔裤的蓝沁却像个好奇的学生，举着数码相机跑来跑去。我一边核对数据，一边浅笑，“经理，蓝沁的学生气太重了吧？”经理淡淡地回答，“我希望每个人都能认真工作。”在很久以后，我才真正明白这句话的含义。可在当时，我却认定了经理在夸奖我。

“怡情苑”的宣传文案是我和蓝沁试用期的最后一个文案。我和蓝沁做得都格外用心。私底下，我送给负责工程的经理秘书一瓶昂贵的香水，请她不要把预算等部分重要资料提供给蓝沁。果然，蓝沁跑了几次，对方都委婉地拒绝了她。看着蓝沁焦急的样子，我虽有些于心不忍，可为了能够留在南京，除了心里不停地道歉，我别无选择。

汇报时期终于到了。我最后一次翻看自己精心设计的方案，觉得没有任何毛病能挑出来。这次进行审批的除了经理外，还有决策高层和房地产开发商的代表。

站在大家面前，我用最甜美的声音列举了雄厚的数据资料，我看到每个人都在微笑。而蓝沁的报告中既没有关于“怡情苑”的数据，也没有具体的金额预算，只是没想到她话锋一转，朗声说道：“我认为应当给客户群以更为直观的印象。”接着，投影机投射出一幅幅精美的照片。“这是我在样板房拍摄的，我认为这更能激发客户的购买欲望。”我注意到每个人都被蓝沁吸引住了。接下来，蓝沁还提议，应在本地航班的读物上作宣传。“那是一个很大的潜在客户群！”蓝沁的话音刚落，房地产开发商居然鼓起掌来。我如坐针毡，忍不住说：“这样会超过预算的！”话一出口，我突然觉得自己曝光在众人的目光下。

我没能通过试用期。走出经理室之前，经理对我说：“最初你和蓝沁让我很难取舍，你们都非常用心。但是我逐渐发现，蓝沁把心用在工作本身，而你则放在工作之外。”

其实，我和蓝沁就像两只初涉世的毛毛虫，有朝一日都会变成绚丽的蝴蝶。可是，我没有用心积蓄力量设法改变自己，反而成为别人的绊脚石。当身边人比你优秀时，应该问问自己“毛毛虫是怎样变成蝴蝶的”？

第二篇：蝴蝶是怎么变成的

蝴蝶是怎么变成的？

教学目标：1.了解蝴蝶的生长过程与特征，激起孩子对昆虫的兴趣

2.通过绘画和音乐，给孩子创造一个愉快的课堂，同时也锻炼孩子的动手能力

教学计划：1.老师通过讲解新词“蝴蝶”，发放蝴蝶图片，播放音乐《花与蝴蝶》，引入课堂

2.通过对蝴蝶的直观观察，发出疑问，美丽的蝴蝶是怎么变成的呢？老师在黑板 上板书及画出简易过程“虫卵 毛毛虫 虫蛹 破茧成蝶” 3.讲述完后，尽量让大家理解不好看的毛毛虫变成美丽的蝴蝶的故事，最后教孩子画简单的蝴蝶，激励他们就像最开始的蝴蝶一样有双隐形的翅膀，会慢慢长大慢慢飞翔

教学过程：第一部分：小朋友们，今天我们来学习一个新的词语（板书“蝴蝶”二字，注拼音），大家一起读一次好不好，就像这两个字一样，蝴蝶的偏旁是“虫”,所以蝴蝶是一种可爱的昆虫，小朋友们在生活中有没有见过蝴蝶，有没有追过蝴蝶呢？现在老师手中有一些图画，现在我把它们发给每一个小朋友，大家仔细看看蝴蝶是不是跟你见到的一样呢?大家在看图画的同时，我们来听一首歌（播放《花与蝴蝶》），小朋友听到了蝴蝶姑娘在春天飞来了，在花丛中采蜜，和妈妈躲迷藏呢，那么你们知道漂亮的蝴蝶是怎么变成的吗？蝴蝶宝宝是怎么样吗？是不是跟你们一样在妈妈身边呢？

第二部分：现在，老师要跟你们讲一个故事，蝴蝶到底是怎么变成的呢？春天快结束了，蝴蝶妈妈在花丛中飞累了，就把家安在了树叶上，生下了蝴蝶宝宝，蝴蝶妈妈为了不让宝宝冻着和被别的昆虫吃了，就把宝宝放在椭圆形卵壳小房子里，就像这样（板书画出卵的形状，也可以拿图片示意）。一天一天过去了，天气暖和了，蝴蝶宝宝长大了，小房子太小了，宝宝不愿意在住在小房子里，所以他们爬出来了，这个时候宝宝变成了毛毛虫。小毛毛虫们可真贪吃，刚出生就开始啃吃叶子了！太阳公公出来的时候，小毛毛虫被照得暖洋洋的，它很惬意地伸了个懒腰，然后又开始啃吃叶子了！就这样整整吃了一个月的叶子，吃饱了的毛虫变得又肥又大，行动也不方便了，为了过冬，它吐出茧子把自己的身体包裹起来，变成了外壳硬硬的蛹宝宝。冬天过去，春天又回到了人间，呆在硬壳里冬眠的蛹宝宝也醒来了，它使出浑身的力气，终于从硬壳里钻了出来。这个时候他发现自己已经长出了一对翅膀，于是蝴蝶就飞起来了，在太阳底下，它快乐的跳起舞来。

第三部分：小朋友们，蝴蝶就是这样变成的，不好看的毛毛虫一天一天也长成有美丽翅膀的蝴蝶，将来有一天，你也会像蝴蝶一样飞起来的。下面请小朋友们自己试着画蝴蝶，为自己的蝴蝶画一双美丽的翅膀吧。

教学总结：尽量生动活泼的讲述便于孩子们听懂。

第三篇：毛毛虫变蝴蝶教案

活动时间：2016年10月27日 授课人：马晓燕 活动科目：音乐游戏 活动班级：中一班 活动内容：毛毛虫变蝴蝶 活动目标：

1、欣赏音乐，感受音乐A段和B段音乐节奏的快慢变化。

2、让幼儿尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。

3、让幼儿积极参与音乐游戏活动，体验活动的乐趣。

活动准备

1、音乐毛毛虫和蝴蝶

2、每张椅子后面挂有一朵花

活动过程

一、导入部分

1、讲述小故事

(1)师：你知道蝴蝶是谁变。

(2)师：你知道毛毛虫是怎么样动的让幼儿模仿毛毛虫。

二、进行部分

1、欣赏A段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。

(1)师：音乐听起来有什么感觉？（很慢）

(2)师：我们一起来学毛毛虫是怎么动的。

2、欣赏B段音乐，尝试用身体表现蝴蝶，感受与A段音乐的快慢变化。

(l)师：毛毛虫长大了，会变成什么样子呢？我们一起来听接下来的音乐的变化。

(2)师：这段音乐与前面慢慢的音乐比，听起来又有什么感觉？

(3)师幼共同表现蝴蝶飞舞的动作。

(4)完整的欣赏音乐，感受音乐毛毛虫蜕变成蝴蝶快乐的飞舞。

(5)随音乐游戏。小蝴蝶飞舞着出去采蜜，在最后一小节音乐结束时，快速的回到座位，教师参与游戏，和幼儿共同游戏，4、游戏2-3遍。

5、结束活动。

师：天黑了，宝宝们跟着蝴蝶妈妈回家休息吧。

第四篇：毛毛虫和蝴蝶教案

毛毛虫和蝴蝶

设计意图：

生活中的美无时不有，无处不在。而“怎样让幼儿去感受美，发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养”正是 《纲要》中对幼儿艺术教育提出的目标和要求。

艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让幼儿对美有更鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。

之所以选择奥尔夫音乐《毛毛虫与蝴蝶》，首先是因为这首曲子很美。它是由４／４拍子和３／４拍子构成的大小调结构，由缓慢和轻快两种旋律组成的曲子。整首曲子主要是表现长的不好看的毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶的过程，曲子前后两段的情绪特征、速度快慢对比非常明显，曲子的前半部分舒缓、忧伤又执著，后半部分蜕化为蝴蝶后曲风又非常亮丽、欢快，这样的曲子比较符合中班幼儿能力发展水平，并能让幼儿在爱听、喜欢听的基础上产生强烈的情感共鸣和创造欲望。所以我尝试以《毛毛虫与蝴蝶》为媒介，为培养幼儿的审美情趣提供了一个案例。活动目标：

1.尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。（重点）

2.初步感应3拍子,并尝试乐器演奏。（难点）

3.感应AB段乐曲的不同曲风，体验伤心和快乐的两种情绪。重难点分析：

本次奥尔夫音乐活动的主要目的是: 让幼儿欣赏音乐,感应AB段乐曲的不同曲风（缓慢欢快），体验伤心和快乐的两种情绪。在欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。并在初步感应3拍子的同时,尝试乐器演奏。

因为《毛毛虫与蝴蝶》这首音乐的AB段曲风和旋律都不同,所以在幼儿创编动作和表演歌曲上会有拍子的准确度和节奏感上的差异。那么，为了降低难度我采用边看图谱边感知音乐来让幼儿体会其中的节奏、旋律特点。另外，我还采用引导幼儿用手指、脚、身体的某部位在空间上的移动来表现毛毛虫爬的形态，蝴蝶飞舞的动作。中班幼儿已有一定的经验储备，教师只需要帮助幼儿梳理已知经验，引导幼儿主动表现，鼓励幼儿探索创造，让幼儿以自己喜欢的方式进行艺术表现活动，使他们的音乐素养有进一步的提升。活动准备：

1.事先让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。2.图谱、音乐CD、纱巾、刮胡人手一份。教学法：（学情预估）

本次活动是富有情节性的音乐活动。为了能更好得帮助幼儿感知、理解、探索和创造，我设计了以故事导入，并结合生动形象的图片、图谱及借助道具——纱巾来展开活动。整个活动,我让幼儿直观感受毛毛虫蜕变成蝴蝶过程的同时，又让幼儿感受到了歌曲中不同速度、节奏、节拍所表达的情节。为了尊重幼儿能用自己喜欢的方式来表现毛毛虫爬的形态以及蝴蝶飞的动作，我采用分段欣赏、感知音乐及表现音乐来鼓励幼儿自主创编选择肢体语言。在满足不同幼儿发展需要的同时，教师作为一个引导者的同时又参与到幼儿的自主表现活动中。这样能充分调动幼儿活动激情，从而实现幼幼互动、师幼互动，确保幼儿在轻松、自然、快乐中感知、体验、学习。说活动过程：

一、听《小蚂蚁搬木材》音乐,律动进场。

二、故事引题

杨老师给小朋友变个魔术，变变变。她是谁呀？毛毛虫想选美大赛，可是 蜘蛛太太嘲笑它。毛毛虫伤心地爬到树洞里躲起来了。

三、感受A段缓慢的旋律和悲伤的情绪，创编毛毛虫爬的动作。

1.肢体感应：

教师做膝盖、肩膀、头等肢体动作，幼儿跟学。(音乐A段)2.手指毛毛虫：

（1）听了音乐，你觉得毛毛虫的心情怎样？

（2）它是怎么爬的？把你的手指头变成手指毛毛虫，想一想怎么一伸一缩的爬?

（3）毛毛虫可以爬到哪里去?伸出你的手臂,我们把它变成一棵大树。让你的手指毛毛虫在上面爬一爬！

（4）毛毛虫还可以爬到身体的什么地方去呢？它在爬的时候,心情是怎样的?学学毛毛虫伤心地在小树上爬一爬。(放A段音乐)

3.身体毛毛虫：

（1）我们的身体上有哪些部位可以变成毛毛虫爬一爬?

（2）请小朋友把你找到的身体毛毛虫全都做给我看看。（放A段音乐)4.丝巾毛毛虫：

（1）你能用纱巾变毛毛虫吗？你是用什么方法,怎么变的?还有没有更好的办法?

（2）我们让丝巾毛毛虫在地上爬一爬吧！（放A段音乐）

四、律动感应B段三拍子，并尝试乐器演奏全曲。

1、丝巾感应毛毛虫变蝴蝶过程：

（1）毛毛虫好伤心呀，它不吃不喝变成什么了？

（2）好,赶快把自己变成一只蛹，它要睡觉了。（放整段音乐）

2、感应B段三拍子：

（1）毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，它的心情怎么样？

（2）它是怎么飞的呢？（教师讲解图谱：小蝴蝶在飞得时候是有规律的：它是飞一下到草地上停两下。）（3）边看图谱边拍手练习三拍子：飞—停—停

（4）把小手变成小蝴蝶的翅膀，一起来飞飞看：飞—停—停（由慢到快）（5）边清唱歌曲边拍手练习三拍子。

3、图谱演示AB段：

刚才发生什么事情了？毛毛虫变什么了呢？我们把手指变成毛毛虫一起来爬树。（放整段音乐）

4、乐器演奏：

（1）出示刮胡：这是什么乐器？请小蝴蝶到它身上飞一飞。想想看，可以怎么飞呢？（尝试演奏三拍子）

（2）除了刮奏，还能这样演奏？

（3）想一想，刮的方法用在毛毛虫里面，还是用到蝴蝶里面？小蝴蝶时应该怎样演奏？

（4）现在我们跟着音乐，真的给蝴蝶加油！（集体演奏）（放整段音乐）

五、结束：

幼儿学蝴蝶飞和客人老师共舞结束。（放B段音乐）

第五篇：毛毛虫变蝴蝶 教案

毛毛虫变蝴蝶（大班）

活动目标

1.通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。

2．尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态，激发幼儿探索昆虫世界的兴趣。

活动准备

1、毛毛虫变蝴蝶成长课件

2、毛毛虫头饰、蝴蝶拼图及记录纸等

3、音乐及春天背景图一幅

活动过程

一、以游戏的引入活动。

1、教师：今天老师为你们请来一位小客人，它就藏在拼图里，我们同一组的小朋友一起合作动手把它拼出来贴起来好吗？拼完后说一说你们拼出的蝴蝶是什么样的？（最先完成的一组坐好之后举手。）

2、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。

请你们仔细观察一下，你们拼出的蝴蝶是什么样的？它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

（小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。都有一对翅膀、触角和身体。颜色和花纹等不同。）

3、你们还见过什么样的蝴蝶呢？你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？（允许幼儿讨论）

二、引导幼儿了解蝴蝶成长过程。

你们想不想看看毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？（欣赏课件）

（1）分步观察：

1、卵：这是什么？它们长得怎么样？（卵，长得都不一样）

2、毛毛虫：卵慢慢长大后变成了什么？毛毛虫会干些什么呢？（会吃树叶）

3、蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢？怎样才能变成蝴蝶呢？（吐丝、结茧，在里面变成蝴蝶）

小结：谁能给我们完整介绍一下：蝴蝶是从哪里来的？（卵-毛毛虫-蛹—蝴蝶）

（2）欣赏完整的毛毛虫变蝴蝶的课件

三、观察记录，进一步了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

四、角色游戏

1、老师播放音乐，请幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动态。（可以选择做毛毛虫或者蝴蝶）

2、结束：我们飞到草地上去玩吧！

大班科学活动：拆装圆珠笔

活动目标:

1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。活动准备:

1、师生提供收集各种圆珠笔

2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。

3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。

活动过程:

一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。

——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）

——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？

——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？

——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。

二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。

——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？

——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。

——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。

三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。

——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。

四、画一画——安装说明书。

——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。

——请个别幼儿在集体面前交流。

五、说一说——圆珠笔的用途。

——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？

六、游戏活动——拆一拆、装一装。

——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。

——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。