第一篇:《奖给父亲的勋章》教学设计[大全]
教学目标
1.认识生字5个。积累“一”字打头的词语,了解转折关系的关联调整,并初步学习运用“虽然……但是……”的关联句,并把句子写完整。
2.能正确朗读课文。
3.学习根据课题质疑,并能在阅读课文中,继续质疑解难。
4.知道一个人对待工作要尽职,尽责,同时告诫学生遇到危险时,要镇定冷静,听从大人的指挥。
教学过程
一、揭示课题。
1.出示词语:勋章
学习生字“勋”
理解:什么是“勋章”?什么样的人才能得到勋章?
2.揭示课题:(齐读)
3.学生质疑:读了课题你想知道什么?
二、整体感知,学习字词。
1.听课文录音,初步感知课文。
要求:不理解的词用“·”标出。
2.以小组形式学习生字。
xūn bān chà bāo qì
勋章 扳道工 道岔 褒扬 默契
3.检查自学情况
(1)考考你的眼力:看清字形,组成词语。
勋()扳()贫()裹()
损()板()岔()褒()
(2)多媒体演示(拆字):“褒”
(3)理解词语:
“默契”:。
“褒扬”:换一个词。
“道岔”:图示。
4.指名分节读课文。
三、学习课文,朗读感受。
1.自由读课文,说说课文主要讲了一件什么事?
出示填空:德国一位扳道工,他接到通知。就在准备扳道岔的时候,他发现,在危难关头,他,但孩子还活着。德皇因此奖给他一枚荣誉勋章。
2.师引读1-2节。
(1)什么是“一无所知”?
(2)照样子写词语:请你照样子也写几个“一”字打头的词语。
例:一无所知
一()一()一()
3.如果你是这位扳道工,在这种情况下你会怎么做?
4.自由读课文,学生质疑。
5.师生共同讨论解疑。
(1)默读第三节,思考:在这危难关头,扳道工是怎么做的呢?用“ ”划出有关语句。
①出示句子:危难关头,扳道工对孩子大吼一声:“快趴下!”随即,迅速扳好道岔,火车呼啸而过。
这句话中,哪些词语写出了情况十分危急?
指导朗读句子。
②他为什么这样做呢?读读有关的句子。
③小结:从这段话中可以看出扳道工是一个尽职、尽责的父亲。
(2)事情的结果怎样?齐读第四小节。
小结:这个孩子遇到危险十分镇定、冷静,听从父亲的指挥,脱离了危险。
(3)许多人认为没有必要授给扳道工代表最荣誉的勋章,你认为呢?(小组讨论)
交流并出示句子:
一个人要做到尽职是应该的,也许你们都能做到,但是,要教育出一个在生死关头能听从父亲,配合默契的孩子,那就难多了。
①随机讲解:“但是”是一个关联词,表示意思转折。
②填一填
扳道工不敢看前面的铁轨,以为孩子已经没救了,但是。
奶奶已经七十多岁了,但是
(4)小结:一个人对待工作要尽职、尽责,遇到危险时还要镇定、冷静,听从大人的指挥。
6.有感情地朗读课文。
四、知识拓展,语言实践。
1.说话训练:如果你有一枚勋章,你最想奖给谁呢?为什么?
出示:如果我有枚勋章,我想奖给。
2.师介绍中华传统美德的故事。
《羿射九日》、《屈原投江》、《大义灭亲》
(故事选自:《中华传统美德故事》)
第二篇:父亲的勋章
父亲的勋章
(出“李文祥先进事迹报告会”实况,热烈掌声……压低)
2011年4月26日,‚李文祥先进事迹报告会‛在济南军区八一礼堂举行。俺作为李文祥的女儿,和其他几位同志一起,向官兵们报告俺父亲的英雄事迹。由于俺文化低感觉讲得不够精彩,可是台下的战士们却一次次的热烈鼓掌。这掌声鼓励俺暗下决心,一定把父亲的事迹整理好,讲给更多的人听。今天,俺就借助电波,向广大听众朋友讲一讲俺父亲的故事。
俺的家乡在豫东北的濮阳市范县白衣阁乡,从俺记事儿起,父亲李文祥就是一位地地道道的农民。父亲的身材不算高大,但干起农活却是一把好手,犁耧锄耙,扬场放碾,他样样精通,加上他爱管事儿,乐助人,老少爷们儿都愿跟他在一块儿。在俺的眼里,父亲憨厚善良,勤劳能干,再苦再累的活儿,凭着他那一股子犟劲儿都能顶过去。父亲五十三岁才有了俺这个独生女儿,虽然取名叫金英,但对俺不像别的人家看孩子那样金贵。俺从小就跟父亲下地干活,春夏秋冬,严寒酷暑,风风雨雨几十年,父亲用他铁打一样的肩膀支撑着俺的家,带领着乡亲们在治穷致富的道儿上跨过了无数的沟沟坎坎。
大伙的日子一天天好过了,父亲也从风风火火的中年走
神’。‛(录音止)卢书记深情而敬重地对父亲说:(出录音)‚革命战争年代你们出生入死,和平建设时期你们又这样安贫乐道,不求索取,这就是革命传统,这就是革命精神。全社会都应该向你们这些老英雄学习,我代表省委、省政府向您表示慰问,向您学习!‛(录音止)
听了卢书记一番话,父亲来了精神,他回忆起济南战役冒死炸开城门的事儿,讲淮海战役他与全连死守阵地的事儿,还有他更难忘的他在渡江战役前夕火线入党的事儿……。俺久久地凝视着父亲苍老的面容,透过父亲脸上那一道道深深的皱纹去寻觅一个黄继光、董存瑞式的英雄父亲。心底涌出千万个为什么想向父亲发问:‚爹呀!您养育女儿三十多年,为什么从来不告诉俺你以前的经历呢?俺只听说你当过兵,为什么你从来不讲你打仗立功的事呢?前些年县里几次派人调查你的革命经历,为什么你一直隐瞒不报呢?……爹呀!你到底为了什么呀?‛今天,俺第一次知道了父亲前半生的光荣经历,父亲也第一次向俺讲述了他的英雄时代。
一九四七年十二月,贫苦出身的父亲参加了解放军。一九四八年九月,在解放济南的战役中,父亲所在的六连面对久攻不下的济南南门,决定由共产党员组成敢死队进行强攻,那时还未入党的父亲强烈要求加入了敢死队的行列。一阵轮番爆破后,父亲推起装满炸药包的独轮车,冒着敌人疯
上海打到台湾海峡的平潭岛。历经大小战役数十次,终于打出了一个新中国,自己也从一名普通战士成长为一名战斗模范、英雄、共产党员,并获得了那么多的勋章荣誉,这是他一生中,最大的光荣呀!每当他想起过去的战争岁月,想起那些为革命牺牲的战友,父亲常常禁不住流泪,他说,一想起死去的战友,自己能活着就是福气,日子过得苦点,累点都算不了什么。
是啊!苦水中泡大的父亲,又经历了那么多的生死考验,终于看到了新中国的诞生,过上了太平日子,他心里感到很知足。最懂父亲心思的是俺娘,娘常说,父亲是个苦命人,有福也不会享。娘当年嫁给父亲,本想过上安稳幸福的生活,哪想到,父亲放着国家干部不当,一门心思回老家当农民,这一回把娘的命运也彻底改变了,她和父亲坚守着清贫过了一辈子,但从不后悔,一想起过去的往事,娘的记忆十分的深刻。
一九五六年八月,父亲从部队转业到福建省建设厅第三建筑公司保卫科工作。第二年经人介绍,父亲认识了当地一位叫陈会珍的姑娘,也就是俺娘,他们结婚以后,父亲在保卫科当干部,娘在幼儿园当老师,日子过得很美满。这样的好日子只过了六年。1962年,国家遭遇经济困难,上级号召干部精简下放支农。父亲像当年请战一样毅然地咬破指头在申请书上按下了血印儿。父亲对娘说,国家有困难,干部有
大伙儿捧着白花花的大米笑了,父亲站在美丽如画的稻田里笑了。父亲笑得最开心,心里最甜蜜,这是他下放支农以来取得的重大胜利。经历了多少风雨,战胜了多少洪灾,他像当年守卫阵地一样,坚守着家乡这块贫瘠的土地,始终不离不弃。在父亲辛勤劳碌的脚步声中,俺渐渐长大了,慢慢读懂了父亲的内心世界,读懂了父亲的言谈举止。记得一九八四年,父亲原工作单位派人来看望他,并请他回去工作。父亲说:‚我是队长,村里的群众需要我,要是大家都去富的地方,穷地方没人来,不就更穷啦!‛不追求个人的享乐,坚守着清贫,坚守着与群众同甘共苦的信念,这一守,父亲就守了五十年,守了一辈子。
父亲出身贫寒,渴望幸福。可对于钱财却十分的认真,每一分钱的取舍都要明明白白。2005年,民政部门按政策要对父亲进行补助,俺知道父亲的犟脾气不会去办,就背着父亲来到民政部门领了补助。后来父亲知道了,气得指着俺大发脾气:‚你咋能这样!你咋能这样!福建那不是给咱发着补助么?咱咋能昧着良心领两份,让国家吃亏?‛
不能让国家吃亏,这是父亲一辈子奉行的人生准则。父亲深知建立新中国的不易,建设新中国的艰难。他用五十年的坚守诠释了这句话深刻的哲理。多少年来,每当春节来临的时候,父亲都把积攒的生活费换成崭新的人民币作为党费上交,以此表达对党的忠诚,对国家的忠诚。
第三篇:小学语文《奖给扳道工的勋章》教案设计
学习目标:
1、能在阅读的过程中,自主识记“勋、岔、瘫、褒”4个生字,重点掌握“褒”的书写,并运用各种方法理解“勋章、呼啸而过、褒扬”等词语的意思。
2、能在阅读的过程中,抓住关键词语,理解“危难关头”,感受扳道工十分尽责的品质,并有感情地朗读第3节。
3、能借助板书,简要说说故事内容。
4、能借助提示,展开想象,知道作为一个公民,应当为自己的国家尽责。
教学过程:
一、辨析词义,揭示课题,引出学习重点。
1、辨析词语“奖状”、“勋章”。
(1)媒体出示词语“奖状”,按要求练习说话。
师:谁来读读这个词语?请你用一句话来说一说你曾经得到过什么奖状,它是谁奖给你的?
(2)媒体出示词语“勋章”,读准字音,了解词义。
①借助拼音读准字音。
②借助字典,了解“勋章”的意思。
师:你从字典上了解到“勋章”一般是奖给怎样的人呢?
出示:勋章是国家授给有特殊贡献的人,是一种代表最高荣誉的证章。
(3)小结:是呀,我们在座的许多同学都曾经得到过奖状。而勋章却不是一般的人能得到的,它是由国家授给……,是一种代表……的证章。
2、揭示课题,补充资料,了解“扳道工”。
(1)揭示课题。
师:今天,我们所学的课文就是关于一枚“勋章”的故事。题目就是……
(板书课题,齐读课题。)预习过课文以后,你知道是谁把一枚勋章奖给扳道工的?
(2)看动画演示,听补充资料,了解“扳道工”的职责。
师:德皇为什么要把一枚代表最高荣誉的勋章授给一个普普通通的扳道工
呢?让我们先来了解一下“扳道工”的工作吧。请你一边认真地看,一边仔细地听,扳道工的职责是什么?
补充资料:铁路扳道工的职责就是按照列车运行时刻表的要求,准时扳动道岔,使列车能够安全通行。如果扳道工没有准时扳道,就会造成火车相撞事故。
出示:
铁路扳道工的职责是,使列车。
(板书:职责 准时扳道 安全通行)
3、小结,引出学习重点。
师:扳道工的工作虽然普通,但责任却是非常重大的。今天我们所学的这篇课文讲述的就是德国的一位十分尽责的扳道工的故事。(板书:尽责)那么,他是在什么样的情况下恪守着自己的职责呢?让我们带着这个问题一起来深入学习课文。
二、反馈预习,借助填空,了解突发事件。
师:现在,老师请5位同学分节朗读课文。其他同学仔细听,他们是否读准了字音,读通了句子。同时,思考一下,这位尽责的扳道工遇到的是怎样的突发事件?待会儿请你借助填空简要地说一说。
1、指名分节朗读课文,随机正音。
2、借助填空,了解故事内容。
出示:
有一次,这位扳道工正准备扳动道岔,突然发现自己的儿子站在铁轨中间玩,而两列载着数百名旅客的火车即将通过车站。
(1)指名填空。
(2)引读填空。
三、品读第3节,抓住关键词语理解“危难关头”,感受扳道工的“尽责”。
1、联系课文内容理解“危难关头”。
师:一边是自己的亲生儿子,另一边是两列即将通过车站的火车,车上有数百名旅客。作者称之为“危难关头”。(板书:危难关头)
(1)默读课文第3节,联系相关词句说说你对“危难关头”的理解。
师:请你默读课文第3节,边读边圈划出能够帮助你理解“危难关头”的词句。然后,在小组里做交流,联系你找到的这些词句说说你对“危难关头”的理解。
(2)交流。
(随机将关键词语“一念之间、来不及、数百人伤亡、大吼、随即、迅速、呼啸而过”翻红)
交流中教师应引导学生关注:
①“一念之间”是否会想很多?
一念之间——时间相当紧迫,容不得多想。
②来不及——孩子和旅客都面临着死亡,而当时是救孩子还是保证旅客的安全,是难以两全其美的。列车相撞可能造成数百人的死亡,这对国家而言是一场灾难。对父亲而言,失去爱子也是一场灾难。
③大吼——时间紧迫,父亲已来不及跑过去救孩子,只能大吼一声,希望孩子能听到。
④随即、迅速——时间很紧,所以,扳道工动作很快。
⑤呼啸而过——(看媒体理解词义)火车开得很快,耽搁一分一秒都可能发
生火车相撞事故。
(3)指导朗读。(自读,指名读,齐读)
2、再次品读第3节感受扳道工的“尽责”。
(1)引读:在这危难关头,扳道工是怎么做的呢?
(2)细细品读第三节,说说你从哪里体会出扳道工的尽责?
一念之间——出于做父亲的本能他想救自己的儿子,但这念头仅仅是一闪
而过,很快理智战胜了亲情,他作出了尽责的抉择。
大吼——在当时没有办法的情况下,扳道工仍然想尽一份做父亲的责任,想出的唯一的救子办法。
随即、迅速——扳道工的动作非常快,此时,他一心想着的是旅客的安全。
呼啸而过——火车运行速度像风一样快,如果扳道工动作稍稍慢一点,就可能造成火车相撞;正是因为扳道工及时扳道,火车才能顺利地呼啸而过。
(看媒体体会“及时”:扳道工刚扳好道岔,火车就……。读到这里,你会发出怎样的感叹?这一扳真是……)
板书:及时扳道
(3)引读。
师:当扳道工发现自己的儿子正站自铁轨当中玩耍时,他出于做父亲的本能,一念之间,他想……。但直觉告诉他如果……。在这危难关头,扳道工仍然想救自己的儿子,于是他……。可此时他想到的更多的是数百名旅客的安全。所以,几乎是在大吼的同时,他……。这真是人命关天的一扳啊!
四、学习第4节,借助想象,感受扳道工对儿子的爱。
(1)引读,出示:扳道工瘫倒在地,不敢看前面的铁轨。他
师:当火车安全地呼啸而过时,扳道工却……此时此刻,他会有什么表现呢?
请你联系上文展开合理的想象,同桌之间,借助提示说一说。
(2)小结,再次引读第3节。
师:这一扳对扳道工个人而言,可能将意味着痛失爱子。这是多么痛苦的事。但他没有违反自己肩负的安全职责,强忍巨大痛苦,对孩子大吼一声……
(3)继续引读第4节。
师:然而,危难过后,作为一位深爱着儿子的父亲,他不敢面对可能发生的一切。他瘫倒在地,不敢看前面的铁轨。但意外的是……。原来……。
五、语言实践,深入感悟扳道工的“尽责”。
1、引读第5节。
师:后来,这件事被德皇知道了,他认为……。不仅……,还……。
2、指导“褒”的书写,通过找近义词,理解“褒扬”。
3、借助板书,简述“这件事”的内容。
师:德皇因为什么事褒扬他,还授给他代表最高荣誉的勋章呢?请你借助板
书简要说说“这件事”的内容。
4、小组讨论:你觉得扳道工所做的这件事是否对国家有特殊贡献,这值得德皇授给他代表最高荣誉的勋章吗?(小组讨论)
出示:一枚勋章。(上面刻着“一位尽责的公民”)
5、创设情境,想象说话。
师:如果你就是两列火车上的一位旅客,事后,当你从报纸上看到这位扳道
工的事迹后,你想对他说些什么呢?
6、小结:的确,我们每一个人都可以从扳道工身上得到这样的启示——作为一个公民,我们每一个人都应当为自己的国家尽责。
第四篇:父亲的菜园教学设计
《父亲的菜园》教学设计
【学习目标】
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文、感受并学习父亲的勤劳和执著。3、积累并学习描写人物言行的语句。【课前准备】
1、文字幻灯片。2、补充阅读材料。【教学过程】
一、读题设疑,整体感知
1、(板书课题:父亲的菜园)读一读,大胆推测一下,为什么叫《父亲的菜园》?
2、到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。
二、初步阅读,读通课文
1、轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。
2、出示生词,指导读准确:
婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。3、说说课文主要写了件什么事。
三、研读,体会人物精神 1、默读课文,思考为什么叫《父亲的菜园》,图画批注,看你能找到几条原因。
2、小组内交流。
3、全班交流:
⑴父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
⑵当暴雨冲走泥土后,父亲一筐筐挑土,靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
⑶为了育肥土地,把自己的劳动成果──豌豆翻进土里,精心侍候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
4、在同大自然搏斗中,占有愚公移山,今天,这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。(如,您的身上有一种百折不挠的精神,没有土,没有肥,您都想办法解决,真了不起。做任何事如果都像您一样,不达目的不罢休,肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出,这种精神值得我们学习。您虽然平凡,却有一种伟大的精神,才创造了荒凉中的奇迹)
5、父亲虽然是一位普通的农民,但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们所有人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段路,练习有感情朗读,并读给大家听。
四、探究写法
1、作者是如何写出父亲的这种精神的?(典型事例,具体描写人物的言行)
2、拓展阅读《两根指头的声音》。
第五篇:父亲的菜园子教学设计
28《父亲的菜园》教学设计 教材解析:
这是一篇略读课文,写了“父亲”通过艰辛的劳动,在荒凉的的山坡上为家人开辟出一处菜园。赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序,写了因新修公路失去菜园,父亲决心开一块菜地,重点描写了开荒、填土和育肥,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。本课的教学的重难点一是学生通过勾画、批注描写父亲言行的句子,从而体会父亲的品质;二是提高学生认读、概括、理解等自学能力,理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
教学目标:
①借助字典,认识“婴、毅、肿”等8个生字。
②学生有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。③学习并积累描写人物言行的语句。教学重难点:
1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子,从而体会父亲的品质;
2、提高学生的自学能力,理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。教学课时: 一课时 课前准备: 幻灯片 教学过程:
一、交流认识,导入新课。
1、(板书课题:父亲的菜园)大家都预习了课文,请大家谈谈为什么题目叫“父亲的菜园”,而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”?
(学生交流)
2、我们的理由充分吗?我们再次到课文中寻找答案。
二、初步读文,整体感知。
1、学生自由读课文,读准生字读音,遇到难读的句子反复读几遍,把难读的句子读通顺。
2、出示生词:婴儿、疑惑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。(a、认读词语 b、纠错 c、选择词语来说话)
3、说说课文主要写了一件什么事?
由于____________,父亲_____________,经过______________,终于________________。
4、相机学法指导:概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。
5、提问:在什么地方开辟菜园?最后结果怎么样?(顺势板书:荒凉的山坡
碧绿的翡翠)
三、研读课文,体会人物品质。
1、默读课文,画出描写父亲言行的句子,并在自己感受深的句子旁边写下体会。
2、学生交流。
3、指导朗读。
第三自然段,通过“每天„„就„„直到„„才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。
第四自然段,“那天,父亲正在吃午饭,抓起铁锨就冲进了暴雨中„„” 第五自然段,“从山脚下把土一筐筐地挑上去”,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。
第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。
四、总结课文,升华主题。
1、回归课题。
父亲为我们一家人_______________,菜园不仅为我们一家人提供了_________,还让我们通过菜园看到了父亲身上的___________________________品质,所以,课文题目叫《
》,而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的____________。
2、总结全文。
父亲为我们一家人开出了一片菜园,子女们从这片菜园里收获的不仅是新鲜的蔬菜,更是做人的品质。正是这种品质影响着作者王树槐,使他成为一名作家,让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜,这种品质也将影响着我们每位孩子去战胜生活中困难和失败,最终自己的菜园长出新鲜的蔬菜。
五、作业
1、熟读课文中描写父亲言行的语句,体会情感,注意朗读的语气。
2、写一段你与一个熟悉的人的对话。(注意人物说话时的表情和动作。)
六、板书设计:
父亲的菜园
自信 勤劳
荒凉的山坡
碧绿的翡翠
执着 热爱
七、教后反思: