品德与生活《做游戏守规则》教案

第一篇：品德与生活《做游戏守规则》教案

（第一课时）

教学目标：

1、感受游戏在规则中的作用，初步树立规则仪式。

教学重点：

感受规则在游戏中的作用。

教学难点：

人人遵守游戏规则。

教学过程：

1、身临其境的感受。（合学生一起做游戏）

2、分析游戏为什么玩得特别愉快（或不愉快）

3、玩得不愉快的原因及害处。

4、讨论：在游戏中你看到过那些不守规则的现象？

这些人为什么会不遵守游戏规则？

5、指正不守规则的现象。

6、教师小结：师生共同得出结论（人人遵守游戏规则）

课后反思：通过游戏环节，学生们认识到了规则的重要性，理解了无规矩不成方圆的道理。

（第二课时）

教学目标：

1、懂得规则是参加游戏的人共同制定的，做游戏的人必须共同遵守。愿意并遵守游戏规则。

2、初步尝试创编游戏、制定规则的过程和方法。

教学重点：

懂得制定游戏规则人的意图，游戏规则人们必须遵守。

教学难点：

人人遵守规则。

教学过程：

1、做游戏。（有哪些规则）

2、做有意义的游戏。（做游戏之前先商量规则，然后按规则玩）

3、评议：看看那个组玩得好。

4、创新活动。（分组创游戏）

5、制定规则。

6、展示给大家。

7、比一比看哪个组创编的游戏合理。

课后反思：学生们的热情从开始到最后都特别高涨，尤其是让他们来展示自己小组创编的游戏的过程。但是中途有点乱，在以后的教学中我还应注意把要求想仔细、说清楚。

第二篇：河北版品德与生活一年级上册《做游戏 守规则》教案

河北版品德与生活一年级上册《做游戏

守规则》教案

《做游戏 守规则》教案

教学目标

1、了解游戏中的规则。

2、通过实践游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。

3、知道规则是可以修改的、尝试修改规则。

教学重点：

了解游戏中的规则。

教学难点：

让学生在游戏中遵守规则。

教学过程：

活动一：导入

教师活动：和学生自由谈话，互相了解，拉近距离。课间，我们玩了许多游戏，小朋友们开心吗？说说游戏有哪些益处?(指名学生说)

教师小结：游戏能带给我们这么多的收获，今天这节课，我们继续玩一玩游戏，高兴吗？

学生活动：学生自由说说。

设计意图：提前预热，激发学生的兴趣与参与热情，与学生拉近距离。

活动二：尽情游戏，凸现存在的问题，感悟规则的重要。

教师活动：出示球，引发学生玩游戏的兴趣，感悟规则的重要。

要求：动脑想一想，可以怎样玩？

学生活动：

1、学生交流。

2、全体参与游戏《背挤球》（全体同学分两组进行“背挤球”比赛）

设计意图：精心营造情景，让学生体验游戏的乐趣，同时暴露游戏时常见的问题一，有些同学不遵守游戏规则。

教师活动：交流活动感受引语——

1、刚刚玩的游戏里有什么规则？

2、谁想告诉大家你刚才玩的快乐吗？为什么/

3、最后教师小结。

学生活动：

1、介绍游戏过程。说说影响自己心情的原因?

2、假如有人不遵守规则会怎样？

设计意图：把课堂教学与学生的生活彼此联系，凸现游戏中的自我，有的 学生遵守游戏规则，有的不遵守游戏规则。通过做游戏，人人有话可说，有话想说，让学生成为课堂的主人。

活动三：再现游戏，制定规则。

教师活动：引语：针对刚才的问题，想想如何使游戏玩的公平、顺利、开心？以“夹弹珠”为例讨论

学生活动：讨论并制定“夹弹珠”游戏规则。

教师活动：课件出示游戏规则表

学生活动：全班确定制定的规则，填写规则表。

学生活动：在两分钟之内看哪一组“夹弹珠”来的最多？

设计意图：营造开放的学习氛围，学生自主、交流、发现并制定游戏规则并在游戏中体验规则，使得对规则有感性的认识。

活动四：规则可以修改吗?

教师活动：

1、引语：所有的游戏都有规则，制定规则是为了我们更好的玩，但实际情况有变时，我们怎么办？

2、播放录像：打乒乓球、打沙包、点鼻子、打纸牌等游戏。

学生活动：

1、每组选一个喜欢的游戏说说该游戏中的规则。

3、根据实际做一做这个游戏（每组4、5、6人不等），时间为5分钟。

教师活动：引话：刚才每组同学都选择自己喜欢的游戏，但在游戏的过程中老师发现你们玩得并不顺利、开心。谈谈游戏感受。

设计意图：此活动让学生感受到按录像中的游戏规则并不适合实际情况，学生自动提出修改游戏规则并根据实际情况小组修改游戏规则。

学生活动：

1、学生根据实际情况小组修改游戏规则。

2、学生做修改规则后的游戏。

3、学生再谈感受。

教师活动：教师小结：在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合，可以修改游戏规则，但修改游戏规则一定要公平、合理

设计意图：通过学生亲自做游戏，修改游戏规则，使学生认识到规则不是一成不变的，它可以根据实际情况加以变通。但这种变通一定是 经过大家同意，更加合理、公平。

学生活动：分小组打纸牌，每组人数不等，2——6人。

教师活动：教师给每组发放一副纸牌。

要求：每组人数不等，有2人、3人、4人，小组制定规则，自由玩，玩得顺利、开心。

实践意图：通过每组人数不同，而玩游戏的规则也不同，使学生进一步认识到规则不是一成不变的，是可以修改的。

老师总结

通过做游戏，让我们明白要想游戏时，玩的公平、顺利、开心，就要遵守游戏规则，并根据实际情况，可以修改游戏规则。同时，大家也懂得了要想在游戏中获得快乐，就要在游戏中自觉遵守游戏规则。

第三篇：河北版一年级品德教案 做游戏守规则教学设计

河北版一年级品德教案 做游戏守规则

教学设计

《做游戏守规则》 活动 目标

1．通过活动，体验游戏守规则和活动守秩序的重要。2．自觉做到游戏守规则，活动守秩序。3．了解一些常见游戏的有关规则。活动 准备

教师：1．准备皮球、小鼓、塑料桶等活动用具。2．制作。

学生：自备手帕，准备参与游戏及活动。教学过程 设计意图

活动一：谈话交流，引出规则

1．师生一起唱着歌——《上课了》，走入课堂，做到自己座位上准备上课。

2．依据歌曲内容，教师提出问题：“我们上课应该怎样做呢？” 3．学生回答： 回答问题声音响亮； 起立时，尽量不碰响桌椅； 拿文具时不乱响； 轻轻地合上或打开书……

4．通过谈话由上课守纪律过渡到游戏守规则、活动守秩序。5．教师归纳小结：大家按着这些要求去做，课堂上就会很安静，同学们就能够听清楚我们每一个人的发言，大家学习起来就会感到很快乐和享受。学习是这样，其实玩也是这样，大家都喜欢做游戏吧，下面就让我们一起来做游戏。

一年级学生刚入学，由过去的以玩为主，变为现在的以学为主，要有一个适应期。他们对上课的纪律要求刚刚有所了解，因此教师和学生一起唱歌进课堂，自然、快活，使学生带着课间游玩的欢快情绪进入课堂学习状态，教学效果更佳。

在轻松愉悦的平等的氛围中，教师与学生交谈，由回顾上课守纪律，自然过渡到做游戏守规则的教学，使学生与教师轻松愉快地开始进入新的主题活动。

点评：活动伊始，学生唱着歌儿有秩序地走入课堂，坐在自己的座位上准备上课，这本身就是一个具体的活动，而且还蕴含着本课所要进行的“做游戏守规则、活动守秩序”教育的基本要求，但是教师却没有直接点出，而是以学生所唱的《上课了》歌曲内容为引子，师生共同围绕“上课应该怎样做”进行谈话交流，顺势导入“做游戏守规则”这一主题活动。此举，既强调了本单元第一个主题活动《遵守学校纪律》的基本要求，又自然巧妙地引出了本课的活动主题，可谓一举两得。

活动二：组织游戏，体验规则 1．做游戏——丢手绢。

分两组做游戏，一组做游戏，一组观察他们玩得怎么样。体验游戏规则的重要性，师生谈话。

①向做游戏一组的同学提问：“你们玩得怎么样，为什么？” ②提问观察一组的同学：“你们发现哪些问题，有什么？” ③根据学生提出的问题，讨论：“大家怎么玩就都玩痛快了？” 两组同学对调，再玩“丢手绢”游戏。同时明确：规则是大家制定的，大家就应共同遵守。

玩游戏的同学，按“丢手绢”的游戏规则，开心地做游戏； 观看的一组，认真看，守秩序。

2．感悟守规则的重要，再做一个游戏——击鼓传花，享受守规则的顺畅与快乐。

开始做游戏，对游戏本身不做任何指导，让学生尽情玩耍，但分组时要交待各自的任务。

在谈话中，引出问题，讨论问题，最后通过讨论制定游戏规则，来解决问题。

明确规则后，再玩“丢手绢”游戏。在活动中，学生就会体验到做游戏守规则的重要，懂得只有人人遵守规则，游戏才能顺利进行。

通过做另一个游戏，使学生对做游戏要守规则感受更深，并由这种切身感受转化为一种行为动机。

点评：游戏是儿童喜闻乐见一种的活动，也是儿童有效的学习方式，它对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣都是非常有益的。本活动教学，教师没有大讲、特讲做游戏守规则的如何重要，而是选择学生幼儿时期就非常熟悉的“丢手绢”游戏，安排学生前后两次做这一个游戏。通过比较、体验，学生从内心真正感受到游戏规则的重要，进而师生一起做“击鼓传花”游戏，使学生进一步体会到游戏规则是大家制定的，只有人人遵守规则，才能确保游戏玩得好。学生通过体验和感悟所得到这种体会，才是真实的、有效的，有利于激发他们自觉付诸于行动的动机。这也正是新课程所倡导的关注儿童情感态度和价值观的具体体现。

活动三：创设情境，了解规则

1．师生谈话，让学生畅谈他们生活中常玩的游戏、活动及其相关的规则。

2．让学生了解学校生活中有关游戏的规则。出示展示：

跳大绳——按顺序一个挨一个地跳，跳不过去的，自动下来。打乒乓球——按顺序玩，规定个数，达到后，自动下来。踢足球——有分工合作，除守门员外不得用手接触球，注意安全。

拔河——两边人数一样多，大家齐心协力。出入教室——不拥挤，排好队。

上下楼梯——排好队，轻声慢步靠右行。

3．教师由的最后两个活动，引出“活动应该守秩序”。

通过谈话，使学生明确认识到：任何活动和游戏都有一定的规则。

有些活动和游戏，是学生接触过的，鼓励学生自己谈；有些是学生以后可能接触到的，教师应给予具体指导。点评：在学生感受到做游戏守规则重要性的基础上，教师通过创设情境引导学生了解一些游戏或活动的规则，为学生更好地遵守规则奠定基础。教师把学生了解游戏或活动规则的活动分为两个层次：一是让孩子们互相交流一些自己平时常玩的一些游戏或活动的规则；二是利用多媒体为学生介绍一些学校生活中常见的游戏活动的规则。可以说，两个层次由浅入深，循序渐进，既考虑到了儿童已有的生活经验，还体现了源于生活又高于生活的原则，有利于调动学生参与活动的积极性，同时也为他们能够“参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活”给予了必要的指导。活动四：辨析巩固，强化规则 1．以幻灯片的形式出示教材第51页的图片，要求学生细致观察图片。

玩跳绳时，独占跳绳。滑滑梯时，倒上滑梯。下楼梯时，打打闹闹。

2．教师提问：图中的同学在做什么，他们做得好吗，如果是你，你会怎么做？ 3．学生回答问题。

通过学生对3幅图的辨析，明确做游戏要守规则，活动要守秩序，在内心形成一种自觉意识。通过此活动，将学生置身于具体的活动情境之中，不仅使他们懂得在游戏和活动中应如何守规则、守秩序，而且对他们的行为也有一定的指导意义。

点评：在现实生活中，许多学生做游戏时不守规则的表现并非出自故意，只是他们的是非分辨能力有限。为此，教师利用教材所提供的两个范例和自己补充的一个例子，以幻灯片的形式将图放大，让学生观察、辨析图中同学表现的对错，明确做游戏守规则、活动中守秩序的意义，进而将学生置身于具体的活动情境之中，引导学生做出正确的行为选择。学生通过活动明辨了是非，既强化了遵守规则的意识，又得到了具体行为的指导。

活动五：课后延伸，遵守规则 1．集体做游戏——运鸡蛋。

2．交流感受：要求学生先来谈谈自己玩得如何，然后说说游戏后自己的感受。

3．教师归纳总结：做游戏守规则，活动中守秩序，可以使我们玩得高兴，增进同学之间的感情。下课后，让我们高高兴兴地一起做游戏吧。

“运鸡蛋”是一个既有规则，又要求守秩序的游戏。通过游戏，使学生进一步体验守规则、守秩序可以给大家带来快乐。

点评：教师设计的以小组为单位“运鸡蛋”的游戏对学生具有多方面的要求，既要守规则，又要守秩序，同时还要与队友合作好。学生通过做游戏、交流游戏后自己的感受，进一步认识到做游戏守规则、活动中守秩序还可以给大家带来快乐。此游戏将本课主题活动推向高潮，同时也对本课活动教育效果进行了检验。最后教师简短、通俗的归纳总结，揭示了做游戏守规则、活动中守秩序的意义，并以鼓动性的语言将落实本课主题活动在行为与习惯方面的目标提出的“自觉做到游戏守规则，活动守秩序”要求继续向课后延伸，让儿童在一个连续过程中形成良好的品德和行为习惯。

总

评

《做游戏，守规则》一课的教学设计，从引出规则、体验规则、到了解规则、强化规则、遵守规则，可谓设计得逻辑严谨、层次分明、简便易行。整个教学设计突出了以下4点：一是注重学生的体验和感悟，教师引导学生通过前后两次做同一个游戏，体验规则的重要，为他们自觉做到游戏中守规则、活动时守秩序奠定了情感基础；二是既考虑到学生已有的生活经验，也体现了源于生活又高于生活的原则，如学生了解游戏规则活动；三是关注每个学生的发展，无论讨论交流，还是分组做游戏，教师总是引导每个学生参与到活动中来，在活动中受到潜移默化的教育；四是创造性使用教材，教师把教材作为一种活动可利用的资源和引发儿童活动的工具，围绕本课活动目标，紧密联系学生的实际，融入了许多教材中没有的活动内容，增强了品德教育的针对性和实效性。

第四篇：一年级品德与生活《冬天的游戏》教案

活动目标

1.了解冬季生活常识，获得必要的冬季保健知识。

2.提高参加体育活动的积极性，体验冬天生活的快乐。

3.克服困难，锻炼不怕寒冷的坚强意志。

活动准备

1.教师准备：制作有关课件、确定室外活动场地的安全状况、实物投影仪一台。

2.学生准备：

（1）根据教师提示，个人收集表现冬天美丽或快乐的图片、实物、故事、歌曲等。

（2）分小组收集有关冬季保健的知识，可以把有关知识表演成小品。

活动时间

课外准备1周，课内1课时。

第一课时

活动过程

(一）课前准备

1.教师提出要求，让学生去收集表现冬天美丽或快乐的各种资料。

教师提示：你去过哪些有雪的地方？把照片找到，回忆那最美的地方；你在冬天做过哪些其他季节做不到的活动；收集在冬天才有的植物；回忆你学过的关于冬天的儿歌。

2.教师指导学生收集冬季保健常识。首先让学生在父母的帮助下去网上、杂志中找有关知识，拿给教师看。在教师的帮助下分好角色，想想自己所扮演的角色应该说什么，说给教师听，教师提意见后修改，指导学生之间形成互动，多次练习。

(二）“丁丁的话”引入活动

师：今天老师带来了你们的老朋友，他想和你们说说他最近的烦恼，想听吗？

课件出示愁眉苦脸的丁丁：同学们，自从进入冬天以来，我的心情非常不好，绿叶没了，树上光秃秃的，阳光也常常躲起来，大地显得那么灰暗，唉，要是没有冬天那该多好呀。

师：冬天真的像丁丁说的那么讨厌吗？你发现冬天的美了吗？发现了冬天带给我们的快乐了吗？那快告诉丁丁吧。

(三）寻找“快乐的冬天”活动

生：丁丁，快看我的这张照片（实物投影仪展示）。这是我们全家到峨眉山赏雪时照的，你看树上树叶虽然没有了，但是白雪盖在上面不是一样好看吗？

师：你照的雪景真美，咱们成都虽然很少下雪，但周围的山上却是另一番景象，还有同学介绍吗？

生：这是我去西岭雪山照的（展示照片）。丁丁，你看我穿着的滑雪服漂亮吗？在冬天我们可以滑雪，这是在其他季节做不到的，所以，我希望你也能和我一样喜欢冬天。

师：还有同学滑过雪吗？你能说说滑雪的感受吗？

生1：滑雪时就不觉得冷了。

生2：我想对丁丁说，滑雪可以锻炼平衡能力。

生3：滑雪滑累了躺在雪地上可舒服了。

师：是呀，冬季里有能为我们带来快乐的运动，运动使我们不再寒冷，你们还有什么想告诉丁丁的吗？

生1：我在龙池堆了好多雪人，还和小朋友打了雪仗。（展示照片）

师：你那时心情怎样？

生1：非常开心。丁丁，你也应该去玩玩雪，可开心啦。

师：原来在冬天也会感受开心的感觉，哟，哪来的香味？

生2（拿腊梅花）：丁丁，你可能闻不到花香，但是在冬天里，我们这儿到处都有腊梅花，可美了。

师：让我们大家一起深呼吸，感受一下冬日的气息。

生3：我想教丁丁和大家唱首冬天的歌：雪花雪花飘呀飘，地上屋顶全白了，小弟弟呀,哈哈哈哈，小妹妹呀，哈哈哈哈，啦啦啦，堆个雪娃娃。（其他学生一起跟着拍手）

生4：我喜欢冬天，冬天可以过春节，大家聚在一起看灯会，这就是我在灯会上照的。（展示照片）

师：丁丁，你听见同学们的讲述了吗？现在心情是不是好些了，要不和我们大家一起走出教室，和冬天一起玩。

课件出示丁丁及他说的话：看见这么多我不曾留意的景象，我还真想和你们一起走出去，可是我最近生了冻疮，又痒又痛的，怎么办呀？

师：别急，你看，咱们小朋友都已举起手，想来帮助你呢，让我们一起走进“冬季保健院”。

第二课时

(一）“冬季保健院”活动

生1：丁丁，你看我的耳朵上也生了冻疮，不过已经快好了，你知道是怎么好的吗？是妈妈给我买了冻疮膏，每天擦就好了。

生2：我要补充，活动前我问了奶奶，她说要经常搓手、耳朵、脚，让血流动起来，出门要戴好手套、耳套。

师：你们俩介绍得不错，联系了生活，在生活中通

过询问增加了经验，也让咱们大家长了见识。在冬天还有许多疾病会危害人们的健康，你们了解到了吗?

生：丁丁，我和我的几个同学想表演一个小品，让你知道冬天怎么预防疾病。

师：你们小组合作来保健院宣传，欢迎你们。

生1：唉呀，跑了几圈真热。（做脱衣动作）

生2：明明呀，快把衣服穿上，冬季天气寒冷，这样很容易感冒。

生1：妈妈，我知道了，那我把窗户都关上。

生2：明明，保暖也不是这样，还是要让空气流通。

生3：这些虽然是小事，但都可以预防感冒。

生1：妈妈、爸爸，我知道了。

生4：同学们，丁丁，从小品里你们知道了什么？

其他学生回答。

师：我也想考考你们几个小常识，让你们判断这几种说法对不对。

灯片出示：

（1）舔嘴唇可保湿。

（2）穿衣越多越暖和。

（3）受冻后先暖手脚。

（4）皮肤痒用手抓。

（5）蒙头睡觉免得感冒。

学生小组讨论说出自己的看法。

生1：我们组觉得（1）是错的，因为我平时越舔越干，擦唇膏就好些。

师：生活就是老师，让我们长知识。

生2：我们组觉得蒙头睡不好，这样就像刚才小品里说的那样，空气不流通。

师：哟，你们组还挺活学活用。

生3：我们组有些小朋友觉得（2）对，有些觉得不对，到底对不对呢？

生4：我觉得不对，因为穿得太多你就热，一热就想脱，脱了就感冒。

生5：我觉得对，因为穿少也要感冒。

师：其实你们俩说得都对，穿太多不行，穿太少也不行，那你们说这题对吗？

生：不对。

师：是呀，穿得合适就行。

生：那丁丁现在是不是可以和我们一起出去玩了呢？

课件出示丁丁说的话：谢谢大家，可外面实在太冷了，我，我不敢出去。

师：寒冷是对我们的考验，让我们来看看这些图片。

课件出示图片：冰雪中站岗的战士，冬泳的老人，在雪地里玩耍的小孩，穿运动服晨练的人们，寒风中的清洁工人，穿着短袖衣裤在寒冬中踢球的球员。

师：看完以后，你们有什么想法？

生1：我觉得自己一点儿也不勇敢，太娇气了，那些老人都不怕冷，我也应该像他们那样锻炼自己的身体。

师：相信你能说到做到。

生2：有一次我怕冷不想起床，骗妈妈说不舒服，我现在知道错了。

师：你知道错了就好了，诚实就是好孩子。

生3：冬天也要不怕冷去运动，身体才会好。

师：我教你们一句话：生命在于运动。

生4：其实你越怕冷就越冷，不怕了反而不冷了。

生5：老师，丁丁看了这些图片应该不怕冷了吧？

师：那我们问问丁丁，丁丁你听见了吗？

课件出示丁丁及说的话：我现在想教你们一首儿歌《我不怕》，因为我也要和你们一样不怕寒冷。

丁丁教读儿歌，学生拍手跟着念。

第三课时：室外游戏

师：同学们，让我们现在开着小火车到教室外接受严寒的挑战，做你喜欢的游戏。

学生开着小火车来到操场：跑步、跳绳、跳皮筋、爬双杠、打球。

教师参与。

第五篇：品德与生活教案

品德与生活教案

品德与生活教案1

（第一课时）

教学目标：

1、通过学生对玩具的采访调查活动，了解玩具的发现变化、玩具的种类与特点、保护和收藏玩具的方法。

2、通过搜集玩具，发展、交流玩具的特点与玩法、收藏的方法等活动，培养学生的观察能力和表达能力。引导学生养成讲究玩玩具的卫生和玩具玩完后要妥善防治的良好生活习惯。

教学重点：

学生采访信息的交流。

教学难点：发现玩具的特点。

教学过程：

一、导入。

同学们，我知道大家都特别喜欢玩玩具，那么，请拿出上节课我留的作业。

二、新授部分：

学生交流。

我采访了

玩具的名称

制作材料

玩 法

我还知道

1、教师举例如：我采访的第一位是我的爷爷，他小时候玩的是九连环，它是由铁丝制作而成的，就个环连在一个剑型环上，可以分离。这是古代就有的一种玩具。

2、根据学生的'交流，教师要适时帮助。

3、引导学生专心听其学生发言。

4、感悟新旧玩具发展。

5、给玩具分类。

三、教师。

课后反思：玩具是伴随学生成长的伙伴，每个人都有儿时的玩具，玩具玩的久了也会对玩具产生感情，这些童年的美好记忆会伴随学生们一生。

（第二课时）

教学目标：

通过与他人共享玩具，体验玩具给生活带来的乐趣，激发学生探究玩具的科学的兴趣，进行玩玩具要互让互爱的教育。

教学重点：爱护保存玩具

教学难点：保护爱护玩具在生活中落实。

教学过程：

一、导入。

同学们，我知道你们特别喜欢玩玩具，那你的玩具玩玩都犯在什么地方呢？

生回答。

二、新授部分

1、既然你们喜欢玩玩具，想不想常时间的拥有一个完整的玩具呢/

2、我们一起来想办法。

3、学生讨论：怎样长时间的拥有它。

4、得出结论。

5、玩具给我们带来的好处。

6、让生从玩中发现，体验。

三、。

品德与生活教案2

找长处

活动目标：

1、引导学生欣赏自己和别人的长处。

2、创造条件让学生体验被人欣赏合尊重得感受，帮助其树立自信心，形成乐观向上的生活态度。

3、培养学生的创新意识和动手操作能力。

重点难点：

1、引导学生欣赏自己和别人的长处。

2、让学生体验被人欣赏合尊重得感受，帮助其树立自信心，形成乐观向上的生活态度。

活动方法：讲授法、实践、制作

活动准备：

1、教师准备：写长处的表格

2、学生准备：水彩笔，纸、剪刀

课时安排：二 课 时

活动过程：

第一课时

总第3课时

一、揭示课题，故事导入：

师：我知道咱们二年级一班的小朋友都喜欢听故事，今天老师就给大家讲法国著名作家大仲马的故事。（有一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎，他

期望父亲的朋友能帮自己找到一份谋生的差事。＂你精通数学吗？＂父亲的朋友问他。青年羞涩的摇摇头。＂历史和地理怎样？＂青年还是不好

意思地摇头。＂那法律呢？＂父亲的朋友接连地问。青年只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。＂那你先把自己

的住址写下来吧，我总得帮你找一份事做呀。＂青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：＂年轻人，你的字

写得很漂亮，这就是你的优点啊！你不应该只满足找一份糊口的工作。＂＂把名字写好也算一个优点？＂青年在对方眼睛里看到了肯定的答案。

＂哦，我把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮：能把字写漂亮，我就能把文章写好……＂受到鼓励的青年一点点放大自己的优点，前行的

脚步越发轻发轻快起来。数年后，青年果然写出了享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国著名作家大仲马。）

师：听了这个故事你有什么感想？（让学生明白长处不一定是很大的优点，小小的优点也会成为自己的长处。）

二、师生活动

1、明明白白看自己——找找自己的长处。

现在，谁愿意来说一说你的长处？

（学生自由发言说出自己的长处，教师给予肯定地评价。）

小结：同学们说了这么多自己的长处呀！老师真为你们感到高兴。因为能看到自己的长处，这是自信的表现。我们每个人身上都有优点，都有长

处，我们要相信自己是很棒的！我们要相信自己是最棒的。

2、火眼金睛看别人——找找别人身上的长处。

师：找自己的长处比较简单，因为我们每个人对自己都很了解自己。要想找到别人的长处就有点难啦！老师有一个问题问问大家：怎样才能找到

别人的长处呢？

生：多和她在一起玩。在玩的过程中发现她的长处。

师：是呀！我们要有一双会发现的眼睛，在和同学相处过程中，多留心、多观察、多了解、多交流、多沟通，这样就能发现别人身上的长处

啦！

师：同学们，说到眼睛，老师想到了孙悟空的火眼金睛，同学们想不想像孙悟空一样有一双火眼金睛？

生：想！

师：孙悟空的火眼金睛是用来识别妖魔鬼怪的，现在我们的课堂上可没有妖魔鬼怪，我们要用我们的火眼金睛去找找同学们身上的优点。

师：下面我们活动是：火眼金睛——找长处。

学生以小组为单位，找找小组内同学的长处。小组长负责组织并且最做好记录。

姓 名 长 处

汇报交流。

师小结：有的人只看着自己的长处，不愿意看别人的长处。可是我们班的同学们彼此之间找了这么多的长处，悦纳他人，欣赏他人的长处，说明

我们班的同学有大海一般的胸怀

问一问：当你听到别人说你的`长处，夸奖你的时候，，你的心里是什么样的感觉？

师：当我们听到别人的夸奖，听到别人的赞美时，心里甜滋滋的，我们会觉得特别的自豪！在现实生活中，我们每个人都得到过别人的赞美，我们也真诚的赞美过别人。知道这是为什么吗？这是因为赞美是润滑剂，它能调解人与人之间的关系;这是因为赞美是和煦的阳光，能温暖人的

心田；这是因为赞美是催人奋进的战鼓，给人以无穷的力量。同学们，发自内心的真诚的赞美是世界最动听的语言。我们刚才找了那么多同学的长处，你佩服谁？想赞美谁？就请你把赞美的话大声的说出来吧！

3、由衷的赞美送给你。

师：赞美的话这么多，这么真诚，这么感人，怎样才能留住这些赞美的话语呢？

请同学们回家想一想，下节课来说一说吧！

品德与生活教案3

第一单元 我上学了

单元目标：

1、学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、受秩序，遵守学校生活常规。

2、学生熟悉和适应学校生活，学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。

3、学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

单元理解：

一年级学生刚入校，对学校的一切都充满了新鲜感：对自己“身份”的变化需要体验；对学校的环境和设施必须了解；对在学校里怎样学习、生活应该知道，即必须尽快适应学校生活。在“我上学了”这一单元主题下，设计了三个活动主题：一、上学去。根据初入学儿童的心理特点，孩子们通过去上学和初到学校的感受，他们意识到自己是小学生了，从而进一步激发喜欢上学的情感。二、看看我们的学校。这一活动主要是介绍学校的构成和主要工作人员，孩子们初步熟悉学校的环境，并学习利用学校里的设施解决自己的问题。三、在学校的一天。上学了，在学校的一天里大致要做些什么事情和应该遵守哪些学校常规，这是每个小学生应该知道并必须照着去做的。

单元总课时

7课时

活动设计

活动主题一 上学去

主题目标：

1、学生意识到自己的小学生了，学生喜欢上学,有成为小学生的自豪感。

2、学生在活动中互相认识，学会介绍自己的基本情况，能友好的和同学相处。

3、学生熟悉所处的环境，了解学校生活的常规。

活动重点: 学生在活动中互相认识，学会介绍自己的基本情况，能友好的和同学相处。

活动难点: 学生在活动中互相认识，学会介绍自己的基本情况，能友好的和同学相处。

活动准备：音乐、花、纸、彩笔

活动导入：

“击鼓传花”——介绍自己的活动，花停留在谁的手里，谁就站起来进行自我介绍。在进行这一活动时，教师要注意争取让每个孩子都有进行自我介绍的机会。

活动过程：

小论坛

话题一：上学了，心情怎么样？

话题二：上学了，你最想干什么？

话题三：上学了，我们的生活发生了什么变化？

活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩戴名片以及多种游戏方式来认识、交往。

活动主题二 看看我们的学校

主题目标：

1、学生初步知道学校是一个可爱的地方。

2、学生爱学校、爱学习、喜欢上学，并且学会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。

活动重点: 认识学校，了解自己所在学校的环境

活动难点:会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。

活动准备：

彩笔、铅笔、纸、相机、参观需要的手持扩音器等

活动课时：2课时

第一课时

主题目标：

1、学生初步知道学校是一个可爱的地方。

2、学生爱学校、爱学习、喜欢上学，并且学会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。

活动重点: 认识学校，了解自己所在学校的环境

活动难点:会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。

活动准备：

彩笔、铅笔、纸、相机、参观需要的手持扩音器等

活动进行：

1、学生商量、确定参观点的内容和路线。

2、学生自由结合分组，并选出小组长。小组长可以是本班上的学生，也可以是高年级的学生。

3、分头出发参观学校。参观过程中小组长要作介绍，对于一些主要的场所要作重点介绍。

4、开展以“我们的发现”为主题的汇报交流。汇报的形式可以是丰富多彩的，答案可以是多种多样的，可以用拼音、文字、图画、实物等更多的方式来记录和表现，可以写下来，可以说出来，可以画出来，可以编儿歌，还可以拍照、摄像……

活动小结：

可以在学生小组总结的基础上，以小组为单位进行汇报，尽量让每个学生都能参加汇报活动，教师可以做一个听众，让学生选出会议的主持人。

第二课时

活动目标：

1、了解学校，喜欢学校；

2、对周围环境感兴趣，学习了解新环境的方法；

3、学习利用学校的设施解决问题。

活动重点: 认识学校，了解自己所在学校的环境

活动难点:会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。

活动准备：彩笔、铅笔、纸、活动过程：

活动进行：

1、师：小朋友们好！你们知道学校的哪些情况呢？

2、师：刚才我们和自己的学校有了一次亲密的接触，小朋友们可以把自己在参观中看到的、听到的，用自己喜欢的方式表现出来。可以自己设计，也可以合作完成。

3、“我的发现”汇报交流

（1）、学生展示自己的成果。

（2)、高年级的同学挑战小朋友，让小朋友回答问题。

4、设计展示

（1）、让学生自己将作品贴在“我的展示台”上

(2)、学生互相观看交流，并评议。

5、活动延伸：

（1）、将学生各种形式的汇报展示出来，办一个墙报或编成一个册子，教师可以和学生一起设计封面、装订等。

（2）、开展以“我心中的学校”为主题的画展、作品展等。

（3）、与美工课、语文课以及其它班级活动结合进行。

活动主题三 在学校的一天

活动目标：

1、体验学习的乐趣，学生能积极、认真的学习.

2、注意游戏安全，学会与同学友好相处。

活动重点：学生能积极、认真的学习.

活动难点：学会与同学友好相处

活动安排：4课时

第一课时 上课了

活动目标：

1、体验学习的乐趣，学生能积极、认真的学习.

2、注意游戏安全，学会与同学友好相处。

活动重点：学生能积极、认真的学习.

活动难点; 学会与同学友好相处

活动过程：

一、创设情境，引入主题

师：刚才叮铃铃、叮铃铃，什么响了？

生：电铃响了。

师：电铃响了，说明了什么？

生：上课了。

师：听到了上课铃声，我们应该怎么做呢？

二、创设情境，感悟规范

活动一 进教室

师：（老师摇铃，请几位同学表演进教室。）平时，你们是怎么快快进教室的？

生：（交流汇报）

师：上课铃一响，我们应该快步走进教室，不拥挤，准备好学习用品，精神饱满，心情愉快地等老师来上课。

三、情境体验，深化认识

活动二 课堂发言

师：（随机提问）对刚才发言的情况，你最喜欢谁的表现？为什么？

师：那么，我们要怎么做才好呢？大家交流一下。

活动三 认真听讲

师：小朋友两手都拿笔，左手画圆，右手画正方形，试试在5秒钟内能画好吗？

学生动手画。

师：刚才小朋友们试过了，你认为能画好吗？

学生：不能。

师：如果我们课堂上一边听课，一边想别的事或做别的事，我们能学好知识吗？我们应该怎样做才好呢？

学生小组交流讨论。

四、评比激励，促进内化

师：我们评一评上学以来，在课堂上谁表现最好，并说出理由。你觉得自己表现怎么样？

第二课时 上课了

活动目标：

1、体验学习的乐趣，学生能积极、认真的学习.

2、注意游戏安全，学会与同学友好相处。

活动重点：学生能积极、认真的学习.

活动难点; 学会与同学友好相处

活动过程：

一、了解学校纪律

1、指导学生看书第13页，师：图上讲的是一回什么事？

2、师：假如你有事或生病了，不能来学校上课，你会怎么做呢？

3、学生互相交流。

4、师：能来上课的，怎样才能上好课呢？

指名学生回答。

5、听《高士其爷爷专心听讲》的故事。

6、师小结，上课听讲的重要性。

二、展示学习收获

1 、同桌互相讲自己开学来的学习收获。

2 、指名上台讲，体验学习的快乐。

3 、指名上台展示。

三、活动总结

第三课时 下课了

活动目标：

1、体验学习的乐趣，学生能积极、认真的学习.

2、注意游戏安全，学会与同学友好相处。

活动重点：学生能积极、认真的学习.

活动难点; 学会与同学友好相处

活动过程：

一、体会课间的快乐

师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？

生：喜欢。

师：下课了，老师看见许多小朋友在操场上做游戏。小朋友，你们下课了喜欢做什么？

学生回答。

师：看书第14页，图上的小朋友在什么地方干什么？

师：我们学校里，有那些地方可以玩？

教师组织学生在室外活动。

二、注意游戏安全

1．讨论：下课后，哪些危险的事不可以做？

2．师：下课了，我们应该注意些什么？

3．听《要守秩序》的故事

三、指导上下楼梯

1．师：上下楼，我们应该注意些什么？

2．教师组织学生上下楼，强调要求。

四、总结

第四课时 放学了

活动目标：

1、体验学习的乐趣，学生能积极、认真的学习.

2、注意游戏安全，学会与同学友好相处。

活动重点：学生能积极、认真的学习.

活动难点; 学会与同学友好相处

活动过程：

一、放学了

师：小朋友，放学了，你们要做些什么？

（学生回答）

师小结：放学了，我们首先要清理好自己的书包，然后再排队回家，离开学校时要和老师再见。

二、放学路上

1．师：在放学路上，我们哪些事情不可以做？

（学生回答）

师：在放学路上，我们要注意些什么？

3． 游戏激趣

师：下面老师出题，小朋友们判断。（如果对，就举左手；不对，就举右手）

做游戏

三、回家后

师：看书第17页，回家后，图上的.小朋友在做什么？

（学生回答）

师：你们回家后都做了些什么？

根据学生回答，指导学生回家后开展有意义的活动。

四、活动总结

第二单元 上学路上

教学目标

1、学生认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，能健康、安全地生活。

2、学生具有初步的时间观念，直到每天什么时候必须去上学，并能做到按时上学，不迟到；放学后不在路上逗留，按时回家。

3、学生懂得在上学和放学途中，注意安全，学习自己照顾自己。初学生自我保护的意识与能力提高。

设计思路

上学了，小学生天天要去学校，要从学校回家，安全成了头等大事。通过这一单元主题的活动，让孩子们具有初步的时间观念，直到每天什么时候必须去上学，做到按时上学，不迟到；放学后不在路上逗留，按时回家。尤其是在上学和放学途中，要注意安全，学习自己照顾自己。这样才能实现让孩子们健康、安全地生活的课程目标。根据这一目标，教科书分别设计了“看看时间”、“好好走路”和“按时回家”三个活动主题，重点又放在“好好走路”上。因为这是“安全”的首要保证。这一活动不但所占篇幅较大，而且又细分为“走在路上”和“认识标志”两部分。孩子需要学会在各种道路上认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，做到安全地上学、回家,自我保护意识和能力得到提高。

课时安排

单元总课时： 6课时

活动主题一 看看时间

活动目标：

1、孩子做事认真,积极上进的生活态度得到发展.

2、学生具有时间概念,懂得惜时,守时,养成不迟到的习惯.

3、养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有计划,不敷衍的文明行为.

活动重点：养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有计划,不敷衍的文明行为.

活动难点：具有时间概念,懂得惜时,守时,养成不迟到的习惯.

活动准备：

1、小闹钟、各式各样的钟

2、纸、铅笔或彩笔

3、让学生注意上学路上要经过哪些地方，在每个路口朝哪边拐弯

第一课时

活动目标：.

1、学生具有时间概念,懂得惜时,守时,养成不迟到的习惯.

2、养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有计划,不敷衍的文明行为.

活动重点：养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有计划,不敷衍的文明行为.

活动难点：具有时间概念,懂得惜时,守时。

活动过程：

一,实物导入,激发兴趣.

1． 设置情境，教师为小朋友带来“小客人”——闹钟。

2．认一认闹钟的每个部分，它们各代表什么。

3． 出示各种钟、各个时间，学生学会认时间。

二、联系实际，明理导行

1．出示小朋友起床、入睡的图片及相关的时间。

学生谈自己的感想，并说说自己睡觉和起床的时间，是否有不按时起床的现象。

（引导学生形成早睡早起、按时作息的意识。）

2．演示课文中小朋友奇奇迟到的情境。

对学生提出问题：“奇奇为什么会迟到呢？”引发思考，找出奇奇迟到的原因。

“你迟到过吗？是为什么？”扩散至小朋友的实际生活中，找出更多造成迟到的原因。

3．想一想，怎样才能不迟到？针对上面的问题，引导学生根据各自的情况找出对策。

（说得好的同学发给“守时宝宝”的贴纸。）

4．“玲玲听到了大家的好建议，她是怎么做的呢？我们一起去看看。”播放课文中另一小朋友玲玲入睡前到早晨上学的一系列活动。（为小朋友的活动配画外音）

5．自己在上学前还有哪些事情要做？（梳头、晨读、晨练等）

你是怎样安排的？为什么这样安排？怎样做最好？（引导学生认识到早晨事务应安排得有序、科学）

6．“玲玲把自己的事情安排得很好，这是我们要向她学习的，她还有哪些方面做得好，是我我们学习的榜样？”

（引导学生明白上学出门前要跟家长有礼告别，同时检查自己上学前的准备工作是否做好，明确做好上学前准备工作的重要性。）

三、合作探究，体验快乐

1．说一说自己平时上学的时间，从自己家到学校要多长时间，几点钟从家里出发。

2．制作自己的“作息时间表”

我的时间表

早上，我 起床， 去上学

中午，我 吃中饭， 去上学

下午，我 放学， 做作业

晚上，我 睡觉

3．小组合作表演“我的一天”

议一议，他们的时间安排合理吗？

四、自我评价，延伸导行

你能每天按时上学不迟到吗？做到了就奖给自己一颗红星，谁的红星最多。

第二课时

活动目标：

1、孩子做事认真,积极上进的生活态度得到发展.

2、学生具有时间概念,懂得惜时,守时,养成不迟到的习惯.

3、养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有计划,不敷衍的文明行为.

活动重点：养成按时作息的习惯,和自己的事自己做,有计划,不敷衍的文明行为.

活动难点：具有时间概念,懂得惜时,守时,养成不迟到的习惯.

活动过程：

1、认识小闹钟，并认识他们的“兄弟姐妹”——电子钟、手表、座钟、吊钟等。

2、分组讨论说说你还见过哪些钟，或你希望未来能有什么样的钟。

3、一帮一地学认钟表时间

4、分组讨论：在没有钟表的情况下该如何粗略判断时间

5、每天的那几个时间你记得最牢，把它表演出来，全班同学来猜一猜。

6、邀上你的好朋友，演示一下你上学出发时的情景。

7、自己动手或分工合作完成上学路线图，并估算好路上所需的时间。

8、制定早上和中午的上学出发时间，坚持按时上学。

活动小结

1、讲学生的上学路线图展示出来，办一个墙报或编一本册子，教室可让学生一起设计封面、装订等。

2、你能做到按时上学吗？对自己的行为做出评价。

3、画面五星红旗奖给自己。

5

品德与生活教案4

活动目标：

1、体验诚实带给别人和自己的快乐。

2、敢于承认错误，不说谎话。

3、发展表达能力、合作表现能力。

活动准备：

1、挂图。

2、学生进行诚实行为调查活动。

3、邀请任课教师及相关的家长参加活动。

活动过程：

一、激发兴趣，导入新课。

（出示挂图：一个漂亮的铅笔盒静静地躺在地上，几位同学路过，把它捡起来交给老师。）

1、提出问题：你看到什么？你想说些什么？

2、小结：诚实是我们中华民族的传统美德，诚实的人处处受欢迎，诚实的行为人人夸。

二、诚实行为汇报会。

1、小组交流调查中的发现。

2、全班交流。（鼓励儿童用各种方式大胆的承认错误，做诚实的孩子；引导孩子把自己或别人诚实的'事例介绍给大家）

三、实话实说现场会

1、教师、家长、儿童组成一个实话实说场面，教师做活动的主持人。

2、引导儿童讲述自己诚实的故事，说一说当时是怎么想的。

3、引导儿童谈自己的感受，了解儿童出现说谎的可能原因。

四、夸一夸诚实的行为

1、师过渡谈话：诚实的行为在我们的生活中处处放光彩，照亮自己也照亮别人，现在就让我们一起来夸夸诚实的人，夸夸他们诚实的行为。夸的方法有许多，说一说你们准备怎样夸？

2、各组发表自己的想法。

3、各组按自己的想法开展“夸一夸”的准备活动。

4、夸一夸诚实行为。（鼓励儿童用自己喜欢的方式夸一夸自己或身边的诚实的孩子）

五、如何做个诚实的孩子讨论会。

1、小组讨论如何做个诚实的孩子。

2、全班交流。

3、设计“诚实行为卡”。

品德与生活教案5

教学目的：

1、知道公历的新年是元旦，农历的新年是春节。

2、知道冬天的气候特征，学会观察了解周围的环境变化。

3、了解冬季简单的卫生保健方法，培养初步的生活自理能力。

4、知道冬天的快乐和烦恼是密切相关的，培养学生初步的多角度看问题的意识，帮助学生创造性地丰富自己的生活，增添冬天里的快乐。

设计意图：

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以，在组织教学时，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。让他们生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

根据学生年龄小，活泼好动，喜欢又害怕冬天的实际情况，灵活运用教材，从生活实际，从学生已有的过新年的经验出发，以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，设计了一系列课堂活动，力求把活动组织得生动活泼，让学生们在轻松的、无拘无束的氛围中感受新年的美好，冬天的快乐，初步地了解掌握一些健康过冬的科学知识。

课前准备：

1、教室场景布置：贴上几幅春联，挂上红红的中国结，小灯笼。

2、布置学生课前找找冬天的特点

教学过程：

一、话新年

1、小朋友们好，今天走进教室感觉有什么不一样吗？你听，这是什么声音？你有什么感受？ （课件出示春节情景）

2、要过年了，你喜欢过年吗？过年了人们要做些什么啊？

3、过年时，你最喜欢的是什么？最爱玩的`是什么？

4、是啊，过年了多快乐啊，让我们一起来唱唱，说说吧。（课件出示儿歌）

5、瞧，在噼噼啪啪的鞭炮声中，宝宝一家人正围坐在一起吃着年夜饭呢，你听（课件出示）

6、可宝宝还记得在一月一日妈妈对他说的话，还有生日时……这是怎么回事呢？你能帮帮宝宝吗？ （课件出示）

7、小结：让我告诉你：公历的新年是元旦，农历的新年是春节。

二、找冬天

1、春节可真是个热闹的节日，家家户户都是那么地温暖，走出家门让我们看看外面的世界怎么样？（课件出示：冬景图）

2、说说你听到了什么？看到了什么？知道了什么？

3、是啊，冬爷爷早就来到了我们的身边，那冬爷爷到底是什么模样的呢？让我们一起来找找，一起来说说吧！

4、小组交流讨论课前调查情况

5、指名汇报交流（课件出示）

6、小结：我国的春节正是冬季，这是时候啊，我国的大部分地方都是雪花漫天，都是比较冷的，可是在我国南部的一些地区，却是山花浪漫，温暖如春啊，你们看！（课件出示）

三、过冬天

1、寒冷的冬天啊，一些身体单薄的小朋友们都可能会感冒生病，你瞧，这位小朋友也病了，正在医院里打吊针呢！

小朋友你在冬天里感冒过吗？生病了你的心情怎样？有什么感受？ （课件出示）

2、冬天里除了容易感冒外，还有什么让你感觉不舒服的吗？冬天里你最怕什么啊？

3、你看一会儿是感冒，一会儿又是皮肤干裂，冬天可真让人烦啊！（出示一张哭脸）谁有办法让这些都远离我们，让欢笑回到我们的脸上来呢？ （出示一张笑脸）我们该怎么办？

4、说说平时你是怎样保护自己的，有什么好办法吗？（我是小医生）

5、让我们一起动起来吧！大家一起做做课内操

6、冬天里除了做操，我们还可以玩什么？你最爱玩的是什么？是怎么玩的？和你的小伙伴说说

7、小结

看来冬天也是快乐的嘛，你瞧，大家在一起可以玩这么多有趣的活动，还能过热热闹闹的新年，多好啊！多锻炼身体，保护好自己，让冬天的苦恼远离我们，让冬天的快乐永远伴随着我们吧！只有这样我们才能让新年过得开心！

品德与生活教案6

教材分析

（一）本课内容结构分析

活动内容分为3个部分：

第一部分“我是一个好学生”由3幅图构成，展现了学生在学校里的进步。第一幅图是学生人队时激动人心的场面，对于一、二年级的学生来说，加入少先队、胸前佩戴鲜艳的红领巾是他们最美好的愿望，也是长大的一个重要标志。当孩子们胸前佩戴着鲜艳的红领巾时，他们的感觉是无尚光荣和自豪的；第二幅图展现的是 学生独自认真学习的场面，使学生认识到能够独立学习也是长大的表现；第三幅图介绍的是学生向班里的图书角捐书的情景，引导学生不仅要爱学习，还要关心班集 体。

第二部分“我是一个好孩子”体现的是学生在学校以外“长大了”的表现，如：懂得关心父母、主动帮助老人等。

第三部分“做一做”是学生对自己一年来的变化的具体认识，学生通过填表看看自己一年来的变化，可以使学生的自信得到提升。

（二）教学重难点分析

对于二年级得学生来说，已经接受了一年的小学教育，其身心有了较大的变化，形成了一种与幼儿时期不同的心理观念，能感觉到自己长大了，为使学生能看到自己的成长变化，享受成长的喜悦，对学生进行了解自我，赏识自我，愉快生活的教育是非常重要的。

教学建议

课前准备：让学生找出自己一年前和现在（最好是佩戴红领巾）的照片，带到课堂上。

1．根据本活动“我是一个好学生” 的3幅插图，同桌一起说书图片中的学生一年来变化最大的是什么，自己是否也有这些变化呢？通过同桌间的交流，使学生知道加人少先队、独立认真学习、关心班集体是好学生的重要标志，也是与幼儿时期的最大区别。

2．建议以教材中“我是一个好学生”、“我是一个好孩子”的插图为提示，以4人为一个小组开展讨论，可用问题作为引导，如：“说说图片中的学生有了哪 些变化”、“一年来你有哪一些变化呢？”、“将你的变化说给大家听。” 让学生边看教材中的插图，边看自己的照片，在教材插图的提示下，比较一年来自己发 生的变化，然后让学生充分发表自己的意见，使学生理解自己平时做的一些事情，如自己独立完成作业。关心班集体、主动擦黑板、帮妈妈做力所能及的家务活儿、爱护校园设施及花草树木等，都是长大的表现。由此启发学生看到自己的变化。然后，在小精灵的提示下，寻找自己的变化足迹，并把自己的变化介绍给 同学们。

“想到”自己的变化和“说出” 自己的变化是两个不同的层面，在此，教师要特别提醒那些不善表达或在某一方面做得不够好的学生积极发言。一定要让他们不仅看到自己的变化，还要说。出自己的变化，并为自己的成长而高兴，树立起快乐成长的信心。

3．“做一做”是本活动教学的最后一个环节，建议在该环节的处理中，要先让学生自己想一想，一年前和现在的自己各是进的？这一系列的问题可以将学生带 到刚入学时的场面，对比自己一年来的变化，会惊奇地发现，原来自己确实长大了。表格只出示了两个方面的提示，其他地方由学生根据自己的情况填写，给学生较 大的自主空间。当学生看到自己的表格填好后，会深深地感到自己一年来的变化，并为自己的变化而自豪。这时教师最好能及时地给予学生鼓励：“看！你们都长大 了，老师向你们表示祝贺！” 一句简短的话语，会激励学生不断进步。

活动概述

本活动是“我和大家一起成长”单元的第一课，是在一年级学习“认识自己”、“夸夸我自己” 的基础上继续对自我的认知。本活动是从学生在校学习一年来变化较大的方面入手设计，的，主要由“我是一个好学生”、“我是一个好孩子”两个活动组成，使学 生在这些活动中看到自己一年来的进步，“并为自己的 进步而高兴。最后设计了“做一做” 活动，目的是让学生对分己的变化有一个较为直观的认识，在活动中让学生感受到自己的长大了，增强学生自信心，使学生愉快地成长。

本活动是在学生进人二年级后进行的教学内容，学生对自己的变化已经有了初步认识，但关注得不够，有时不能正确认识自己长大的变化，也不懂得为自己的变 化而高兴。为了使学生能更加全面地了解自己，看到自己的进步，本活动在设计中注重让每个学生都能感受到自己的进步，让每一个学生都知道自己确实已 经长大了。

本活动内容分为4个部分；第一部分 “我是一个好学生”由3幅图构成，展现了学生在学校里的进步。第一幅图是学生入队时激动人心的场面，对于一、二年级的学生来说，加人少先队、胸前佩戴鲜艳 的红领巾是他们最美好的愿望，也是长大的一个重要标志。当孩子们胸前佩戴着鲜艳的红领巾时，他们的感觉 是无尚光荣和自豪的；第二幅图展现的是学生独自认真学习的场面，使学生认识到能够独立学习也是长大的表现；第三幅图介绍的是学生向班里的图书角捐书的情 景，引导学生不仅要爱学习，还要关心班集休。

教学目标

（一）知识目标

知道尊敬父母和老师，做力所能及的事情，与同学要团结友爱等也是长大的表现。

（二）能力目标

知道用“长大了”的标准要求自己，并能快乐的成长。

（三）情感、态度与价值观目标

了解自己一年来的成长和变化，并为此而高兴。

重点难点

教学重点

让学生知道尊敬父母和老师，做力所能及的事情。与同学要团结友爱等也是长大的.表现。

教学难点

让学生知道用“长大了”的标准要求自己，并能快乐的成长。

教学过程

【导入新课】

（让同学们音频“上学歌”。）

老师：同学们，大家欣赏完这首儿歌有什么感想呢？

学生：（略）

老师：这是我们刚入学时唱的歌，现在转眼我们已经是二年级的学生了，我们都发生了哪些变化呢？你现在是一名好学生了吗？（过渡）

【讲授新课】

一、我是一个好学生（板书）

老师：同学们，大家打开课本第四十二页，我们看一看，说一说图中的同学一年都有哪些变化呢？

学生：（略）

老师：他们加入了少先队、能独立认真学习了，懂得关心集体了，你是否有这些变化呢？

学生：（略）

老师：作为好学生，你是怎么做的呢？这一年，你有什么变化呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

（让同学们图片“长大的感觉”、“爱劳动”、“诚实”、“懂礼貌”、“我懂礼貌了（二）”等。）

老师：下面大家拿着自己以前和现在的照片，给大家介绍一下你的变化，好吗？

学生：（略）

老师：我们长大了，变成了一个好学生；我们变成一个好孩子了吗？我们看看下面同学是怎么做的。(过渡)

二、我是一个好孩子（板书）

老师：我们打开课本第四十三页，我们看一看图片中的同学发生了什么变化？然后说一说。

学生：（略）

老师：他们变得讲卫生、尊敬老人、爱护花草等，他们变成了好孩子，你在这方面有什么变化呢？说一说吧！

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“礼貌待客”、“妈妈洗脚”等；图片“长大了”、“讲卫生”、“我懂礼貌了（一）”；还可给同学们讲“我长大了”系列、“长大的感觉”，详见文本资源。）

老师：长大的感觉好吗？

学生：（略）

老师：我们都长大了，就要用“长大”的标准来要求自己，独立完成作业、关心集体、尊老爱幼、做力所能及的家务活、爱护环境等等，这样我们才能长的更大，大家能做到吗？

学生：（略）

老师：下面我们找出自己的变化和好的表现记录下来。（过渡）

三、做一做（板书）

老师：大家打开课本第四十四页，找出自己的变化和好的表现记录下来，看看你能拿到几颗星。

学生：（略）

老师：下面大家把自己变化说一说吧！

学生：（略）

老师：看！你们都长大了，老师向你们祝贺！你可能还有一些不满足的地方，想得到更多得星，这就需要你得努力，使自己长大。

（最后，让同学们欣赏音频“我怎样长大”。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家了解了自己一年来的成长和变化；知道了尊敬父母和老师，做力所能及的事情。与同学要团结友爱等也是长大的表现；懂得了要用“长大了”的标准要求自己，快乐的成长。

品德与生活教案7

教学目标：

1、了解春游前要做好的相关准备工作，提高自理能力和环保意识。

2、能积极主动地参与设计春游的活动。

3、能积极地表达自己对春天的热爱、赞美的感情。

活动与步骤：

一、谈话引入，激发兴趣

1、小朋友，春天来到了我们中间，看这幅图！树儿绿了，草儿青了，花儿开了，把大地打扮得五彩缤纷。这么美的风景大家肯定很想去了。

2、别急，星期五学校就要组织我们去春游了，地点是江山江滨公园，大家高兴吗？

二、讨论春游前的准备工作

1、春游前要准备些什么呢？我们来列张清单吧。（分小组讨论）

讨论前先罗列一下：穿着方面、带的物品（食品及自选物品）、地点的了解、安全事项。

2、四人小组讨论

3、交流：

（1）穿着：一定要穿球鞋。

（2）带的物品：吃的东西（干粮和水、零食）不超过10元，要注意节约；垃圾袋；纸巾；台布，这些物品全部装在双肩包里，路上不能吃东西。

（3）地点的了解：位置、环境特色、历史故事等。

（4）安全事项：排好队，同桌手拉手；听从老师的指挥，玩耍时注意安全不离队，尤其是上厕所先告诉老师；不随地乱扔垃圾。

（5）春游结束时，有家人来接，一定要告诉老师谁来接自己，老师要做登记，不跟陌生人走。

三、设计春游活动

1、在这美好的春游活动中，小朋友想怎么玩？你觉得怎么玩最有意思呢？

2、小组讨论，设定春游方案

A、放风筝、在草地上打滚、晒太阳

B、喂金鱼、看猴子、观赏孔雀

C、到宝塔上玩

D、赏花，拣落叶制作标本

E、观察小动物，如蚯蚓、小鸟

3、代表展示自己小组设计的方案，说说理由，全班交流。

4、总结：小朋友们的春游计划真是太好了，春天的美丽、快乐需要我们用双眼去发现、双手去触摸、双耳去倾听、心灵去体会，让我们期待星期五的春游吧！

四、小观察作业（书14页）

1、看图，下面哪些花是春天开的？在方框内打“√”

2、结合春游活动观察春天的花。

第二课时

教学目标：

态度和情感：引导学生用感官主动了解春天的特征，体会春天带来的'勃勃生机，使学生对生活充满热爱。

行为和习惯：热爱大自然，能主动到大自然中观察春天的特征及动植物的变化。

过程和方法：通过朗诵儿歌、涂涂画画、唱唱跳跳了解春天的特征，感受春天的美好。

知识和技能：知道春天动植物的变化，人们衣着的变化，学习有关儿歌，培养综合的观察、绘画、朗诵能力及小组合作能力。

活动与步骤：

一、回忆引入

教师活动：

1、春天来了，小朋友高兴吗？这么高兴，让我们用唱歌来庆祝一下。

（《春天在哪里》的歌声中，课件出示春景图）

2、春天来了，春姑娘穿着它的花衣服来到了人间，给我们带来了许多惊喜，花儿草儿都有了新的变化，大家到公园里去找春天，还举行了春游活动，谁来说说你发现了什么？春天在哪里啊？

学生活动：

1、唱歌《春天在哪里》，进入春天情景并保持一定兴奋状态

2、回忆看到的春天

A、很多树木都长出了嫩芽，绿油油的，很好看。

B、许多花儿开了，有桃花、茶花、梨花、白玉兰……

C、春天的泥土松松软软湿湿的，那是春雨的滋润。

随机点拨：

我们学校里也有很多漂亮的花儿，大家觉得高兴吗？想去摸一摸、闻一闻吗？

你知道有哪些花是在春天开放的吗？（桃花、梨花、迎春花、牡丹花、茶花、杜鹃花、油菜花（油菜花的颜色是金黄色，油菜籽可炸油）、出示各种花的图片加深认识。

D、公园里有很多人，他们和我们一样在观察春天，感受春天呢。

二．观察想象，提高认识

教师活动：

1、其实，春姑娘就在我们身边。你发现了吗？

2、春天里除了花和草，你知道还有些什么呢？

学生活动：

1、观察图，说说发现：柳树长出了又嫩又绿的叶子，长长的枝条随风摆动，嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来，桃树上开满了红红的桃花，太漂亮拉！

2、说说记忆中的春天

A、冰雪融化了

去哪儿了呢？（流进了小河里或者化成甜甜的水让小苗喝个饱）

B、小燕子从南方飞来了

C、青蛙醒了

D、春雨不停地下

模仿春雨的声音？春雷的声音？

唱歌《小雨沙沙》

E、天气变暖了

这从哪里体现出来的？（人们的衣服穿少了，但我们不能一下子穿的太少，那容易着凉，要根据天气的变化及时增减衣服。）

三、创作表达

教师活动：

1、春天美吗？那今天我们就在这儿办个欢迎春天的联欢会，大家想怎么表现春天呢？

2、与学生交流，共同参与创作

3、组织演出活动

4、最后老师出示书法作品：春天多美丽，作为联欢会的主题

学生活动：

1、讨论怎么表现春天

A、诗朗诵（师准备材料或自己编）

B、唱歌、跳舞（可以合作） 《小燕子》《春天在哪里》《小雨沙沙》

C、画画 画下最喜欢的春天景色

D、写一句赞美春天的话或者自己编一首小诗。

E、用图表、文字或其他自己喜欢的方式记录春天的一周天气变化。

2、自由分组合作，在音乐声中排练

3、交流演出并评选：小诗人、小作家、舞蹈家、音乐家、小画家、小歌手。

品德与生活教案8

教学目标：

感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用（约束与发展功能），经验规则的制定与修改过程，初步熟练公民意识与民主观念。

教学过程：

一、游戏为什么玩不下去了

1、他们争吵的原因是什么？

2、这两种游戏的规则是什么？

3、小结：规则是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。

二、规则的发现

1、生活中到处都有规则，你知道吗？下面四张图，请四人小组给他们制定规则。

2、交流：

（1）看完的图书要摆放整齐

（2）不能在树木上乱刻字

（3）不能往河道里乱扔东西

（4）乘车要排队

3、认为自己做得好的地方，在书上打“星”

三、学校中的规则

1、谈谈你所知道的学校中的'规则？

2、看图说说规则：

（1）升旗时———（立正，敬礼）

（2）考试时———（集中注意力做题目）

四、小小辩论赛

1、辩论：规则给人带来麻烦还是方便？

2、写出自己的观点，再交流

3、结论：规则可能会给某些人带来麻烦，但肯定会给大家带来方便。

五、为我们班级制定“宪法”

1、宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法规的依据。

2、为我们班制定“宪法，小组里交流讨论，确定最重要的两条贡献给全班。

3、汇总内容，最后确定我们班的新规则，每人都要签字确认，保证遵守哦。

6、平安回家

品德与生活教案9

教学目标：

1、了解种植的一般步骤和方法；知道春天是植树绿化的好时光，积极参与绿化环保活动。

2、认识泥土，玩玩泥土，了解春天泥土的一些特点，增强对生活中各种自然现象进行探究的兴趣，并学会一些简单的观察、探究方法。

3、在活动中进行合作、友爱、保持教室的整洁卫生等生活常规教育，养成良好的行为习惯，体验劳动的快乐。

教学重点：

让学生来创造美，由观察图画开始熟悉认知植树的一般过程。组织学生玩泥土，通过动手体验引导探究活动。读读“诗园”的“小青蛙去种树”，了解3月12日是我国的植树节。

教学难点：

提倡人人种花、植树，为小树、小花做成长记录，和自己种的小树或小花合影，激发学生参与活动的积极性。

教学时间：：

3课时

教学目标：

1、知道春天是植树绿化的大好时光。

2、初步了解植树的一般步骤和方法。

3、热爱大自然，能主动到大自然中观察春天的特征。

教学准备：每个小组一份泥土。

教学过程

一、情境引入

1、同学们，前一节课我们了解了春天的特征，感受了春天的美丽景色。（学生翻开教科书至第8页）让我们看看，图上的小朋友们正在忙什么呢？学生自由发言。（图上的小朋友在植树）

2、看到图上的小朋友干得热火朝天，你也想来动手种一棵小树吧。别着急，这一课我们的任务就是要来学习植树。

播放春天图片组

二、课文学习

1、看着图上植树的那些小朋友，他们忙忙碌碌地在做些什么工作？学生自由发言。（他们有的`在提水，有的在填土，有的在挖坑，还有的在给小花浇水……）教师将植树的一些具体工作板书。

2、植树的工作步骤还真不少，谁愿意告诉大家这些工作的先后顺序？

教师指名一名学生演示。（挖坑—扶苗—填土—抬水—浇水）

大家一起来看看正确的植树过程。（点击Flash）

“种树过程”。

三、体验感悟

1、你们知道小树的成活、成长离不开什么？学生自由发言。（水、土壤、空气……）

2、那么，就让我们先来认识小树生长的摇篮——泥土。请大家以小组为单位，用看、闻、摸等方式，充分调动五官，玩玩这些泥土，说说你的发现。教师给每个小组发一份泥土，给学生比较充裕的时间感知泥土，教师巡回指导。

3、玩了泥土，小朋友们一定有很多发现，我们一起来交流。学生交流，教师写板书。（闻：泥土是香香的；摸：泥土是软软的；看：泥土是黑黑的……）

4、请大家把对泥土的发现记录下来。学生记录。

四、课外延伸

小朋友们，今天，我们用自己的眼睛、鼻子和双手认识了泥土，大家在玩泥土的过程中是不是已经在想象种树的快乐情景了呢？回去以后，请每个小组准备一棵小树苗或一些花籽，下节课我们就去种一棵树或栽一盆花。

品德与生活教案10

教学目标：

1、善于发现同学的优点。

2、学会欣赏、赞美他人的优点

3、能学习同学的优点、长处，激励自己进步。

教学重难点：

1、学会赞美他人的语言。

2、在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。

德育目标：养成虚心学习别人的长处和优点的习惯。

教学用具：课件、优点放送卡、奖状。

教学过程：

一、活动导入

听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为到底应该奖给谁呢？

1、第一张奖状是勇敢奖，奖给咱们班最勇敢的人。

2、第二张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。

3、第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。

二、活动中明理：

为同学找优点。小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。然后，全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?

：每个人都有许多的优点，我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。

：同学们，你认为应该奖给谁呢？为什么？

1、学生自由发言，说出原因。

从多种角度称赞同学：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个……的人”、“你是一个……的同学”。（附赞美词语：乐于助人、兴趣广泛、有恒心、认真学习、勇敢、温柔、有理想、善良、文静、细心、坚强、思维能力强、组织能力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、尊敬老师、坦率、人际关系好、热爱劳动、诚实、聪明、热情大方、成绩优秀、五官端正、眉清目秀、身材苗条等，跑步快耐力佳、幽默风趣、上课专心、运动健将、老师有问必答、班上的开心果、棋艺不错、生物不错、篮球不错、心胸宽大、能虚心接受批评、乐观开朗、温柔友善、见义勇为、幽默、爱读书、数学好……）

2、同桌交流——夸夸别人，为制作优点卡做准备

3、师：听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多！我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？

三、实践中导行

1、制作优点卡——教师演示指导，（可以为同桌，也可以为其他同学）。

2、赠送优点卡（投影演示）：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的优点是什么？说说你的心里话！最后把优点卡亲手送给他。

收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡（选4―5学生展示）

3、集体活动，赠送优点卡

4、为没有收到优点卡的同学找到优点？

每位同学都他们真诚地对他（她）说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的'快乐，同时学会欣赏他人。

全班同学为他找优点，用恰当的、带有个性化的方式夸奖同桌，如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。

针对平时不引人注意的、性格内向的学生，教师通过带头为其找长处，引导其他学生为其找优点，写在老师制作的优点卡上，学生受到了极大的鼓舞，感受到集体的关怀与温暖，促使其与班集体、与同学更融洽的相处。

师：现在，咱们班每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点，这个消息被一位小记者听说了，他要来采访一下大家，（投影：听到同学的夸奖，你心里有什么想法？你在夸奖别人的时候有什么感受？）

四、颁发奖状

教师：无论是赞美别人，还是被别人赞美，都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。因此在生活中，我们要学会观察，积极发现别人的进步与优点，以恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家生活在一个愉快和谐的环境中。

同学们，知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗？(学生说自己的想法)

师：每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点。其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点的人，都是这张奖状的主人。全班同学在奖状上。

品德与生活教案11

看看我们的学校

教学目标：

1、帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。

2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学重点难点：

激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学时间：

共三课时，其中参观活动1-2课时，总结交流1课时。

教学准备：

水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。

教学过程：

第一课时 (学生活动时间约32分钟)

一、导入。

师：小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗?(指名数人回答：育才小学一年级一班)师板书：育才小学。师：喜欢我们的学校吗?为什么?学生发言。

师：你去过学校的那些地方(场所)，你对学校哪里印象深刻呢?说来听听。学生发言

可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的育才小学，好吗?板书：看看我们的.育才小学

二、活动准备阶段。

1、(出示校园实景图)小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗?你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。

2、学生商量、确定参观的内容和路线。(学校大门、传达室、宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场、教学楼、科技楼、厕所、小花园……)

3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。

三、活动进行。

方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。

1、参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。

2、参观传达室，要求学生向传达室的周爷爷问好，教育学生要尊敬学校教职员工，使学生初步了解学校传达室做什么用的，平时怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。

3、参观宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场，感受校园的美好。

4、参观教学楼，数一数有几楼，有几间教室，看一看教室里有什么?教育孩子们路过教室时要轻轻地，不能影响别人，使他们明白在学校里的主要活动是在课堂上学习，大家一起学习，就必须按统一的纪律要求约束自己的行为。

四、回教室，总结参观情况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。

六、布置：下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。

第二课时

一、导入。

二、继续参观校园。

形式：学生自由组合分组，自己选择自己感兴趣的地方参观。

1、老师布置：带了照相机的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园一景拍下来;带了水彩笔的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园画下来;还可以小组一起说说我们的校园，可以编儿歌……

2、学生自主参观。

三、回教室，总结活动情况。交代还有没照完、没画完、没编完、没说完的下课后与同学继续搞完。

四、布置：下节课将画的画、拍的照等带到教室来。

品德与生活教案12

教学要求：

1引导学生认识到在生活中是有很学问的，喝水的学问是其中之一。帮助学生建立科学地面对生活的态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。

2通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮水习惯和行为。培养学生形成科学喝水的良好习惯。

3通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质，它是构成人体的最重要的成分，占人体的60%。让学生认识到：常喝饮料的害处；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；运动后不要马上就喝水等常识。

4通过卡通故事使学生置身于五彩缤纷的、十分有趣的童话世界里。通过卡通人物的夸张表现，展示出活波趣味的生活场景。把原本枯燥的乏味的科学知识变成学生愿意主动接受的有趣东西，并主动自觉地内化为自己的`行为动力。

教学过程：

第一课时

活动（一）——口渴了

1教师可以在课前组织一次活动量稍大一些的活动，让学生有口渴的感觉。这样学生就有了要喝水的感觉。这时再进行教学，学生就有了真情实感。学生就有了生理上的需求。这种体验对学生学习喝水的学问会起到事半功倍的效果。

教师说：“同学们现在有些口渴了，那么口渴说明什么？口渴应该怎么办呢？喝水喝什么水？怎样喝水最科学呢？”

2这时教师应根据上面的提问，让学生充分地表达自己的想法。只有让学生把自己的体验、感受表达出来，才能知道学生在想什么。才能有的放矢地进行下一个环节的教学。

活动（二）——人为什么要喝水

1同学们，你们知道人为什么要喝水吗？请看小话剧。此时可以请全班同学进行讨论。也可以根据P27的内容，课前请几个同学排练好进行表演。

2同学们看完这一话剧，你有什么想法？你想说点什么？

3同学们知道了构成人体的主要成分是水，水是人们生长的重要营养。刚才小话剧演得这么精彩，你们都愿意表演吗？

4同学们，你有经常喝水的习惯吗？

你在什么时候喝水？

你喜欢喝什么水？

这些问题可以请同学回答。也可以不答，作为课后的思考题。

5布置作业：回家后把人为什么喝水的知识讲给爸爸妈妈听。

第二课时

活动（三）——喝水还有这么多学问

1请同学们自由阅读课文，谈谈有什么感受。（也可以播放多媒体课件给同学们看。或是课前请几位同学根据课文内容排演出小品。也可以课前请同学们收集有关喝水的科学的知识卡片进行交流。）

2同学们，看了这个小品，你有什么感想？你想说点什么？这些科学的喝水方法与你以前的喝水方法有什么不同？

3同学们，你还知道哪些喝水的学问请写给康康熊好吗？

一、动画导入：

1、谈话：小朋友，你们喜欢和蓝猫一起旅行吗？今天我们就和蓝猫一起到沙漠走一趟。

2、播放动画。

3、启发：瞧，蓝猫在沙漠里玩得满头大汗，它要补充身体里的水分，所以到处找水喝，小朋友们，那你们平时在什么时候想喝水呢？

二、了解喝水的作用：

1、过渡：对，水是人体的主要成分，多喝水可以帮助人保持体内的水分平衡，所以我们口渴时就要喝水。另外，水还可以帮助我们吞咽食物，消化，就象小朋友说的……（结合学生回答），除了这些，水对我们人还有什么好处呢，打开书，翻到第7课，自己读一读，看看你能从课文的介绍中知道些什么？

2、学生交流

3、教师总结：对，水是身体重要的营养素，每天喝适量的水可以帮助消化和排泄，人的生长离不开水。我们来听听科学家是怎么说的看谁听得最仔细。

4、边放录音边演示图片。

5、引导学生交流：你从科学家的介绍里听懂了什么？

6总结：你们看，水对我们人重不重要啊？

三、了解饮水习惯，形成健康概念：

1、提问：平时你最喜欢喝什么？

2、分组交流：今天老师带来了大家喜欢喝的几种水和饮料，这是芬达，这是可乐，这是果汁和矿泉水、白开水。下面我们按自己喜欢喝的水重新分组。

3、教师引导：我发现喜欢喝饮料的小朋友特别多，喜欢喝矿泉水和白开水的人特别少，谁能告诉大家你为什么喜欢喝芬达（可乐、果汁、矿泉水、白开水）？

4、学生各抒己见。

5、开展小小辩论会：那平时我们是多喝自己喜欢的饮料好呢，还是多喝白开水、矿泉水好呢？下面我们就来讨论讨论这个问题，看谁的理由最充分，最有道理。

6、引导学生按自己的观点再次分组，开始辩论。

7、鼓励学生自由辩论，可不举手直接发言。

8、教师出示饮料和白开水的成分对比表，结合辩论总结：饮料中含有大量的糖和色素，而营养成分很少，白开水中没有这些有害成分，却含有大量的营养素。

9、总结：这样一比较，你们说饮料和白开水哪一种喝了对我们人的好处更多？所以，我们要多喝白开水，不过饮料也能喝，不过要少喝一些。

四、共同讨论，了解喝水的学问：

1、引导：其实，喝水的学问多着呢？老师有几幅图，我们一起来看一看。

2、多媒体依次展示五幅照片。

3、学生自选其中的一幅小组讨论，交流。

4、教师结合学生的回答总结出不能喝自来水，运动过后不能马上喝水，不喝“三无”的水等喝水小学问。

3、教师启发：除了这些，你还知道哪些喝水要注意的问题？

4、学生交流，教师相机播放有关动画。

五、小竞赛，巩固认识：

1、教师谈话：通过刚才的学习，你们把喝水的学问都记住了吗？下面我们就来一次小小的知识竞赛，看谁的知识学的最牢固。

2、宣布比赛规则。

3、分小组进行比赛。

4、比赛结束，教师总结全课。

品德与生活教案13

教学目标：

提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。

课前准备：

调查了解本校本班有没有儿童因警惕性不高而上当受骗的事例，有没有儿童迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗，被拐，被勒索，被伤害的事例。

教学课时：

两课时

教学过程：

一、案例分析

1、读故事，四人小组讨论：小姑娘为什么会上当受骗?骗子的狡猾之处在哪里?

2、讨论后交流

(小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假就匆匆跟人贩子走了;没能冷静地思考，不知让老师帮助自己，就轻信陌生人的话;小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识，心中没有110，以至事到临头，不知所措……)

3、假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子。

二、别忘了拨打心中的110

1、生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情中也可能暗藏着危险。不要忘了拨打你心中的110，给自己提个醒。

2、学生自己看图读读三个例子，想想潜在的危险在哪里?

3、生活中这样的场景还有吗?说一说

三、警觉的王丽

1、看图听老师讲故事

2、想想：王丽是好样的，我们应该向她学习些什么呢?

3、讨论后交流

四、故事续编

1、让学生读读故事《勇敢的.季明》

2、将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。

五、危险在哪里

1、想一想，哪些地方我们儿童不能去?

2、读案例《游戏厅里的惨案》，谈谈你的感受

3、讨论会：你知道游戏厅对小学生有哪些危害吗?你能给大家讲一则小学生玩游戏机不能自拔的事例吗?

4、拟定倡议书

六、补充故事

1、《智斗歹徒》

2、《10岁智斗人贩子》

3、《救救游戏机房里的孩子》

9、家庭树

品德与生活教案14

教学目标：

1、通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2、会看中国地图，知道图例、比例尺的含义，尝试根据比例尺，计算出实际距离。

3、通过地图和生活实例了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

4、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

教学准备：

师：制作多媒体课件。

生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大。

教学过程：

一、音乐欣赏，导入学习

听儿童歌曲《祖国有多大》。

问：祖国有多大？

看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔

活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）

2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）

3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。

4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？

通过这样的计算，最直接的感受是什么？

活动二、调查比较，体会面积之广

1、结合浙江地图，比较本地与浙江的面积。

2、结合中国地图，比较浙江与中国的面积。

3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。

比较之后，你有什么发现？想说点什么？

三、了解行政区划，进一步感受祖国的'辽阔。

1、读读书中的小资料，了解行政区划。

2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。

四、模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1、说说自己小组准备去哪旅游。

2、小组交流旅游前了解的情况。

3、汇报交流：

（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）

（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）

（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）

五、总结升华

品德与生活教案15

【教学目的】

1、初步认识一些安全标志和设施，知道他们的用处。

2、以交通安全为主线向学生渗透安全教育，让学生知道注意安全是热爱生命的表现。

3、养成自觉遵守交通规则的行为习惯。

【教学重点】懂得遵守交通规则，注意交通安全的意义。

【教学难点】 怎样注意安全，防止受伤害。

【教学准备】电脑、。

教学过程

一、出示图片

1、谈话：同学们，老师今天想了解一件事，当你每次过马路时最担心的是什么？那我们一起来看看公路上的车吧！为什么那么多的车在路上都要排着队伍呢？如果不排队会出现什么样的后果呢？

规则和每个人相连，它就在我们身边。大家都自觉遵守规则，会使我们的生活和学习有秩序，并带来健康、安全和快乐。

今天，老师和同学一块来学习第4课《生活处处有规则》。（点击，出示课题）

二、学文明理

1、认识一些交通安全标志和安全设施的名称，说说他们的用处。

老师课前让你们准备了一些有关交通安全的标志，谁能给大家说说你所制作的是什么标志呀，它有什么用途呀？

（1）学生出示标志牌

（2）老师补充（老师这里还有一些交通标志设施图我们一起来认识认识吧！）

（3）我们认识了这么多的交通安全标志及设施，下面我们来做个小游戏好不好？考考你们看谁能够记住这些交通安全标志。（我在路上）

（4）司机在开车的同时还要时刻注意一些安全标志看来也不轻松呀！下面我们就坐下来听首《拍手歌》吧。

2、看视频想问题。

承上启下：有了这些交通标志和设施可以保证人们的通行便利和安全，是不是有了它们就平安无事呢？请同学们看屏幕，想想故事中谁发生了什么事？（点击，出示故事画面）

3、分组讨论，出示讨论思考题：

（1）小明错在哪儿？

（2）不注意交通安全产生什么后果？

4、小结：如果不遵守交通规则，不把安全放在第一位，那么就会造成严重的`后果，不仅影响学习生活，也给家庭、社会带来了许多麻烦。为了避免交通事故的发生，我们就一定要遵守交通规则，时刻注意交通安全。

三、导行辨析

1、辩一辩：他们这样做安全吗？为什么？请你告诉他该怎样做。（点击）

2、演一演：看画面内容，表演场景。

看到翻越护栏的叔叔，你想对他说什么？（点击）

3、小结：生活中我们除了要注意交通安全以外还有很多安全标志及设施是需要我们大家注意的。

4、出示，说说他们这样做对吗？为什么？

四、总结评价

全文总结：在课的最后老师想送同学们两句话（）希望我们同学牢记生活中的规则，认真的去遵守它。

五、课后活动

1、设计交通安全卡