活到点子上的励志故事（合集）

第一篇：活到点子上的励志故事

什么叫活到点子上？就是觉得一辈子没有白活，幸福指数很高，心灵很充实，回头看自己的人生道路没有太多的遗憾，尤其是没有太多的悔恨，如果让你再重新过一辈子，你还是愿意这样生活，这就是活到点子上。

哪些人活到了点子上？当官的是不是活到了点子上？有钱的是不是活到了点子上？有名气的人是不是活到点子上？也许是，也许不是。这真是各人饮水，冷暖自知，别人还真说不出来。不过，对下面几个问题的回答可以用来判断一个人是不是活到了点子上：你喜欢自己正在做的事情吗？你想到正在做的事情会充满热情吗？你周围有朋友赞赏你正在做的事情吗？（注意，不是羡慕，是赞赏，羡慕可能是因为你做的事情能够带来钱或名声，赞赏是因为你做的事情有意义）你做的事情能够给心灵带来充实吗？你有真正爱的人和爱你的人吗？如果你对这些问题的回答是肯定的，那说明你活到点子上了。

按照上面的标准，我发现很多有权、有钱、有名气的人并没有活到点子上，因为这些人通常想得到更大的权、更多的钱、更炫的名，并为此而苦不堪言。权、钱、名气成了他们人生沉重的负担，这些看上去耀目的负担压得他们喘不过气来。毕竟，面对权、钱、名时，能够处置坦然、得失自如的人并不多。尽管权、钱、名在大部分人眼中是好东西，但一定不是活到点子上的必要条件。

为了讲清楚什么叫活到点子上，我给大家讲两个故事。我的一个朋友有很强的经商能力，他如果做房地产生意的话，一定能够取得成功。但他梦想的生活是草原、天空和马。于是，在捞到第一桶金后，他立刻停止了商场的搏击，到内蒙古买了一片连绵起伏的草原，然后盖起一个很美的小度假村，养了十几匹好马。每当春天来临，他就去自己的草场，过起海子想要的典型生活：“做一个幸福的人，喂马，劈柴……”小度假村每年能够给他带来一些收入，去掉运营成本后还能剩下十几万，用来作为家庭的花销。他找了一个自己深爱的女人，女人也非常喜欢这种生活方式，所以两人在草原上流连忘返。第二个故事是关于一本书，叫《背包十年》，是一个叫小鹏的人的自述。小鹏是一个不喜欢工作但喜欢旅游的人，他最长的工作时间也就是三个月，每次工作只是为了给旅游筹资。只要拿到工资，他就立刻加入驴友的队伍，并以这样的方式走遍了世界各地。他的文字和摄影作品被一些国家的旅游局看上，他们给他提供资助，使他成了职业的旅行家。就这样，他圆了自己一辈子旅游的梦想。他有没有一个喜欢的女人我不知道，但我相信他一定有爱他的人与他同行。

讲完以上两个故事，我就可以来做一下总结了。一个活到点子上的人大概需要三个要素：第一，有一个自己真心真意喜欢的事情，而且这个事情能带来经济收入。当然，如果你是富家子弟，经济收入可以免谈，但其他人就没法免俗了。比如说我的朋友喜欢草原，但同时还得靠度假村获得一定的经济收入，否则就活不下去；小鹏如果没有获得资助，也无法以职业旅行家的身份旅行下去。人毕竟不能不食人间烟火。如果不是出于喜欢，那做任何事都会觉得痛苦。第二，对于财富、名望、权力没有过分的兴趣，更愿意追求内心的充实和满足。对财富欲望大的人往往烦恼无限多，也就不可能活到点子上。钱对于生活是必要的，但钱一定不能成为生命的唯一目标。第三，有一个特别值得你一心一意爱的人和你同行。这个人不是你的父母，不是你的朋友，而是你的爱人。人心之所以会“撒野”，常常是因为找不到自己的另一半。如果你真的找到了一个自己无比喜欢的人，你就会和她/他一心一意地经营生活。这时候，就算再平淡的生活也充满了欢乐。

有一个你喜欢并且能带来经济收益的事情；对财富没有太多的贪欲，把更多的精力放在追求内心充实上；有一个你深爱并且愿意一直陪着你的人。具备这三个要素，你就算真正活到了点子上。我把这个观点放到微博上，后面跟了几万条评论，大部分人说这三个要素看上去简单，实际上太难做到了。这表明大部分人都没有活到点子上。其实，能做到三个要素中的任何一个，生命就会减少很多遗憾了。

第二篇：教师要忙到点子上

教师要忙到点子上

当下很多老师都很忙，老师们就像上紧了发条的闹钟、不用挥鞭就转的陀螺，真忙!

看到老师们忙碌的身影，不禁问一句：老师们，你忙到点子上了吗？是否忙而有效、忙而高效、忙有所获呢？要知道，如果是忙而没有成效，只会是白忙、瞎忙、空忙……

“四海之内，老师最忙！”但我们，到底该忙什么呢？

第一，我们要忙在备课上，因为只有备好课才能上好课。

在备课过程中，我们也要忙到点子上，不能一味地去照抄教参，不能为了吸引眼球而花大量时间去制作复杂的课件，不能为了一些热闹的表象而花大量人力、财力去制作精美教具(如学生表演用的头饰、道具等)。

我们要明白，学生才是学习活动的主体，一切教学活动都必须围绕这一主体而进行，所以教师在备课过程中应该在准确理解教材的基础上思考如下问题：

1、什么样的学习目标适合学生?

2、怎样才能帮助学生最快最有效的达到学习目标?

具体而言，诸如哪些方法该让学生掌握，哪些知识该让学生自主发现、自我构建，哪些问题可让学生提出，哪些内容可让学生自主选择，哪些疑难可让学生自主解答；哪些地方会让学生的理解只浮于浅层，停留表面，而可能需要老师点拨、引导；哪些地方学生可能偏离主题较远，需要老师及时拨转方向；哪些地方是语言含蓄处、文本空白处、意境深远处、情感共鸣处、认识分歧处教师需要拓展学生思维，需要怎样引发学生积极对话，激发创新的火花……

第二，我们要忙在课堂上，即规范自己的课堂行为，让全体学生学有所得。

课堂上忙也要忙在点子上，不能一味地“满堂灌”，不能一味地“满堂问”，不能忙得教学内容“一应俱全”、课堂密度“无微不至”、教学节奏“密不透风”……这样，即使自己讲得口干舌燥，板书写得手指酸麻，但学生们对你的教学内容还是不易消化。学生都“消化不良”了，那又何来课堂的教学效果呢？那忙得又有什么意义呢？所以，我们应该把学生的主体地位真正落实到位，因为课堂的最大弊端就是我们教师讲得太多，而留给学生自主学习的时间太少。我们应该留出足够时间让学生思考、讨论和探究，规范自己的课堂行为，让全体学生真正有所得。

另外，我们也应该严格安排作息时间，不能拖堂。在平时的教学过程中，有许多老师有拖堂的不良习惯。如上午第二节上课铃声已经响起，而上第一节课的老师还在滔滔不绝地大讲特讲；再如中午学生们刚刚吃过午饭，有些老师就迫不及待地将他们全部赶入教室，然后门窗一关，开始争分夺秒地上课……如此，我们又怎么能不忙呢?其实我们应该设身处地替学生们想一下，学生们已经很累了，应该休息一下了，所谓“一张一弛，文武之道”，学生们只有休息好了，才能提高课堂的效率，否则，我们只能是忙而无效。

第三，我们应该忙在作业上，即:规范自己的作业布置与批改，减轻学生及自己的负担。我们不能忙得陷入到拼时间、拼体力和拼精力的恶性循环中。

首先，我们布置作业时就要忙在点子上，应当遵循“少而精”的原则，精选一些题目，千万不能有“题海战术”的错误思想，因为多做不一定会高效。再者，学生作业多，我们批改任务就重，那又怎么可能不忙呢?

其次，我们批改作业时也要忙在点子上，因为通过批改作业，我们可以迅速准确地得到自己教学质量的信息反馈，判断自己的课堂教学是否有效，只有这样才能很好地分析原因，总结经验和教训，改进自己的教学。那么怎样批改才能忙到点子上呢？我们在批改的过程中要做一个有心人：学生哪几道题容易错，错在哪里，为什么会出现此类错误……都要心中有数。同时，最好把这些“易错题”记载在一个专用本子上，并抽一些时间对学生进行“易错题”的剖析、指导。当然，在我们剖析、指导完这些题目后，可以再次设计相关题目让学生进行练习，促使学生在课堂上能真正弄懂会做。

第四，我们应该忙在家访上，实现家校合作、双管齐下的教育合力。我们不能忙得连家访的时间都没有了，这是非常遗憾的。因为，我们通过家访，可以深入细致地了解学生的家庭环境、个性特征、行为习惯、内心思想等，不断增强教育教学的针对性。

XXX市XXX老师有篇文章《老师,你到底该忙什么》谈到老师的“五忙”，或许更能简明扼要地说明当下老师怎样才能忙到点上。

一、忙备课，别忙开讲

教师，永远是用昨天的知识，面对今天的学生。可谓是——年年岁岁课相似，岁岁年年人不同。教师既像厨子也像导演，如果不能把同样的食材做出别样的风味，师生都会很腻；如果没有真正出彩的剧本，再卖力的表演，也不可能叫座。老师的剧本就是备课，“胸中有竹，方能画竹”。学生的吸收力并不取决于你是否字字珠玑面面俱到，如果未能为知识寻找一条合适的输送路径，单凭课上反复讲解、课后认真批改，也必将是事倍功半。所以，在备好课之前，别忙着开讲！

二、忙创新，别忙制造

有一种声音说，教育应该是农业，而不是工业。说得好极了，教师绝不能沦为流水工人，忙着制造一批又一批情感苍白、思维守旧、能力平庸的“机器人”。这一代学生真正需要的课堂，不是将知识落袋为安。为人师者，能否把亘古不变的知识烹出更鲜美的味道，能否对司空见惯的事物做出更有料的诠释，变得非常重要。鼓励那些标新立异甚至异想天开的想法，并允许他们试错。这两年有个流行名词，叫创客，许多创客都是高校学生，他们拥有创新的发明和专利，早早地被资本市场青睐。也许我们无法教他们做科研玩电子，但启蒙和培养这种创新精神，却是每个师者都能做的。

三、忙观察，别忙教化

世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的学生，所以因材施教是教育的不二秘诀。但我们往往会忽略，因材施教的关键在于你是否真正了解这块材料。不了解材质脾性的雕琢和教化，就真叫个“毁”人不倦了！

既然是园丁，就要有园丁的细腻，哪一朵向阳，哪一棵喜阴，哪一株怕水，都要看在眼里，烂熟于心。否则，你就有可能以一副好心肠，养坏一棵好苗子。教育是个勘探活，留心处处是学问。老师只要善于观察和推敲学生的成长细节，就能及时掐灭萌芽状态的犯错苗头，也能发现掩藏在表象之下的发光点。

四、忙倾听，别忙批评

对于教育者来说，倾听必须成为一种能力，而不仅仅是风度。西方的孩子，除了父母，还有一个可以倾听他们烦恼的神父。而在中国，这个角色非老师莫属了。

许多老师面对犯错的学生，易怒易躁，还没等学生说完就大声斥责，有时会误伤无辜。如果老师心不在焉，学生的表达就会不自信。只有当你耐心倾听，他们才会对你真情流露。有心的老师，总能在专注倾听中，听出那些重要的弦外之音。请用眼神暗示他们你在倾听，请不要打断他们并不靠谱的陈述，请尊重他们的单纯和幼稚。为人师者，本来就应该有众生平等的信仰，不是吗？

五、忙反思，别忙进度

美国心理学家波斯纳曾提出一个教师的成长公式：成长＝经验＋反思。他认为教师唯有反思深省，教育教学的水准才能提升。是的，课堂要反思，成绩要反思，德育也要反思。做老师，当然不是上完课就万事大吉了，老师的良心，在课里更在课外。有时，梧桐树下的一刻深思，比三尺讲台的口若悬河更有价值。反思之下，则没有完美的学校和老师。你的课堂愉悦有趣吗，你关注了内向学生吗，你的着装得体吗……勇于反思，敢于直面，善莫大焉？教学也如行舟，别只顾埋头划桨追赶教学进度了。在应试教育的环境之下，先不论“不为彼岸只为海”的理想境界了，常常反思暗礁、洋流和风向，至少是安全到达的必要素质。

如果老师对这“五忙”，都能如文中所言做到位，则老师的教学工作就不会白忙，而是忙中有乐，有效；学生也会是忙中有收获，有成长，而不再是机械般疲于应付。变被动学为主动学，勤学、乐学、趣学。老师做好观察、倾听、备课、创新、反思这五方面工作，则无论教与学都将会是愉快的、有趣的、有效且有意义的。

XXX的《给教师的一百条新建议》中第77条说：“放松些，再放松些”。这条建议中有这样一段话：“一些教师一身疲态满脸倦容，走路埋着头，脚拖着地；见着学生则古板着一脸严肃，见着家长则如债权人见着债务人，非得从他们身上寻出银两来不可。到了教室上起课来要么一本正经如同布道，要么凶起来则利嘴成了刚刀，直刺学生的心灵……”XXX这段话中的老师无疑是忙的，忙得不但自己精神上伤痕累累，而且也使学生心态失衡有如惊弓之鸟。蒙台梭利曾经说过：“你要看着我手指的方向，而不是我的手指。”的确，老师们之所以如此忙碌的目的，不就是为了工作吗？不就是为了学生吗？但是，倘若我们如此忙却既于己不利又伤害学生，这“忙”又有什么意义呢？忙是一种值得表扬的工作状态，是敬业的表现，但关键要忙到点子上，否则不如不忙。

二节上课铃声已经响起，而上第一节课的老师还在滔滔不绝地大讲特讲；再如中午学生们刚刚吃过午饭，有些老师就迫不及待地将他们全部赶入教室，然后门窗一关，开始争分夺秒地上课……如此，我们又怎么能不忙呢?其实我们应该设身处地替学生们想一下，学生们已经很累了，应该休息一下了，所谓“一张一弛，文武之道”，学生们只有休息好了，才能提高课堂的效率，否则，我们只能是忙而无效。

第三，我们应该忙在作业上，即:规范自己的作业布置与批改，减轻学生及自己的负担。我们不能忙得陷入到拼时间、拼体力和拼精力的恶性循环中。

首先，我们布置作业时就要忙在点子上，应当遵循“少而精”的原则，精选一些题目，千万不能有“题海战术”的错误思想，因为多做不一定会高效。再者，学生作业多，我们批改任务就重，那又怎么可能不忙呢?

其次，我们批改作业时也要忙在点子上，因为通过批改作业，我们可以迅速准确地得到自己教学质量的信息反馈，判断自己的课堂教学是否有效，只有这样才能很好地分析原因，总结经验和教训，改进自己的教学。那么怎样批改才能忙到点子上呢？我们在批改的过程中要做一个有心人：学生哪几道题容易错，错在哪里，为什么会出现此类错误……都要心中有数。同时，最好把这些“易错题”记载在一个专用本子上，并抽一些时间对学生进行“易错题”的剖析、指导。当然，在我们剖析、指导完这些题目后，可以再次设计相关题目让学生进行练习，促使学生在课堂上能真正弄懂会做。

第四，我们应该忙在家访上，实现家校合作、双管齐下的教育合力。我们不能忙得连家访的时间都没有了，这是非常遗憾的。因为，我们通过家访，可以深入细致地了解学生的家庭环境、个性特征、行为习惯、内心思想等，不断增强教育教学的针对性。

XXX市XXX老师有篇文章《老师,你到底该忙什么》谈到老师的“五忙”，或许更能简明扼要地说明当下老师怎样才能忙到点上。

一、忙备课，别忙开讲

教师，永远是用昨天的知识，面对今天的学生。可谓是——年年岁岁课相似，岁岁年年人不同。教师既像厨子也像导演，如果不能把同样的食材做出别样的风味，师生都会很腻；如果没有真正出彩的剧本，再卖力的表演，也不可能叫座。老师的剧本就是备课，“胸中有竹，方能画竹”。学生的吸收力并不取决于你是否字字珠玑面面俱到，如果未能为知识寻找一条合适的输送路径，单凭课上反复讲解、课后认真批改，也必将是事倍功半。所以，在备好课之前，别忙着开讲！

二、忙创新，别忙制造

有一种声音说，教育应该是农业，而不是工业。说得好极了，教师绝不能沦为流水工人，忙着制造一批又一批情感苍白、思维守旧、能力平庸的“机器人”。这一代学生真正需要的课堂，不是将知识落袋为安。为人师者，能否把亘古不变的知识烹出更鲜美的味道，能否对司空见惯的事物做出更有料的诠释，变得非常重要。鼓励那些标新立异甚至异想天开的想法，并允许他们试错。这两年有个流行名词，叫创客，许多创客都是高校学生，他们拥有创新的发明和专利，早早地被资本市场青睐。也许我们无法教他们做科研玩电子，但启蒙和培养这种创新精神，却是每个师者都能做的。

三、忙观察，别忙教化

世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的学生，所以因材施教是教育的不二秘诀。但我们往往会忽略，因材施教的关键在于你是否真正了解这块材料。不了解材质脾性的雕琢和教化，就真叫个“毁”人不倦了！

既然是园丁，就要有园丁的细腻，哪一朵向阳，哪一棵喜阴，哪一株怕水，都要看在眼里，烂熟于心。否则，你就有可能以一副好心肠，养坏一棵好苗子。教育是个勘探活，留心处处是学问。老师只要善于观察和推敲学生的成长细节，就能及时掐灭萌芽状态的犯错苗头，也能发现掩藏在表象之下的发光点。

四、忙倾听，别忙批评

对于教育者来说，倾听必须成为一种能力，而不仅仅是风度。西方的孩子，除了父母，还有一个可以倾听他们烦恼的神父。而在中国，这个角色非老师莫属了。

许多老师面对犯错的学生，易怒易躁，还没等学生说完就大声斥责，有时会误伤无辜。如果老师心不在焉，学生的表达就会不自信。只有当你耐心倾听，他们才会对你真情流露。有心的老师，总能在专注倾听中，听出那些重要的弦外之音。请用眼神暗示他们你在倾听，请不要打断他们并不靠谱的陈述，请尊重他们的单纯和幼稚。为人师者，本来就应该有众生平等的信仰，不是吗？

五、忙反思，别忙进度

美国心理学家波斯纳曾提出一个教师的成长公式：成长＝经验＋反思。他认为教师唯有反思深省，教育教学的水准才能提升。是的，课堂要反思，成绩要反思，德育也要反思。做老师，当然不是上完课就万事大吉了，老师的良心，在课里更在课外。有时，梧桐树下的一刻深思，比三尺讲台的口若悬河更有价值。反思之下，则没有完美的学校和老师。你的课堂愉悦有趣吗，你关注了内向学生吗，你的着装得体吗……勇于反思，敢于直面，善莫大焉？教学也如行舟，别只顾埋头划桨追赶教学进度了。在应试教育的环境之下，先不论“不为彼岸只为海”的理想境界了，常常反思暗礁、洋流和风向，至少是安全到达的必要素质。

如果老师对这“五忙”，都能如文中所言做到位，则老师的教学工作就不会白忙，而是忙中有乐，有效；学生也会是忙中有收获，有成长，而不再是机械般疲于应付。变被动学为主动学，勤学、乐学、趣学。老师做好观察、倾听、备课、创新、反思这五方面工作，则无论教与学都将会是愉快的、有趣的、有效且有意义的。

XXX的《给教师的一百条新建议》中第77条说：“放松些，再放松些”。这条建议中有这样一段话：“一些教师一身疲态满脸倦容，走路埋着头，脚拖着地；见着学生则古板着一脸严肃，见着家长则如债权人见着债务人，非得从他们身上寻出银两来不可。到了教室上起课来要么一本正经如同布道，要么凶起来则利嘴成了刚刀，直刺学生的心灵……”XXX这段话中的老师无疑是忙的，忙得不但自己精神上伤痕累累，而且也使学生心态失衡有如惊弓之鸟。蒙台梭利曾经说过：“你要看着我手指的方向，而不是我的手指。”的确，老师们之所以如此忙碌的目的，不就是为了工作吗？不就是为了学生吗？但是，倘若我们如此忙却既于己不利又伤害学生，这“忙”又有什么意义呢？忙是一种值得表扬的工作状态，是敬业的表现，但关键要忙到点子上，否则不如不忙。

第三篇：励志故事

励志故事《卖瓜子的孩子》

石花镇中心学校 八（4）班

王翔宇

在安微省，有这样一个贫寒的家庭，家中有五口人，长期卧病在床的父亲，日夜操劳的母亲，还有三个正待抚养的孩子。他们一家蜗居在两间漆黑而又简陋的房屋里，过着一种风雨飘摇的生活。也许你会为他们同情，也许你会产生疑问，我为什么要给你们讲这样一个家庭呢？原因很简单，这是一个既平凡而又不平凡的家庭，家中更有一个不平凡的儿子——卖瓜子的孩子。

他每天晚上回家要照顾生病的父亲，帮妈妈操持家务，更重要的一件事就是要炒瓜子，然后抽时间帮妈妈卖，虽然收入微薄，但对于这个家来说，可就是一笔既稳定而又丰厚的收入了，就这样他晚上围着灶台，忍着烟熏，炒着瓜子；白天背着书包，带着干粮，勤学苦读。即使是四面见天的校舍，冰冷矮小的石桌，也阻碍不住他对知识的渴望。

就这样日复一日，年复一年。他在这样的学习环境中，拼搏，奋斗。终于功夫不负有心人，他以优异的学习成绩成功考上了国际航空航天大学。在他临走时，母亲无奈地从口袋拿出了皱巴巴的5元钱，而他送给母亲的礼物却是六年来每天一分一分积攒起来的100元钱。他的妈妈很欣慰然而也很自豪。在上大学的四年期间，他勤学苦读，每年学校发给他的一共12元钱的助学金，他都会一分不少的寄给父母，而自己在学校却省吃俭用过着。

只有经历过艰苦的磨练才能练成创造天堂的力量，只有经过血的手指才能弹出世间的绝唱。为了梦想，为了家庭，为了祖国，他要坚定执着的去追逐梦想。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”他终于成功当选我国第一代航天员，他就是天空行走第一人，你们知道是谁吗？————翟志刚。他的梦想实现了，他凭着顽强的毅力，不懈的努力成功啦！

他曾经很平凡，也很普通，但是他努力，有梦想，并执着去追求，他的人生才会绚丽多彩，成为家人和祖国的骄傲。

我明白了，只要我们在心中撒下一颗梦想的种子，并努力奋力执着的追求，那么小小的梦想种子就会长成参天大树，那么我们的人生就会出彩，春天-----已悄悄降临身边。

第四篇：励志故事

学校标语大全

1、什么都别想了，赶紧去做该做的事吧

一位老教授来学校做演讲，礼堂座无虚席。老教授的一生真可说是辉煌夺目，专业造诣深厚，桃李满天下，对绘画、书法、文学也颇有研究。在一个半小时的演讲里，他幽默风趣地讲述了自己的生平，人们听得激情澎湃。演讲快结束时，老教授请大家提问交流。有个同学站了起来：“教授，您这么成功，是否可以传授我们一些经验？”

老教授笑了，慈祥地望着大家，说：“你们自己先想想看。”底下开始交头接耳，窃窃私语。

一会儿，老教授轻轻地拍了下桌子，说：“别想了，快去做吧。我的演讲就此结束，谢谢同学们的捧场。”

听众愕然，静默片刻后，突然爆发出热烈的掌声。

我有个朋友，身兼多种职务，却一直将工作与生活打理得井井有条。他有什么诀窍？问及，他只笑笑，说：“不管什么时候，记住，坐下去，做，不要给自己任何借口浪费时间。如果你先喝杯咖啡，看看网页，再听听歌，时间早就飞过去了。”

时间对于每一个人都是公平的，常常抱怨时间太少的人，就是将它们浪费在了那些无谓的事上，或者花在了思考太多对你其实毫无意义，甚至让你变得消沉的事上。每一天，如果当你坐下去便做，你会发现，你做任何事的效率其实是可以成倍提高的。就是现在，什么都别想了，赶紧去做该做的事吧。

2、用人之道

去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥陀佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。弥乐佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三拉四，没有好好的管理账务，所以依然入不敷出。而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。

佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥乐佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。而韦陀铁面无私，锱珠必较，则让他负责财务，严格把关。在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。

其实在用人大师的眼里，没有废人，正如武功高手，不需名贵宝剑，摘花飞叶即可伤人，关键看如何运用。所长无用

有个鲁国人擅长编草鞋，他妻子擅长织白绢。他想迁到越国去。友人对他说：“你到越国去，一定会贫穷的。”“为什么？”“草鞋，是用来穿着走路的，但越国人习惯于赤足走路；白绢，是用来做帽子的，但越国人习惯于披头散发。凭着你的长处，到用不到你的地方去，这样，要使自己不贫穷，难道可能吗？”

标语大师—专业设计制作、定制装裱企业挂图、标语

学校标语大全

【学习啦】心得：一个人要发挥其专长，就必须适合社会环境需要。如果脱离社会环境的需要，其专长也就失去了价值。因此，我们要根据社会得需要，决定自己的行动，更好去发挥自己的专长。

3、袋鼠与笼子

一天动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。所以他们决定将笼子的高度由原来的10米加高到20米。结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到30米。

没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到100米。

一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？长颈鹿问。“很难说。袋鼠说∶“如果他们再继续忘记关门的话！

【学习啦】心得：事有“本末、“轻重、“缓急，关门是本，加高笼子是末，舍本而逐末，当然就不得要领了。

4、曲突徒薪

有位客人到某人家里做客，看见主人家的灶上烟囱是直的，旁边又有很多木材。客人告诉主人说，烟囱要改曲，木材须移去，否则将来可能会有火灾，主人听了没有作任何表示。

不久主人家里果然失火，四周的邻居赶紧跑来救火，最后火被扑灭了，于是主人烹羊宰牛，宴请四邻，以酬谢他们救火的功劳，但并没有请当初建议他将木材移走，烟囱改曲的人。

有人对主人说：“如果当初听了那位先生的话，今天也不用准备筵席，而且没有火灾的损失，现在论功行赏，原先给你建议的人没有被感恩，而救火的人却是座上客，真是很奇怪的事呢！主人顿时省悟，赶紧去邀请当初给予建议的那个客人来吃酒。

【学习啦】心得：预防重于治疗，能防患于未然之前，更胜于治乱于已成之后。

标语大师—专业设计制作、定制装裱企业挂图、标语

第五篇：励志故事

他刚上初中的时候，父亲因劳累过度不幸染上肺病，他一边照顾父亲，一边拼命温习功课，然而父亲还是没能熬过去。作为长子，他不得不无奈地结束学业，挑起赡养母亲、抚育弟妹的重担。他的第一份工作是在舅舅的中南钟表公司当泡茶扫地的学徒。他每天总是第一个到达公司、最后一个离开公司。他坚信，建立更好的自己，才能建立更好的未来。后来，他的名字被世人熟知，他是全球华人首富李嘉诚。

他小时候家里很穷，很长一段时间家里一天只能吃两顿，即使是两顿，还都是汤汤水水，根本填不饱肚子。他九岁才上学，念到十四岁，因为家境实在太艰难，不得不辍学回家。母亲向生产队申请领养了一头牛，于是他开始了他的第一份工作——当放牛娃，他一天能挣两个工分。他知道唯有知识能改变命运，于是他一边放牛，一边如饥似渴地读他能借到的所有的书。后来，他创办了福耀玻璃集团，成为中国第一、世界第二大汽车玻璃制造商，他叫曹德旺。

他初中毕业以后，为了减轻家庭负担，在舟山马目农场当起了挖盐工，每天的工作就是在海滩上挖盐、晒盐、挑盐。单调的生活让他很失落，他总想着要出人头地，可是现实却给了他狠狠一击，为了排解心中的苦闷，他就四处找些书来看，希望能从书里找到出路。一起挖盐的工友瞧不起他，工作累得要死，还装什么清高看书。工友的挖苦激起了他对成功的强烈渴望。后来，他成为了娃哈哈集团公司的董事长，他叫宗庆后。

1993年的盛夏，他提前修完学分，成为当年复旦大学18名提前毕业的学生之一。然而，满怀抱负的他却被分配到陆家嘴集团公司做幻灯放映员，他的工作就是每天在一间小房子里放映有关集团情况介绍的录像片。这么简单的工作，只要不是傻子都能胜任，他的才智和抱负无法施展，理想和现实的巨大落差让他在心里憋足了劲，发誓一定要改变这个现状。后来，他成为中国网络游戏产业的奠基人和领军人物，缔造了一个白手起家的创业神话，他就是陈天桥。

他在浙江台州的一个偏僻落后的小山村长大，19岁高中毕业后，父亲给了他120块钱让他自谋生路，他就买了一个小照相机，骑着一辆破自行车满大街地问别人需不需要照相。开始的时候，大家都用奇怪的眼神看他，要照相不会去照相馆哪，而且这小伙子这么年轻，技术到底牢不牢靠哇？但他敢闯敢拼，又豁得出去，不惜赔上胶卷让别人免费试拍，半年后就赚够了正式开照相馆的钱。他就是现任吉利集团董事长李书福。

从小到大，他的功课都不是特别好，小学和中学上的都是三四流的学校，初中考高中的时候考了两次才考上，第一次参加高考，数学才考了1分。高考失利后，瘦弱的他做起踩三轮车的工作。这份工作既辛苦又赚不到钱，可是他还是很满足，认为能养活自己就已经很好了。直到有一天，他拉着客人到金华火车站，无意间捡到了一本书，是路遥的《人生》，拉客的间隙他看完了这本书，认为自己的人生不应该这样度过，于是他费力千辛万苦考入了杭州师范学院。后来，他先后创办了阿里巴巴、淘宝网，他叫马云。

这些成功人物，他们人生中的第一份工作，有些还不如我们，但最终我们却被远远地抛在了后面。在人生的道路上，起点固然重要，但比起点更重要的，是