《多一点温暖的微笑》教学设计

第一篇：《多一点温暖的微笑》教学设计

一、教材分析：

活动目标：

小学中高年级学生儿童的友谊关系开始具有一定的稳定性。儿童出于共享和双方的利益而与他人建立友谊。在这种友谊关系中，朋友之间可以倾诉秘密，讨论、制定计划，互相帮助，解决问题。但这一时期的友谊有强烈的排他性和独占性。因此同学、朋友间常只讲义气，强调“友情为重”有的甚至为维护友谊而丧失原则。有的甚至发生矛盾，打架等现象，那么应该怎么解决？微笑是一种好方法。在同学间的相识、交往和成为朋友的阶段里，微笑起着神秘的作用。比如，面临同学的突然发问，而你既不想正面回答，又不想损伤同学的自尊该怎么办？微微一笑，这是最好的办法，因为面对别人的发问置若罔，毫不表示是极不礼貌，顾左右而言他也不是上策，微微一笑，当中便有无限意义，经常会产生“此时无声胜有声”的特殊效果微笑是一个无言的答语，它表示欣赏对方感情，表示领略，表示欢迎，有时还表示听不清对方的话，微笑的作用是神秘的。另外，生活学习中，避免不了与朋友争论，当你觉得没有必要争下去，同时又想表示你并不因此而生气时，你尽可以微微一笑，当有人在你面前说别人长短，你不想附合他的意见，又不想表示反对，你也可以微微一笑。微微一笑对谁都好。给人真心的微笑。微笑所表示的是：我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你。不过，这必须是一种真正的、发自内心的、令人感到温暖而又愉快的微笑。那种不真诚的微笑是骗不了任何人的。本节课就是力图让学生通过游戏感受到微笑在交往活动中的重要作用，从而学会自觉改变自己，调节自身的思想，使他们在今后的学习生活中更加自信，更愉快地与他人交往。因此本节课的活动目标是：

1、通过游戏让学生体会微笑在人际交往中的作用。

2、对着镜子看看自然的微笑并在情境中加以运用。

活动重难点：

以活动为中介，让学生通过活动体会微笑在人际交往中的作用并在生活中加以运用。

教学准备：

教师准备：各种表情的脸谱图、设计一张寻找“微笑天使”的游戏迷宫图、文章《微笑》、微笑天使奖章

学生准备：镜子 收集关于微笑的美文或格言

二、教学设计思想

活动是心理辅导课的主要特点之一，它的基本含义是：课程所要求学生掌握、养成的知识技能、态度等，主要是通过各种各样的课堂活动实现。心理辅导课教学不同于其他学科教学，学生心理的发展，良好心理品质的养成，并非通过心理学知识的学习可以达到的，是要让学生在丰富多彩的、形式多样的体验性活动和环境中，通过心理教育和训练去完成。心理辅导课的备课，就是设计各种由学生主持、参与和组织发动的活动；课堂教学的过程就是引导、推动这些活动的过程；学生的学习过程，则是在活动中，经教师的点拨、启发，通过游戏、自叙、情景体验、角色扮演、行为训练、讨论分析等方式，自己教育自己的过程。本节课根据学生的特点主要设计了四个活动区：“心有所动”、“请你参加”、“情感分享”、“活动延伸”。

三、活动设计

（一）、创境激趣：通过与学生交流生活中那里可以发现微笑的脸唤起使学生对“微笑”的感性认识。

教师导语；笑有很多种，有放声大笑，有小声嬉笑，有邪恶的狞笑，也有欢乐的欢笑……但最让人感到温暖的只有微笑。

请大家看大屏幕，（出示有各种表情的图），你认为哪种表情才是“微笑”呢？（学生选择）

看来同学们对微笑并不陌生，那生活中你在哪里或什么时候见到过这样让人感到温暖的微笑呢？（学生自由回答）教师根据学生回答概括引导学生认识到微笑传递的是友好、真诚、关爱…

（二）自主探究、练习内化

活动一[心有所动]活动中，教师通过引导学生看懂短文，懂得微笑的重要作用。

教师导语：是的，一张张微笑的脸庞传递的是真诚和真爱，老师这里有一篇写有关微笑的文章想推荐给大家欣赏。

教师有感情地朗诵《微笑》这篇文章。

（学生认真听、看文章之后交流自己的感受）

活动二[请你参加]活动中让学生传递“微笑”，在巡视中注意指导学生微笑，使学生明白微笑不同于其他的笑，它是发自内心的真诚的笑。但活动重点是让学生体会微笑所带来的气氛的变化，让学生通过活动认识到微笑的作用。教师并不强调课堂纪律，应让学生的情感自然流露。

教师导语：生活中微笑给人最直接的感受就是“我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你….”不过这必须是一种真诚的，发自内心的，令人感到温暖而又愉快的微笑。你会微笑吗？请同学们拿出镜子看看自己的笑脸。

咱们现在做一个游戏，用你微笑的脸庞和自己喜欢的方式向你周围的同学表示自己真诚的问候。

（学生以自己喜欢的方式微笑着向周围的同学表示问候，活动之后交流自己活动后的感受。）

活动三[情感分享] “寻找微笑天使”通过让学生走迷宫强化学生对微笑在人际交往中的作用的再认识。迷宫中设计了各种关于运用微笑的情境如：“犯了错受到批评回到笑脸加油站”，“欢迎新伙伴加入继续前进”“与朋友闹矛盾时能微笑和解进入宿营地”……游戏过后再让学生结合自己的生活认识谈感受以此加深对“微笑”含义的理解。同时对游戏也是一个深化的过程。

教师导语：微笑就象是一位让人感到快乐的小天使，让大家一下就快乐起来了，那么我们再来做一个“寻找微笑天使”的游戏。看谁能在最短的时间里找到“微笑天使”出示“寻找微笑天使”的迷宫路线图。

（学生边阅读游戏指导边走迷宫，评选出5名先找到的优胜者给予微笑天使的奖章）

游戏交流：微笑天使在指路牌上给我们留下了不少好的建议，你同意她的观点吗？在生活中遇到其中的问题，你怎样解决呢？

（学生根据游戏提示结合自己的生活感受谈在什么时候需要微笑。）

活动四[活动延伸]：活动中教师通过让学生互相交流自己的微笑格言互相鼓励，同时教师还要通过巡视注意发现不善于微笑的同学，鼓励他们面对镜子练习微笑。

教师导语：通过刚才的游戏活动，相信大家已经懂得了在交往中如何使用“微笑”，请大家再拿出镜子，看看“微笑天使”来到你的身边了吗？如果你已经有了微笑天使的陪伴，你今后会怎么做呢？请写下自己的“微笑格言”。如果你还没有学会微笑，也请你将自己收集到的微笑格言写下来，用它来鼓励自己。别忘了每天照着镜子练习微笑，这样微笑天使很快就会来到你的身边了。

（学生写下自己的微笑格言，再在课堂上交流自己的微笑格言。）

（四）总结测评

教师小结：微笑带给别人的是美丽，留给自己的是快乐。生活中处处需要微笑，希望大家能微笑着走向生活，微笑地面对生活中的各种成功和失败。

第二篇：微笑的温暖作文

微笑的温暖作文8篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的微笑的温暖作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

微笑的温暖作文 篇1

微笑是金，微笑像金子一样珍贵；

微笑是光，微笑像光芒一样灿烂；

微笑是火，微笑像火一样的温暖……

微笑，是一个令人温暖的字眼，微笑，是一个令人感动的动作。

考试的前一天晚上，我坐在窗台上，翻着那几本早已看过N遍的“宝典”。心情紧张极了，不知道明天又会出现什么难题。这时，妈妈从门前走过，给了我一个微笑，顿时，我心里充满了信心。那晚我睡得格外甜。第二天的考试，总是灵光闪现。是的，微笑会使人温暖；微笑可以给人信心，微笑可以给你无限的勇气。

我还记得那天下午，英语老师告诉我，由于我的分数太低，所以不能进入复赛。我当时一听，心里咯噔一下，茫然不知所措。继而，悔恨交加，眼泪在眼眶里打转。这时，老师微笑着对我说：“没事，还会有下一次的。”一个普通的微笑，一句普通的安慰话语，对我来说就像一场及时春雨，我心里顿时感到无比的温暖。是的，在一个人伤心的时候，一个微笑，可以让他逃离伤心的困境。

微笑，是人类最美的表情。一个微笑，可以让别人感到欣慰。

微笑，多么温暖，多么灿烂。朋友，当你微笑时，标志着自信。雅量和大度。

微笑是金，它像金子一样珍贵、炫丽、夺目……微笑是光，它像光芒一样灿烂、耀眼、美丽……微笑是火，它像火焰一样温暖、灿烂、动人……朋友，微笑吧……

微笑的温暖作文 篇2

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我有一位勤劳付出，不求回报的老师，她是那样温柔，那样亲切，仿佛温暖的太阳，像我们的妈妈一样。她就是我永远也忘不了的车老师。

她有一头乌黑亮丽的披肩发，一双水汪汪的大眼睛，浓浓的眉毛，一个能说会道的嘴巴，还有笑起来时那温暖人心的酒窝。

还记得刚踏入一年级这个大集体时，我还不太适应。这个陌生的环境，这些陌生的人，让我有些抗拒。我性格内向，不太愿意和同学交流，是车老师用她温暖的心和她灿烂的笑容溶化了我的内心，让我变得开朗、活泼。

每次上课，我总能看见车老师对我们微笑，她笑得十分灿烂，就像花丛中那朵最最鲜艳的花朵一样。每当看到这个微笑时，我总会情不自禁地看着她，冲她微笑。

记得有一次，我上课发呆了，车老师叫学生回答问题，叫到了我的名字，我被惊醒，站了起来，不知所措，呆呆地站在那，有点不好意思。这时，教室异常安静，我有些紧张，说不出话来，而车老师呢，她不仅没有批评我，反而又细心地把问题重复一遍。顿时，我心中的紧张与害怕全都没了，不知怎么，答案在脑子里飞快地出现了。我十分迅速地把题答完，老师还表扬了我。顿时，我的心里倍感亲切、温暖。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘，但让我更忘不了的，是车老师那无时无刻都会温暖人心的微笑。

微笑的温暖作文 篇3

微笑是世界上最美的语言，它给我带来了许多的惊喜与感动。微笑就像一缕阳光，温暖我的心房，使我难以忘怀。

那是一个阳光明媚的下午，绿园旁的樟树懒洋洋地吮吸着阳光为它补充的能量，老师坐在阳台旁，享受着阳光给她的舒适，一切都显得静谧而美好。

我捧着英语书来到办公室，打破了这份宁静，对英语不擅长的我艰难地读着课文，拖拉的长音使旁边的老师皱起了眉头，我的声音越来越轻，似乎开始和蚊子打交道。

老师发现了满脸通红的我，于是把我叫到身旁，耐心地教我，我既紧张又忐忑，害怕自己读得不好，老师看出了我的心思，微笑着对我说：“别紧张，相信自己。”

老师的微笑是那样的灿烂，是那样的温暖，给我注入了正能量——自信。我聚精会神地看着书本，一丝不苟地听着老师的发音，生怕听错一个单词，一个语法。皇天不负有心人，在我不断地努力之下，终于背出了。

心里别提有多高兴了，嘴角也忍不住露出了笑容，正当我拿书准备离开时，悲剧发生了！

也许是有些得意忘形了吧！一个踉跄，把老师喝水的杯子打碎了，水花如同一条优美的弧线溅到地上，本子上和桌子上，我愣了一会儿，然后帮老师处理干净了。

我瞟了一眼周围，似乎所有的眼睛都盯着我，都在指责我，往窗外望去，耀眼的阳光都黯然失色。

老师缓缓站了起来，慢慢走到我的身边，我四肢僵硬，面如土色，一边瑟瑟发抖，一边急忙道歉。老师抚摸着我的头，语重心长地说：“人非圣贤，孰能无过呢？”于是露出了曙光女神般的微笑。

当我沉浸在这个微笑中时，上课铃响了，老师拍了拍我的肩膀，示意我去上课，我点了点头，慢慢地走了出去，关上门的那一霎那，老师叫住了我，送了我一个暖心的微笑。

微笑真是个有魔力的东西！它不仅围绕在我们周围，躲藏在某个角落，还出现在点滴里。

记忆犹新的是那个公交车司机，星期六，我一如既往地去补课，快要到站了，因着站的时间太长，我的手脚都十分酸痛，下次决不坐这辆公交车，一边想一边准备下车。“慢慢走，小心点！”身后传来一个陌生但很亲切的声音。回头一看，原来是公交车司机，他微笑地看着我，心里的各种不愉快似乎都烟消云散了……

微笑无处不在，它就像一个美丽的仙女，点缀我们的生活，它就像一盏明灯，照亮心中的黑暗，它就像一缕阳光，温暖每个人的心弦。

点评：本文截取了生活中两个微笑，一个是老师的，一个是公交司机的。这两个微笑都给人以温暖，主题突出。文章恰当地穿插议论与抒情，起到了深化主题的作用。

微笑的温暖作文 篇4

深秋的一天，我的手被门夹得血流如注，抱着两块厚厚的纱布去上学。

“缺”了两根“顶梁柱”手指后，连开雨伞这类无足轻重的小事都令我力不从心。可是天公不作美，这天傍晚，天上下起了倾盆大雨。不到三分钟，周围的一切都浸泡在水的世界中。

学校大厅里挤满了人，我无法在那里打伞了，只有站在街上，任凭雨水打在我脸上、身上。我四处张望着，多么盼望妈妈从拐角处奔来亲热得领我回家，或是爸爸走来为我披一件大衣，或者是哪怕是邻居带我一程，可那些都是痴望。

这时，她从校门前的拐角处走出来，见到我落汤鸡般狼狈的模样，急忙加快脚步跑了过来，水溅湿了她的裤腿，眼里满是焦急。我发现，她也没带伞，现在也正接受着风雨的洗礼。

在她停下脚步的一刹那，我看见了那一颗颗正从她额头上滚落的水珠，她眨巴眨巴眼睛，勉强不让雨水糊住双眼。他那太阳一般温暖的眼睛关切的望着我，心疼的望着我脸上的水珠。

“别急！”她强忍着风吹过湿淋淋的脸上的冷和疼，想我挤出一个微笑，“我来！”说罢，猛地接过雨伞，三下两下，雨伞就撑到了顶。“啪”的一声，雨伞绽开了一朵美丽的花。“给！”他微笑着将雨伞递给了我，“这下没问题了！”我看着她那温暖的微笑，想到：她可真是我的救星，若是没有她的帮助，我该要感冒了！“拿着！”她从口袋里找出一包餐巾纸，递给我一张，“擦擦水吧！”我接过纸，心里洋溢着一股如甘泉一般滋润的暖流。“谢谢你！”我急忙感谢道，“我送你回家吧！”她听了，又是一笑，“不用了，谢谢，我家很近，有走廊。”

“再见！”

“再见！”

望着她奔跑的身影，回忆着她的微笑，我想，她一定还会向更多人传递真情。

那个微笑，是甜美的，是温暖的，让身处冷雨中的我有了一丝甜蜜，一丝幸福。我要感谢那场雨，感谢那个微笑，感谢人性之美。

微笑的温暖作文 篇5

微笑是一种无声的语言，但它却为我的生活增添了绚丽多姿的景色，它就像自然界中的阳光一样，时时刻刻温暖着我的心。

那是去年夏天，正好是星期天，天气十分的炎热，大地如烤炉一样，灼烧着每一样生物，树上的知了声嘶力竭地哀叫着，路边的小草也都快晒焦了。

我在公园的大树下静静地坐着，突然想起明天还有一场考试，这让我原本烦躁的心情更是增添了一丝焦虑，我站起身，正准备回家，又想到老师说过，考试不好的学生将通知家长，这又使我感到害怕，顺手捡起地上的一块石头，使出全省的力气，向远处扔去，只听得“啪”的一声，我的直觉告诉我——我闯祸了！

我慌慌张张的跑回了家里，心中的恐慌早已写在了脸上，父母见了我，问我怎么啦。我故作镇定地说：“没……没什么。”就立马跑到自己的房间，父母感到十分诧异，追着到我的房间又问了一遍，但是由于我闭口不言，也就不多了。

心慌的我坐在房间里发呆，想着那个人会不会来找我，会不会让我赔钱，会不会告诉我的父母。想着这些，我吓得直打哆嗦，心想着，自己闯下的祸，只有自己去承担，我决定：去道歉，把事情说清楚。

我拖着沉重的脚步，来到刚才的公园，心中感到十分的矛盾，我到底该不该去道歉，我一直犹豫不决，胆小的`我始终没有勇气，于是我慢慢的向着那家屋子走去，以前只有两三分钟的路，但这次却似乎走了近二三十分钟，我每迈出一步，我都在想，将会发生什么？那时，我多么的希望永远也走不到，不知不觉中，我已经到了那家被我打碎玻璃的房子跟前。我偷偷地瞟了一下窗户，原来被我打碎的窗户早已用胶纸粘起来了，此时我的内心感到十分的惭愧，于是我鼓起勇气去敲门，开门的是一位老太太，我低着头，对着老太太说：“老奶奶，对不起，是我刚才打碎了你家的玻璃门窗，如果你需要我赔钱，我回家去拿。”

老太太先是沉默了一会，此时的我，我感到整个世界都静止了，我的内心不断的猜测着老人将会怎样的骂我，骂我犯了错，做了事不敢承认，骂我没有教养，甚至会叫来我的父母当面指责我……我不敢想下去，一动不动的站在老太太的跟前。老太太似乎看出了我的心思，我慢慢的抬起头来，只见老奶奶露出两颗发黄的牙齿，微笑着对我说：“小孩子，你不用担心，不会叫你赔钱的，小孩子哪有不犯错的？只要承认了错误，就是没事了。”老奶奶说完，又指着窗户说，“你看，我早已用胶纸沾上了，再说，这破屋子也不打紧的。”我再次看到老奶奶的脸上露出甜甜的笑容，阳光下，老奶奶显得那么的慈祥。

我悻悻的走回家，脑子里不断的浮现出老奶奶的那慈祥、善良、宽容的笑容，这个微笑，拂走了我心头的阴影，心中的一块石头突然间落了地。

回到家，已是黄昏了，夕阳的余晖映照在我的脸上，暖暖的。老奶奶的宽容的微笑，让我永远记住一个人犯错了要勇敢的承认，它将是我人生中一缕最温暖的阳光，深深地映在了我的脑海中……

微笑的温暖作文 篇6

黑漆漆的一片，我什么都看不见，害怕黑暗，躲在角落中哭泣，我不知道这是何处。不去想任何的事，一味的哭，泪水似永远也流不光，一直温暖的阳光透过那因我悲伤心情形成的乌云，照进了这一片土地。我停止了哭泣，猛地抬头，泪水划过脸颊，我的眼透过那暖的阳光，仿佛看到了一个个微笑的脸。昏暗的天气昭示着我的心情，这是一次痛彻心扉的失败——我的成绩在我的玩乐中悄然下降，父母对我的成绩很是在意，但是，当他们看见我灰心丧气的样子，就没有再管我那可怜的分数，他们开玩笑般对我说:“就这样丧失斗志了？这可不像原来的你啊，笑一笑，一切都会过去。”说完，给我一个温暖的笑，那微笑的阳光已经将黑暗的乌云赶走了。

虽然听了父母的话，可还是心不在焉，“别气馁，不就是考试失利嘛，微笑会解决这一切的哦。”死党对我说，还做了一个夸张的加油手势。看着她那夸张的动作，看着她的笑，想着她的话，心里甜甜的，阴霾一扫而散。那微笑的阳光照进我心田的每一个角落。微笑，这个阳光魔法师，十分厉害呢！看，那一朵曾经枯萎的花，在它的照耀下，在不经意间，已灿然开放……“微笑比什么都重要。”“微笑吧，让你更快乐！”“微笑它拥有世间，最最厉害的魔法呢，它总是帮你解决你所看不到的危难。”“在你认为世界没有温暖的时候，微笑像一缕阳光照耀在你身上，你会明白，世界还没有那么糟。”微笑像一缕温暖的阳光。

微笑的温暖作文 篇7

微笑，一个再微小不过的动作，但它的作用却是很大，它能给人自信，能给人肯定，能给人成功，能给人温暖。只是个不经意的动作，就能让人永远记在心里。

时光匆匆流逝，我已不知不觉成为了一名初三的学生，中考的倒计时已悄然开启。初二时，我们已经经历过了地理生物的中考，那段时间最鼓舞人心的不是金钱和旅游的诱惑，而是临考前的一个微笑。

六月份，天气炎热，即将迎来地理生物中考的我们，都在争分夺秒的复习，窗外的知了提醒着我们：六月已经到了，没有多少时间了。那时炎热的天气使本来就紧张的我增添了一丝烦躁，我皱着眉，书本一摔，眼睛盯着窗外发呆。一天、两天……时间越来越逼近地理生物中考，心情也越来越烦，我似乎像一个火药桶，只等一粒火星引爆我。

中考前一天，熟悉完考场回到家，第一件事是复习，吃完饭，第一件事是复习。最后一个晚上了，再拼一下就好。奶奶见我开始复习，便进来说：“明天一定要拿A。现在把不会的地方再认真看看，然后把所有的内容都看一遍，明天早上起来再看看不熟的地方，不要紧张。”“行了，知道了，站着说话不腰疼！”我烦躁地把书一扔，顶撞她。她愣了几秒，什么也没说，走出去了，我看了一眼，自言自语道：“够烦人的！”

第二天一早，桌上依然摆满了丰盛的早餐，奶奶从厨房里出来，说：“先去刷牙洗脸，然后吃完了在复习一下。”我没有顶撞她了，点了点头，后悔起自己的言行了。吃完早餐，又复习了一下，该去学校了，她对我说：“千万别紧张，尽力就好，照常发挥。”我看着她，点点头，她看我点头，展露出一个鼓励的微笑，仿佛示意说：你能行！我盯着她看了好久，下定决心一定要拿到“双A”，那是我从小到大看见过她露出的最美的微笑。我有了信心，就因为那个微笑。考试入场前，我学着她，对自己露了一个自信的微笑走入考场。最终，我不负众望拿下了“双A”。她又笑了，她没有过多的口头表扬，只有那属于她的专属微笑，她用她的微笑肯定我。她说：“我就知道你可以。”

微笑，给人信心；微笑；给人鼓励；微笑是一缕温暖的阳光。

微笑的温暖作文 篇8

即使往事随风而逝，我依然记得，那一年的春天，您的笑容温暖我的心田。

——题记

您的脸上永远挂着温暖笑容，暖了春风与杨柳；您的声音永远轻轻柔柔，饱含了蜜糖与美酒。但是这温暖的笑容里，却充满着对我们的期望；这柔柔的声音里，也隐藏了您的疲惫与烦恼。您不说，我们也知道。知道您期望着我们成长，也烦恼着我们成长。

那年，您生病了，您却没说。拖着沉重的脚步踏上了楼梯，走进了教室。大家都注意到，从来不化妆的您，此时却有着淡淡的妆容，但却依旧无法掩饰您苍白的脸颊。您抬头，虚弱地向我们笑笑，开始用略微沙哑的嗓音讲课。教室里很静，静的听得见同学们的呼吸，轻轻的，小心翼翼的，仿佛自己的呼吸稍微重点，就会让如此虚弱的您再度感到不适。

那时我的成绩很不好，因为您的帮助，让我重拾信心，勇敢拼搏。

“有哪位同学能回答一下这道题？”您和蔼地问道。在同学们迫切的眼神中，您看到了耷拉着脑袋的我。我察觉到您的视线，慌忙抬起头，看着您，眼底的惊慌失措不加掩饰。您张开的嘴顿住，然后将目光移向别处，叫了其他同学。下课后，您让我帮您拿东西，我知道，您有话想对我说。您一坐下，我便乖乖站在一旁，用准备接受批评的姿势站在您面前。您忍俊不禁，轻轻笑了起来：“刚刚没有听懂？”我沮丧地摇头，您便将书打开，又仔细地与我讲了一遍，并对我说，让我以后多问，老师很欢迎。于是，我就成了老师办公室的常客。再一次考试中，我超常发挥，您还当着全班同学的面夸奖我，奖励了我一颗糖。在同学们羡慕的眼光中，我感受到了您对我的付出，感受到了您的喜悦。

风来了，带着花的芬芳，带着泥土的气息。吹拂在我的脸颊。时光仿佛停在了我的面前。

啊！我闻到了它们的喜悦，触到了回忆时的感动，又再度重温了您和我的时光。即使多年之后的今天，脑海中也时常浮现您的笑容，那温暖的笑容。

那年春天，花开明媚。

您的笑容，如暖风和煦，永生难忘！

第三篇：微笑的温暖作文

微笑的温暖作文3篇

无论是在学校还是在社会中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的微笑的温暖作文3篇，欢迎阅读与收藏。

微笑的温暖作文 篇1

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我有一位勤劳付出，不求回报的老师，她是那样温柔，那样亲切，仿佛温暖的太阳，像我们的妈妈一样。她就是我永远也忘不了的车老师。

她有一头乌黑亮丽的披肩发，一双水汪汪的大眼睛，浓浓的眉毛，一个能说会道的嘴巴，还有笑起来时那温暖人心的酒窝。

还记得刚踏入一年级这个大集体时，我还不太适应。这个陌生的环境，这些陌生的人，让我有些抗拒。我性格内向，不太愿意和同学交流，是车老师用她温暖的心和她灿烂的笑容溶化了我的内心，让我变得开朗、活泼。

每次上课，我总能看见车老师对我们微笑，她笑得十分灿烂，就像花丛中那朵最最鲜艳的花朵一样。每当看到这个微笑时，我总会情不自禁地看着她，冲她微笑。

记得有一次，我上课发呆了，车老师叫学生回答问题，叫到了我的名字，我被惊醒，站了起来，不知所措，呆呆地站在那，有点不好意思。这时，教室异常安静，我有些紧张，说不出话来，而车老师呢，她不仅没有批评我，反而又细心地把问题重复一遍。顿时，我心中的紧张与害怕全都没了，不知怎么，答案在脑子里飞快地出现了。我十分迅速地把题答完，老师还表扬了我。顿时，我的心里倍感亲切、温暖。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘，但让我更忘不了的，是车老师那无时无刻都会温暖人心的微笑。

微笑的温暖作文 篇2

谁不喜欢甜美的微笑，它就像蓝天上的一朵白云，像夏日里的一阵徐风，让人心情舒畅，使人彻底放松。我印象中最深刻的微笑，是带温度的，它让的我的心感受到温暖的力量。这个微笑发生在我的身上，但我相信她不仅发生在我身上。

那天，我和我的朋友们一起约着去花园城玩，去时妈妈给我扫了一辆共享单车，玩了一天，分手时天色已晚，我就不想再骑车回家了。我走到一个公交站旁，在休息中等公交车来。

车终于来了，我迫不及待地跑上车，准备买票，一翻兜才发现我的公交卡不见了，咦？我不是早上带了公交卡的吗？我找遍了所有的口袋还是没找到，心里一沉，一定是落在餐厅了。我突然想到小包里应该还剩一点零钱，这样也能付车费。我慌里慌张摸出了一个妈妈买菜用的小钱包，结果让我大失所望。

通常妈妈买菜的时候一定会剩下一些零钱啊，但这次怎么是空的呢？我正在胡思乱想，不停翻腾的时候，“小朋友你到哪儿？”一个甜美的声音打断了我。完了，我心里想，没钱怎么坐公交车啊！“小朋友你要到哪儿？”声音又一次响起。我不得不抬起头，乘务员阿姨正在用期待的眼神看着我，脸上挂着和蔼的微笑。

我支支吾吾地回答：“我，我到桂庙下车，但，但我没带钱。”我尴尬极了，声音很低，恨不得马上原地消失。没想到乘务员阿姨说：“哦，这样呀，那这次就先不用付了，下次一定要注意呀！”她一边说，一边转过头去。看着乘务员阿姨脸上挂着微笑，我悬着的心终于落了下来。

但一路上我的心依然忐忑不安，一想到没交钱，总觉得大家在注视我。我心里一直祈祷着：“快到站吧！快到站吧！”终于听到下一站就到家了，我激动极了。这时，乘务员阿姨挤过摩肩接踵的人群，好不容易来到我面前“小朋友下一站你就到了，别坐过站阿！”说着轻轻拍了拍我的肩膀，朝我笑了笑。

我下了车，回头看了看远去的.公交车，脑海中始终浮现着那个温暖的微笑。或许就在那一瞬间，微笑的力量直触心底，却影响深远。

微笑的温暖作文 篇3

每个人都微笑过，一个温暖的微笑是最美的表情。

天阴蒙蒙的，看似要下雨的样子，天上的云儿也回家休息去了，把整个世界都笼罩的暗暗的。

天空中刮着几缕风，吹到人的脸上凉凉的，不知不觉中，几滴小雨打到了我的脸上“下雨了”不一会儿，雨便从几滴小雨变成了一连串的雨，像细线似的落了下来，打到身上感到了阵阵凉意。“雨偏偏在这时下，看来我只能在雨的沐浴中回家了，想到这时，心中感到冷冷的，雨越下越大，不知什么时候，头顶上出现了一把小花伞，我正惊讶。沉默了一会儿，向后转去原来是一位陌生的阿姨啊，我正打算说谢谢时，那位阿姨已经走了，回头冲着我微笑，并做了一个让我赶快回家的手势，消失在了雨中。顿时我的心中感到暖暖的。虽然她什么也没有说，但是她的这一种行为让我感到非常温暖，她的一声微笑更是让我很温暖。其实，这并不是什么，但是这样的微笑足以代表了她的热情，对我的帮助。

这一笑，让我难以忘记。其实，在生活中，这样的事情有很多，一声微笑让你感到心中很温暖。记得在前几天，家中没人只有我一个人，很是无聊，不知该做些什么，我想：“父母每天都在辛苦的上班，我不应该为父母做一些事吗？……说干就干，我先为父母把脏衣服洗了后来又帮父母整理了房间，唉！我发现做这些事太累了，以后要多帮父母分担一些负担才好啊！我欣赏着自己的劳动成果，不知不觉中，时间就已经过去了，无聊的一天变成了美好的充实的一天。这一天真累啊！但我又非常高兴。

到了晚上，妈妈回来了。她发现家里突然变得很干净，妈妈把目光指向了在一旁的我，她冲我笑了笑，随后走开了。妈妈为什么不表扬我呢？我的心中很沮丧，但我又一想，我做这么多而不是为了赢得妈妈的表扬，妈妈对我微笑，那是证明在妈妈的心中我长大了。我不再不高兴反而感到很温暖。心中非常的高兴。这样一个微笑不单单是一个微笑而已，这个微笑中不知是什么力量，让我感到很温暖。笑，在这个世界上的每一个角落都有，但并不是每个微笑都让你感到温暖，别人的帮助，父母感到你长大时的微笑……

一声微笑会带给你温暖，一声微笑是最美的表情，最美的表情—微笑。

第四篇：微笑 教学设计

微笑 教学设计

教学案例 2009-01-27 22:56:34 阅读135 评论0 字号：大中小

一、教学目标：

1、知识目标：认读生字，了解新词“转瞬即逝、善良淳厚”等词语。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，在理解诗歌内涵基础上初步会背诵。能创作关于微

笑的话语或小诗。

3、情感目标：理解微笑的内涵和价值，树立人人献出微笑、社会更和谐 的意识。

二、教学重难点：

重点：抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。树立给予他人微笑自

己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。

难点：能谈自己经历过的“微笑”，能结合自身实际体验模仿诗人来创作或者自创赞美微笑的格言。

三、教学法：

主要教法： 谈话交流、阅读指导、质疑探究、情境再现法、示范创作等。主要学法： 批注学文法、多角度阅读法、情感朗读法、读文联想法、创作名言法等。

四、教学准备：多媒体、录音带、彩色粉笔等

五、学情分析：五年级下学期，学习已经达到了一定的阅读水平，但是对于诗歌这种体裁，学生往往停留在感性的朗读方面，缺乏更深的理性的品悟思考，因此，教学上不可以仅仅停留在粗浅的读、说层次，应该关注学生语文素养的提高，把听说读写等语文基本能力在学习中体现出来。

六、教学时数：1课时

七、30分钟准备：

1、扫除生字障碍。初读了解全诗结构。

2、提出预习要求：读文；搜集有关微笑的格言名句、感人的故事、回忆有

关自己难忘的微笑的往事。

3、了解学生的语文学习习惯，是否善于做批注？批注的角度都有哪些？指导学生可以从内容、从关键词、从核心句、从矛盾处、从写作特点等等角度对文章进行个人独特的品悟。

4、了解学生评价同学朗读课文和回答问题通常有哪些方式？建议他们对于朗读应该做到正确、流利、充满真情。对于回答问题，只要是自己独立的看法都是可以理解的，不必要每个人都统一一个答案。同时听取学生对上好语文课的建议和想法，并告诉学生自己的评价方式有语言式、眼神式、肢体式、手势

等等。

5、提出教师准备要求：书、文具盒、笔记本。上课建议：用心、轻松、勤思、敢言。

开课前小知识链接：出示一组可以证明身份的证件的课件。

八、教学过程：

课前沟通：老师没给大家带什么特别的礼物，带给大家一个微笑和一个关于微笑的故事，你们觉得

行吗？那你们也给老师一个鼓励的微笑，好吗？

（设计意图：从单元主题“礼物”切入谈话，同时鼓励学生各抒己见，营造好的课前气氛。）

（一）听故事读文本感悟微笑内涵。（约20分钟）

1、讲述原一平的故事，学生谈感受。捕捉学生发言中微笑具有很大的价值、微笑可以带给人自信、微笑可以改变人的命运、微笑是最大的财富、微笑为失败者点燃希望的火苗、微笑是最好的身份证等等来

给予肯定。

（设计意图：一个涵盖诗文内涵的故事牵一发而动全身，在教师、学生、文本与生活之间开展交流

与对话，让语文课堂架构得更丰富。）

2、整合梳理，向文本靠拢。你们很会听故事，你们的感受很丰富。有一首富有哲理的西班牙民歌就和你们的感受很一致，现在就让我们走进这首小诗《微笑》。板书课题。注意“微”和“徽”的区别。就课题而言，你觉得课题可以怎样读，才有味道？为什么要这样读？（深情、激动、感动、感慨都可以鼓励学生

试一试）

（设计意图：这一设计理念基于面向全体学生，关注学生个体差异，在听取学生发言的过程中一可以了解学生的语言表达能力，二是可以观察他们对课文的感知程度，三是为下一步学文奠定一个情感基础，四是可以为读书开个好头，激发读文的兴趣。同时根据学生的开课反应来确定课堂的下一步教学取向和进度、深度、广度，在教法和学法及评价上都可以有一个缓冲修补的机会。）

3、提出要求，教给学法。请做自己快乐学习的主人，小声读一读，诗人是从哪些角度、运用哪些优美的语言来描述神奇的微笑的？拿出笔来，在诗文的旁边针对精彩之处或者疑惑之处做做批注，老师建议你们可以从内容、从关键词、从核心句、从矛盾处、从写作特点等等角度对文章进行个人独特的批注。

4、学生自读，巡视指导。

5、学生汇报，全班交流。鼓励从最感兴趣最喜欢的小节、从一个词语、从一个关键句子谈，结合交流随即组织朗读。同时理解“转瞬即逝”“善良淳厚”的意思。

以下为各小节教学要点，根据课堂生成酌情处理

第一小节探究： 微笑的价值高到底指什么？学生谈想法：付出不多，但是给予和接受的人双方都快乐幸福。启发谈话：你经常把微笑送给别人吗？给了他人微笑，你觉得自己开不开心？对方开不开心？

第二小节：探究： 几秒和终生，多么强烈而鲜明的对比，你怎么理解这么悬殊的两个词呢?

第三小节：读文一带而过。四、五小节：探究： 4—5小节，诗人从几个方面一气呵成，写下了“微笑”巨大的作用？ 第六小节：探究：为什么忘记微笑的人比任何人都需要微笑呢？引导学生谈可能是冷漠、痛苦等原因让人忘记了微笑，宽厚的人应当用微笑去感染对方，给对方快乐和幸福。

第七小节：探究“如果我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”告诉我们什么意思？是说我们彼此之间要相互理解，和谐相处。启发谈话：有没有别人忘记了对你微笑，而你不计较，主动给他一个微笑的时候？什么时候的事？当时的心情怎么样的？对方表情怎么样？

第八小节：探究：为什么诗人要把“微笑”比作“最好的身份证”？谈谈你的看法。身份证的特点是从事各项活动必需的证件，人们若有了“微笑”，无论走到哪里，都会受到大家的欢迎，因此，“微笑”是最好的身

份证、最好的名片。

6、紧扣结尾小节，发出倡议。同学们，诗的最后一小节，诗人大声发出了倡议，让我们一起有感情

地朗读，也向你身边的同学发出微笑的倡议吧。

7、全班正确、流利、有感情地朗读全诗。

8、引导背诵。接下来，咱们一起试着把这首诗背一背，好吗？这首诗共8个小节，诗人抓住了“微笑”价值高（1小节）、永难忘（2小节）、不分贫富（3小节）、作用大（4、5小节）这些特点来入手，告诉读者人人都需要微笑（6小节）、微笑可以建立友谊与和谐（7小节），最后他倡议大家为了和谐幸福的生活应该永远微笑（8小节）！

（设计意图：这一设计基于以读为本，读中明理，读中悟情的语文教学理念，倡导自主、探究的学习方式，珍视学生独特的自我感受，激发学生对文本的兴趣，意在帮助学生理清诗歌的条理和内涵，把凝练的诗歌和丰富的文本内涵紧密结合起来，从整体上把握课文的特点，也为背诵、积累打基础。口语表达和练笔的设计是帮助学生从简单的诗文中捕捉到写作上的特点，但并不直接告诉学生写作手法等语文术

语，就是要达到“润物细无声”的效果。）

（二）讲述微笑往事体验微笑价值。（约10分钟）

1、带入情境。在日常生活中，我们把微笑互相传递，这笑容里包含着关怀、快乐、善良、原谅、宽容和友谊。让我们一起看大屏幕：瞧，这是共和国总理温家宝爷爷的微笑；这是08年春一场罕见的冰雪之灾后爸爸和女儿的微笑；这是一群残疾孩子的微笑；这是我们贫困地区孩子的微笑。

2、启发交流。每个人都有自己的微笑故事，接下来，我想咱们畅所欲言，由盛老师担任主持，咱们进行一个“讲述微笑故事”活动，怎么样？只要你能够讲清微笑故事的时间，当时的情况就很好，如果你能

够再加一点自己的感受就更棒。

3、师生互动。教师和几个学生一起走进口语交流时间。

（（设计意图：这一设计围绕着能力目标和突破教学难点来设计，充分利用教师自己开发的教学资源，让学生跳出文本，在生活中去感悟语文，课件的辅助可以让学生降低创作的畏难情绪。目的在于构建开放的语文课程，发展学生的表达能力，也再次彰显语文工具性作用。）

（三）编创微笑小诗格言激发微笑情感。（约8分钟）

1、激发创作欲望。作者说微笑是最好的身份证，有人说微笑是朵花，也有人说微笑是首诗。瞧，这是四（5）班木尼莎同学编写的微笑提示语。快拿出你的笔吧，相信你也可以创作出赞美微笑的名言。如果

你速度够快，你也可以模仿诗人写上一小节诗。

2、学生编创，教师欣赏指导。

3、鼓励学生读自己的作品。

（设计意图：当学生的知识和情感都积淀到一个高度，我设计了让他们编创小诗或格言，目的是让学生结合生活感受和语言积累来提升情感，也可以促进写作能力的提高。）

（四）完善板书，歌声传微笑。（约2分钟）

1、将课题板书画成一张大大的笑脸。

2、结课。同学们，短暂的40分钟就要结束了，盛老师创作了一首同题小诗《微笑》送给大家作为一份礼物，希望你们喜欢。最后，让我们以一曲《歌声与微笑》为本节课画上一个笑脸！看，拥有了微笑，我们的社会更加和谐，拥有了微笑，我们的心灵更加灿烂；拥有了微笑，我们的沟通永远无极限！我们喀什是一个多民族杂居的地区，当我们无法用语言去交流的时候，请记住微笑是你最好的通行证，让我们把

微笑传递给身边的每一个人吧！

3、作业。今天的作业是把这首诗背给爸爸妈妈听听，并讲讲师的含义。

4、播放歌曲，学生微笑着下课。

（设计意图：这一环节基于语文课程要培养学生社会主义道德品质、形成积极的人生态度和正确的价值观这个总目标而设计。结课与开课首尾呼应，把微笑带进课堂，让微笑走出教室，始终把握主题，紧

扣重点，渗透德育教育。）

（五）教后反思：

板书设计：

北师版小学语文第十册《微笑》教学说课稿

喀什市第十小学 盛新萍

2008年3月6日

一、说教材教法

《微笑》是一首西班牙民歌，以诗歌体裁的形式讲述了生活中最简单的一个表情——微笑的价值之大，表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。备课时，从语文课程的四个基本理念出发，我在制定目标和确立教法学法包括设计教学环节时，考虑最多的是这样几个问题：怎样把简短的诗文教出内涵，不让学生乏味？怎样在40分钟时间里着眼于提高学生的语文素养？怎样构建开放有活力的课堂？怎样体现自主合作探究的学习方式？静下心很久，还是决定抓住语文四功：听、说、读、写。并确定了三大环节——听故事与文本品悟微笑内涵、讲述微笑往事体验微笑价值、编创微笑格言激发微笑情感。在教法上，主要采用谈话交流、阅读指导、质疑探究、情境再现法、示范创作等方法，学法上注重教给学生批注学文法、多角度阅读法、情感朗读法、读文联想法、创作名言法、课题补充法等。这些方法也许并不是专业的语文教学法术语，但是我一直很喜欢用这些手段，就冠以这些名称吧。

二、说目标。我分别是从字词、朗读积累和德育三个角度来确立了本课知识、能力、情感三个方面教学的目标。重点是抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。教学难点是能谈自己经历过的“微笑”，能结合自己的感受，模仿诗人来创作一小节诗或者自创赞美微笑的格言。

三、说教程。围绕着确立的三大目标和重难点，我把教学过程设计为三大环节。

第一个环节是听故事读文本感悟微笑内涵。借助原一平的微笑这样一个很贴近学生理解能力的故事，帮助学生把课文这首外国诗歌和自己的生活与思考联系在一起，激发教师、学生与文本三者之间的交流，使课堂更具有实践性和开放性。这个目标不容易实现：首先听，就要求学生学会听众思考，发表看法；教师要快速整合学生思维的火花，把学生的感受和课文的表述、文章的内涵有机联系起来，形成一个有机的统一；其次看品，默读、批注谈感悟、感情朗读等等的形式都必须为进一步理解微笑内涵这个目标服务，稍微把握不好就会两极分化，要么过于繁琐，要么就是研读不透。为此，我准备了6个探究性话题，这6个问题各有侧重，关于词语对比的，关于比喻的妥帖与否的，关于写作方法的，还有用事实说话的，总之要根据学生课堂的反映信手拈来，也就是既要预案，更要把握机会临场生成。最终达到促使全班正确、流利、有感情地朗读和初步背诵全诗。本环节计划用时约20分钟。

第二个环节是讲述微笑往事体验微笑价值。基于学生是学习的主人这个理念，当学生在有所感悟的基础上，我觉得应该珍视学生独特的心理感受，发展学生口语表达能力的目的，安排了一组“笑脸”，有目的地介绍总理、一对爸爸和女儿、贫困地区的孩子、咱们十小孩子的笑脸，让他们感受到话题离自己很近，从而激起学生谈话的欲望，发展学生的语言，达到了语文工具性和提高学生语文素养的双重功效。本环节

计划约10分钟。第三个环节编创微笑小诗格言激发微笑情感。当学生的知识和情感都积淀到一个高度，我设计了让他们编创小诗或格言，让学生跳出文本，结合生活感受和语言积累来提升情感，也可以促进写作能力的提高。我用了咱们学生自创的提示语意在唤起学生共鸣，消除畏难情绪。本人创作的同题小诗在这里只是起一个导向作用，既可以准备在学生冷堂时救急，也可以在学生充分表情达意后锦上添花，掀起一个高潮。

本环节计划8分钟。

结课：当课堂上写的时间一长，部分学生注意力开始有些涣散时，借助一张大大的“笑脸”和一曲《歌声与微笑》来吸引他们的眼球和耳朵，渗透德育教育。结课与开课首尾呼应，让我和学生一起把微笑带进课堂，带着微笑走出教室，始终把握主题，紧扣重点。本环节计划约2分钟。

四、说教学准备和教具。课前和学生见面30分钟，主要是扫除生字词的障碍，其次是交流一些学习语文的方法，增进彼此间的了解。课中采用的几组课件、故事、提示语牌、自编小诗，都是用来激发兴趣、产生共鸣和升华情感，同时起到突破难点的作用。

五、说板书。我的板书采用直观式笑脸板书，内涵藏于中，情感显于外，希望能给学生难忘的印象。

《微笑》一课教后反思

盛新萍

本课教学我把基调定位于“唯美”“清新”，不求大声、不图响亮、不需齐整，希望的是学生整体在学习后有些自己独特的感受，对生活的感悟。授课之后感到亮点有如下三点：

一、开课扣人心弦。原一平的微笑和学生的感受及文本的内涵融为了一体，起到了牵一发而动全身的作用。

二、课件辅助恰如其分。从温总理到十小学生的一组图片巧妙的指导了学生的有顺序、有重点表达，起到了润物细无声的效果。

三、重点突破不漏痕迹。“微笑到底是一张怎样的身份证？”由教师证和军官证引开去学生感悟到了热情、真诚、快乐、宽容等等，这也说明课前的“知识链接”是有效的。

不足之处：

一、在教学中注重教给学生提笔读书作批注的方法，但是由于学生平时没有这个习惯，因此3分钟时间内多角度阅读的效果不显著。由于时间关系，自己没有及时处理好。其实完全可以把自己的语文书通

过展台，告诉给学生批注的一些途径和方法。

二、朗读指导这个细节，我可以用更精炼的方法引导学生以读促悟、读中激情，也许是自己在学生批注这个细节上和学生磨合不够，导致心情不放松，怕耽误了时间，因此课堂一瞬间还是确定高年级学生，把时间用在交流与写作上。

三、结课没有看表，还可以给学生2分钟时间展示他们的“微笑感言”，因为从我收上来的学生作品看，不少优秀作品，因为学生的内向而没有来得及共享，从这也可以看出自己真正关注学生做得不够。

四、当学生在朗读我自创的小诗时，我自己反而去完成板书“笑脸”了。一者分散了学生的注意力，二来也不利于和学生情感的共鸣。果然等我意识到，和学生共读最后两句时，我们的节奏是不合拍的。

教学是一门遗憾的艺术，在遗憾之时，我愿意用微笑来接受各位评委和老师的点评，我愿意用微笑

借你们的批评之语完善自己！

第五篇：《微笑》教学设计

师：孩子们都收到过礼物吗？（板书：礼物）今天老师也为大家带来了礼物。（出示微笑表情）你们喜欢吗？你能将微笑与礼物联系起来吗？它与别的礼物相比，有什么不同点？（生自由发言）

师：微笑不单单是一种表情，更是一种感情。微笑总是让人心情舒畅，给我们带来美好的感受,今天我们学习西班牙的一首民歌《微笑》（板书：微笑）希望同学们能展露笑容，带着微笑来学这篇课文。来，一起读一下，有些同学表现比较好，露出了微笑，板着脸能读出微笑来吗？再读。

师：请同学们打开课本90页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，做到正确流利、有感情。

师：看着大家读得这么热情，老师也想来试试，我们来合作读读，行吗？（师生合作读）这首诗读起来这么琅琅上口，大家发现了什么秘密？（押韵）我们把押韵的字找出来。（生自由汇报）押什么韵？（ao）原来能让诗读起来抑扬顿挫，琅琅上口的秘密就在于押韵。现在，让我们用自己喜欢的方式再读这首诗，看看自己还能不能达到更高水平。

师：谁想来展示一下自己的朗读功力?请几名同学分小节朗读课文，其他同学边听边想，出示：诗歌主要围绕什么来写？从几哪个方面写？（接读课文，交流分段）（微笑的特点1-

3、作用4-

6、发出呼吁7、8）出示。

师：我们一起读读第一小节。（出示）师：你认为这节诗些什么？（板书：花费少 价值高）这讲的是关于微笑的哪个方面？（特点）“给的人幸福，收的人回报”什么是回报？（出示）你怎么理解这句话？（把微笑送给别人的人是幸福的，收到微笑的人也会回报你一个微笑）

是啊，微笑是相互的，请大家微笑着把第一小节读给同桌听。出示第二小节，指名读。

师：这节写了什么？（板书：时间短 回忆长）你从哪个词看出微笑的时间短？（出示）什么是转瞬即逝？（出示）你还能说出几个表示时间短的词吗？（一瞬间、一刹那、霎时间、眨眼间、一眨眼）

师：“转瞬即逝”说明微笑一转眼就消失，时间很短，但却能给人留下终生美好的回忆，我们要珍惜。请你带着你的感受把这一小节读给大家听。（指名读）

提示：转瞬即逝读得稍微快点，终生美好读得慢点，给人回味无穷的味道。

出示第三小节，请男孩子一起读读。这一小节讲了什么？（穷和富 都需要 都能给）师：是啊，微笑不分贫富贵贱，家财万贯，需要微笑；家徒四壁也能给出一个微笑。我们一起来有感情地朗读这一小节。

出示第四、五小节，请1、2大组和3、4大组对读。从这两个小节中你知道了什么？（板书：作用大）

师：“它”指什么？“顿消”是什么意思？这两节诗中列举了微笑的几个作用？（7）请孩子们们自己读读这两小节，这样的画面你一定觉得很熟悉，请大家结合诗句说说自己想象到的或者亲身经历过的画面。（生自由发言）

（如：

1、我从“家庭充满温馨”“它是劳累者疲劳顿消”仿佛看到：爸工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，妈妈和我微笑着迎接他，他觉得心情舒畅了，家庭就充满温馨。

2、我从“生意兴隆”仿佛看到：一个小商店，因为主人的热情好客，来买东西的人特别多。生意自然兴隆了。

3、我从“有如太阳”看到了：一个残疾人在路上行走很不方便，有一个同学微笑着去帮助他，让他心里暖洋洋的。„„）

师：微笑的力量确实是神奇的，那么微笑在其他地方又有什么作用呢？出示句式。师：一个微笑蕴含着多少含义，让我们来关注一下生活中那些令我们感动的微笑！课件配乐展示一组有关微笑的图片，进一步感受微笑的巨大作用。

师解说：孩子的微笑是无邪的，妈妈的笑容里饱含着多少慈爱和希望！胜利者的笑容总是令我们激动万分！当丰收的喜悦写在脸上，那笑容如同一杯甘甜的美酒。面对病痛的折磨，白衣天使的微笑充满魔力！就连小动物的微笑也显得那么可爱。（出示）请孩子们带着微笑，动情朗读第4、5小节。

出示第六小节，请女孩子一起读读。（板书：人人需要）

师：人人都需要微笑，“忘记微笑的人”是不快乐的人，所以他比别人更需要微笑。哪些人容易忘记微笑呢？（失去信心、生活悲观、失去友谊和的人、病人……）把微笑送给……是对他的……

师：如果这些人面对失败、挫折、误解、甚至灾难没有忘记微笑，表现的是一种什么心态呢？（坚强、自信、积极乐观）

师：是啊，生活顺心如意，微笑是一种幸福，面对逆境，仍然能够微笑，那是一种崇高的境界。希望大家的脸上不再有怒气，不再有悲伤。请带着你的感受读一读这一小节。

出示第七小节，师引读。

指导朗读： “如果匆忙中……”要内心充满对别人的——歉意！一起来读一读。后边这两句，渴望获得微笑，要读出什么样的语气？——请求

什么是善良、淳厚？（出示）谁能用善良淳厚说一句话？

师：微笑是相互的，我们彼此之间只有相互理解，才能更加和谐地相处。如果老师匆忙中忘记对你们微笑，你们会怎样做？(我们会给你一个微笑。)

师：谢谢同学们，我们一起来对读下面一段话。（出示）

师：多么善良的人，多么真挚的情，谢谢你们！出示第八小节，齐读。

师：本节把微笑比作什么？（身份证）身份证和微笑有什么相同之处呢？（花费少，时间短，记忆久，人人都需要）身份证有什么作用呢？微笑有没有这个作用？（人与人交往时，亮出身份证是一种主动和坦白，露出微笑是一种主动和友好。身份证表明自己是什么人；微笑表明自己善良和淳厚）诗人为何把微笑比成“最好的身份证？”（小组讨论后出示）

师：微笑对于我们来说是于此重要，诗人把微笑比喻成“最好的身份证” 那么你想把微笑比喻成什么？ 我在读完这首诗以后，就不禁写下了这么几句话。出示。（老师动情朗读。）出示句式，谁来说说你想把微笑比作什么？（学生交流）

师：所以诗人提倡大家什么？出示（永远微笑吧！）

师：是呀，在生活中，我们应该处处与人为善，给人微笑，与他人和谐共处，为构建和谐文明的社会作出应有的努力。文中的前6个小节都提到了微笑给我们生活中带来的美好和幸福，赞美了微笑，让我们知道人与人之间，有时一个微笑足矣！第7、8小节呼吁人们以微笑面对他人，为他人送去友善、温暖和关爱，彼此尊重，友好相处。让我们一起带着对微笑的赞美之情朗读全诗。

师：学到这儿，你有什么想说的吗？（自由抒发对微笑的向往及决心）微笑会让你收获友谊，微笑会使你充满自信，它虽只是一个面部表情，但却是人世间最美妙的语言。出示练笔及要求。

师：微笑带给别人的是美丽，留给自己的是快乐。生活中处处需要微笑，希望大家的脸上不要再有怒气，不要再有悲伤，能微笑着走向生活，微笑地面对生活中的各种成功和失败。就让我们以一曲《歌声与微笑》为本节课画上一个圆满的句号吧！（播放歌曲，出示歌词，学生自动拍手跟唱。）

微 笑最好的身份证 花费少，价值高

时间短，回忆好

穷和富，都需要

作用大，真奇妙

别忘记，不可少