地理作业答案

第一篇：地理作业答案

一、选择题

1.C2.B3.A4.B5.B6.BD7.CD8.BD9.C10.AC11.CD12.AC13.B14.AB15.D16.C17.D18.A19.A20.D21.C22.B23.D24.AC25.A26.AD27.C28.C29.B30.AC31.A32.D33.B34.D35.C36.C37.C38.C39.D40.D41.BC42.C43.AB44.C45.C46.C47.D48.B49.BD50.AC

二、综合题

l.(1)精神文化事物上稳定保守(2)相对疏远(3)汉(4)英英国美国和加拿大澳大利亚印度迁移扩散

2.(l)佛教遇到教伊斯兰教(2)佛教石窟塔林耶路撒冷(3)时代分布伊斯兰佛南北朝宋(4)古印度(5)宁夏回族(6)迁移(7)伊斯兰犹太伊斯兰印度

3.(l)精神文化事物相对疏远(2)汉藏汉语(3)北方官话我国历史上发生过多次大规模移民，第一次出现于西晋末延续至南北朝，第二次是唐朝中叶的安史之乱引起的。这两次移民活动使我国北方人口大量南移，所到之处，北方方言基本取代了原有方言。另外在清朝时，由于东北与内蒙古的开禁，山东、河北的农民大量向东北、内蒙古迁移进行开垦，以及向西北边疆等地移民，使北方方言的分布范围有了很大的扩展(4)扩散南迁迁移扩散

4.(1)C(2)B(3)自然环境自然环境(4)绝对局限减小

5.(1)南方天气潮湿(多云雨，蒸发较多)夏季长。冬季阴冷，吃辣食可促进血液循环和新陈代谢，有利于抵御由于潮湿不适引起的疾玻

(2)南方天气炎热季节长，肉食不易长期保存，过去家庭没有冷藏设备(冰箱、冰柜等)。所以人们发明了这种美味且易于保存的腌制肉类的方法，现在食品保鲜很方便，加上长期食用腌制食品有害身体健康，于是这类食品不再成为家常便饭，而是偶尔尝鲜了。可见物质文化与自然环境，生产力及科技水平密切相关。

(3)内蒙古高原地形、草原广阔，地广人稀，人们唱歌跳舞声音宏亮，动作开放，体现一种豪放美的风格;而江南水乡小镇，地狭人稠，微风吹拂静静的湖面、小河，人们表达感情的方式也比较细腻、纤秀、柔和，可见精神文化与自然环境也有一定的联系。

6.(1)旅游主体的大众化旅游空间的扩大化旅游方式和内容的多样性旅游目的的娱乐性(2)促进经济发展满足人类需求扩大交流(3)20世纪50高度产业化阶段经济社会交通条件

7.(1)夏夏季雨水多，山中多云雾避暑(2)雨过天晴(3)远眺观赏点

(4)庐山(5)交通位置及通达性地区接待能力旅游的环境承载量(6)规模环境承载量

8.(1)A避暑山庄B八达岭长城E长江三峡J杭州西湖(2)人文自然

(3)历史文化价值美学价值(4)夏夏季雨水多，山中多云雾，景色丰富，并具有变化，同时兼有避暑之效把握观赏时机(5)EFG(6)借景

9.(1)地质地貌气象气候水文生物(2)地貌水文动植物(3)因时因季把握观赏时机(4)美学感受自然景观的美(5)多样性长存性10.(1)北京故宫八达岭长城(2)京沪陇海宝成成昆南昆湘桂京广浙赣沪杭(3)泰山龙门石窟曲阜孔庙、孔府、孔林秦陵兵马俑都江偃

第二篇：初一地理暑期作业答案

初中频道小编为大家精心准备这篇初一地理暑假作业(含答案)，希望大家可以通过做题巩固自己上学所学到的知识，注意：千万不能抄答案噢!

一、单项选择题(每题1分共15分，将正确答案填在下面的表格内)

题号***13141

5答案

1.世界上跨纬度最广、陆地面积最大的大洲是

A.亚洲B.北美洲C.非洲D.南极洲

2.下列国家中，依靠丰富的石油资源成为世界上富裕国家的是[

来A.印度B.巴基斯坦C.日本D.沙特阿拉伯

3.关于日本工业分布的叙述，正确的是

A.日本工业主要集中在本州岛北部

B.日本工业主要集中在日本海沿岸

C.日本工业主要分布在国土两端

D.日本工业主要分布在濑户内海沿岸和太平洋沿岸

4.俄罗斯平原与高原地形的分界河是

A.伏尔加河B.乌拉尔河C.叶尼塞河D.勒拿河

5.欧洲西部的工业以

A.制造业为主B.加工工业为主C.电子工业为主D.造船业为主

6.下列现象在撒哈拉以南的非洲看不到的是

A.茂密的热带雨林里，大象在其间戏水

B.辽阔的热带草原上，长颈鹿吃着树梢上嫩叶

C.浩瀚的沙漠里，骆驼在散步

D.一望无际的田野上，收割机正在收割金黄色的小麦

7.澳大利亚国徽上的两种动物是

A.考拉、袋鼠 B.袋鼠、鸸鹋C.鸭嘴兽、鸸鹋 D.河马、大象

8.有关印度叙述正确的是

A最大的麻纺织中心是孟买B黄麻的产量居世界前茅

C世界上人口最多的国家D南亚经济发展最慢的国家

9.右图为“印度孟买年内各月气温和降水量”图，下列叙述不正确的是

A.该气候类型是热带季风气候

B.10月至次年5月为旱季，6月至9月为雨季

C.降水丰沛的季节盛行东南季风

D.受该气候影响，印度成为世界上旱涝灾害最严重的国家之一

10.美国最大的城市和港口是

A.纽约B.旧金山C.华盛顿D.芝加哥

11.澳大利亚的人口和城市主要分布在A.东南沿海地区B.西南沿海地区C.中部平原地区D.东北沿海地区[

12.巴西产量居世界首位的农作物是

A.香蕉、剑麻、甘蔗B.可可、玉米、咖啡

C.咖啡、甘蔗、柑橘D.小麦、柑橘、剑麻

13.美国玉米、棉花和小麦等主要产地位于

A.中部平原地区B.东部阿巴拉契亚山地

C.西部太平洋沿岸D.五大湖周围地区

14.俄罗斯分布于北冰洋沿岸的港口是

A.摩尔曼斯克B.苏维埃港C.圣彼得堡D.海参崴

15.欧洲西部的地形以

A.平原、高原为主B.平原、山地为主

C.高原、山地为主D.高原、盆地为主

二、综合题：(每空1分，共35分)

1.读印度图，回答下列问题。(10分)

(1)首都①。(1分)

(2)邻国②。(1分)

(3)河流③，④。(2分)

(4)地形区⑤。(1分)

(5)印度的城市⑥__________发展棉纺织业，城市⑦________发展麻纺织业,你认为二者发展纺

织业的共同条件是。(3分)

(6)印度受其气候的影响，经常发生

灾害;请你在该图上描绘出印度在雨季时的盛行风向。(2分)

2.读“亚洲局部地区图”，回答下列问题(8分)

(1)亚洲地势特点是_________________。

(2)B所在地形区是被称为“世界屋脊”的_________高原。图中河流，注入北冰洋的C是____________河，注入太平洋的D是____________河，注入印度洋的E是_________河。

(3)亚洲东面濒临___________洋，南面濒临___________洋，因海陆热力差异大，亚洲东部和南部地区具有显著的____________气候特征。

3.读美国及周边地区略图，分析回答问题(10分)

(1)数字①是__________(山脉)。

(2)字母A是________(城市)，它是世界著名的“汽车城”。B是美国首都。C是美国最早、规模最大的高新技术产业基地_________。

(3)图中甲是______(国家);乙是_______(国家)。

(4)M是_________(河流)，注入。

(5)美国是世界农业大国，其农业生产的两个突出特点是：地区生产______化和生产过程_______化。

4.阅读下列材料，回答问题。(7分)

材料一：与我国南方人一样，东南亚人喜爱吃大米饭。东南亚有着悠久的水稻种植历史。

材料二：湿热的气候条件，也使得东南亚成为世界重要的热带作物生产基地之一。东南亚是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的最大产地。

(1)东南亚为什么要将水稻作为主要的粮食作物?

(2)东南亚的、和是世界重要的稻米出口国。

(3)世界最大的橡胶生产国是，世界最大的椰子生产国是，世界最大的蕉麻生产国是。

4.(7分)

(1)东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨。

(2)泰国越南缅甸

(3)泰国印度尼西亚菲律宾

希望这篇初一地理暑假作业(含答案)可以很好地帮助到大家。愿您假期愉快!

第三篇：地理八年级暑期作业答案分享

中国的疆域

一.选择题

1.C 2.D 3.C 4.D 5.C 6.D 7.B 8.D 9.D 10.A 11.C 12.D

二.综合题

13.(1)亚洲 太平洋 降水(2)北温带 热带 纬度

中国的行政区划

一、选择题

1.A 2.B 3.A 4.D 5.B 6.B 7.C 8.B 9.C 10.B 11.C

12.A 13.D

二、综合题

14.(1)朝鲜 越南 菲律宾 印度尼西亚 黄海 台湾海峡 琼州海峡 渤海 内蒙古自治区 乌鲁木齐(2)内蒙古自治区 海南省(3)新疆维吾尔自治区 河南

15.(1)河南 豫 郑州(2)云南 滇 云 昆明 缅甸 老挝 越南(3)西藏自治区 藏(4)山东 济南

中国的地形(一)

一.选择题

1.B 2.B 3.B 4.D 5,.C 6.A 7.D 8.A 9.B 10.C 11.C 12.D 13.D

二、综合题

14.(1)地势西高东低 呈三级阶梯状分布(2)高原 4 000(3)黄土高原 华北平原 太行山(4)自西向东 太平(5)沟通了东西交通，方便了沿海与内地的联系 阶梯交界处河流落差大，水流急，水能丰富，有利于建水电站

15.(1)昆仑山 横断山 秦岭 大兴安岭

(2)滑坡 泥石流

(3)产业结构单一，基础设施差，山区资源开发利用不足，农民素质低，自然条件差。促进其经济发展主要对策是：调整产业结构，创办农产品深加工企业，发展旅游业，加大农业基础设施的投资力度，提高偏远山区农民的整体素质。

中国的地形(二)

月 日

一.选择题

1.A 2.A 3.C 4.C 5.C 6.D 7.D 8.A 9.A 10.A 11.B 12.D 13.A

14.(1)塔里木 四川 青藏 云贵 秦岭 太行山 喜马拉雅山

台湾山脉(2)天山(3)雪山连绵，冰川广布(4)K 大兴安岭

中国的人口、民族

一.选择题

1.A 2.C 3.A 4.B 5.B 6.B 7.D 8.D 9.C 10.D

二、综合题

11.(1)较高 缓慢(2)直线(3)消费 经济 资源、环境 计划生育 数量 素质 晚婚优生

12.(1)A—维吾尔 B—傣 C—朝鲜 D—蒙古(2)D(3)①各民族一律平等;②国家保障各少数民族的合法权益和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助;③国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展;④在少数民族聚居的地方实行民族区域自治;⑤各民族有使用自己的语言文字和保持自己风俗习惯的自由

第四篇：关于七年级地理暑期作业答案

读。

选择题：

(1—10)DDDBBABBAD

(11--20)DBCBCBDDAA

(21--30)CCDDCCDCAB

二、填空题

31、喜马拉雅(山脉)贝加尔(湖)阿拉伯(半岛)青藏(高原)

32、复杂多样大陆性气候分布广季风气候显著

33、大洋(洲)印度(洋)海上生命线

三、连线题

34.①-E②-C③-A④-B⑤-D

35.A-3-aB-1-bC-2-c

四、综合题

36、(1)东北北温(带)欧(洲)苏伊士(运河)非(洲)太平(洋)印度(洋)北冰(洋)

(2)81°N-------11°S26°E-----170°W37、(1)独自占有一块大陆世界活化石博物馆

袋鼠考拉鸸鹋琴鸟鸭嘴兽(答两个即可)

(2)“骑在羊背上的国家”

澳大利亚地形和气候条件使一半以上的国土被天然草场覆盖;地下水资源丰富，特别是大自留盆地，地下水可自动流出地面，为牲畜饮用水和牧草灌溉提供了便利的水源条件

(3)“坐在矿车上的国家”

海运便利，进出口方便;有丰富的矿产资源;人口稠密，有丰富的劳动力资源和广阔的消费市场。

第五篇：地理作业

体会之一：解放学生认知习惯，培养学习兴趣。

对于初中阶段学生的心理特征和认识能力，可以让他们联系身边的事物来认识、获取地理知识。例如结合生活中南方民居多用尖顶，而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点。结合南方水果和北方水果的不同导引出南方地区与北方地区的水热差异。让学生懂得：生活中处处有地理。还可结合报刊杂志、电视新闻，接收各种音画逼真，生动形象的地理知识。例如通过收看近几日央视一套的天气预报节目，观察电视屏幕上的天气预报图，学会天气符合并能分组报导天气状况。此外，地图是地理学科的灵魂。要让学生用好地理图册、填充图、教材彩图、插图。通过读、填、绘、析，养成手不离图，图文对照的学习习惯。例如通过引导学生看课文插图“哈尔滨冰灯和广州花市”，学生明白了我国冬季南北温差很大这一气温分布特点。通过引导学生看课文彩图“台风云图”，学生形象地认识了台风及其特点。体会之二：解放学生的头脑，培养创新思维。

在具体学习过程中，应以学生为主体，教师不越俎代疱，不包办代替，鼓励学生大胆动脑，大胆创造。不怕出错，不怕重复，让学生在不断总结经验教训过程中增知长智。例如在学习台风时教材提出了“台风有过也有功”的观点，我趁热打铁引导学生谈谈自己对沙尘暴、火山的看法并分成正方、反方两组进行辩论。正方提出沙尘暴影响人们出行、污染环境，反方则提出沙尘暴也能降解空气中的有毒物质，在一定程度上达到净化空气的作用；正方提出火山爆发释放的气体可能致人于死命，火山喷发的炽热岩浆毁灭了庞培古城。反方则提出火山喷发后的土壤肥沃，农作物长势喜人，甚至还提出人们用来表达真心永恒的钻石就是火山奉献的精品。同学们在激烈的辩论中不知不觉增长了知识，从而也懂得了一分为二，辩证认识地理事物的方法。俗话说“反弹琵琶出新意”，在教学中，有时我还故意与教材唱反调，培养学生的逆向思维能力。例如讲我国地势西高东低的地理意义时，向学生设问：假如我国地势东高西低，将对气候、河流产生什么影响？讲气温的变化时，向学生设问：三峡工程的建成，将对当地的气温日较差、年较差产生什么影响？学生思维被激活后，课堂气氛非常活跃，学习效果显著。体会之三：解放学生的嘴，培养表达能力。

“发明千千万，起点是一问”，课堂上让学生大胆发言，表达自己的看法、体会，得到能说会道的锻炼，并能和老师、同学经常性交流。例如在地理教学中，通过激励学生，在学习过程中学生也能独立提出问题。

这次的信息技术学习，给我感触很深，作为一个50多岁的老教师来讲，学习这些信息技术的确会比其他同事接受慢一点。不过，我发下解放学生的头脑，培养创新思维是在教育教学过程中非常必要的一部分，是在具体教学过程中，应时时刻刻以学生为主体，多鼓励学生大胆动脑，让学生在不断总结经验教训过程中增知长智。例如在学习台风时教材提出了“台风有过也有功”的观点，我采用给学生自己机会，来引导学生谈谈自己对沙尘暴、火山的看法同学们在激烈的讨论中不知不觉增长了知识，开阔了视野，从而也懂得了更多知识。在教学中，我还尝试用“唱反调”的方式来培养学生的逆向思维能力。例如讲我国地势西高东低的地理意义时，向学生设问：假如我国地势东高西低，将对气候、河流产生什么影响？讲气温的变化时，向学生设问：三峡工程的建成，将对当地的气温日较差、年较差产生什么影响？学生思维被激活后，课堂气氛非常活跃，学习效果显著。再加上信息技术的渗透和应用，更激发了学生的学习兴趣，达到了比较好的教学效果。