肖像的造句

第一篇：肖像的造句

肖像拼音

【注音】： xiao xiang

肖像解释

【意思】：以某一个人为主体的画像或相片（多指没有风景陪衬的大幅相片）。

肖像造句：

1、他的肖像比他本人漂亮。

2、一些女人的肖像。

3、我请人给自己画张肖像。

4、以前，只有那些很富有的人才可能委托别人给他们画肖像来记录他们小时候的样子。

5、这正是我想象的关于精神病患者的肖像。

6、陈述和肖像一起构成了一位思想家的独有影像。

7、但要求移除他的肖像的做法是错误的。

8、这些辉煌迷人的地球肖像鼓励我们所有人要对我们复杂的世界学习更多。

9、托马斯·皮克顿爵士的肖像悬挂于威尔士一家法庭之中，利剑在手，好像在威胁着被告，或是在提醒被告，他们活在法律比起他的时代没有那么残酷的当下是多么幸运。

10、他是撒切尔的忠实追随者，在办公室挂着他的英雄的肖像。

11、他的图像通常描写当地居民，其中包括这一幅，是2004年巴黎“一代人肖像”项目的组成部分。

12、这种光线还会加深你肖像的纵深感。

13、她并不在出租车里，却是在数百万缅甸民众的心中：口袋中，匣子中，各种隐秘的地方都藏着她的肖像。

14、他解释如何从一个对象面部、身体的模具开始，再通过精致的雕刻，栩栩如生的细节来创造成品的巧克力肖像。

15、屏幕底部的四个物理按键在肖像模式下分别用于锁定屏幕、浏览、返回上一屏幕以及并返回主屏幕，但我很少使用。

16、相反，他们找到一幅画，一个脖子上带着蝴蝶结的女人肖像。

17、几十年来，毛主席肖像在中国的公众场合随处可见，但这只是作为一种政治宣传--这一传统始于文化大革命(1966-76)期间。

18、他没有能力去观看她们的肖像。

19、不过在迫于生计创作这最后的肖像杰作的同时，莱奥纳多还画了一幅极富刺激性的裸体画，而文艺复兴时期没有画家作如此尝试。

20、给你的蜘蛛起个名字，然后用你的电子邮件发送给卫报，可能会获得让你自己的蜘蛛肖像在报纸上印刷出来的机会。

21、但是，正如当地博物馆所称，他的肖像是一份来自一个不同价值观的时代的历史文献。

22、而沃霍尔，除了那张奇怪的美元标志画和受托而画的商人肖像以外，从未在他的作品中表现出对商业元素的兴趣。

23、虽然可以说冥王星是公众最喜爱的行星体之一，但是因为那个世界非常小又非常遥远，它也是最难得到精细肖像的行星。

24、我们知道，普京从不为肖像而摆姿势。

25、也许你你已经看过塞缪尔.约翰逊盯着他手中一本书的肖像。从画中可以看出，他非常近视。

26、她的父亲是一名游艇和飞机设计师，母亲是肖像画家，两人都无拘无束且崇尚个人主义。

第二篇：肖像怎么造句

造句是我们的小学语文基础知识之一，也是我们在学习过程中必须要掌握的一个基础知识。那么肖像怎么造句呢？下面是小编整理收集的肖像造句的例句。欢迎阅读参考！

1.这是一幅鲜明的人物肖像。

2.那肖像是他最为珍贵的财产。

3.我请人给自己画张肖像。

4.这就是你的恐惧的肖像。

5.他兴味盎然地瞅着那幅肖像。

6.这张肖像是要给我的。

7.他把书翻在这迷人的肖像一页上。

8.她创作油画肖像。

9.她母亲的这张肖像是她最珍爱的物品。

10.我就要把她的肖像画成亚里亚德纳了。

11.我知道你画肖像很拿手，彼埃罗师傅。

12.他仿佛被那幅肖像迷住了，吸引住了。

13.他的肖像，显著地呈现于每一个私人住宅。

14.我想花些时间去上艺术学校--上肖像画班。

15.他刚才看到的古怪表情似乎还留在肖像的脸部。

16.两张肖像我只肯交给你，只有你才有资格保留。

17.我希望在这些太单调乏味的挂毯中能加进他们两人的肖像。

18.壁炉架上有一幅当时时兴的画家画的肖像，简直使他着了魔。

19.玛尼娅对挂在墙上的一位主教的华丽的肖像一点也不感兴趣。

20.几幅旧时代男人和女人的奇怪而古老的肖像点缀着沾污的墙壁。

21.成千上万的人现在仍然排队等待着观看这些流芳百世或遗臭万年的人物的肖像。

22.我记得在白宫的时候，我经常听到罗斯福无可奈何地叹息，因为又有一张他的肖像画作为礼物送来了。

23.假如画面有损，纯系作者才能所限，未能将戈尔迪夫人信中所展示的简朴而动人的肖像加以如实反映。

24.阳光照进了窗户，一道道明亮的光线一个个明亮的光片，抚弄着先人们的肖像，这是画家们当初根本意想不到的。

25.他的肖像用一个很别致的框裱起来。

26.为假期房子作水彩家屋风景肖像绘画。

27.流星花园完整版dvd送肖像人形

28.卡尔?马克思的肖像在书桌的上方。

29.好了，我们还要画犯人的肖像呢

30.不,但也不是我所期望的列宁的肖像啊

31.这幅肖像画的浓淡色调表现得很好。

32.问题就在这里,我想画一幅肖像。

33.因此在口头上和肖像上，荣耀都拥有翅膀。

34.池水是从肖像里的人嘴中流出。

35.线条和色彩在肖像绘画中都很重要

36.我的助理很快就会把这张肖像准备好

37.肖像摄影的布光

38.他几分钟就完成了一副肖像画

39.中国油画肖像艺术百年展，中国

40.她的肖像刊在那份杂志的封面上。

41.四位总统的肖像刻在这座山上。

42.鲁西安佛洛依德描绘的布鲁斯伯纳肖像。

43.他的肖像挂在壁炉的上方

44.他们甚至还离开自己的相框去拜访别的肖像。

45.-启示录使者？-还有印着我肖像的运动衫

46.肖像侵权若干法律问题初探

47.我看到他的肖像时,禁不住眼泪往下掉。

48.那肖像是他最为珍贵的东西。

49.甘尼萨的肖像是一个合成物。

50.那肖像是他最为珍贵的东西

第三篇：·肖像描写

·肖像描写

北京考生

这是对孪生小姑娘，一样秀丽的眉毛，一样挺直的小鼻梁，一样水汪汪而充满灵性的眼睛。那位亲爱的妈妈还特意给她们打扮得一模一样：天蓝与雪白相间的小纱裙，各自的名字用粉色丝线绣在了左边小兜上，蓝色的小凉鞋，还有齐耳的短发上面，都用蓝白相间的丝带扎成了一朵别致的小花。这同一模子塑出的一对小天使，纯净而无邪，但细看却并不相同：其中一个的左眼角下有颗小痣，她眼里隐约可见的一丝忧郁，使人疑心那痣是随时可掉下来的眼泪；另一个，则嘴角边总有个笑影，仿佛从来就不如忧虑为何物。这是对孪生小姑娘，一样秀丽的眉毛，一样挺直的小鼻梁，一样水汪汪而充满灵性的眼睛。那位亲爱的妈妈还特意给她们打扮得一模一样：天蓝与雪白相间的小纱裙，各自的名字用粉色丝线绣在了左边小兜上，蓝色的小凉鞋，还有齐耳的短发上面，都用蓝白相间的丝带扎成了一朵别致的小花。这同一模子塑出的一对小天使，纯净而无邪，但细看却并不相同：其中一个的左眼角下有颗小痣，她眼里隐约可见的一丝忧郁，使人疑心那痣是随时可掉下来的眼泪；另一个，则嘴角边总有个笑影，仿佛从来就不如忧虑为何物。

肖像描写

（二）北京考生

这是一对孪生的小姐妹，如果你不仔细观察，简直就分辨不出她俩谁是谁。她们两个人都长着一副充满欢乐的小脸，从她们那透亮如水的眼睛里，可以看到那个美丽的世界的倒影她们穿着像火一样红的小裙子，梳着一样长短的小辫子，衬托着她们雪一样白的皮肤。其中一个小姑娘对周围的景物总是用那双透亮的眼睛仔细地看着，脸上总是有着几分欢乐的表情。而另一位姑娘总是去寻找最美丽的东西，对自己认为不好的东西，总是微微皱起小眉头，翘起那樱桃般的小嘴巴。

〖评析〗

（一）、（二）是两篇高考优秀作文。都是在对一对孪生姐妹作肖像描写。对人物作肖像描写，既要写出人物的“形”，更在写出人物的“神”。这样才能使描写的人物逼真、传神。孪生姐妹，一母所生，容貌酷似，外人难以分辨。通过描给，既要写出孪生姐妹容貌相同处，又要写出不同处，更要写出“神异”。这样的描写比描写一个人的容貌难度要大得多。

（一）（二）两文在写“形似”和“神异”两方面各有的特色。

（一）文。写出眉毛、鼻梁、眼睛的形似。再加孩子母亲为孩子的着意打扮、服装的式样、头饰、鞋、颜色都一样。这样的烘托，更突出了姐妹的“形似”。笔锋一转，从对姐妹眼神的描绘看出性格的不同，一个开朗，一个多少有些忧郁。然后着意描写其中一个孩子左眼角下特有的一颗小痣，比喻成“随进可掉下来的眼泪”。这是用细节描写出她们的“神异”。

（二）文。主要写出脸、眼睛的“形似”。同样，用“烘托法”，通过红裙子，长短相同的小辫子，白皮肤，突出了“形似”。然后，写出姐妹俩性格不同，一个豁达，一个挑剔。对爱挑剔的女孩，又是从爱皱眉，“翘起那樱桃般的小嘴巴”来写出她们的“神异”。

第四篇：肖像描写

教学方法：引趣法，回忆法，启发式双边教学法，对比法，研究法

教学手段：多媒体课件

教学步骤：

一、导语：

同学们听过 “大肚能容天下难容之事，开口便笑世上可笑之人”这幅对联吗？（展示弥勒佛图片）

二、教学过程：

问：对联描写的人物是谁？

答：

学生甲：弥勒佛

对联概括出弥勒佛的什么个性？从哪几个字看出个性的？

答：

学生乙：大肚容难容事——宽容，开口笑可笑人——乐观

问：那么，个性到底是什么含义？

答：

学生丙：人物的个性是指人物在思想、品质、言行、习惯等方面与众不同的特征。

问：这幅对联是运用哪种描写人物的方法？此描写方法与个性结合点在哪儿？

答：

学生丁：肖像描写：肚大——宽容；笑口——乐观

问：听一段文字，猜猜他是谁。突出这位同学什么个性？（眼睛下一个高鼻梁，小平头，圆脸，中等个儿，体重适中，学习一般）。

答：

学生戊：猜不出来，因为此人的肖像描写无个性体现。

那么描写人物时，是否每文必有人物肖像描写？

答：

学生己：不一定

通过这副对联与片段，同学们可以总结出如果运用肖像描写激活人物个性，必须遵循什么原则？

答：

学生庚：肖像个性一体才使用

2、结合课文与写作，回顾课文小说单元中的人物

问：同学们想想她们分别是《红楼梦》中具有什么个性的人物呢？是哪种描写人物的方法？

（1）、一双丹凤三角眼，两双柳叶吊梢眉。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（2）、两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目

答：

学生甲：（1）王熙凤——泼辣、刁钻、奸诈（2）林黛玉——多愁、多情（都是肖像描写）

问：同是描写眉眼的文字，个性却各异，让我们感受到曹雪芹三寸柔毫笔力的大家风范。

《陈奂生上城》中的陈奂生得知高级宾馆要五元一天之前之后的表现如何？有哪些描写方法？突出他什么个性？答：

学生甲：知情前——“新被子，雪白的被底，暂新的绸面，呱呱叫三层新。他又眷顾着那两张大皮椅，走近去摸一摸，轻轻按了按，知到里边有弹簧，却不敢坐，怕压瘪了弹不饱。”（心理描写，动作描写，细节描写）

学生乙：知情后——“拿提花枕巾干擦脸一阵，衣服也不脱，就盖上被头困了，这一次再也不怕弄脏了，他出了5元钱呢。……推开房间，往弹簧太师椅上一坐，：“管他，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢！’……回头再看刚才坐的皮椅，竟没瘪，便故意立直身子，扑通坐下去，……试了三次”（动作描写，心理描写，细节描写）（两相对比描写突出他狭隘的小市民个性）

问：文学大家为我们提供了借鉴的范文，但归结一点结论必有那种描写？

答：

学生丙：细节描写

3、对比、讲评第二次修改的例文

再看看我们同学的习作原文与修改文的不同。同学们注意在原文下面加了横线，修改部分是红字，说说修改原因。

学生习作（1）： 唐僧之现代版

二年三班 赵星

他有着唐僧一样清秀的面孔，有着唐僧一样憨厚的性格，有着唐僧一样唠叨的习惯……（修改文改为：还记得《大话西游》中那个唐僧吗？他是否让你“佩服”的五体投地？！我身边就坐着这样一个令你五体投地的现代版的唐僧。）当你上课时正与“周公”相会时，耳边总会响起这样的“问候”：“你困了？”“你真的困了？”“你真真真的困了？”“你要是真困了，我就不打扰你了”（修改文增加了：“作个好梦”“你睡着了？”“你能睡着吗？”……不把你“烦”醒，“唐僧”是绝不会停下来的，朦胧中看着他那上下蠕动的嘴唇，似乎在念着紧箍咒。让你头晕目眩，此时你可以深切的体会猴哥当年的痛苦。）而当你用喷火的双眼瞪他时，他却像唐僧对观音姐姐似的虔诚地微笑，让你恼怒全无。“唐僧”就是用这样唐僧式的方法叫醒熟睡的你，让你振奋精神，重新投入到学习中来。

学生甲：修改文删去了作者对人物个性的概括性语言，设置了悬念，引起我们的阅读兴趣，改的好。

学生乙：第二段增加了语言、动作细节描写，使人物个性跃然纸上，引人发笑。

学生习作（2）： “老糊涂仙”

二年二班 张庆宇我的奶奶今年七十多岁了，只是满口假牙，可吃起东西绝不逊色，一转眼就没。（修改文为 ：但是说来也许你不信，我洗脸的几分钟时间，她就能吐出三个凤爪——鸡爪子——骨头，唉，真有速度！！可见凤爪根本不是她老人家满口假牙的对手。）可能是她老人家年岁太大，记性有点不好，告诉她一点儿事，过一会儿就忘，再告诉她一遍，她还不承认，真是让人哭笑不得，（修改文为：一次吃饭时，奶奶说：“看小宇瘦的，我得去厨房拿个碟子，给我孙子加点好菜补补！”我正美滋滋地等着吃小灶呢，奶奶拿回的却是酱油，我委屈地提醒她时，奶奶却说“我说过吗？”）为此我送给奶奶个外号“老糊涂仙”。

学生甲：原文语言干瘪，内容空洞，人物个性缺少鲜活性。而修改文在第一段中增加的例子，贴近生活，真实可信，比原文的说教性评论有味道。

学生乙：第二段举出生活实例，加入语言、细节描写，使奶奶既慈祥又可爱的形象呼之欲出。

4、总结本课

问：结合以上文学大家的力作与同学的几篇文章，同学们想想写出人物的个性应遵循哪几条原则呢？

答：

学生甲：肖像描写不是每篇作文必有的，人物的肖像与个性有契合点就写，否则不必写。

学生乙：写人的作文必有细节描写。

学生丙：摈弃我们对个性的概括性语句。

学生丁：举出突出人物个性贴近生活的例子，能够增加人物个性的真实感与生动性。

学生戊：最重要的是作文在老师讲评之后，一定要再改一遍，我们的作文水平才能有大幅度的提高。

教师补充：同学们总结得非常好，正所谓“文章不厌改，多改出华章”，希望在我们的共同努力下，能够逐渐拉近同学们与文学大家的距离，写出有个性的佳作来。下课，同学们，再见！

5、教学后记：

一位教育家说过：只有不会教的教师，没有教不会的学生。学生的作文都带有其生活经历的印记，学生接触的人物各异，笔下的人物势必不相同。而学生的记人作文却常常语言干瘪无味；人物毫无个性，千人一面。究其原因：一是高一写出人物的个性写作训练与高二的小说单元不在同一册书；一是教师教读课本与作文指导严重脱节，没发挥课本中小说人物描写的借鉴作用；一是教师一味强调运用各种描写人物的方法，不进行作文的二次写作的对比讲评指导。对此，笔者在作文教学中的体会如鲠在喉，不吐不快。笔者就学生记人作文激活人物的个性，谈一点教学经验，以实现与同行的研究与探讨的目的。

第五篇：肖像授权书

拍摄内容：

拍摄日期：

授权声明：

本人（签字）（身份证号码：）已收到拍

摄劳务费￥元，并同意本次由公司组织拍摄的含

有本人肖像的全部照片和影像资料（以下简称肖像资料）的著作权永久归属公司，且肖像资料的底片和原件由公司保存。公司使用肖像资料或肖像资料中所含本人肖像的全部或局部所获得的收益全部

归公司所有。

授权日期：