放牛经典散文（推荐）

第一篇：放牛经典散文（推荐）

放学后，离天黑还早，一群山里不大不小、胖瘦不均衡的孩子，牵着一群牛往对门山上走去。

说是山，其实山上却很少有树，稀稀拉拉的不过大人高的白树，由于土地贫瘠，多年也不见长高，仅剩树杆，没有白树叶，就象一个个多年生病的老汉。

山上也没什么草，在哪个吃不饱、连小人书也很难看得起的年代，山里的孩子放牛、割草成了份内的事。

山上几乎是光秃秃的，石头裸露，只能看到黄褐斑斑的泥土。就连许多草垛也被这帮穷孩子挖回家晒干了当柴禾。蛮大一个山坡，也只有零星枯黄的碎草，一眼可望透十里八里。

黄牛水牛、大牛小牛十几头，象撒在山上移动的玩石，不停的移动着，和山上的泥土一样的颜色。水牛还好，很少乱饱，多是只埋头慢慢找草吃。可黄牛就不行了，没草吃，跑得飞远，满山乱窜，稍不小心就跑到人家庄稼地吃青苗。

这下就不得了。除了向人家赔礼道歉、挑粪补水加肥助苗生长，少不了挨大人打骂。大人会一边打一边叫：“你这个挨刀的，叫你去放牛，却让牛吃人家庄稼，看不打死你！”竹板劈哩啪啦的响声，却落在木凳子上。这响声一半是在演戏，让人知道是在管教孩子。

这群饿着肚子贪玩的孩子，可穷得开心。声音象响雷，从山腰滚下山沟，在河水里旋转。

不是在山上捉猫藏，就是玩石块修房、修路修水渠挖山洞。

天冷，穿得单薄，就挖个洞，藏进去，挡寒风。

天热，躺在山洞里，挡日晒。

有时，为防止牛跑远，就将牛绳拴在石头上，要不将两头牛的绳子拴在一起。

人难吃饱。牛也很难吃饱。

太阳西下，炊烟升起，山和夜一起黑了下来。

只听到：“猪崽”“牛崽”“路长”“么毛”……之类叫喊声在山洼里回荡，这才见一群赤脚露肉的小孩们爬在牛背上“叽叽喳喳”赶着牛回家。

山村的夜这才宁静下来。

第二篇：《放牛山歌》

《放牛山歌》初稿

新人民音乐出版社第五册

教学目标：

通过本课的学习了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。

教材分析：

歌曲《放牛山歌》是一首以农村为题材内容的四川民歌。2/4拍，无声徽调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌曲为六个乐句构成的一段体。全曲用“mi

re do ”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。衬词“呦喂”，及“啥”字地方方言的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“X X.”切分节奏出现，使牧童在欢乐放牧时的心情的得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”，犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最有一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和劳动时的喜悦之情。

学情分析： 教学设计思路：

《放牛山歌》选自人民音乐出版社义务教育第5册第六课内容。这首歌简练、朴实，富有浓郁的地方特色。歌曲以欢快的情绪展现了孩子们在劳工过程中喜悦之情。歌曲中众多衬词，能够有效地调动孩子们学唱这首歌的积极性。本课通过了解四川地区特点来激发学生的情绪，用高亢嘹亮的声音调动学生们情绪。并利用多遍聆听以及节奏训练让学生易懂易唱，并创设放牛的唯美情景在表演时进行大胆演绎。

教学重点、难点：

指导学生用高亢愉快的声音演唱歌曲。感受旋律唯美多变的特点，感受音乐情绪以及山歌的风格。

一、师生问好。（利用两种方式）

1、一次，通过一首歌曲做问好。

2、再次，通过四川方言来和学生做问好交流，感受地方特色。

二、情景导入。（了解四川风土人情）

1、观看视频，初步了解四川景色。

师：同学们，你们猜一猜这是我国什么地方的方言？

你想知道答案吗？让我们一起来看看大屏幕吧！

2、观后简短介绍四川。

师：四川美不美啊？美。。四川是我国西部的中心，有历史、有文化，还有勤劳智慧的人民，不仅山川秀美，而且风景？如画！自古就有“天府之国”的美称。如果居住在这里，那将是多么幸福的一件事啊！同学们，你们想不想了解四川小朋友们的幸福生活啊？想~~~~那就让我们一起去看一看，听一听吧！

三、学习歌曲（通过三听三唱方式细致讲解）

1、初步聆听歌曲，感受歌曲内容。（出示歌谱以及歌词）师：歌曲听完，谁能说一说四川小朋友都在做什么啊？ 生：说说感受。（师带生读一读歌词，并找出当地方言）

2、再次聆听歌曲，感受歌曲速度，情绪，并轻声哼唱方言。

师：请同学们再认真听听歌曲的速度和情绪，我们试着小声哼唱一遍。

（出示歌谱以及歌词，师用手指着歌谱中重要词句）师：歌曲的速度是？？？？？情绪是？？？？？？？？

3、穿插山歌讲解（利用PPT图片欣赏和当地山歌的聆听，感受方言特色。播放影音文件）

师：在四川有很多很多民风民俗，其中包括：赛龙舟、聚会赏花、火把节、春耕防水庆典，最具特色的就是赛歌会了。赛歌选手都是当地土生土长的农民，都会唱上几首自编的山歌，在四川当地“唱山歌”也被称为“吼山歌”。

师：咱们来一起听一听吧。听听山歌声音是什么样的？高的低的，长的短的？

生：声音偏高，音是长的。

师：你们能找出《放牛山歌》中，哪句声音相对最高，哪句最长吗？ 生：哥儿啰喂~~~~哥儿啰喂~~~~

3、三次聆听，跟唱重点乐句。师：我们知道“喂”字是二分音符唱两拍，歌曲中哪里还出现了二分音符？用你雪亮的大眼睛快速找一找。（教师带领学生一一找到）就让我们再次聆听歌曲，并且唱出这些长音。

4、初次学唱歌曲。完整的跟着录音演唱。

师：请同学们跟着录音，老师带领大家完整的演唱歌曲。让我们一起试着唱一唱。

5、二次学唱歌曲。（读节奏、读歌词，跟钢琴慢慢唱）

师：同学们刚才演唱的不错，但怎么才能唱得更好听，更准确，让我们一起来学习歌谱吧。

师：歌曲中出现了很多的前八？后十六音符，还有附点八分音符，这些音符的时值是长还是短？。短。谁能试着打一打歌曲第一小节节奏？让我们一起来试着打一打歌曲的节奏。（教师带领）

师：让我们来增进一点难度吧。有节奏的读歌词。1，2。。。

（教师带领并且划拍子读，顺便讲解反复记号）

师：同学们读的很准确。那就让我们跟着老师的钢琴慢慢唱一遍歌曲吧。

6、第三次学唱。（稍微加快速度用钢琴带领，注意呼吸换气地方和正确的发音咬字，纠正不准确的地方）

四、歌曲处理及表演（形式多样）

四、歌曲处理及表演（形式多样）

四、歌曲处理及表演（形式多样）

1、在教师指挥带动下，利用歌曲原伴奏演唱歌曲。

2、在教师指导了，利用放牛鞭的动作，演绎歌曲。

3、在教师引导下，分角色分组模仿“吼山歌”的模式，对唱歌曲。

五、拓展加课堂小节

师：同学们的表演和歌声都非常有表现力。那么你们都知道2008年四川发生了一件什么大事吗？

中国是一个多民族多文化的国家，56个民族团结一心。08年最具震撼力的一件大事---汶川地震，就发生在我们美丽的四川。全国人民都伸出援助之手来建设新家乡。做为祖国的儿女，我们应该做些什么呢？

我们要更加努力学习，更为祖国栋梁之材，建设伟大的祖国。

第三篇：音乐《小放牛》

《小放牛》教案

无锡市华庄中心小学 赵黎芳 执教

教学内容：九年义务教育六年制小学苏教版音乐第十一册《小放牛》 教材分析：

《小放牛》是一首产生于冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北流传的戏剧曲调，为五声调式，全曲四个乐句，一、三句节奏相同，旋律相仿，二、四句前半相同，后半相似。该歌将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。

《小放牛》又是戏曲流传剧目，属于民间小戏，常描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她，两人对歌对舞，具有十分浓郁的乡村生活气息。既通俗又十分优美、动人。教学目标：

1、通过学唱歌曲，了解这首民歌所表现的生活气息，能唱出歌曲幽默风趣以及对歌对舞的特点。

2、培养学生能模仿《小放牛》的歌词，创编无锡的《小放牛》。

3、通过本课的学习，了解我国民歌的丰富多彩，热爱祖国的民族音乐。教具准备：多媒体课件、录音机、磁带 教学过程：

一、复习民歌

1、导入：我国是一个多民族的国家，不仅少数民族有许多表现他们地方特点、民族特色的歌曲，而且我们汉族地区也有着丰富多彩的民歌。还记得我们在五年级学过的两首民歌吗？

2、想不想再来唱一唱？

3、说说两首民歌的特点？

今天我们再来学一首河北民歌《小放牛》，听听这首歌有什么特点？

二、听范唱

1、初听这首歌给你留下了什么印象？

2、小结：在河北“小放牛”属于民间小戏，常描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她，两人对歌对舞，具有十分浓郁的乡村生活气息。而这首《小放牛》将中国的神话传说编进了一问一答的演唱形式中，歌词并没有“小放牛”的意思，就跟《杨柳青》没有杨柳青青的内容一样，既通俗又十分优美动人。

三、学唱歌曲

1、先跟着范唱带哼唱，看看有什么地方比较难唱的？

2、解决难点（一字多音、附点音符、切分节奏）

3、练习对唱

4、欣赏潘长江的《过河》片段（播放VCD）。

5、老师表演要点

6、师生同台表演

7、这首歌这么快就学会了，是什么原因呢？

8、小结：这是一首民族五声调式的歌曲，只有do re mi sol la 没有fa ti

9、唱一遍谱。

四、拓宽歌曲

1、在河北还流传着另一首《小放牛》，读读歌词。

2、观察一下旋律有何不同？（第一句少了休止符、附点）

3、听奏，轻唱，对唱。

4、这两首《小放牛》，曲调相似，内容也相似，唱的都是神话故事里的人物，都是采用对唱的形式。请你们边唱边表演。

五、创编

1、从刚才唱过的两首《小放牛》可以看出，《小放牛》这一歌题只是一种曲调，歌词可以随着社会发展而不断变化。所以，今天我们也来改变一下歌词内容，使它成为一首首无锡的《小放牛》，现代的《小放牛》。那么，我们无锡有些什么特产或美丽风景可以赞美的呢？

2、学生发表意见

3、请大家分成小组讨论，创编歌词，可以模仿《小放牛》的句式，一问一答，也可以直接赞美，注意字数的多少。

4、小组交流，表演唱。

5、老师也编了一首《小放牛》，想听吗？（老师唱）

6、小结：创编歌词其实很简单，把心里想说的话写下来，唱出来就行了。下节课，我们再来交流，我相信每个同学都会有精彩的创编表演的。

第四篇：小放牛反思

《小放牛》课后反思

通过本节课的学习，学生能感受不同风格，不同音色色彩，不同情绪的音乐，并用明亮的声音欢快地演唱这些歌曲；听赏时，能随乐哼唱双簧管独奏曲《小放牛》的旋律；整堂课的教学始终围绕音乐展开，从听赏－－音乐活动－－学唱歌曲－－歌词的创编，学生对音乐的学习表现出来积极的状态。特别是在音乐活动环节，学生对音程的听辨能力是我之前所没有预想到的。特别是在大家的意见发生了争议时，学生都特别关注正确答案，牢牢的抓住了学生的注意力。有时候将问题丢给学生，让他们去争议，也会为一堂课增加亮点。本课的歌曲较简单，我就将教学的重点放在了对歌词的创编上，当学生能够掌握歌曲演唱的节奏和音准后，就放手让学生利用身边熟悉的事物。抓住事物的特点，大胆的去创编歌词。学生能够发散思维，将自己平时所见到的事物编进歌词里来。在展示环节中，可能由于教师的评价手段较单一，没能够激发学生的表演欲望。给学生展示的时间也不够充分发，在时间上稍显仓促。

第五篇：《放牛山歌》教案

《放牛山歌》说课设计

本课是五年级音乐第一学期第五课。教学内容为：欣赏陕北民歌《跟上共产党把革命闹》、苗族民歌《歌唱美丽的家乡》，视唱广东民歌《放牛山歌》。本课的教学目标是使学生知道和感受我国民歌的体裁之一-------山歌的特点。并在听于唱的音乐活动中接受革命传统的教育。同时进一步巩固和提高对一个降号调的识谱、视唱能力。

在教学中，我采用了复习旧知、欣赏《太阳出来喜洋洋》逐步引入的方法让学生来理解山歌的特点。首先，复习民歌的另一体裁------号子的特点。

然后，引入到广东民歌《放牛山歌》，让学生知道不同的地方有着不同的音乐特色。通过视唱，拍击节奏，哼唱等方法，使学生能掌握一定的演唱技巧。并初步会唱一个降号调的歌曲。最后对学生进行爱国主义教育。

《放牛山歌》的旋律、节奏比较简单，但这是学生初次接触一个降号调的歌曲，因此，我采用辅导——拍击节奏——视唱——哼唱——齐唱的教学方法来教授歌曲。

由于该班学生是农村学校的学生，自学、视唱能力不是很好，所以加以教师示范，同时让学生用优美、亲切的声音来表现冉欢快的情绪，让学生感受课堂的教学氛围。

整个教学过程采用感知、理解、操作多种手段，以教师示范、引导相互合作，力争达到教学目的，让学生在理解山歌特点的基础上，接受革命传统教育，激发学生热爱民族音乐的兴趣。

《放牛山歌》教学设计

教学内容：第四课《放牛山歌》 教学目标：

1、认识八分音符节奏；

2、能够愉快地演唱歌曲《放牛山歌》；

教学重、难点：

掌握分音符节奏概念；高亢、愉快地演唱全曲。教学过程：

一、师生问好。

二、导入：

1、师：同学们，我们生活在这里，放眼就是青山、草地，能生活在这样的环境里，老师真羡慕你们。你们平时除了上学，课余的时间都做些什么呢?(学生自由交流，引出放牛、捡柴。)放牛的时候，大家也唱山歌吗?你们教老师吼两嗓子吧。

3、师：“嗨”。指名学生“嗨”起来。（鼓励学生声音高亢一些，明亮一些。）集体“嗨”一遍。（帮助学生发声）

4、同学们喊得真够响亮！让老师也情不自禁地想放声歌唱一曲了。我们就唱一首放牛山歌吧。请同学们把课本翻到第17页《放牛山歌》，听听看歌词里的孩子也在干什么？（放录音，引出课题）

三、新歌教唱：

1、熟悉歌词：

师：谁听出来了？山歌里的孩子在干什么？生：唱歌、放牛、欢笑、捡柴、爬山等。（鼓励学生表演动作）

师：大家可能都听过老辈人唱过山歌，声音都很嘹亮。下面我们再听一听这首歌曲，感受一下四川的山歌又是怎样的呢？（复听歌曲，体会声音高亢，明亮。）

请同学们仔细观察歌词，你还发现了什么?（衬词）

2、熟悉节奏：

师：同学们，这首歌曲同样是由许多快快慢慢的音符组成的，这就是我们说的节奏。

复习四分音符和二分音符节奏，认识八分音符节奏。

3、熟悉旋律及难点解决：

师：恩，老师发现了有的同学已经有点迫不及待想唱歌曲了，别急，先跟着音乐小声地哼唱一遍，同时，请留心你认为难唱的句子，告诉老师，我们一起学习。（师范唱歌曲）

纠正小问题，“背上那背个哟啥，大背兜啰”, “田地那做到哟啥，四犁又四耙啰”，下面请同学们跟老师把手拿出来，我拍一个节奏，你们模仿一下“X XX XX | XX.|”,预备齐。（生模仿）。师：好，下面我们不用手拍了，我用嘴说，我说的是“三年级孩子很棒”。请大家来一遍。（生说）。那现在我们把它换成“背上那背个哟啥”，预备齐。（生说）师：好，三年级孩子真得很棒。下面请听老师把这句话唱一下。(师范唱，生模仿).师：恩，那下面呢请同学们注意老师刚刚提的一些问题，我们再来完整地唱一遍。

师：恩，同学们唱的还不错，那老师想问问大家如果你是山里的孩子，在放牛时你的心情会是怎样的？生：高兴，开心，兴奋。那我们演唱这首歌曲的速度是应该快一些还是慢一些呢？生：快。师：对了，下面我们把速度加快一些，用高亢、明亮的嗓音再来完整地唱一遍。（师领唱，生唱）

4、表演唱：

1、师：恩，大家唱得不错，下面请全体同学起立，跟着伴奏带和老师一起来表演唱一遍。（师带生做）

2、带领学生用打击乐器表现歌曲。小组表演。男女生分别表演。

四、课堂小结

同学们，这首好听的山歌让我们感受到了山里孩子对劳动的热爱，老师相信你们也能做个热爱生活、热爱劳动的孩子。从今天开始行动吧！

下面说说几位评课老师的评课

A老师说：这节课没以前那节《天有多高地有多厚》来的有气氛有激情。（我开玩笑的答道，是不是教了俩年激情没了，呵呵，卫老师对我刚来时的那节音乐课印象非常深刻，他觉得音乐课热闹学生开心就是最大的收获，而经过俩年之后磨练的我，清楚的明白那是绝对不够的，而课堂的气氛与选择的课题也有着绝对的关系，有些课题上起来就是有气氛。）

评课的老师都是谦虚的说自己都是门外人，只是各自表达了自己的听后感受，而我自己明白哪些地方还存在问题，今天回家之后又对自己的教案进行了整改，打算在明天的班上尝试下，难点的地方是不是会有所改善

总之，深刻体会到要精心去对待每一节音乐课，只有在这样的态度下，教学水平才会提高，因为对于自己精心备的课会值得去反思去探索。

五、教学反思：

这首歌曲学唱上的难点是歌曲的第三乐句，学生对于切分节奏的把握还是很不够，本节课我在制定教学目标的时候，加入了教材目标之外的额外目标，如对歌曲几种演唱形式的了解，在学习合作中，学生也初步了解了山歌的几种演唱形式，但是这节课给我最大的感受是教学难点没突破，教学目标没完全落实，这首四川民歌的民歌韵味也没深刻体会到，这些都值得反思，该如何去改进教学设计。