第一篇：你是一棵长头发的树我是一棵短头发的树美文
我问陈初：“你的心像切开的蛋糕，一块给学业，一块给足球，一块给社会工作，一块给那些随时准备叫你为他们两肋插刀的朋友，给我的，还剩多少呢？”
陈初简明地回答我：“我的心不是蛋糕。”
与陈初的恋情，始于大二的秋天，在电影院看《闻香识女人》。他们大队人马，我却形只影单，坐在最后一排。他频频回头，招呼我过去坐，我只是微微一笑。过半场，突然觉得有人碰我，我侧头一看，是陈初，他递过一罐饮料，怀里还抱着好几罐，我下意识地接过来，他对我笑一笑，回到原来的位置上。
散场，经过我身边，他停一停：“一起走吧。”我不为所动：“我还有点事。”他仿佛想说什么，但人如潮涌，他站不住脚，很快就走过去了。人都走光了，我才起身。从灯火阑珊的大路转入漆黑的小径，我迟疑了一下，正准备硬着头皮走进去，听见旁边有个声音：“别怕，是我。”是陈初，他淡淡地说：“我刚刚走过，发现这儿路灯坏了，想你一个人走挺危险的。”
在夜色里，看着他挺拔的肩，我愣住了。我不是一个美丽的女子，跟他并不熟识，又骄傲地拒绝了他的好意，他却仍然记挂着我的安危。我不禁怦然心动。
一路走着，我们随意地聊着电影里的人物，忽然发现，我们的意见竟是惊人的一致，我脱口而出：“真看不出，我还一直以为……”蓦地一顿。
他若无其事地接口：“你还一直以为，我是一个哗众取宠、头脑简单、只知道踢足球的笨蛋。”我随即道：“彼此彼此，你还不是一直以为，我是一个自命清高、装腔作势、只会死读书的家伙。”
我们相视大笑。在夜里，他的黑黝黝的眼睛深深地看着我，我的脸慢慢烧了起来。
此后，他会在上大课时给我占好座位；会在我胃口不好的时候，骑车飞快地买来我喜欢的牛肉面；我对他说的每一个小小的请求，他都记得。那年的圣诞夜，同学们起哄着问我们是不是在谈朋友，我面红耳赤，而他从容地环住我的肩，大声道：“是。”
几乎所有的人都说我好福气，而我是在后来才知道，原来是有福也有气。
寒假过后，回到学校，就是情人节了。这所北方城市正大雪纷飞。每天走在雪里，都想为陈初选一件心爱的礼物，陈初却吞吞吐吐地告诉我，他有几个朋友想跟我们一起过情人节。
“什么？”我怀疑我听错了，“情人节哎，他们跟我们一起过？”
陈初笑得很尴尬：“他们有些刚跟女友分手，有些一直没有朋友，这种日子特别寂寞，我想把我们的快乐分给他们一点，你觉得怎么样？再说，我已经答应了。”
结果那天来了七个男孩，八个女孩，醉倒了两个，而且酒终人散时，问谁愿意送一个住得最远的女生，竟没人回答。最后陈初叹口气：“还是我送吧。叶青，你一个人走，行吧？”
那天晚上，我一个人走在白雪覆盖的大操场，觉得寒彻肺腑。我生命中最重要的情人节，却是与一大群人共同度过的，而最后，我的情人却送别的女孩回家。陈初的热心肠和好脾气，曾是最让我动心的，然而此刻，我却突然发现同样的原因使我深深地悲伤。
我和陈初的疏远便是从那天开始的吧。一天又一天，当我与他的约会内容变成替失恋的小女孩出谋划策；当他因为要复习功课没有时间陪我去逛商场；当他倾尽生活费为同学捐款而无法为我买一朵玫瑰……我的疑问便像青藤一样暗暗滋长：在他生命中，我到底占什么样的位置？
陈初显然也察觉了。不久，是我二十岁生日，我们相约再去看一遍《闻香识女人》，并好好地谈一谈。还没有走出房门，就听见人声喧哗。
是一个感情上受到挫折的男孩，正在猛敲女友的房门，求她出来。那段日子，保定周围地震了好几次，虽然震级很小，却闹得人心惶惶。那男孩就一直叫着：“地震来了，大家一起死，可是你让我死也死个明白！”
第二篇：关于冬天的作文：我是一棵冬天的树
关于冬天的作文：我是一棵冬天的树
我在这儿，将自己站成一棵冬天的树，记录过往的风向。向南，向北，向着未知延伸。枯了枝桠，葬了血脉。一场大雪，下在梦里。生命的春天经过爱情截流的罅隙，窥见别离的笙萧悄悄张开孤独的白羽，默默行来。
渴望一场淋漓的雨，冲刷尽影子里暗黑的血液。我抱着一朵云虚伪的温暖，像抱着你棉质的旧衣裳睁着双眸睡在昨日的温香软语。
你是一阵吹过我青春的风，拂动满枝的婆娑而后绝尘。从春天到冬天，旋转着忧伤迤逦的裙裾试图找寻飘渺的真实，真实的快乐，真实的你。终是匿语。在冷风呼啸的冬天，在千树万树的枯枝里，我日已不再天真的衣袂，被你无邪的笑颜渐次剥落，寡欢成一棵站在冬天的树。满身忧郁。
大漠的飞沙一点一点掩埋红尘。我站在那儿，向着一方水湄烟雨决别地遥望，心路过江南小镇那角青瓦檐下。多想掬满满一窗滳泪的红烛光于藏香的袂口，只怕一路风尘一路遗落。偷偷牵一泓绿纱窗后闪烁的眸光入怀，泪却铸剑，斩却不舍。自青石板间葳蕤的青草走来，任露水打湿绣花鞋底轻踩出的忧伤。守候巷弄的青砖墙斑驳成记忆里孤绝一片灰白。灰白的影像，有着陈旧的芳香，一束苍老的阳光从格窗射进来，浮尘荡漾。昔日，在一颗树的心里只剩这一片光影。我站在那儿，用一场轮回的时间遗忘。滴入心底的泪，是盛放在血液的蔓珠莎华，孤绝的彼岸花。多年后，我的身体会否风化为沙砂下一枚流淌故事的标本？
一个风尘猎猎的行者，从漠北的天际，似一只寒鸦的黑点，伴着孤鹜的翅膀扇落的灰尘远远行近。伫立，凝视，目光穿透光年的风声；我躺在万丈红尘之外的沙里，听见他沧桑的呼吸。凛冽的目光掠过寰宇的荒茫，而后轻轻地，轻轻地落入足下的沙砂。是这里了，是这里。他蹲下曾经伟岸的身躯，眉骨敛尽苍凉想要淘尽风沙找寻一颗失落太久的灵魂么。
太久远的故事，被我锁入年轮，同我的身体融化成石。你再也听不到了，再也听不到一个穿透时空的声音说：曾经的曾经，我是一棵冬天的树，我在想你。
我是一棵冬天的树。我在等你。
第三篇：我是一棵被伤害的树(作文)
我是一棵被伤害的树
我是一棵小树苗，我是被孩子们种下的。他们每天都给我送来好吃的。（水和化肥）在他们的精心照料下，我长成了一棵参天大树。但那群孩子们却再也没有来过了。
麻雀给了我一封信，是城里的兄弟给我的。他们说，人类要伤害我们，要我自己也小心一点。从这以后，我开始提心吊胆。直到有一天我看见一群人在走动，每个人手中还拿了一面面小旗，旗上写着“爱护环境，人人有责。”“少用一次性筷子，因为树木在流泪。”我好感动啊，人们竟这么爱护我们，还做宣传。那为什么朋友们说人类不好呢？每天还要提心吊胆的睡觉呢？但现在不用了。天快黑了，我也想安心的睡觉了。不一会，我便睡熟了。
嗯？什么声音？“嘟—嘟—嘟！”这一声音划破了黎明的宁静，直刺我的耳朵。这声音由远而近。一束阳光射了进来，照在了那人的脸上，天！竟是伐木人！他正在另一片树林里砍树。一棵棵大树倒了下来。不！为什么？人类为什么要这样做？！他们不是说要保护我们吗？我正想着，突然伐木人来到了我的家园里。他正用电锯把我的同胞们一棵一棵地砍了下来。我呆了又气又悲。他不痛，我们疼啊！我突然想起了兄弟给我信中的一句话，他们把我们做成桌子、椅子、木地板„„“爱护树木，人人有责。”难道他不知道吗？我想不是的，他们肯定知道，但金钱冲昏了他们的脑子，让他们变成了伐木人。还没想完，突然我身上爆发出了一股钻心的疼痛的，我只看见了伐木人阴笑的脸，之后我便失去了知觉„„
当我再次醒来时，发现我已站在天国的门前。天使出来迎接我，我向天使许愿：人类醒醒吧！哪天世界上真的没有了树木，那世界就真的毁掉了！天使指着银河对我说：“看见星星了吗？她就是人们的眼睛。可是，云雾在上面却挥不散。”天使叹了口气。醒醒吧人类„„.我在心里又默默说了一遍„
第四篇：德育是一棵长满可能的树
德育是一棵长满可能的树
——金堂中学自动德育探索
关键词：自动德育
生成素质
幸福终身
一、关于自动德育在新课改下的思考
在新课改形势下，学校德育出现了以下几个主要特点：鲜明具体性，回归鲜活的生活；营造民主性，充分尊重学生的个性；注重趣味性，增强对学生的吸引力；突出针对性，有效解决实际问题；发展自主性，培养主动探究性的精神；走向开放性，让教育的空间更广阔等等。如果用一个形象的比喻来表达这些特点，那就是新课标下的德育是棵长满可能的树。金中及外实校在德育管理和常规管理上选择了无数可能中的一种，即自动化德育。因为它根植于两校“以人为本，德育为先”的理念，也体现出了为学生的一生发展和终身幸福奠基的教育价值观，我们坚信给予学生应得的尊重，他们就能将潜能彻底发挥，成为主动做事，自动自发的行动者，进而培育出自发精神，就可以化不可能为可能，就将让德育这棵树枝繁叶茂。那么，自动德育的内涵是什么呢？我们认为：人是目的，学校、老师应为学生创造更多机会，引导学生去思、去行、去生成自己终身受益的素质，让每一个生命都精彩。为此目的，我们进行了大量的探索。
二、关于自动德育在新课标下的实践
一、剥夺学生“自由”，只为长远自由
我们正处在一个网络信息时代，当今世界五彩缤纷，诱惑繁多，人们急功近利，心浮气躁。对此，德育工作既不能随波逐流，更不能墨守成规，于是，我们发动学生干部广泛收集学生意见，德育处与不同层次的学生座谈，听取各种意见，在此基础上，我们在学生德育管理制度和规范方面进行了大胆的改革与尝试。例如：
（一）、根据手机普及的现状，学校制定了《关于禁止在校内使用手机的规定》，通过学校宣传、学生会纠察，滥用手机影响学习的状况得到了极大改变，此举更得到了家长的支持，学习环境得到了优化，学习效率明显提高。
（二）、为了减少住校生周末进网吧、台球室等是非多发地的时间，两校制定了周末住校生的管理新办法。周末不回家的同学按班级实名登记，住管员实名清点。同时学校挖掘各种资源，最大限度的开放了网络教室、图书室、食堂电视，热播电影等，并让同学参与管理。这既丰富了学生周末生活，也锻炼了学生的能力。限时性剥夺学生的一些“自由”，是为了其一生更多更大的自由，且为终身受用的自由，受到了学生的广泛欢迎和喜爱。
二、鼓励做好自己，人人争做英雄
针对现今青少年的“三不”特点，即不迷信宣传、不崇拜权威、不轻易服从，我们大力宣传罗曼·罗兰的名言：做好自己该做的事，你就是英雄。我们在以下几方面做了一些有益的尝试：
（一）、针对学生中穿奇装异服，佩戴各种饰品等成人化倾向，我们在校门口贴出中学生仪容仪表的标准形象，这个形象就是从同学中找的，这起到了很好的榜样示范作用。
（二）、在学生中每月评出文明礼仪之星，在升旗仪式、课间操上展示他们的风采，让学生懂得自动德育成就自己的同时，也激起他人行动。
（三）、各年级每次重大考试后都会出展板，对成绩名列前茅、单科优秀、进步明显、优胜班级等个人和集体进行榜示。正面的宣传表彰、表扬，让每个同学都产生上榜的冲动与激情，因为即使你不优秀，你也可以在进步明显的名单上出现，这是一种自动与他动的育人环境，两校教育教学质量的连年上升，与此不无关系。
（四）、高三晚自习第二节课后的跑步，是学生全员的自动，清越的哨声、整齐的步伐声、嘹亮的口号声回荡在校园的上空，更回荡在每个师生的心头。这种自动，消除了疲倦，赶走了郁闷，喊出了信心，坚韧了意志，健康了身心。我们相信：通过这种磨砺的学生，必将生成一种能够幸福谋生的素质，低年级的同 2 学也将从中受到无形的化育。
以学生影响学生，逐步形成了两校学生的特质：吃苦、坚韧、积极、向上。
三、创新德育管理网络模式，引领学生自管体会成长幸福
以前德育模式往往为学校、处室、年级、班级的四级管理模式，这一模式的最大也最明显的问题是由教育者一面构成的，而忽略了主体学生的参与。在新课标下，德育网络应是立体互动性的，即由学校、处室、年级、班级、学生社团、社区、家长等构成。我们认为理想的德育状态是：还原生命本真，让德育促使每一个受教育的生命个体绽放激情，彰显个性，释放活力。两校为此做了很多探索实践。
（一）、两校各项德育管理工作实行量化管理，由德育处牵头，年级组积极参与，学生会、校团委、少先队负责对各班清洁卫生、“三操”、校牌佩戴着装等情况进行检查和评分，做到时时有检查、项项有评分、天天有公布、周周有评比。并将各年级评比结果的前三名和后三名在升旗仪式上予以公布。这些大工作量，有时还有矛盾冲突的工作，全部由学生自己完成，而出来的数据公平、公正，令人信服，为学校风气的改变做出了应有的贡献。工作中的严谨、一丝不苟为他们的未来发展又奠定了一块坚实的基石。
（二）、完善社团制度，充实社团组织。学校制定完善的《社团管理办法》，充分发挥学生的主体性。在此规章的指导下，现已成立志愿者协会、书画社、舞蹈社、星心爱心社团、文学社、广播社、声乐社、乐器社、篮球社、足球社等20多个社团。在校团委的统领下，社团立足自身特点，开展丰富的社团活动。在过去的一年里，我们积级鼓励社团走“发挥自身特点，打造精品活动”的路线，学校社团活动有了较大提高和发展，许多社团都举办了自己的大型活动。星心爱心社团开展了募捐义演；志愿者协会开展了重阳节尊老活动，并长期参与学校食堂规范就餐秩序；书画社开展了以庆祝祖国六十岁生日为主题的书画比赛；舞蹈社成员参加拉丁舞比赛屡次获奖。这令人欣慰的一切都是社员平时的扎实训练和主动参与的结果。例如：书画社每天下午训练一小时，舞蹈社每周集训一次。社团活动的开展，就像一个小小的窗口，引领学生自觉融入到学校的整体管理工作中，有力地推动学校整体工作的顺利进行，更使每个学生的特长素质得到了提升。
（三）、开展丰富多彩的活动，让学生在体验中受到教育，生成素质。
长期以来，由于种种原因，我们的德育工作重灌输，轻体验，忽视学生的个性和主体地位，往往事倍功半。所以，两校在德育过程中，十分注重组织开展各种学生活动，引导学生广泛参与到这些活动中去，让学生在活动中学会生活，学会学习，学会合作，学会做人，让学生在活动中获得成功，在成功中等到满足，在满足中得到愉悦，在愉悦中陶冶情操，丰富他们的思想道德内涵，促使学生良好个性的形成，收到了良好的效果。如每年一届的艺术节、读书节、科技节，每天下午第三节的课外活动课等等，我校还成立了舞蹈队（包括街舞队）、信息技术兴趣小组、篮球队、田径队等，每年坚持举办校运会、年级篮球循环赛、新生入校军训活动、各种主题班、团、队会活动等等。特别一提的是每年一届的“艺术节”活动，起始年级全员参与的合唱，二年级集体舞比赛已基本形成模式，真正让“艺术节”成了学生自己的节日。从“艺术节”的筹备、节目的编排、筛选、彩排、演出各个环节，都突出以学生为主体，尽可能让更多的学生参与，从而达到人人都是“艺术节”主人的效果。
通过这些互动式、开放式的校内外活动，极大地培养了学生的兴趣爱好和特长，帮助学生发展个性，彰显特长，为每个学生的发展提供了广阔的空间和舞台，从而大大增强了德育工作的生动性和有效性，收到了事半功倍的效果，让学生在自治管理中享受到成长的快乐。
四、推行劳动周管理制度，让学生体会劳动奉献的美与幸福。
90后，多是一批具有自私、冷漠和难合作、图享受、眼高手低等特点的独生子女，为此，两校推行了班级劳动周制度：每天上、下午各第一节课，在德育处专人的培训带领下，主要由班主任组织，科任教师参与，学生分组进行卫生死角的整治（目前正在探索让学生劳动走出校门，走进社区，走向社会）。我们要求，每个班在劳动前后均要开展讨论，每位同学要写一份劳动周的心得体会，班级要写出总结，每周要评出两位劳动之星。我们的愿望：表层次首先是提高环境整洁水平，实质的想法却是想通过劳动过程之中的砺炼及之后的反思，让学生体会劳动的艰辛，珍惜劳动的果实，体会劳动奉献的美与幸福，进而感恩为自己操劳的父母，感恩为自己服务的所有人，改变学生认为“别人服务我享受”的意识；并懂得凡事要动脑筋，做事才能做得又好又快；同时提高自我认识，养成良好的行为习惯，形成终身受益的素质。实践初步证明，这都是外行内化的生动实践，4 它会让人生更有尊严和幸福。此制度也正好配合了城乡综合治理环境进校园的工作。
三、关于自动德育在初试后的再思考
自动化德育是完全符合新课改的精神，我们认为，学校和老师的德育角色应是参谋者、服务员、配角，真正台上的主角是学生，他们的成长应由他们自己作主。自动德育的路还很长，我们刚迈出步子，但已感到了一丝轻松，而学生也有了一些成长。我们盼望着：弯身捡起地面垃圾的人更多的是学生；食堂用餐后自觉将餐具放到指定处，并能将桌面残物清除，而不用自愿者同学提醒；宿舍的垃圾每天自己倒掉，而让清洁工失业；无人监考的班级越来越多„„我们有理由期待金堂中学、金中外实校的自动德育管理让人人都能在长满可能的德育之树上摘到自己喜欢的鲜美之果，酿一壶生命美酒，享一生幸福快乐。
第五篇：读《友情是一棵月亮树》有感
读《友情是一棵月亮树》有感
和平小学 六（1）邹诗睿
友情像糖果，甜滋滋的，让我体会到交到 朋友的开心，友情像中药，苦苦的，让我感受到失去朋友的痛苦；友情像柠檬，酸酸的，让我感受到朋友的嘲热和讽刺，可在安武林的眼中，友情是一棵月亮树。
友情是一棵月亮树的主人公“狸猫”就事一个拥有许多友谊和朋友的人，狸猫经常帮助别人，虽然有时候做得事情不是很好，有时并不是他去做得事情他做了，但他用一颗真诚的心去 做，每次都能完成，正是因为主人公狸猫有着乐于助人的精神和良好的心态，才使得狸猫在同学中获得很多友谊，在学校收获了老师的喜爱。
我和我的好朋友严子棋的友谊也是这样产生的。有一次，我有事不能搞卫生，我叫严子棋帮我搞卫生，我喊了一声，我就走了，本以为他不会帮我的，可是回来一看，窗台擦得干干净净，就这样，友谊一点一点地增加，最终，我们成了形影不离的好朋友。
“友情是我们哀伤时的缓和剂，激情的疏解剂，是我们在压力的流泄口，我们灾难时的庇护所，是我们犹疑时的商议者，我们脑子的清新剂，我们理想的散发口，也是我们沉思的锻炼和改进。美国政治家杰里米泰勒这样说。所以说友情很重要。
在这本书的一行一字里，每一个字都能体现出李白的一句诗“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
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