学年第2学期教导处的工作计划（模版）

第一篇：学年第2学期教导处的工作计划（模版）

一、指导思想：

全面贯彻中央十八届三中全会关于教育改革的相关精神，落实市2014年教育工作思路，结合学校校长室学期工作计划，本学期教导处工作的指导思想是：以减负增效为契机，全面推进教育改革，努力在提高课堂教学效率，发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提升学生素质；规范管理，培育学校教学工作总体特色和各学科教学小特色，提升学校教学品味；创造性地开展各种师生学习活动，抓实教学常规、校本教研、集体备课、教学反思等重要工作，充分调动每一位教师的积极性，促进教师、学生多元发展，扎实工作，开拓创新，促使我校教育教学工作再上新台阶。

二、工作目标：

1．以“减负增效”作为教导处的重点工作，并以此牵动学校的整体教学改革，切实提高课堂教学效率，全面提升教师的“减负、增效、课改”意识。

2．把提升教学质量作为教导处的中心工作。加强教导处的常规管理工作，使管理走向规范化、精致化、科学化，以点带面努力提高学校的教育教学管理水平，积极引导教师更新教育观念，注重学生学科素养的培养，稳步提升各科教学质量。

3．以中小学教师发展培训为契机，积极发挥师资优势，在英语、科学、音乐、体育、美术等各科教学中注重加强素质教育，力争让每位虎啸学生都有一项体艺方面特长。结合学校的运河文化特色学校的创建，开展 “体育艺术2+1”活动，逐步完善体艺童玩节构想，进一步深化社团兴趣活动，培养学生兴趣，发展学生特长，打造学校学科教学特色。

4．继续做好研训一体工作，大力拓宽学习渠道，扎实推进校级名师工程、青蓝工程，继承与发展学科教研组（备课组）的校本教研活动，确保教师队伍有层次、稳固地提升教育教学业务水平。

三、工作内容：

（一）减负增效，促学生快乐学习。

1．开齐、开足并上好每一堂课。学校依据省课程计划，开足开齐各门功课，教师要严格执行“三表”，（课程表、作息时间表、阳光体育活动和体育艺术2+1活动安排表，保证其法律地位），按时上下课，不随意调课、挪用课。严格控制学生在校学习时间，小学生每天在校活动总量分别不超过6小时。作业批改和学生作业要规范，作业设计要有针对性，力求科学、客观、有效，鼓励实施开放性作业，使教学与生活相联系。练习的设计，要有利于学生创造思维和个性的发展，努力创新学生学习评价体系。严禁体罚或变相体罚学生，减负增效。注重二头，毕业班与一年级教学，关注中间。特别是毕业班管理工作，六年级组要宏观调控教学内容，关注学生思想动态,引导学生掌握科学,高效的学习方法,稳步提高教学质量。

2．确保学生每天安排一小时的活动时间。除了课程表上的体育课时间外，每天活动一小时能做到只多不少，周二到周五有35分钟大课间活动，40分钟的阳光体育时间或社团活动时间，周一为了确保活动时间中午安排半小时的午间活动时间。

3．严格控制作业时间。要严格控制学生作业量，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级不超过1小时。使用家校联系本，常规检查中抽样调查各班作业时间，如超过时间要约谈并扣常规分。

4．教研组开展“轻负高质”的课堂教学研讨活动，从课堂教学着手研讨提高质量的办法。学期中开展“轻负高质”先进经验交流会，分享优秀教师的学科教学和班级管理方面的亮点。在学科教学中在夯实学科基础知识的层面上花更多精力培养学生的学科素养上，课堂中引领学生灵活运用学科所学知识。

（二）校本教研，打造“本真”课堂。

1.校本教研是从学校的实际出发，发挥本校教师的智慧，为提高教学质量和提高教师的教学能力而进行的教学研究活动，是学校教科研活动的主要载体。不断完善校本教研制度，发挥教学研究对教学工作的指导作用，进一步转变教师教育教学观念，提升教师的专业化水平和实施新课标的能力。

2．做好校级特色教研活动：

（1）今年实验小学有两位有经验老师到我校支教，开展相关的磨课和研讨活动，全面学习他们先进的教学和学科辅导经验；

（2）继续开展小班精细教研活动。考虑到校本教研中缺少名特优教师的引领，以往研讨环节教研氛围不够浓，教导处组织了两个教研组的精细化校级教研活动，每次活动除了顶班的老师全员参与，一节课听课，一节课交流，教导处提前指定教师关注课堂教学中的细节，如列出教学中预设和生成,目标达成情况，教学重难点突破情况，反馈与评价，学生发言涉及面，课堂时间安排等，以微格化的方式解剖、研讨课堂教学，要求每位听课老师都要结合自己关注点提出自己的建议。研讨后由上课老师整理出一份自己的上课材料，内容包括教案、说课稿、自己的教学反思，附上每位听课老师不少于100字的建议，这样的教研活动能营造浓厚的教研氛围，上课老师在自己的反思和其他老师的建议中收获比以往大得多。

（3）开展青年教师评优课活动。5位青年老师在上录像反思课的基础上，在各教研组进行磨课活动，把自己的精品参加全校性一年一次的青年教师评优课比赛中，为青年教师提供锻炼平台。

（4）开展师徒结对活动，进一步完成蓝青学艺手册上的学期要求，在自己教研组长开展师徒同上一堂课活动。学校积极做好新教师的拜师学艺工作，在各自教研组中开展了师徒同上一堂课活动，在磨课中快速提升新教师业务水平，深入持久地开展“蓝青结对”工程。

（5）承办崇福片教研活动。在本学期的第12周将承办崇福片教研活动，共开设语文、数学、英语、信技、体育等6个教研活动组，8个教研活动场地，参与听课的老师有26位，听课老师100多位，在这样大型的教研活动中研讨小班化的“本真课堂”。

（6）开展期中“轻负高质”的专题研讨活动。

（三）常规管理，保障教学质量。

1.常规检查确立主题。常规检查内容包括：教师备课、课堂作业本、同步训练、大小作文、技能学科平时教学记录、学生成长档案袋、班主任安全手册、家校联系本等，每次检查以教导处和六位教研组长组成检查小组，统一评分要求，按优秀、良好、关注几个档次进行评定，作为每期末常规管理考核的重要依据，每月把常规检查情况及时向教师反馈，遇到个别问题较大的教师进行个别交流指导，做好查漏补缺工作。

以教师备课为例：在检查时关注备课应备数，实备数，项目是否齐全，课堂生成，教学反思，备课中的亮点和不足，还重点抽样分析一到两份教案看一看教案目标是否明确，是否有较强的可操作性。作业批改检查也有细化目标，关注批改是否认真，是否及时，有无改后批痕迹，作业评价有没有体现激励性评价原则等。

2．校本教研主题导向。教研活动重在正常开展活动，营造浓厚的教研气氛，要实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。做到有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈。一开学就制定教研活动总表，让每位老师对本学期的教研活动做到心中有数，每次活动做到定主题、定主讲、定时间（这学期开始每个教研组都安排固定的活动时间，至少两节课时间，一节课上课一节课评课交流）、定地点，内容要形成专题化、系列化。每个教研组期初都有自己的明确的教研主题，低语：小班化教学教学模式探索；高语：在语文教学开展读写结合的训练；数学组：教学思维过程的口语化表达；技能组：学习课课标，研出新亮点；科学组：科学课中实验教学的有效性研讨；英语组：如何提升学生英语表达能力。学期中做好资料积累工作，期末认真总结经验，力求形成特色。

3.推门听课定期开展。校长室和教导处全员参与，每学期全员听课和跟踪听课相结合，及时了解教师的教情和学情，在调研中同时关注教师的教学常规和班级管理，并及时将评价情况反馈给教师，督促其改进工作。像本学期我们推门调研了5位新教师、六年级毕业班和期中考试中存在较大差距的教师，给这些教师课堂进行把脉诊断，检查教师备课、作业批改和学生辅导工作，调研结束后给教师一份调研反馈单肯定亮点，并提出整改意见，并形成长期的行政跟踪制。

4.常规考核量化评比。每个学期期末开展常规管理量化考核，采用教师填写材料自评和学生教导处统一考核相结合，考核结果作为教师个人年度考核、评优评先和职称评定的重要数据。

（四）特色项目，助推学校创建。

1．继续大力倡导学校“两级社团”建设，今年的校务工作中已有安排，主要活动时间为中午和体艺2+1艺术活动的时间，通过社团活动培养学生的兴趣和特长，具体安排会在体艺2+1活动方案出台时详细说明。

2．深入开展数学智力广场特色活动，在上学年的基础上力争做得更实在，学生的参与面更广，并组建数学高段智力广场精英班，为市级数学兴趣发展测试培养参赛选手。

3．全面推行“阳光体育行动”，使学校体育面貌有特色，保证学生身心健康，发展建立体质健康情况通报制度，向社会公开通报。今年的阳光体育活动和体艺2+1活动都要渗透运河文化的元素，体育活动中加入运河童玩活动，尤其是空竹特色展示，并尝试打造学校乒乓球特色，为本学期的运河文化建设提供助力。

第二篇：2013-2014第2学期大营学校教导处工作计划

2013---2014学第（2）学期

大营学校教导工作计划

教育教学是学校工作的核心，教学质量是学校的生命线，要提高教学质量，就必须坚持科学、严谨、高效的教学管理。本学期教导处将以打造高效课堂，构建六模块3+x教学模式为契机，继续深入推进高效课堂建设，在教学管理上讲创新、求严谨、重务实、抓全面，力争使我校的教学工作再上新的台阶。

一、树立新型的教育观，建立新型的师生关系。

随着教育改革的不断深入，要求每位教师转变观念、提高认识，形成新型的教育观、质量观。通过上学期打造高效课堂，构建“六模块3+X”教学模式的课堂教学改革，我们清醒地认识到，只有继续深入课堂教学改革，才能提高课堂教学的有效性，才能实现课堂教学的高效，为此，本学期继续要求教师在教学中，要做到五个转变。（1）由教师权威转变为师生互相尊重，相互信任。（2）由强调苦学转变为乐学，激发学生的学习兴趣。（3）由单纯说教转变为多向情感交流。（4）由一味批评转变为以表扬为主，让学生品尝成功。（5）由害怕学生在课堂上出错转变为允许学生出错，培养学生自信，鼓励学生大胆发表意见。在教学中要充分体现学生的主体作用，教师的主要任务就是要创造多种条件，引导学生对问题进行质疑、判断和评价，激发他们的创新潜能。本学期教导处计划组织安排提高教师新理念的活动为：派出去聆听有关专家的知识讲座；（2）组织各教研组员学习教育理论；（3）举行教师讲课说课竞赛活动。

二、加强对教学的管理

课堂是素质教育的主阵地,提高教学质量关键在课堂，而课堂教学是一个系统工程，该工程的质量是以其每道工序的质量保证的。教师教的工序就是备课、上课、批改作业、课外辅导及教学效果的评价等。学生学的工序就是预习、上课、复习、完成作业及检测等。本学期教导处将对教学各道工序实行全面有效的管理：（1）备课：本学期将按教体局要求，使用统一的导学案，并在此基础上要求教师做到“五有”（脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”）；二次备课中再次注重“六备”（备目标、备提问、备板书、备练习、备学生、备教具）。本学期将在期中、期末及每星期对导学案进行例行检查，作为对教师考核的一项内容，学期中间对部分教师的导学案进行不定期的抽查。（2）上课：目前我校绝大多数教师能灵活地运用高效课堂教学模式的基本理念组织教学，但仍有一部分教师不愿意接受新的教育理念，采用以教师讲解为主的传统教学模式，少数教师的教改也只是在教学手段上作了一些改进，没有真正体现学生的主体作用，在当前的教学改革浪潮中明显滞后。本学期，利用我校课改的契机，要求每位教师大胆尝试科学的合乎我校实际的教学方法，逐渐改变传统教学方式。对教改有成效的教师要多鼓励、多表扬，多树典型。教导处随堂听课时的课堂评价更加侧重于学生是否参与学习、主动学习、师生关系是否融洽；加强课堂教学质量的督导。①组织机构：建立课堂教学督导小组，成员有校长、教导主任、各教研组组长。②形式：深入课堂随堂听课。③目的：督促指导教师提高课堂

教学质量，准确评价教师课堂教学水平。（3）作业：对知识的掌握乃至灵活的运用，很重要的一环就是练习。主学科必须有足够的作业训练量。作文：每学期初中作文不得少于8篇，小学作文不少于10篇，作文必须按规定要求批改。数、理、化等学科原则上要求每节课都要有作业。教导处检查作业：一查作业量、二查批改是否及时、三查批改是否认真（定期与不定期检查相结合），本学期我校作业全面执行与新的课堂教学相一致的新的作业标准，主要有作业本，配套练习等。

三、狠抓薄弱课程，注重抓好起始年级和毕业班。

抓好弱势课程，特别是中小学数学和初中部英语，八年级物理。小学部数学，在教学中一定要注意知识的衔接，在教学中要做到心中有数，降低难度，减小坡度，放慢脚步，打好基础。要注重对学生学习行为习惯的养成教育和对学生学习方法的指导。各班要把需要学生必须做到和能够做到的学习行为习惯（规范）张贴上墙，督促学生遵照执行。教导处将加强对弱势课程的成绩跟踪。抓好中小学毕业班，全校上下一条心，扎扎实实抓好毕业班的教学工作。

四、强化教研管理。

1、抓好教研室“以研促教”，为了防止教研室活动流于形式，本学期将进一步明确教研的职责、义务。本学期要求各教组室：①每人至少上一节全校公开课；②每人设计一篇优秀教案；③召开一次教改专题研讨会；④每人出一份高质量的试卷；同时，学校又安排了四年级数学汇报课、三年级语文观摩课，六年级科学实验汇报课、九年级

化学实验汇报课等丰富多彩的教研活动，以提高学校弱势科目和考察课的课堂教学能力。

2、教导处对阅读课也纳入教师教学考核中。

3、本学期起，中小学将全面启动开设写字课教学工作。

五、抓好师资队伍建设，造就高素质的骨干教师群体。

教师是教学质量管理的主体，本学年对师资队伍建设实行“分别要求，分类推进，分层评价”。青年教师的要求：快速成长，迅速成为学校的骨干教师；中年教师：学者型、教研型教师发展；老年教师：发挥参谋咨询、指导新秀等作用。（1）本学期继续开展“以老带新”活动，每对新老教师做到“四共同”：共同备课，共同听课，共同研究试题，共同上好公开课。与老教师签约培养制，要求老教师制定对青年教师培养的近期目标，使青年教师快速成长。本学期教导处将安排对新分配教师的岗前培训和组织青年教师进行板书、课件制作、讲课比赛等一系列教师基本功大赛等活动。（2）全体教师要有“现代网络下的教育”思想，充分用好电教设备。（3）建立教师业务档案，对每位教师教学态度、课堂教学、教学效果、学生评教等方面的情况实行积分制，建立业务档案，作为评优、评先和晋级的主要依据。

六、完善校本课程，加强特色教育。

为了促进学生素质的全面发展和提高，按新课程计划标准，论证在非毕业班开设选修课，活动课，为开设有特色的校本课程做好准备。

第三篇：12-13第1学期教导处工作计划

2012—2013学年第一学期

教导处工作计划

在学校委会的正确领导和指导下，在全体教职工的共同努力下，2011至2012学学校出色的完成了各项教学任务。高考二本以上上线人数达273人，其中体艺生54余人，创历史新高，为学校赢得了广泛的社会荣誉，使学校影响力不断扩大。高二学业水平考试圆满结束，各科成绩优秀率、合格率均大幅提升。高一课改工作逐渐步入正轨。顺利通过上级评估验收，成功跻身省级标准化高中之列。2012至2013学年又是一个新的学年，新学年，新起点，为使学校的教学工作再上一个新台阶，更好的完成各项教务教学工作任务，实现学校总体的工作目标，特制订教导处工作计划。

一、指导思想。

以“三个面向”的国家教育方针、《国家中长期人才发展规划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为方向，落实“新课标”、“课程计划”，坚持规范办学、质量兴校，以“创建更高水平的省级标准化高中”为目标，坚持科学发展，全面实施素质教育，深化课程改革，建设“人性教育”、“和谐教育”、“可持续教育”。

二、工作目标。

总目标：教学水平不断提升，师资队伍不断壮大，优秀学生数量不断攀升。高考目标：高考一本、二本上线人数完成上级下达的目标任务，力争较上一年有新的突破；应届文史、理工考生达二本线人数不少于60人，体育、音乐、美术各科全面开花结果，上线人数要有较大突破，努力提高本校学生被全国名校录取的比例；力争本科上线率达68%，总体上线率达88%。

课改目标：高二年级要将模块教学和实验教学紧密结合，同时推进，培养学生自主探究能力和实践动手能力，全面提升学生综合素质。学业水平考试各学科优秀率超30%，合格率达99%，为高三教学奠定坚实基础。高一年级要集中力量做好初中教学到新课改模块教学的过渡和转变，严格按照新课程标准的要求，把模块教学与教学评价工作落到实处，全面推进新课改。

学年目标：教学规章制度执行良好，无违纪被上级批评的情况，教学业绩达到学校既定目标，高效课堂教学全面推进，教学服务师生满意率达90%以上。

三、完善制度，规范管理。

1、严格按照《国家中长期人才发展规划纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于普通高中教学的要求，继续研习“课程标准”、“课程计划”，制定更加科学合理的评估检查制度，开齐开足要求的所有课程，扎实推进素质教育，督促各年级贯彻执行。

2、规范教学档案整理，对于新档案实行同步建档、同步整理、同步保存，尤其是与新课改相关的档案更要妥善管理，以便记录和反映新课改教学的过程和成果，方便查阅和迎接上级检查验收；健全教学常规管理档案、学生学籍电子档案和文本档案；规范休学、退学、转学、复学、借读手续，规范毕业证书审理、发放。

3、确保学校2011---2012学年整体教学目标任务的落实，全面完成学校布置的各项工作，规范教材教辅征订。

4、制定2012年高考复习备考方案，科学合理的分解高考目标。根据月考成绩和各班实际，将高考目标任务分解到各班，师生对接，细化方案，明确培养对象，各班协作，确保高考目标实现。

5、增强服务意识，不断提高部门人员的思想政治素质和业务水平。制定教学所需设备、设施、物品添置计划，确保教务教学各环节正常运行。

四、注重细节，落实任务。

1、教学方面：各年级每位教师在学初都要根据教学任务，在研习课标、教材和考纲的基础上制定教学计划，细化教学任务，有步骤有计划的实施教学。要充分利用工作时间，组织各层次各年级教师的观摩课、汇报课，积极参加上级业务部门开展的教学成果展示、教学反馈、教师远程教育及各项教师赛教活动。

2、课改方面：高

一、高二年级要严格按照学校课改的相关要求，通过老师宣教引导、学生消化运用来推动课改进程。同时，加强模块教学检测和学生学业学分认定工作，严格测评，认定学分，用评价标准约束学生学习，衡量学生能否按时毕业。

3、社会实践方面：学年初要组织好高一新生的社会实践课—军训，通过军训，促使新生养成良好的为习惯和纪律观念，为学习品质的提升打下坚实基础。

4、课外活动方面：体艺组要利用课余时间，组织各种课外活动，充分发挥体艺生专长，活跃师生生活。积极开展上级部门组织的学生竞赛活动及读书活动、演讲大赛等，丰富学生课外生活，增强学生的创新能力和竞争能力。

5、教学管理方面：严格各项教学检查，加强教学管理。教导处每天要安排专人对当日教学出勤及集体办公情况进行统计，每月大周公布一次。每学期对教案作业的检查不少于3次，具体由教导处和各年级组、教研组长共同负责，给出综合评价结果，并在例会上给予通报。

6、高考备考方面：认真落实高考备考方案，加强教学测评，每月组织一次月考，并对月考整体情况进行认真的分析、总结，及时调控教学方式方法，扬长避短，锐意进取。

7、教学资源利用方面：加强对图书室、实验室、体育器材室、电教器材室、计算机室、体育设施等管理。完善规章制度，加强人员管理，保证公物、器材无人为损坏、损失，完善电教设施，优化服务功能；增强各功能部室的使用效益；提高图书流通量，尽可能再添置部分图书，满足学生对图书借阅的需求。

8、表彰先进方面：学年末对高

一、高二学习成绩优异的学习标兵报请学校予以表彰奖励，充分调动广大学生的积极性、主动性。

9、考务组织方面：组织好一年一度的高考报名、体检、志愿填报工作；组织好高二年级理化生实验操作及学业水平考试工作；织好一年一度的中考考务工作，确保不出纰漏。

10、按照学校安排和各部门共同举办好秋季运动会。

11、按时完成校委会和校领导临时交办的其他各项工作任务。

五、人员分工。

干事1：具体负责一日教学检查、协助年级组临时调课、教师课时统计。干事2：联系高三年级组，负责高三年级组的各项教学工作，及高一新生学籍档案的建立、高考报名、体检及月考等相关工作。

干事3：联系高二年级组，负责高二年级组的各项教学工作，模块考试及学分认定、学业水平考试报名工作等。

工作要求：

各工作人员要在学校的正确领导下，认真履行教导处工作人员职责，坚守工作岗位，明确责任，团结协作，按程序开展工作，为全校师生服好务，确保各项教学任务的完成和教学目标的实现。

第四篇：2008学年第2学期教导处工作总结

2008学年第二学期教导处工作总结

随着基础教育课程改革的深入，学校在不断实践新的课改理念过程中发展着。怎样使学校的教师专业水平再上台阶，怎样使学校的整体教学工作再上水平，我们一直在思考着、实践着、探索着。以二期课改的全面实施为契机，以提高课堂教学质量为重点，认真探索和研究新的教学方式和方法，运用新基础教育理论与新的课程理念，全面提升教学质量；充分发挥骨干教师的带头作用，以校本教研为平台，加强教师队伍建设；做好研究、指导和服务工作，促进教师的专业化发展和学生整体素质的提高，努力打造学校教育品牌。

一、治学促人——打造素质全面的教师队伍

（一）目标定位――发展

学校在“为每一个学生健康主动发长创设无限空间的理念”引领下，逐步形成了江小办学总体思路。学生的发展离不开老师的发展。教导处紧紧围绕这一宗旨，开展学校的教学管理工作。

（二）选择途径――学习

教师是学校发展的动力。教师必须成为终身化的学习者。学校教学管理的着力点放在调动教师练“内功”上，一个合格的教师必须要有深厚的文化底蕴，丰富的人文情怀，扎实的教学基本功。学校的教学工作也正是寻着这条路开展，促进教师专业化学习，提升教师自身素质。

1．依托教研课题，促教师以科学的态度在研究中学习。

研训本来就应该一体化。为了提升校本教研有效性，建立一支研究型，智慧型的合作团队，我们开展了课题引领下的校本教研。上学期开学初，各教研组就运用新课程的理念，对教学中的现象问题，进行分析和价值判断，进而聚焦为自己要研究的问题，然后在教研活动中进行探讨，提炼、转化为教研组群体共同关注和思考的问题，升华、确立为教研组有价值的课题，并进行了研究。本学期，各教研组继续开展扎实有效的校本教研课题研究。无论是理论的学习，还是行动实践研究，都体现了各教研组研究的力度、深度和精度。如一年级语文组继续课题《低年级学生语文学科习惯养成中教学评价的研究》的研究。他们以两人为一组，分别就低年级学生语文学习中“听、说、读、写”习惯的养成中教师的教学评价开展研究，促进教师评价的能力，以便帮助学生更好地养成习惯，促进低年级语文课堂的有效性。

2、加大培训力度，促教师在专家的引领下学习

学校把教师专业知识的培训工作纳入教学工作的重要议程。聘请专家学者为教师们作丰富多彩的报告。王玉兰老师参加市名师培训，刘芸老师参加市的德育基地的培训，另外，各学科老师踊跃参加市、区新课程、新教材、新教法的培训活动。教师每 一次外出培训后，及时进行学校、学科大组，教研组的二级培训。教师亲耳聆听专家的现场教诲，邀请专家、名师来自己的身边传经送宝，为自己的教学把脉问诊，积极参与各种教研活动，在实践中锻炼自己，提高自己，努力使自己成为一名科研型教师。如2月23日区英语教研员陈丽根和王梅宝老师来我校听了陆叶老师和曹海燕老师的课并进行了评课。专家和青年教师面对面，具体直观的指导青年教师的课堂教学，对提升青年教师的教学技能起到了良好的作用。经过研训员老师的指导，青年教师进一步明确了英语教学的发展方向，拓展了思路和视野。

3、营造学习氛围，促教师以批判的精神总结反思

（1）集中学习。政治学习中，我们老师进行专题讲座或经验交流。各发言人及时性传达最新信息，联系课改的一些理论，谈感受，谈问题，引导部门、教师用新的理念来确定自己的发展方向。

（2）小团体学习。小型多样、机动灵活的分组学习，是教师合作互补的好形式。中心组：由教学分管领导和教研组长组成，学习的内容深，要求高，起步早，接时代，着眼于用课改理论指导学校的整体工作，以点带面，提升学习的层次。

教研组：由同年级的各学科教师组成，学习的内容实，要求细，讨论多，着眼于用课改理论指导课堂教学，增强学习的效益。

（3）个人学习。教导室通过飞秋发送各类热点文章，课例研究，提供学习咨询；图书室更新教育期刊，并提供学习场所。

学校鼓励教师充分利用业余时间，多读一些书，多研究一些教育理论，多一些理性思考。在这样的学习中，渐渐地老师底蕴厚实了起来，看问题深刻了起来。

厚积方能薄发！得来全不费功夫，那是以踏破铁鞋为前提的。学习让教师学会思考、学习让教师得到提高、学习让江小越攀越高。

二、量才用人——锻造业务精深的教师队伍

邓小平同志曾说过：“善于发现人才，团结人才，使用人才，是领导者是否成熟的主要标志”。在用人方面，我们则强调以能用人、知人善用、人尽其才。借助这一科学的用人机制，在实践工作中打造一支师德高、业务精、能力强的教师队伍。

（一）立足校本，因材培养

校本教研是从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。我们理解校本教研是以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与的教学研究活动。既是以往学校教研工作的拓展与深入，更是延伸与提高。

1．青蓝工程

为加快青年教师成长，使青年教师努力缩短“适应期”，早日走向“成熟期”，尽早实现由新手向能手的转化，学校学校将校本教研与教师发展有机结合，坚持开展了第三届“青蓝共辉”骨干教师风采展活动。（1）搭梯子 促成长

如何使学校的骨干教师队伍在教师群体中起表率作用，对青年教师的教育教学起指导作用，在学校发展中起支撑作用。我们的办法是校内骨干教师与青年教师结成教育教学合作伙伴关系。经过青年教师自选、学校协调、被选教师认定等程序，建立教学伙伴关系。使青年教师通过与师傅共同磨课、互听推门课、三阶梯课，交流管理方法等方式较好地学习骨干教师的教育教学管理经验和敬业精神。

对于许多青年老师的个性，我们带着欣赏的眼光和积极的心态去发现每一个人的独特价值。认同这些差异，并把学校中教师个体的差异有效、合理地组合在一起，做到优势互补，人尽其才，量才适用，为每一位教师的发展做好服务，为每个人提供发展的机会，激活整个教师队伍。

如本学期英语组教师张正伟和叶时俊，孙莉莉，蒋明洁，张群，方雅萍老师参加了我校举办的携手共进，青蓝共辉的骨干教师和青年教师结队校级课堂教学研讨活动。其中叶时俊老师和孙莉莉老师是第三梯队。他们共同执教了1BM4U3这一课。张正伟老师还在全校老师面前上了骨干教师的展示课。在上完下水课后，张老师分别听了孙莉莉和叶时俊的阶梯课。张老师为这两位青年教师提出了自己的看法和重建的意见。此次活动为青年教师搭建了专业成长的舞台，为骨干教师提供了广泛的教育教学交流的机会。（2）建平台 展才华

学校坚持提供各种机会，搭建平台锻炼青年教师。区的研讨课，我们大胆让青年教师压担子，通过这样的平台，历练他们的教学水平。在区新基础精品课选拔重工作中有2位青年教师承担授课任务； 4位年轻教师在区里上了研究课，5位青年教师执教了校级研讨课。在这些活动中，不是“一枝独秀”而是“满园争春””，涌现了一些教学新秀，如数学组的王飞飞老师，美术组的金晓芸老师，语文组的徐玲静老师。这些老师的课扎实而有效，课堂上体现了教师的教育机智。平台的创设切实达到了提高教师专业水平，锻炼队伍的目的。

2．整体推进

打造骨干教师队伍的最终目的是带动起全体教师共同发展共同提高。骨干教师的引领示范作用是一方面，而教学管理者将学校有利的因素凝聚起来，教学研究的氛围营造起来，使之形成一种无形的推动力，推动全体教师共同发展，因此，我们采用以组本教研为“点”，全校大规模教研活动为“面”的“点面结合”的推进方式。

学校以教研组为单位，开展组本教研。每学期初，各教研组教师都要上一节组内研究课；组长必须听本组教师的责任课。大家共同进行教学诊断，找出差距，努力改进，快速提高。

（二）抓住机遇，借势锤炼

1、借活动 练队伍

学校这一学期先后迎接教育督导回访，区语文、品社、美术优秀教研组评审，区新基础精品课选拔活动和各级市、区级研讨活动。在这些活动的筹备、落实过程中，教师们达成了共识，把这些检查、评审、活动不仅仅看作是上级领导对学校办学情况的检验，更重要的是把它看作促进学校和个体双方面共同发展的有力契机。学校的发展将为我们个体发展提供有利的条件和保障，而个体的发展又将推动学校整体的发展，这是一个双赢的过程。正是由于老师们认识水平较高。在学校的引领下，老师们更加重视争创的过程，重视学校教学水平的整体提升!如美术组的金晓芸老师在执教区优秀教研组评审执教了《旋转的短线》一课，就做到了在教材情感因素方面的关注和深入地挖掘，以此来提升美术课堂有效性。《旋转的短线》这节课是通过介绍大师梵高的传奇经历感染学生，通过分析摹梵高的名作《星月夜》来了解梵高的绘画风格以及梵高为什么形成这种绘画风格，让学生尝试运用大师这种用短线组合排列让画面有动感的表现方法，表现自己生活中或大自然中喜爱的事物。因此，我们虽然付出了辛劳与汗水，但我们的收获却是丰厚的。督导室领导对学校教学整给予较高评价，他们认为江小在上学期督导的基础上，有针对性地进行了整改，脚步踏实。虽然区优秀教研组成绩还没下来，但是从上级领导的反馈中，我们看到了成绩和发展。学校内弘扬了一种精神，营造了一种氛围，锤炼了一支队伍。

市级研讨课2节，区级研讨课12节，校级研讨课19节。

2、借竞赛 增阅历

在课改实施的过程中，各级领导为广大教师提供各种锻炼机会。每年闵行区举办各级评优活动，这对我们来讲既是机遇又是挑战。本学期，我们迎来了区希望之星的评选活动。我校从校长开始，高度重视，策划了现场教学设计比赛，23位青年教师积极准备。青年教师们认识到希望之星的评选的本身就是一个促进提高的过程。比赛的过程，实际就是一次积极的学习过程，实现自我超越的捷径。本学期，我们语文组还开展了绘本阅读课堂教学比赛。在集体磨课的基础上，每个教研组挑选一位教师参加比赛。绘本阅读是我校作为读书课程开设的一个新的学生阅读方面的拓展课程，对于老师来说还很陌生，但各教研组珍惜这次竞赛的机会，发挥了集体智慧，设计出了一堂堂精彩的好课。如四年级组的张琴老师课堂上抓住了一句句简单的话，一个个简单的动作，一些简单的变化（包括图形的变化、颜色的变化、色彩的变化等）把丰 富的情感传递给我们学生。

3、借交流 促提升

“有朋自远方来，不亦悦乎”，这是开阔视野，增进交流的大好机会。本学期，我校语文组利用校网络平台，和北桥小学、蔷薇小学开展了网络互动。通过观课、评课和向市级教研员提问，认真学习同行生动的课堂教学，重新审视自己的课堂教学，调整教学方案，优化教学过程。这种校际交流的教研活动，使双方教师优势互补，共同努力为实现教育的均衡发展做出贡献。

三、以研思课——建造有效的课堂教学

（一）换脑子——学习

教师是课改的主将，是这一工程的施工人员。本学期，我们围绕有效课堂开展了自上而下的理论学习，让老师构建起有效课堂的概念、实施的策略、评价的指向等，为有效课堂的开展做好思想上的积淀。

（二）搭台子——提升

学校要为教师开展有效课堂搭台子，给教师提供一个大舞台，让教师充分锻炼自己，推销自己，展示自己。

1．教学基本功比赛

教师基本功是教师素质的外在表现之一，更是实现课堂教学目标，提高课堂教学效果的重要保证，同时也是教师树立威信，赢得学生尊敬的必要手段。为进一步提升青年教师的教学基本功，促进教师专业化发展，本学期，各学科大组举行了形式多样的系列基本功竞赛，包括语文老师的 绘本阅读教学比赛、艺术组老师的评课比赛，在强调全员参与、公开评选、全面提高的这6项竞赛活动中共有30多人次获奖。老师们纷纷感到，这些比赛既增强了扎实自身基本功的意识，又为展示才能提供了舞台。

2．新基础精品课选拔

6月4日，我们迎来了闵行区整体推进“新基础教育”研究小学精品课选拔活动。新基础教育研究所程丽芳、王芳，华师大教授李佳成等专家领导莅临我校。

本次活动共开了6节课。语文学科是夏春群老师、徐玲静老师分别执教《一幅名画的诞生》、《童年的发现》，数学学科是沈燕老师、王飞飞老师分别执教《可能情况的个数》、《三角形与四边形》，班队张清华老师和周萍老师分别上了《好习惯伴我快乐成长》、《成长1+1》。课后，专家领导与我们的学科教师进行了热烈的研讨。

程丽芳老师认为江小的语文课语文味很足，将思想性、人文性、文学性融合在一起，建议丰富课堂的组织形式。王芳老师提出数学学科要注重教学知识的整体性，教学要在整体知识框架内进行设计。李佳成教授认为我校的班会中体现了两位班主任扎实有效的学生培养,活动设计关注细节,两位班主任都以开放的心态面对整个活动过程。3．新引进教师展示课

本学期，搭建新引进教师展示的平台，不但能让全校老师了解他们，也让他们迅速融入江小教研氛围中去。如语文学科大组的邱苗老师课堂上深情并茂，循循善诱，机敏睿智，为我们呈现了一节精彩的语文课，让大家目睹了新引进教师的教学风采。

（三）指路子——互助

在开展以校为本的教学研究中，我们强调同伴合作、彼此支持，共同分享教学经验、教研成果，共同成长。

一是教师对话交流。我校教师课前、课后、课间十分钟，都能针对课堂上出现的教学现象或围绕某个教学问题进行交流探讨，办公室成为一个教研沙龙的场所。

二是教师互相合作。我们以教研组为单位，共同参与研讨，共同探讨实验中出现的问题和解决的策略，共同分享实验成果，形成了一种良好的团队精神和学校文化。三是开辟网上论坛。为了给教师们的交流提供快捷的通道，学校建立了学校网站，在网上利用摩登平台建起了校本教研论坛，开展了针对两位骨干教师的校级研讨课的评课活动。

（四）练身子——实践

在有效课堂的研究中，我们更重视行动实践，结合的组级主题课例研讨课，开展有效课堂的研究。这种研究本着“人人做课，相互观摩，随时探讨”的思想，形成了一种人人参与、互动交流的研究氛围，充分发挥教研组的合力。我们研讨课的质量在二期课改理念的浸润下有了明显的提升，表现在课堂上：老师尽力创设生活化情景；鼓励学生收集各种信息和资料；鼓励学生有创意的选择自己的学习方式；鼓励学生质疑设问，学会从不同角度去思考问题。教师也能结合自己的情况进行调整和创新。虽让有些课还谈不上真正意义上的有效，但在有效课堂的研究上，我们已踏出了坚实的步子。

如四年级语文组我组的周萍、应惠慧和张清华老师组合了三人小组围绕《开展科学的课堂学习评价，促进学生语文能力的有效发展》这一教学研究主题，共磨了《第一个发明麻醉剂的人》一课。首先是周萍老师执教，她在课堂教学步骤清晰，凸显学法的指导，采取“扶——半扶半放—— 放”这样一个循序渐进的过程，使学生充分掌握了质疑的方法。本单元的学习目标——读课文，边读边想，对课文内容提提问题”在这堂课中得以了有效的落实。

接着是张清华老师第二次磨课，她在周萍老师执教的基础上，更加关注优化课堂学习的评价，比如：让学生通过预习，说说对华佗有了哪些了解？张老师马上针对学生的回答进行评价道：“你的课外知识真丰富；看来，你的预习得非常认真；你很会读课文，记住了部分课文内容。”激起了学生的学习热情，相信听了老师的评价，学 生以后肯定会预习课文更认真。

最后是应惠慧老师进行了第三次的磨课。她的课上扬周萍和张清华老师的长处，避两者的短处，不仅注重质疑的方法的指导，还积极开展科学的学习评价，促进学生语文能力的有效发展。这一次次的磨课，提升了科研主题在课堂教学中研究的价值，更重要的在我们的课堂上我们开始根植有效课堂的概念。

（五）爬格子——反思

新课程改革还处于试验和探索阶段，没有现成的经验和套路。每一章节、每一节课，我们不可能做到十全十美，我们只能尽力去做到有一个方面的成功或收获，哪怕只有一点成功的地方，都值得肯定，都值得我们加以总结和记录下来参与交流，不断丰富自己的经验，增长自己的才干。学校继续提倡让老师以时间为序，进行教学前反思、教学中反思、教学后反思，让反思成为有效课堂构建的指路灯。

四、立足校情——构造有效教学质量

学科教学质量提高速度存在差异。尽管这几年学校的教学质量有所提高，但是基础型学科之间还存在较大差异，个别学科参加区质量调研还未达到区平均成绩。如何打破这种僵局，在校长的带领下，我们对语文、数学、英语三个组进行了分析，并召开了四、五年级的学科质量分析会，全角度分析我们的课堂，我们的老师，我们的学生，我们的作业，提出立足校情，聚焦有效教学质量的研究

（一）以薄弱班级的有效改造为切入口。

我校加强对薄弱班级的飞行听课，对极少数薄弱班级通过采取“强化学风建设、强化学科整合、强化有效管理、强化活动支撑、强化责任意识、强化提优补差”等措施，力促班级学生整体素质的全面提升。

（二）以薄弱学科的有效改造为切入口。

面对薄弱学科，我校搞调研、排不足、定方略、强矫正、求攀升。

（三）以薄弱教师的有效改造为切入口。

我校在薄弱教师的改造上，重理念更新、重专业引领、重实践体验、重经验积淀、重以考促学、重结队助教，力图让薄弱教师建立起全面的质量教学关，跟上教研组教学的节奏，在课堂教学、作业布置，补缺补差方面取长补短。

（四）以薄弱学生的有效改造为切入口。我校在薄弱学生的改造上，做到“重抓有效学习、重抓有效提问、重抓有效作业、重抓有效评价、重抓有效指导”。

五、挖掘特色——塑造江小“书香校园”

本学期我们启动“书香校园”工程，以“书香校园”系列活动为载体，通过“绘本阅读”、“古诗词吟诵”，星月文学社构建校本读书课程体系，形成内容多元、形式多样的校本读书课程系列。通过广泛阅读，使学生更形象、更深入地了解祖国的语 言文化传统，体验祖国语言文字的魅力。老师们积极引导学生在“读书节”活动中，多读书，读好书，培养良好的读书习惯，提高阅读能力，拓展知识面，提高内在素质与修养，增强人文底蕴。

第五篇：2014学第二学期教导处工作计划 2

2013-2014学年第二学期教导处工作计划

一、指导思想：

本学期，教导处将在校长室领导下，以科学发展观为指导，以学校计划为导向，认真落实中心学校2014年教育工作重点，严格贯彻教育教学方针政策，结合本校实际情况，进一步规范教学过程管理，切实加强教学研究，促进教师专业成长，全面提高教育教学质量，为我校教育改革与发展作出不懈努力。

二、主要任务与措施：

（一）注重实效，抓好教学常规管理

1、扎实推进备课制度改革

本学期，学校备课将采取资源共享、电子备课形式，为使备课的质量得以提高，各教研组、备课组一定要严格按照学校电子备课要求执行，尤其强调集体备课；强调二度修改、教后反思与学生实际、教材内容、教学难重点细化的有机结合；强调职初教师对备课的研究，在学习他人的基础上必须有自己的设计，每课设计都要有相应的教学反思。

2、精细作业设计与批改

作业内容：结合集体备课，教师一定要提前关注和研究教学，精心设计、选择、补充练习、作业，并渗透到课堂教学中，避免课后挤占时间反复讲解。要杜绝大量抄写或重复性作业，多布置思考、练习型作业。

作业数量：要严格按照市有关精神执行，尤其是一二年级语数英学科，重点是要与家长及时沟通，主要是引导学生养成按时完成作业的习惯。

作业格式：要“讲科学、重实效、严要求”，各科作业都要严格执行规范，统一作业格式。同时强调作业的认真书写，本学期书写将作为作业检查内容之一。

作业批改：批改要求要一致，批改要细致、及时，并注重订正与反馈。

3、加强学困生的辅导

加强对学困生的辅导，努力提高全科合格率。平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助，根据教学需要采用相应的集中与个别辅导。合理安排辅导时间，本着严格执行课程计划、不占用学生休息和活动时间的原则，以课内辅导为主，课外辅导为辅。课内辅导面向多数，全面提高，课外辅导关注两头，辅优补差。

4、认真组织考核

本学期要加强教育质量检测，完善教育质量跟踪评价制度，每位教师对自己的教育质量要有明确的认识，每位教师对自己的教育质量在学校所处的位置要做到心中有数。语文每一或两单元测验一次，数学根据单元知识情况酌情进行测试，每次单元测试后，各学科教师要认真做好成绩记录，并及时做好试卷分析，针对情况查漏补缺。

（二）深化课堂教学改革，追求教学的有效和高效。

1、深入学习推广“24字教学模式”。本学期，继续以课堂教学改革为落脚点，深入推广“24字教学模式”，继续加强小组合作学习的培训与指导，注意启发学生思维，注意讲练结合，要贯彻教师为主导，学生为主体的原则。开展师生双边活动，调动学生学习的积极性和主动性。培养学生的实践能力和创新意识。

2、加强备课组、教研组研讨

继续开展备课组、教研组的教材研读活动。在每周的备课组教研组活动中，各年级教研组要将教学研究活动分解要到平时的日常工作中去。各学科定时间，定主题，有效开展教研组研讨活动。组长要带领组内学科教师深入开展研究活动，围绕课堂教学的热点与难点进行创造性工作。如对教材的钻研、集体备课、命题研讨、交流课堂的生成与组织、讨论学困生的辅导等等，积极开展课堂教学领域的小课题研究活动，努力提高课堂三十五分钟的效率，有效提升教学质量，并作好研讨记录。

3、深入开展”听课评课”活动

组织校级公开课听课评课作动，全体教师全员参加，做好记录。要求班子成员听课每周2节，其他同志不少于18节；强化师徒结对活动，要求师傅在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面给予悉心指导，提高青年教师的综合教学能力。

（三）加快教师专业发展，提升教师队伍整体素质

1、加强师德师风建设

引导教师树立“为了一切学生、为了学生一切”的宗旨，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。坚持思想上领先，增强落实科学发展观的自觉性。做到认识上提高得快，在观念上更新得快，在理论联系实际上结合得快。加快实现认识成果向实践成果转化，务求取得更大的实效。

2、加大走出去、请进来的力度

（1）为促进教师专业发展，除配合中心学校做好“互学共进”外，积极组织教师参加市区各级新课程培训和各种教学观摩、学习、参观活动，并作好教师外出学习、培训记录。外出参加培训的教师，返校后要将学习心得体会与同学科教师交流，以实现资源共享。

（2）创设良好的骨干教师成长环境。

本学期，将在外出学习、取经的机会上向骨干教师倾斜，积极为他们提供外出上课、比赛的机会，并要求骨干教师承担一定的任务，包括培训、讲座、开课、组织校内学科活动或教学展示活动等。骨干教师每学年要上示范课或讲座，发挥辐射作用。

（四）推进素质教育，提高学生综合素质

1、开发课程资源，拓展教学内容。

校本课程资源开始进入实施阶段，按照校务处有关部署，着力开发校本课程资源。按计划开展书法、绘画、舞蹈、篮球等11个课外兴趣小组，初步制定兴趣小组教学内容及进度安排，在实施过程中及时总结经验教训，反思，修改、完善兴趣小组内容，力争推出一套科学完整又符合我校实际的校本教材。

2、突出读书活动，营造书香氛围。

推动班级层面读书活动的开展，落实得细一点，落实在平时的读书活动中。利用教育教学的各个环节渗透读书活动，着力营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色。各年级尝试开展图书漂流活动，利用中午以及活动课时间安排学生阅读课外书。班队活动、阅写课等开展好书推荐、交流，做书签、书配画等活动。继续背诵经典诗文，鼓励师生坚持写生活随笔或教育随笔，提高学生文学素养与写作能力。

3、狠抓写字教学，彰显“书法”特色。

继续加大力度对教师进行每周两次的书法培训，提高教师整体硬笔书法水平，以此影响全体学生；同时，严格按照教材内容使上好书法课，并定期对学生书法练习情况进行检查，形成浓厚的学习书法的氛围，评出“小小书法家”。

4、开展各类活动，提高学生素质

继续关注学生学习习惯的培养，激发学生的学习兴趣，培养他们自觉主动学习的能力。开展学生活动，通过书法、朗读、讲故事、口算、笔算、思维训练等比赛形式，扎实学生基础能力，突出学生的个性发展，拓宽学生的发展空间，展示学生各方面才华。加强对综合实践活动的组织和领导，开展丰富多彩的综合实践活动，培养学生的实践能力和创新意识，促进学生主动发展。

三、月度工作安排：

二月份：

1、制定任课教师课程表；

2、制定教导处工作计划；

3、召开教研组长、备课组长、职初教师会议，各教研组、课题组制定新学期教学工作计划；

4、分发教科书、教学光盘等教学资料；

5、完成学期初教学统计工作；

三月份

1、组织参加上级各学科的培训活动；

2、教学常规检查（教研组计划、教研组记录本、教学计划、备课、辅优补差记录本、拓展型课程记录本）；

3、各学科、各学段课程标准解读检测；

4、7、课堂巡视与听随堂课；

9、教学系列竞赛一；

四月份

1、开展学校“读书节”活动；

2、教学常规检查（作业设计与批改、听随堂课）；

3、“互学共进”教研活动；

5、教学系列竞赛二；

6、期中质量检测，教学质量分析；

五月份1、2、3、10、教材研读活动

（三）六月份

1、作文竞赛；

2、部分小学科教学质量检测；

3、组织教师撰写教育教学论文；

6、各学科制定期末复习计划，做好复习迎考工作；

7、各年级期末测试、成绩统计与分析工作；

8、各教研组撰写学期工作总结，评选优秀教研组、优秀备课组，完成教导处工作总结；

9、做好学期结束的各项资料收集与整理工作；