《触电急救》教学设计

第一篇：《触电急救》教学设计

摘 要：本文认为，教学设计强调要发挥学习者在学习过程中的主动性和建构性，根据初级学习内容和高级学习内容划分，提出自上而下的教学设计思想和知识结构网络的概念，重视“情景”“协作”在教学中的重要作用。

关键词：教学设计 触电急救 情景

新课程强调知识形成过程的学习、方法的介绍和熏陶，它着眼于提高21世纪公民的科学素养。在编写教学设计方案时，应该花心思去思考怎样还原知识或原理的研究过程，思考知识对于生活的意义，对学生的生活、思维上的潜在的影响。

教学设计强调要发挥学习者在学习过程中的主动性和建构性，根据初级学习内容和高级学习内容划分，提出自上而下的教学设计思想和知识结构网络的概念，重视“情景”“协作”在教学中的重要作用。提出一系列以“学”为中心的教学策略，如认知学徒教学策略、支架式教学策略、抛锚式教学策略、社会建构教学策略、学中做教学策略等。教学设计以问题（项目、案例）为核心，建立学习“定向点”，即急救步骤与方法，围绕“定向点”，通过设计“学习情景”“学习资源”“站”“学习策略”“认知工具”而展开，共同服务于由学习者、教学目标、学习内容而决定的学习任务（问题、案例、项目、方法与步骤）这一核心。

下面就《触电急救方法》教学设计的整体规划做个详细介绍。

一、设计思想

1.设计理念

坚持“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育发展方向，以“理实一体化”为理念。

2.设计思路

对于整个教与学，基于触电急救专题网络学习的平台及微视频的应用，搭建了师生互动、学生互动的桥梁，让学生预习、思考、拓展、评价，并通过在线互动解决相关问题。课堂教学以“视频导入—任务驱动—汇报交流—实践操练—自主考评”为主线，立足学生实际，通过“议、说、做、评、练”等学习活动展开教学。

3.设计宗旨

以培养在生产、服务、技术第一线工作的高素质人才为方向，以增强学生的社会责任感和使命感为宗旨进行设计。

二、设计分析

1.走进文本，潜心研读——析教材

《触电急救方法》是选自陈雅萍老师主编的高教版《电工技能与实训》第一单元项目四内容。它是本教材的开篇技能教学项目，是电工必须掌握的一项基本技能，也是电工从业者的必考项目。学好它，对学生的安全用电，安全意识的培养以及日常急救具有重要的现实意义。

2.纵横联系，以践定教——析处理

由于陈雅萍老师主编的高教版《电工技能与实训》中的急救方法是按照2005年的国际标准编写的，而在2010年国际急救权威部门又出台了新的急救标准。鉴于这一背景，对教材中的急救步骤、胸外按压的频率、深度，笔者就按照新标准做了处理，使专业课程内容与当今职业标准相对接。

3.以人为本、关注学生——析学情

学生是学习的主体，当向学生传授知识时，就必须考虑他们的基础、现有的困难以及心理特征，有针对性地确定学习的重点、难点及教学方法。

本人授课的对象是新疆职高一班的学生，他们具有以下特性：

知识基础——他们在此之前已经学过电气安全的相关知识，初步认识到了触电的危险性，但由于他们来自新疆南部地区，基础相对薄弱。

技能基础——他们动手兴趣高，能够主动协作，共同交流，并具备较强的信息的搜集、处理能力，但缺乏行业实践经验。

学生心理——他们思维活跃，自主意识比较强，但处事不稳重，优柔寡断。

三、设计重点

1.目标

知识与技能目标：掌握触电急救的步骤、方法和正确的施救技能，提高解决处理触电事故的能力。

过程与方法目标：通过网络平台的应用，提高学生信息素养和信息应用能力；通过创设直观的情境，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论，归纳触电急救的方法，培养学生小组合作学习的能力。

情感态度价值观目标：培养学生严谨的职业工作态度，安全文明生产的良好习惯。树立学生社会责任感和“知识守护生命、技能挽救生命”的观念。

2.重点与难点

重点：以触电急救步骤、胸外心脏按压、人工呼吸的操作要领为重点，通过网络导学、自主探究、教师点评来突出。

难点：以胸外心脏按压、人工呼吸的操作要领为难点，通过微视频应用的先做后学、专题网站下的互助合作、集体攻关来突破。

四、设计方法

有了良好的教学方法才能有良好的课堂氛围，有了良好的课堂氛围，才能使学生在认识活动中产生愉快感，才能激起和发展学生的智力。针对本节课，依据“理实一体化”教学模式和专业课程改革理念，结合学生的实际，以及触电事故无法再现，在教法上采用情境教学、任务驱动、交互指导、多向传递信息等方法，以急救步骤为主线，紧紧围绕“说”与“做”展开教学。通过实现“五个对接”的教学改革要求，采用自主、合作、体验的学习方式，使学生在“做中学、做中悟”，掌握触电急救方法。

五、设计途径

本人倡导的是自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生大胆想象、质疑、发现、体验，真正让学生“学有所得”，故在课前准备好了理实一体化实训室、课件、模拟人、导学案、组建了QQ群，按“组间同质、组内异质”的原则分好小组，并要求学生课前进入网络平台，自主学习，收集本地的触电事故案例，小组协作制作汇报PPT，并上传。在此基础上，整个课堂又通过“查、导、救、谈、拓”五个环节来开展。

1.查

规范的操作是减少事故的关键，所以一上课利用2分钟重温了实训安全操作规范和7S管理内容。以此培养学生严谨的工作态度和安全文明生产习惯。

2.导

由于触电事故无法再现，所以先让小组代表展示收集的信息，畅谈搜集的触电事故案例与解决方法。接着选用了两个因不懂急救知识施救而丧命的典型案例视频来导入，从而激发了学

生的探究欲望和学习兴趣，并使学生对触电事故有了更为直观的认识，也更好地体会到利用有效的信息可以进行高效的学习。

3.救

首先是断。通过“议、说、评”三个环节展开。议：通过观看视频并讨论“为什么视频中的触电施救者会丧命？”“如果你当时就在现场将如何实施救助？”说：小组汇报讨论结果。评：根据小组汇报内容，提炼出关键字。让学生通过这样的环节得出救之前提，断之方法的诀窍“拉、切、挑、拽、垫”。即拉开关、切断电源线、挑开导线、拽触电者、垫木板或绝缘垫。其次是诊。通过“做、议、说、评”四个环节展开。做：创设情境（模拟人放置在讲台边，突发“触电事故”，由于空间狭小无法急救，请学生转移“伤员”。）议：根据以上情境，试讨论“在转移过程中有无不当之处？”“如何进行快速诊断？”说：小组汇报讨论结果。评：教师根据小组汇报，提炼出关键字。以情境中的事件为切入点，组织开展组内讨论并发言，总结出救之要领，诊之方法“望、闻、问、切”。望：观察外伤、检查瞳孔、胸部起伏（判断有无意识），闻：听呼吸、听心跳（判断有无呼吸、心跳），问：拍、按、叫、好（判断有无意识），切：试气流、摸颈动脉（判断有无呼吸、心跳），在这，巧妙地借用了中医四法反映出诊之方法。最后是治。根据诊断结果，对不同的情况采用相应的处理措施，首要做法是拨打120。其次，对于轻微触电者应就近移至通风、干燥的地方，使其仰卧平躺，解开衣扣，畅通气道，严密观察，等待医生诊治，切勿让患者走动站立，以免情况加重。对于重型触电者，也就是假死的状态，通过“议、做、说、评、练、测”六个环节展开。

议：根据诊断结果，针对不同的重度触电者应该采取何种措施，动作要领有哪些？

做：在模拟人身体上进行重度触电救生训练，并要求指出同伴救护操作的问题，体会施救动作要领和操作难点。

说：小组汇报动作要领和操作难点。

评：教师指出学生操作的错误，并提炼出操作的关键点。第一种，有心跳无呼吸采用人工呼吸法，通过开、捏、吹、松来完成，并提炼出“清口捏鼻手抬额，深吸缓吹口对紧，张口困难吹鼻孔，5秒一次不放松”的口诀，然后观看视频，强调指出关键点。第二种，有呼吸无心跳采用胸外心脏按压法，通过找、压、松来完成，并提炼出“掌根下压不冲击，突然放松手不离，手腕略弯压寸半，一分百次较适宜”的口诀，然后观看视频，强调指出关键点。第三种，无呼吸无心跳采用胸外按压人工呼吸法，并强调急救过程中的再判断。整个评的过程以“任务驱动”“问题解决”为主线展开教学活动，使学生从学会、学好、学精向会学、会做、会评、会教转变。

练：在模拟人身体上练习急救的步骤与方法。

测：完成任务检测与评估表。

4.谈

学生观看“男子雨夜触电 记者冒险成功救人”视频，并与课前视频对比，表明利用正确的急救方法可以挽救生命，并归纳出急救原则：迅速、就地、准确、坚持。通过这样的设计，使学生对急救有了完整的认识，也理解了“珍爱生命、尊重生命”的意义，明确了社会使命感和责任感。

5.拓

利用网络作业让学生进行自评、互评，提高学生的评价技能，实现教学相长；利用书面作业使学生回顾急救方法；利用拓展作业，使知识走进生活，让学生成为安全用电知识宣传者、触电急救知识的传播者，信息技术的使用者。

六、设计反思

反思这堂课从设计到实施，最大的特点就是“新、精、实”。

新：按照新的标准对教材进行了处理，使课程内容与当今职业标准相对接。利用多样化的教学手段，使老师从“传授”变成了“解惑”，真正把课堂还给学生。

精：通过虚实结合的情境设置，口诀式的关键词，合理的借助信息技术手段，优化了教学设计。

实：通过精心预设，动态生成，使学生学会了触电急救的技能。我以本课的教学设计为蓝本，对基层干部、企业一线工人、学校教职员工进行了多次急救培训，获得了广泛的好评，产生了良好的社会效益。

总之，教学是门艺术，而课堂设计也是一门艺术，教师通过设计，除了提高自身素质、教学能力外，还要提高教学技能与技巧，追求艺术的境界。我们应该抓住每个机会来锻炼自己，提高自己。

第二篇：触电急救试题

单位-------

班组---------

姓名

-------------

一． 填空题：（40分，每题2分）

1．人触电时，电对人体的伤害有（电伤）、（电击）两种。2．如果人体皮肤干燥又未破损，人体的电阻一般为（1万-----10万）欧。3．从（左）手到脚的途径，电流对人的伤害最严重。

4．50-60Hz的交流电（10）mA、直流电（50）mA为人体的安全电流。5．我国的安全电压是（6）、（）、（24）、（36）、（42）V。6．触电的三种情况是（单相触电）、（两相触电）、（跨步电压，接触电压和雷击电压）。

7．触电急救必须分秒必争，立即就地迅速用（心肺复苏法）法

进行抢救，并坚持不断地进行，同时应及早与（医疗）部门联系。8．使触电人（脱离电源）是紧急救护的第一步。9．如果触电人所处的位置较高，必须预防断电后（人从高处摔下）的危险。10．触电急救的八字方针（迅速，就地，准确，坚持）。11．打开气道的方法有（仰头抬颈法）（仰头举额法）（捶背法）。

12．诊段心脏停止最有效的方法是（摸颈动脉）

13．口对口人工呼吸成年人每次吹气量应大于（800）ml，小于（1200）ml。

14．口对口人工呼吸应每分钟（）次。

15．人工胸外心脏挤压一般成年人胸骨可压下（3--4）CM。16．人工胸外心脏挤压一般对成年人是（60）次/分钟。

17．单人抢救时，人工呼吸和胸外挤压同时进行的挤压频率为（80）次/分，按压与吹气比为（15:2）。

18．双人抢救时，按压速度为（60）次/分，按压与吹气比为（5;1 19．在医务人员未接替救治前，不应（放弃）现场抢救。20．只有（医生）有权力做出伤员死亡的诊断。二． 判断题：（20分，每题2分）

1．创伤急救的原则是先抢救，后固定，再搬运，并注意采取措施，防止伤情加重或污染。（）

2．外伤时，救护人员可直接用手接触伤口止血。

（）

3．伤口出血呈喷射壮或鲜红血液涌出时，可用手指压迫出血点上方（近心端）止血。（）

4．可以用电线、铁丝、细绳等作止血带用。

（）

5．耳鼻有液体流出时，可用棉花堵塞。

（）

6．未经医务人员同意，灼伤部位不宜敷搽任何东西和药物。（）

7.冻伤伤员不得锉血

8．抢救溺水者时，不应“倒水”而延误抢救时间。

（）9．人工抬起低处重物时，腿应站直与上身成一定角度。

（）

10．救护人可以用双手缠上围巾拉住触电的衣服，把触电人拉开带电体。

（）

三． 简答题：（10分，每题5分）

1．简述如何判定伤员呼吸、心跳情况。

2．简述心肺复苏的三项基本措施。

四． 问答题：（30分，每题10分）1．确定正确按压位置的步骤是什么？

第三篇：触电急救教案[范文]

1-3触电急救

【复习旧识】单相触电、两相触电、跨步电压触电； 【讲授新课】

触电的危害非常大，所以在使用电的过程中，我们应采取措施预防触电事故的发生，但一旦发生触电事故就应该即使采取急救方法进行救助。这节课我们来学习一下触电急救的方法。

本节课的学习有两个学习目标：

1、了解触电急救的要点；

2、掌握触电急救的方法。

一、触电急救的要点

触电急救的要点是：抢救迅速和救护得法。就是用最快的速度在现场采取积极措施，保护触电者生命，减轻伤情，并根据伤情需要迅速联系医疗救护等部门救治。

大家想一想，一旦发现有人触电了，首先要干嘛？！首先应迅速拉闸断电，尽快使其脱离电源。然后将触电者迅速抬到宽敞、空气流通的地方，让他平躺在硬板床上，采取相应的急救措施。在医生到来之前，应该不间断的对触电者进行救护。低压触电通常都是假死，可能呼吸脉搏都没有了，但是这仍然不能确定这个人就死亡了，要耐心抢救到触电者复活为止，或者经过医生确定停止抢救方可停止，抢救过程中隔几分钟就判定一次触电者的呼吸和脉搏的情况，医护人员未到来之前，不得放弃抢救，触电急救十分辛苦，有时要不间断的抢救好几个小时才可以。（触电急救的案例）

二、解救触电者脱离电源的方法

刚才我们说到发现有人触电时，首先应该迅速断电，使触电者脱离电源。那同学们知道哪些使触电者脱离低压电源触电的方法？

脱离高压电源的方法：

发现有人在高压设备上触电时,救护者应戴上绝缘手套,穿上绝缘鞋后拉开电闸,然后解脱触电者

三、触电急救的方法

对触电者采用的急救的基本方法有两种：人工呼吸和胸外心脏挤压。1)简单诊断

触电者一经脱离电源，应立即进行检查。

1>移至通风、干燥处，将其仰卧，松开上衣和裤带； 2>观察曈昽是否放大。假死状态时，瞳孔放大； 3>观察有无呼吸，颈部动脉有无脉搏

2)对“有心跳而呼吸停止”的触电者的急救----口对口人工呼吸 1）病人取仰卧位，即胸腹朝天。

2）松开衣服和裤带，将患者头部偏向一侧,清除口中异物。

3）抢救者跪在病人的一边,使患者鼻孔朝天后仰，以保持呼吸道畅通。

4)用一只手捏紧触电者的鼻子,另一只手托在触电者颈后,将颈部上抬,深深吸一口气,用嘴紧贴触电者的嘴,大口吹气。

5)然后放松捏着鼻子的手,让气体从触电者肺部排出,如此反复进行,每5S吹气一次,坚持连续进行,不可间断,直到触电者苏醒为止

3)对“有呼吸而心跳停止”的触电者的急救----胸外心脏挤压法

使触电者仰天平卧。颈部枕垫软物，头部稍后仰。救护人跪在触电者一侧或跨在其腰部两侧，两手相叠，手掌根部放在心窝上方。掌根用力垂直向下挤压，对成人应压陷3-4厘米，挤压后掌根迅速全部放松。每秒钟挤压一次，每分钟挤压100次为宜。注意挤压时，切忌用力过猛！

4）对心跳和呼吸都停止的触电者的急救--同时采用口对口呼吸法和胸外心脏挤压法

注意事项：

对触电者用药或注射针剂,应由有经验的医生诊断确定,并慎重使用。禁止采取冷水浇淋.猛烈摇晃.大声呼喊或架着触电者跑步等“土”办法,因为人体触电后,心脏会发生颤动,脉搏微弱,血流混乱,在这种情况下用上述办法刺激心脏,会使伤员因急性心力衰竭而死亡。

四、外伤救护

第四篇：触电急救演练总结

东营新邦物业管理有限责任公司

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触电急救演练总结

一、演练目标

加强新邦物业安全生产工作，坚持“安全第一、预防为主、全员动手、综合治理”的方针，以“我能安全”基础强化年活动为载体，以“我的安全我负责，班组安全我有责，公司安全我尽责”的安全文化为引领为了提高新邦物业全体员工事故应急救援能力，最大限度的减少事故的损失和挽救受伤员工的生命，力争在第一时间抢救受伤人员的生命和公司财产安全，并结合安全生产的实际情况，特制定触电急救演练。

二、时间及地点：

二零一四年五月十三号在涌金花园27号楼地下车库

三、组织机构

触电急救演练方案总指挥兼现场负责人：刘波

应急急救组成员：聂文文、商立峰、陈芳美、薄遵礼、徐能杰、杨光富、张燕、孟丽、聂兰强、陈盼、韩涛、卢小燕、张玉新、席海峰、屈小洋、崔健彬。事故处理分工：

事故处理组：组长：聂文文 医疗救护组：组长：刘亚盼 警戒联络组：组长：商立峰 东营新邦物业管理有限责任公司

后勤保障组：组长：陈芳美

1、警戒联络组要认真详细记录演习的时间、汇报时间、人员伤情、现场人员情况等。

2、后勤保障组在演练的当天必须保证在演习之间把人员及物质运送到演练场地，应急资金和后勤相关物质安排到位。

3、施救人员要在最短的时间内到达现场，施救人员到达事故现场后，听从指挥部的命令，开展急救工作。施救结束后将所有人员带出事故现场撤到安全区域。

4、现场总指挥宣布演练结束后，所有演习人员撤出演习地点，恢复生产秩序。四、演练程序

1、总指挥宣布演练开始。

2、工人聂兰强向总指挥报告：聂兰强为排水盖板进行焊接时，由于焊机绝缘老化漏电导致公司员工韩涛触电倒地情况十分危急。目前已成休克昏迷情况。

3、总指挥宣布启动应急预案命令、安排任务并对触电急救演练进行指导。

4、救援内容

警戒联络组：商立峰立刻报警，保护现场并建立紧急通道。医疗救护组：刘亚盼及时对触电者进行急救操作步骤包括：《 判断（看、听、试）、通畅气道、口对口（鼻）人工呼吸、胸外心脏按压》等，救护车到达救护现场伤员送至医院。

现场救护照片 东营新邦物业管理有限责任公司

启动应急预案安排救援任务

王光辉同志对伤员进行抢救 东营新邦物业管理有限责任公司

陈芳美同志对伤员进行抢救

商立峰同志对伤员进行抢救 东营新邦物业管理有限责任公司

事故处理组：聂文文对事故进行分析找清楚责任人，预防此类事故的发生。

后勤保障组;陈芳美对现场进行物品清理并恢复秩序。

五、演练的问题和不足

通过本次演练，使公司员工现场参与并掌握了触电事故发生后的处理步骤和险情处理常识；达到了一旦施工现场真正突发触电事故后，在组织人员抢救、及时控制险情和减少损失等方面能够按应急预案处理的预期目的。对促进自我防范，安全生产起到了保证作用。

但本次演练有不足的地方：如触电事故现场模仿程度不

够，110、120均未备，未能体现真实场景。各救援小组之间的配合与协调应进一步加强，演练时速度快，动作不到位，有些主要细节体现不出来，遇到紧急事故时有点慌乱。部份演练人员不严肃，物资准备不够充分，抢救伤员不熟练等情况。

新邦物业工程管理部

二零一四年五月二十号

第五篇：触电急救措施实验报告

触电急救措施

电已和我们的生活密切相连，在我们的日常生活中起着非常重要的作用，和我们的距离近了，既无形又无影的电也给我们带来了许多安全隐患。触电一常见的电事故，我们要学会预防、触电急救等一些基本的知识。触电事故具有突发性、季节性、高死亡率，行业性等特征。因此，正确的触电急救方法、抢救时机十分重要。

面对人体触电我们应如何做呢？

一 设法使触电者迅速脱离电源触电时间越短，对人体造成的伤害越小，使其迅速脱离带电体是救活触电者的首要因素。使触电者脱离带电体的基本原则是动作迅速、方法正确。

1、低压触电事故，应采用下列方法：

1）立即拉开附近有关的电源开关或拔出插销，断开电源。

2）附近没有有关的电源开关和插销时，如附近有带有绝缘柄的电工钳或带有干燥木柄的斧头，可用于切断电线，也可用绝缘的物品使触电者与带电体脱离。

3）救护时不能直接用手拉扯触电者的皮肤和鞋。

2、高压触电事故，应采用下列方法：

1）立即通知有关部门停电。

2）带上绝缘手套，穿上绝缘鞋，用相应的电压等级的绝缘工具按顺序拉开开关。

3）抛掷裸金属线使线路短路接地，促使保护装置动作，以切断

电源。

4）要防止触电者脱离电源后摔伤，特别是在高处作业时，应考

虑好防摔措施。

二、对触电者进行紧急抢救

人体触电后，会出现心跳停止、呼吸中断等现象，呈现昏迷状态，这

时不应认为是死亡，在设法使触电者迅速脱离电源后，应立即进行紧

急抢救。

1、切断电源。无法切断电源时，可以用木棒、木板等快速将电

线挑离触电者身体。救援者最好戴上橡皮手套，穿像胶鞋等。千万不

要用手去拉触电者，以防连销触电。

2、如果触电的人神志清醒，呼吸心跳均正常，可将其抬到温

暖的地方静卧，严密观察，暂时不要让其站立或走动，防止引发休克

或心力衰竭。

3、如何触电的人呼吸停止而脉搏存在，应使其就地平卧，松

解衣扣，打开气道，立即进行口对口人工呼吸，有条件的可用气管插

管，加压氧气人工呼吸。也可针刺人中、涌泉等穴，或让其服呼吸兴

奋剂。

4、对心搏停止而呼吸存在的人，应立即作人工胸外按压。

5、呼吸心跳均停止者，则应立即进行心肺复苏，以建立呼吸

循环，恢复全身器官的氧供应。发生触电事故时，即使严重到“假死”

状态，如果能抢救及时、救护得法，绝大多数也能化险为夷，转危为

安。

6、在抢救过程中，不要随意移动伤员。送医院抢救的途中，注意保暖，严密观察触电人的呼吸、心跳、血压等。在医务人员未接替前不能停止急救。

7、将灼伤或起泡的皮肤表面保护好。灼伤的范围一般很小，但症状却都很严重，因此，要用干净布料覆盖伤处包扎，防止伤口污染。

8、及时拨叫120救护车或送往医院抢救。

有实验研究和统计表明，如果从触电后1分钟开始救治，则90%可以救活；如果从触电后6分钟开始抢救，则仅有10%的救活机会；而从触电后12分钟开始抢救，则救活的可能性极小。因此当发现有人触电时，应争分夺秒，采用一切可能的办法施救。