西师版《达尔文浇花》的教案

第一篇：西师版《达尔文浇花》的教案

教学目标：学会本课的生字新词理解课文内容，能用下列词语中的任意两个词语造句：世界议论七嘴八舌解答强大胸有成竹正确流利地朗读课文.。

教学重难点：学会本课的生字新词理解课文内容，能用下列词语中的任意两个词语造句：世界议论七嘴八舌解答强大胸有成竹

重难点突破法：朗读法讨论法

美育渗透点：教育学生敢于提问、探索，不断地学习。

能力训练点：训练学生的理解能力、说话能力和朗读能力

拓展：你们遇到好奇的事情是怎么做的?

课时安排：两课时

教学准备：生字卡片、课件

教学过程：

第一课时

一谈话引入：小朋友们，你们见过花吗?都见过什么颜色的花?你们见到的花可真多呀，可是你们有没有问过：为什么花会有颜色呢?着名的生物学家达尔文和你们一样大的时候就问过这样的问题，那么他是怎么解决这个问题的呢?今天我们来学习课文《达尔文浇花》。指导读好课题。

二自读课文，认读生字。边读课文边勾画生字词语。指名反馈课文一共有几个自然段。出示要求自读课文。检查生字认读情况。再读课文巩固生字的认读情况。

三图文结合，讲读课文。再读课文，思考：小时侯的达尔文是一个怎样的孩子?指名读第一自然段，理解什么是“好奇心强”?你们对什么比较好奇，想弄个明白呢?指导感情朗读。有一次，和小伙伴们爱花园里玩时，发生了什么事呢?请小朋友们自由大声地朗读课文第二自然段。大家七嘴八舌议论，达尔文是怎么回答的?

指导学生用肯定的语气朗读。讨论：达尔文为什么那么肯定地说?当时他在怎么想?小结：达尔文可没有乱说话，他是经过他的观察和思考解决问题的。可他的想法对吗?我们一起朗读课文第三自然段。达尔文的想法虽然错了，但是他的想法是大胆的，也敢于试一试，这是值得我们学习的，请大家跟老师一起读渴望呢的最后一个自然段。从这段话中，你读懂了什么?

四课堂小结：达尔文是个好奇心很强的孩子，凡事都喜欢问个为什么，还努力的进行实践探索，终于成了世界上着名的生物学家。

五布置作业：熟读课文;收集有关达尔文的资料。

第二课时

一巩固复习。出示生字词语让学生认读。朗读课文。

二拓展延伸，了解达尔文。讨论交流：达尔文为什么能成为世界着名的生物学家?小结：正是因为达尔文的不断学习和探索，他终于成为了着名的生物学家。

三语文实践。出示课后词语，要求学生自由读一读。简单了解这些词语的意思。选两个词语口头造句。

四指导写字。

1、范在田字格中书写生字，学生观察。

2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要注意些什么?

3、教师总结强调。

4、学生书写，师巡视，个别辅导。

5、作业点评，鼓励学生把字写好。

第二篇：一年级语文下册 达尔文浇花教案 西师大版

设计理念

《语文课程标准》指出：应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得知识，获得思想启迪。教学应注重读书指导，让学生在阅读过程中实现与文本对话，受到人物思想、情怀的感染，激发学生的好奇心，培养善于思考与探究的精神。教学目标

1认识本课生字，会写课后的字。

2能联系上下文理解或感悟“好奇心”、“议论”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。

3有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。

4培养学生的好奇心和发现问题、探索问题的精神。教学重点

认写生字，有感情地朗读课文。教学难点

从达尔文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究问题的精神。教学准备

1师生共同查阅有关达尔文的资料或阅读有关的故事。

2教师准备生字卡片或制作课件。教学时间

2课时。教学过程

一、创设情景，激发兴趣

（出示达尔文画像）师：孩子们，世界上有许多著名的科学家，他们为人类做出了巨大的贡献，请看他是谁？（达尔文。）

板书：达尔文。

师：请一位小朋友上台大声读画像下的文字，我们共同了解他。

师板书课题：达尔文浇花。

二、初读课文，整体感知

1自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2把字音读正确，句子读通顺。

3标出段落序号。

4讲讲课文的大概意思。

三、学习生字词语，练习说话

1课文中的生字认读情况和同桌的小伙伴相互检查。

2各种形式认读（或在游戏中认读）。

出示生字词，带拼音读。

（1）试读—抽读—开火车读。

（2）读词语“改变”、“失败”、“探索”、“世界”，并选其中的一个练习说话。

（3）读成语“七嘴八舌”、“胸有成竹”。

（4）在课文中给下面的生字找朋友。

完（）肯（）败（）

玩（）便（）报（）

（5）选其中的词语练习说话。

3指导书写。

（1）出示要求写的字认读。

（2）观察怎样记住这些字。

（3）观察这些字在田字格中的关键笔画。

（4）老师特别示范：世、报、玩、便。

（5）学生书写，老师巡视、指导。

四、熟读课文，理解感悟

方法一：

1读第一段，思考：达尔文小时候是一个怎样的孩子？

（喜欢动植物，喜爱大自然，有爱心，有好奇心。）

2理解“好奇心”。自主读2~3段，思考：达尔文对什么产生了好奇心？他是怎么做的？

方法二：

1朗读小伙伴七嘴八舌议论的句子，你体会到了什么？（提示：句子带着小问号表达好奇。）

2引导用“七嘴八舌”说话。

方法三：

1朗读写达尔文的动作、神情、语言的句子。

试读—同桌相互练习读—思考感悟。（从达尔文的动作、神情中你知道了什么？从说话中你知道了什么？从做法中你又感受到了什么？）

（达尔文好奇—观察—思考—自信自己能改变花的颜色—实践探索很快乐。）

2分组练习读（感悟达尔文的自信）。

3练习用“胸有成竹”说话。

4想象补充达尔文的话“瞧我的，我给它浇上红水，就会开红花；浇上蓝水，就会开蓝花„„”

方法四：

1读最后一段，你知道了什么？哪些地方不明白？

2理解“珍藏”、“探索”。

3共同探究解决大家不明白的问题。

五、拓展延伸，升华主题

1《达尔文浇花》这个故事给了我们什么启发？

2小组交流自己知道的达尔文的其他故事或成就。

3谈谈自己对周围的什么有好奇心，能提出什么问题。

六、带着生成性问题，走向课外，走向生活

1请孩子们带着提出的问题去探索。

2带着好奇心，再去发现更多的问题。附板书设计：

达尔文浇花

好奇探索学习解答

第三篇：浇花叙事作文

浇花叙事作文1

情人节那天，某君正上夜班，突觉尿急，无奈厕所偏僻又远。情急之下想到车间门口有块能为自己遮挡下的花园。

花园中间虽挂着块：损坏花草，罚款50元的牌子，此时，某君憋得实在难受，哪还管得了那么多。他瞄了瞄车间里的女士们，见她们都在拼命地工作，根本不会注意到他。看看外面，又漆黑黑一片，感觉无人，于是急急忙忙躲到花园旁边解决去了。某君鬼鬼祟祟的举动引起了值班保安的注意，保安心想：这小子肯定是嫌玫瑰花贵，舍不得花钱买，趁夜晚无人注意时，肯定是去花园偷玫瑰花，想讨女朋友欢心吧！保安想到这里，悄无声息地跟上去。出其不意地在某君肩膀上一拍，大喝道：“小子，你偷偷摸摸地在干嘛？想采花吗？”某君正沉浸在一解为快的情绪中，保安幽灵般地在背后一拍一喝，吓得他忙转身，吱唔着向保安解释：“不、不是，我不是采花，我是，我是在，我是在浇花哩！嘿嘿……某君觉得这个理由好，不由得嘿嘿傻笑着。借着轻微的`夜色，保安隐约可见某君双手似握着个什么东西，而且在他转身的那一刻，水都喷到他裤子上了，感觉热热的。

保安抖抖裤子，不由怒斥：“你小子平时就油腔滑调，不干正经事，现在更牛皮了嘛！人家浇花用泠水，你却用热水浇花，你不但浪费热水，还破坏绿化，走走走，跟我去保安室听候处分。

浇花叙事作文2

今天，妈妈说：“你每周都要帮家里做家务，这周你就浇花吧。”我心想：哇哦，是浇花，我可以玩水啦！想着想着，我就去打开水龙头，用平时浇花的盆子盛了一些水。但是，妈妈居然说今天不是用这个浇花，我很纳闷，就问：“那用什么浇花呀？”妈妈神神秘秘地说：“你待会就知道了。”然后妈妈拿出来一个喷壶，还拿来了一瓶像洗洁精之类的东西，我仔细一看，上面写着浓缩营养液。

我好奇的问妈妈：“是用浓缩营养液来浇花吗？为什么要用浓缩营养液来浇花呀？”妈妈说：“这个营养液是植物的营养，就像每天早上你喝的.牛奶一样。我们先要把它稀释，然后再浇花。”“要不然会怎么样呢？”妈妈问。“会吃不下的。”我说。

妈妈叫我把营养液的盖子打开倒半瓶盖再倒入喷水壶，然后加水稀释。我小心翼翼地倒起来，谁知道瓶盖一下子就满了，营养液流到了地上。我被吓了一跳，一下子慌了。“没关系，我们拖干净就好啦！”妈妈说。我急急忙忙跑到卫生间去拿拖把，把地板拖干净。

稀释好营养液，我们就开始浇花了。妈妈说喷的时候根和叶子都要喷，还要注意不能喷到自己的眼睛里。我按照妈妈的指示拿起喷水壶，用力地挤压把手，水雾像毛毛雨一样把每一片叶子都照顾到了，有的叶子上面水还会聚在一起流下来滴到花盆里，可好玩了。

我希望明天我还可以再浇一次。

浇花叙事作文3

清晨，太阳光就像一把金箭一样，照射在我家客厅的阳台上，把阳台上照得格外温馨。

爸爸起了个大早，走的时候，对我说：“熊艺晨，我今天要早一点去上班，你今天帮我把花浇一下水吧？”我连忙回答道：“当然可以，我一定好好照顾您的花，您放心吧！”“好，那我去上班了”爸爸说道。“嗯嗯！”我高兴地点了点头。

爸爸刚出门，我就开始行动了。我先从柜子里拿了一个一次性的.纸杯，我又从卫生间里拿了一个小盆子，在卫生间里的水管下面接水，当盆子里的水满三分之二时，我把盆子小心翼翼地端到阳台的花盆处，用纸杯浇水。

我爸爸养了两盆花和三盆辣椒，其中有一盆是凤仙花，凤仙花玫红色的花，在绿色的叶子的衬托下，格外鲜艳，像一棵小树上结着玫红色的小果子。凤仙花来我们家，差不多养了三个多月，已经有半米多高了。每天，不管多忙，爸爸都会抽一点时间，细心地照顾它，给它浇水。爸爸还经常会对着凤仙花讲话，听爸爸说，对花儿讲话，花儿会长得更快更漂亮，我爸爸真有意思。我一边给花浇水，一边也学着爸爸对花儿说：“小花啊！爸爸今天不在家，我来给你浇水了。”小花静静地听，好像享受着这好喝的清水。

凤仙花是我自己精心种植的，指甲花是妈妈种的，小胡椒是我爸爸种的。它们好像在阳台上比美，而且还在比谁长得快呢！我跟花儿浇了水，花儿变舒适了，我的心里也像开了花儿一样。

晚上爸爸回来后，看到那些花儿都绽开了笑脸，我和爸爸都开心极了！

浇花叙事作文4

生活中，我想大家最最讨厌的一种行为就是你在楼下晒衣服或玩游戏，而楼上却在“侃侃而谈”“龙飞凤舞”大洒垃圾和水。把你气得暴跳如雷吧!像我也有这样的一次“惊险遭遇。”

星期一早上，我和弟弟两人一起去学校。谁知却有一件何等的“好事”落在我们头上――天上掉“馅饼”：有个人在楼上“洗刷刷呀，洗刷刷”还好我没有走近一点，否则这个“意外惊喜”会把我“乐”得三天三夜不肯吃饭。

所以呀，这种事是会让人气得肺都炸了。他楼上的大挥宝刀，潇洒自如，而我们楼下的呢?却成了“替罪羔羊。”

而且呀，折中事还有伤邻里的和气呢，不信你再听听下面这个故事吧：

这是我在书上看到的`：有一户人家在一个艳阳高照的中午，把棉被拿到阳台上晒。可是呢!这棉被却越晒越湿，为什么呢?原来呀，这是楼上的在浇棉被呀!

这户人家的妇女(以下简称妇A也不是吃素的。气汹汹的去找楼上的那户人家的妇女(以下简称妇B)理论。

可着妇B也不是好惹的。你一句我一句地，两人就吵开了。旁人见了都说：“泼妇打架――没趣!”

就这样，原本好好的一对邻居就因为这事而一直冷战中，谁也不肯化干戈为玉帛。你看，这不都是“楼上浇花，楼下下雨”惹的祸?

第四篇：达尔文和小松鼠教案

《达尔文和小松鼠》教学设计

教学目标：

知识与能力

l、学会“文、位、虫、他、件、衣”6个生字。认识生字“达、外、捉、弄、未、粗、干、尾、巴、急、坏”。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、读懂课文，理解课文内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。

过程与方法

1、学生自读课文，梳理生字词，初步感受达尔文对动物的喜爱。

2、抓住重点词句，细读课文，感受达尔文对动物的浓厚兴趣和喜爱之情，进行有感情地朗读。

围绕人类与动物的关系延伸拓展，激发学生热爱动物的情感。情感、态度与价值观

培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。教学重点难点：

1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。

2、理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。课前准备：课件、生字卡

课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、幻灯片导入，谈话揭题。

（出示小动物幻灯片）同学们，你们知道这是什么动物吗？（学生回答动物名称）同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？为什么？今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。

板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）

二、初读课文。

（一）、提出要求。

1、学生自读课文。

2、读准每个字的音，并用圈出生字词。

3、把句子读通，标出自然段。

（二）、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。

（三）、再读课文思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？

三、理解课文内容

（一）学习第一、二自然段

l、自己出声读一读第1、2段。同学们想达尔文对小动物怎么样？

2、出示幻灯片，达尔文（）小动物。

学生回答后，教师点击鼠标，在括号里显示：喜欢

3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。指名读画的句子。

（l）幻灯片出示，学生读：

天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。（2）天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。还有吗？学生读。

（3）幻灯片出示，让学生读一读：

他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。

从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。

观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。板书：不捉弄观察

（4）从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。（5）读句子，比较这两个句子有什么不同。幻灯片出示： 达尔文不捉弄小动物。达尔文从来不捉弄小动物。

先请学生把两个句子读一读，再说说有什么不同？ 幻灯片出示： 达尔文爱到野外去玩。达尔文小时候爱到野外去玩。

（看出达尔文从小对小动物有兴趣。）

（6）自己再来读一读这一段，体会一下达尔文是怎样的人。

（二）学习3－6自然段：

1、那么，我们只知道达尔文喜欢小动物，到底怎样喜欢呢？读一读3－6自然段，看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。

2、达尔文怎样看小鸟？（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了。）

3、让学生像达尔文那样长时间的抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为什么还看？

（因为他喜欢，他就不觉得累。）

4、他正在观察小鸟时发生了什么事？

5、一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样做的？板书：小松鼠

（爬一一看一一翘——打招呼）

6、这时达尔文是怎样做的？为什么？幻灯片出示书上的图。（一动不动，像一根树干。）

（站在那观察，专心专注、已经入迷。）

7、松鼠爬到他的身上他是什么感觉？（痒）那他为什么还一动不动？（爱护小动物。）

8、幻灯片出示填空：

达尔文站在那（），像（）在（）。还可以怎样填？

9、为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场

所。（喜爱小松鼠）

10、松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第五段。

出示插图：仔细观察松鼠妈妈的动作和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想？读出急坏了的语气。

（着急——急坏了——为自己的孩子担心。）自由读一一指名读一一教师指导读—一齐读

11、这时你为小松鼠担心吗？为什么？（不担心，因为达尔文不会伤害小松鼠的。）

12、学习最后一段（1）幻灯片出示：

达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢！（2）你能把感叹号变成句号说一句话吗？学生说。（3）幻灯片出示句子让学生读一读： 达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小动物。

四、小结

今天，我们学习了这篇文章，你们知道了什么？对，动物是人类的朋友，我们只有爱护动物，不拿动物开心，不玩耍动物，要告诉所有的人，要爱护动物，保护动物。

第二课时

一、复习，导入新课

1．幻灯出示本课17个生字。

2．指名认读。

3．以小组为单位进行竞赛。

4．开火车轮读．（教师抽生字词语卡片）

二、指导书写生字

1．找出左右结构的生字。

课件出示“位”、“他”、“件”（1）全班齐读。

（2）让学生说说你是怎么记住它们的？

（3）组词。

（4）观察分析字型及笔画在田字格中的位置。参考书中强调，学生又没发现的地方教师做适当讲解，必要处可范写。

（5）师范写，生练习。

（6）课件演示这三个生字的书写笔顺。

2．出示“文”、“虫”、“衣”。

（1）它们是什么结构?（独体字）

（2）你会写吗?（让学生上台当小老师。）

（3）师范写，生练习。

（4）展示学生的写字作品，师生共同评价，评价时以发现优点，鼓励同学为主。

4．修改自己认为写的不够满意的笔画或间架结构。通过质疑，激起孩子们阅读本文的欲望。

板书：

达尔文和小松鼠

达尔文（喜欢）小动物

从来不捉弄

达尔文

一动不动，像一根树干

怎么会伤害小松鼠呢!小松鼠

爬——看——翘——打招呼 松鼠妈妈

急坏了，担心 教学反思：

本文讲的是达尔文小时候到树林里去玩，遇到一只小松鼠，小松鼠把他当作树干的故事，生动地表现了达尔文对小动物的喜爱和对大自然的热爱之情。

本课的朗读结合了重点句的理解进行，“天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。”“他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。”以及松鼠妈妈的“话”和最后一段。

生字的学习让学生独立探索、大胆想象；让他们使用各种各样的巧妙的方法，使识字教学变得更容易、更有趣。

第五篇：达尔文名人名言

达尔文名人名言

达尔文名人名言1

1、我一贯力求思想不受束缚。

2、在科学上面是没有平坦的大路可走。

3、我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人。

4、完成工作的方法是爱惜每一分钟。

5、寿命的缩短与思想的虚耗成正比。

6、我相信我没偷过半小时的懒。

7、敢于浪费自己生命当中一小时的人，尚未发现生命的价值。

8、我从来不认为半小时是我微不足道的很小的一段时间。

9、科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。

10、讲到名望、荣誉、享乐、财富等，如果拿来和友谊的热情相比，这一切都不过是尘土而已。

11、人类在道德文化方面最高级的阶段，就是当我们认识到应当用理智控制思想时。

12、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。

13、我不能忍受游手好闲，因此，我以为只要我能够做，我就会继续做下去……

14、如果说我有什么功绩的话，那不是我有才能的.结果，而是勤奋有毅力的结果。

15、不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。

16、脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。

17、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜时间的全部价值。

18、谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如果同友情相比，它们都是尘土。

19、无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言，科学永远不能解决任何问题。

20、我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。

21、我在科学方面所做出的任何成绩，都只是由于长期思索，忍耐和勤奋而获得的。

达尔文名人名言2

1、精确的人生,我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。

2、人与自然,只有服从大自然，才能战胜大自然。

3、勇敢带来幸运,我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的`人。

4、何谓科学,科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论

5、何谓成绩,我在科学方面所做出的任何成绩，都只是由于长期思索，忍耐和勤奋而获得的。

6、无知者与有知者,无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言，科学永远不能解决任何问题。

7、道德与理智,人类在道德文化方面最高级的阶段，就是当我们认识到应当用理智控制思想时候

8、科学、生活、美和诗意,不要因为长期埋头科学而失去对生活对美对诗意的感受能力。

9、适者生存,能够生存下来的物种，并不是那些最强壮的，也不是那些最聪明的，而是那些对变化作出快速反应的。

10、名声荣誉快乐财富友情,谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如果同友情相比，它们都是尘土。

11、论发脾气,脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。

12、论乐观的重要,乐观是希望的明灯，它指引着你从危险峡谷中步向坦途，使你得到新的生命新的希望，支持着你的理想永不泯灭。

达尔文名人名言3

1、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。

2、乐观是希望的明灯，它指引着你从危险峡谷中步向坦途，使你得到新的生命新的希望，支持着你的理想永不泯灭。

3、如果说我有什么功绩的话，那不是我有才能的结果，而是勤奋有毅力的结果。

4、我在科学方面所做出的任何成绩，都只是由于长期思索，忍耐和勤奋而获得的。

5、作为一个科学家来说，我的成功最主要的.是：爱科学在长期思索任何问题上的无限耐心，在观察和搜集事实上的勤勉，相当的发明能力和常识。

6、不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。

7、寿命的缩短与思想的虚耗成正比。

8、谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如果同友情相比，它们都是尘土。

9、我一贯力求思想不受束缚。

10、科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。

11、我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。

12、无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言，科学永远不能解决任何问题。

13、完成工作的方法是爱惜每一分钟。

14、我能成为一个科学家，最主要的原因是：对科学的爱好；思索问题的无限耐心；在观察和搜集事实上的勤勉；一种创造力和丰富的常识。

15、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。

16、我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。

达尔文名人名言4

1、我能成为一个科学家，最主要的缘由是对科学的爱好；思考题目的无穷耐心；在视察和搜集事实上的勤恳；一种创造力和丰富的常识。——达尔文

2、人类在道德文化方面最高级的阶段，就是当我们认识到应当用理智控制思想时。查尔斯.达尔文

3、不患位之不尊，而患德之不崇不耻禄之不伙，而耻智之不博。张衡脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。达尔文

4、我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。─达尔文

5、日落鹧鸪啼庙口，水清斑竹映船窗。李梦阳我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。达尔文

6、作为一个科学家来说，我的成功最主要的是爱科学在长期思索任何问题上的无限耐心在观察和搜集事实上的勤勉，相当的发明能力和常识。达尔文

7、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。达尔文【英

8、科学名门世家达尔文世家教育子女的训

9、我自己决不为自己去侵犯人类的尊严。达尔文

10、我自己决不为自己去侵犯人类的尊严。——达尔文

11、三十二我之因此能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的钟爱，坚持长期探索。达尔文“

12、对人的爱已经成为狗的本能，几乎不容置疑。达尔文

13、盖茨运用的管理风格既不是美国的个人主义式，也不是日本的共识主义式，而是独树一帜的达尔文式适者生存。比尔.盖茨

14、无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言，科学永远不能解决任何问题。英国生物学家达尔文

15、我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。─达尔文

16、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。（英国）达尔文

17、谈到名声荣誉快乐财富这些东西，如果同友情相比，它们都是尘土——达尔文

18、无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言，科学永远不能解决任何问题--(英国)达尔文”

19、我自己决不为自己去侵犯人类的尊严。英国生物学家达尔文《人类由来及性选择》

20、人类和高等动物大脑之间的差别，显然在于程度上而不是本质上的差异。查尔斯达尔文

21、能够生存下来的物种并不是那些最强壮的也不是那些最聪明的而是那些对变化作出快速反应的。——达尔文

22、如果说我有什么功绩的话，那不是我有才能的结果，而是勤奋有毅力的结果。达尔文

23、我能成为一个科学家，最主要的缘由是对科学的爱好思考题目的无穷耐心在视察和搜集事实上的勤恳一种创造力和丰富的常识。达尔文

24、文明世界大部分建立在一系列训练活动的基础上。这是文化的目的。按达尔文主义的观点，人类的形成似乎是猴子的原罪，而一个生物是不可能完全摆脱构成他的生存基础的东西的。

25、脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。--达尔文

26、她让我感到了美的诱惑!——达尔文

27、寿命的缩短与思想的虚耗成正比。达尔文

28、她让我感到了美的诱惑！达尔文

29、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。达尔文英

30、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

31、我在科学方面所做出的任何成绩，都只是由于长期思索，忍耐和勤奋而获得的。达尔文

32、在科学研究中，是允许创造任何假说的，而且，如果它说明了大量的独立的'各类事实，它就上升到富有根据的学说的等级。达尔文要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。

33、作为一个科学家来说，我的成功最主要的是爱科学-在长期思索任何问题上的无限耐心在观察和搜集事实上的勤勉-相当的发明能力和常识。达尔文

34、我一贯力求思想不受束缚。达尔文

35、他妻子非常爱他，也是他的表姐，在嫁给他之前写了一封信，信里说“我非常爱你，但是你这套理论把上帝算是彻底给得罪了，我嫁给你之后，我们相爱一生之后在天堂还能重逢吗？”达尔文后来在日记里也写道，他说“每到深夜的时候，我经常抱着这封信把它贴在脸上沉痛地哭泣，因为我真的不知道在天堂，我和我的妻子能不能相逢。”——罗振宇《罗辑思维》

36、能够生存下来的物种，并不是那些最强壮的，也不是那些最聪明的，而是那些对变化作出快速反应的。达尔文

37、这个世界是属于弱者的，因为弱者最懂得适应。——杰克韦尔奇达尔文说过“应变力也是战斗力，而且是重要的战斗力。得以生存的不是最强大或最聪明的物种，而是最善变的物种。”有位经济学家说千规律，万规律，经济规律仅一条适者生存。

38、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。--（英国）达尔文

39、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。达尔文教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。约翰洛克书犹药也，善读之可以医愚。刘向

40、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。达尔文

41、作为一个科学家来说，我的成功最主要的是爱科学在长期思索任何问题上的无限耐心，在观察和搜集事实上的勤勉，相当的发明能力和常识。达尔文

42、完成工作的方法是爱惜每一分钟《达尔文生平及其书信集》

43、脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。——达尔文

44、无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言，科学永远不能解决任何问题——（英国）达尔文

45、我在科学方面所做出的任何成绩，都只是由于长期思索，忍耐和勤奋而获得的。——达尔文